貧困生培訓方案

① 《深度貧困縣高職（專科）技術技能人才免費定向培養計劃實施方案》和《深度貧困縣緊缺專業大學生免費定向

建議你想讀就讀專科唄，至少可以早一點畢業。

② 新時期如何加強貧困生思想教育

隨著經濟的飛速發展、社會的不斷進步，教育事業的發展也是突飛猛進。面對現如今全面推進城市化、現代化、國際化的新形勢，特別是與快速發展的經濟社會發展相比，作為一名基層的教育工作者，我個人覺得鄉村教育中還存在一些亟待解決的問題，主要表現在：學校發展速度和質量跟不上社會、經濟、人口發展的需要；人才培養模式與信息社會要求不相適應；學校的辦學模式和教育教學質量與現代教育發展的要求還有很大差距；管理者與教師的專業化發展與教育現代化發展不相適應，教育教學科研仍是學校發展的薄弱環節等。如何才能使鄉村教育更好更快的發展，更好的適應現代社會發展的需要呢？我個人認為鄉村教育應該從以下幾個方面做起：一、重視農村教育農村教育是中國教育改革和發展的重點，但也是中國教育發展的難點，農村經濟相對滯後，給農村教育發展帶來嚴峻的挑戰，如：農村學校骨幹教師想盡一切辦法向城市流動，致使城鄉師資力量嚴重失衡；部分校長尋機向上調動，對學校管理缺乏長遠規劃，導致學校工作不能可持續發展；還有部分教師未能及時跟上教育改革的步伐，育人方法簡單陳舊，缺乏吸引力，以上種種現象表明，一些部門對農村教育重視程度不及城市，因此導致一系列的問題，農村學校辦學條件差，教師任務繁重，許多科目形同虛設，現代化教育更是空談，因此各級政府應當重視，教育的發展必須把公平作為政策導向，推進教育均衡，維護教育公平，政府部門應該把工作方向由重點發展向均衡發展轉變，通過制定向困難群體傾斜的政策，建立具有針對性的補償機制，保障那些貧困地區的兒童和發達、欠發達地區的貧困農村兒童獲得基本的學習條件，實現入學機會的均等，將有關政策有意識的偏向廣大農村地區實現教育均等。二、實施素質教育，育人為本，關注學生成長怎樣實施素質教育？樹立全面的教育發展觀，堅持學校以學生為主體，讓學校成為學生幸福成長的樂園。實施素質教育：一是必須面向全體學生，以人的發展為本，辦好適合每個學生成長需要的教育；二是堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務，促進學生德智體美各方面素質的全面發展；三是更新教育觀念，改變傳統教育中只重知識傳授，只重學生成績而忽視人的能力和人格培養的傾向，注重人的素質的提高能力的培養，個性的發展，以及人的創新能力和精神的培養；四是尊重每個學生接受優質教育的權利，尊重學生中存在的差異性和獨特個性，因材實教，為每個不同智力水平，不同性格；五是改變傳統的教學觀念和單一的評價模式，評價學生要全面，不能一概用成績的優劣而論，人無完人、金無足赤，每個學生都有自己的優點和不足，教師要善於發現學生的閃光之處，從而激發學生的學習慾望。三、關注教師成長，培養優秀教師團隊 1、全面提高教師隊伍素質，以骨幹教師培養為重點，以完善教師管理制度為手段，建設一支師德高尚、素質優良、結構、優化、專兼結合、富有活力的教師隊伍。 2、切實關注教師成長，學校要有切實可行的獎勵機制，使教師得到「利」，組織教師競賽、論文撰寫、學生輔導、外出學習觀摩，教研教改，對參與者取得的優秀成績，要大張旗鼓的宣傳，使每個教師都有「名」可圖。 3、鼓勵教師進修學習，拓寬教師培養渠道，改變以往教師培訓走過場的現象，把培訓落實到實處，以校本培訓和校本研究為主要形式，實施教師素質提高計劃，促進教師和管理人員的專業化發展。 4、請進來，走出去，加強與兄弟學校合作力度，深化交流合作，從而為骨幹教師的培訓提供學習平台，繼續發揚重視人才，關心教師的良好傳統，公平公正地對待每位教師，想方設法提高全體教師的待遇。四、重視思想道德建設確立德育在全面推進素質教育中的核心地位。 1、加強對學生的愛國主義、集體主義、社會主義的教育以及思想道德、紀律和法制的教育；培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，重視學生的人文精神培養。 2、加強心理健康教育，遵循學生正確思想、行為、品德及生理心理成長的形成規律，提高學生的心理健康水平，為德育提供有力的保防障。五、大力推進特色教育全面推進德育工程，構建學校-家庭-社會三位一體的育人新模式，既使學生受到三位一體制的連貫教育，又能促進一個學生帶動一個家庭，一個家庭帶動一個村，使之形成良好的社會育人環境。開發校本課程，建設一套符合國家課程標准、銜接地方課程規劃的校本課程體系，繼續推行口語交際校本課程。深化第二課堂教學，制定第二課堂教學實施方案，編寫第二課堂教學教材，關注學生的個性發展，努力培養基礎合格、特長突出的現代人才。學校要發展，在發展中振興，在發展中升位，這是眾望所歸，人心所向。回顧過去，審視現在，展望未來，我們一定要有「不進則退，慢進也退」的優患意識，聚精會神抓科教，一心一意謀發展，團結一心，勵精圖治，求真務實，奮力推進學校的發展。要以扎扎實實的行動實現農村教育在新時期的新跨越。（作者單位：西藏拉薩市林周縣中學

③ 如何對支教志願者 進行培訓的策劃書

你好
申請支教的途徑：
（1）如果是應屆畢業生可參加團中央教育部等四部委聯合發起的「大學生志願服務西部計劃」；
（2）如果是應屆畢業生，還可以參加有本省組織的志願者支教活動，其實就是各個省仿照團中央的西部計劃而在本省實施的；
（3）如果是應屆畢業生還可以參加本校組織的研究生支教團活動，一般是支教回來後就讀研，這個得向自己系院咨詢。
（4）如果是在職的，可以參加團中央的「扶貧接力計劃」一般是服務半年至兩年；
（5）如果自己有一定的條件，也可以自己找個西部的貧困學校來去實現支教。 通常參加有組織的計劃是要報名審核的，例如西部計劃，然後通過體檢和培訓後上崗，西部計劃的項目辦設在每個高校的團委。

④ 社團培訓方案

基本方法？給自己提出50個關於貧困生的問題，你就會找到答案的。比如：
1.貧困生，貧困的原因是什麼？
2.貧困生都是分布在哪些專業?
3.貧困生最需要的是什麼?
4.貧困生都會做什麼?
5.貧困生們的技能有哪些?
6.學校都有哪些勤工助學崗位?
7.貧困生最忌諱的什麼?
8.貧困生得到助學金或補助金後在做什麼?
9.貧困生是如何對待貧困的?
10.貧困生針對貧困都做了什麼?
11.貧困生有那些特別的表現?
12.貧困生最喜歡的是什麼?
......
如果你能提出50個問題,並且能把這些問題搞清楚,你就是專家了!哈哈!
針對對貧困生的全面了解,制定切實可行的方案.比如說:
一、心理方面的培訓。健康的心理最重要。要樹立我不是最困難的觀念。因為最困難的聯學校都來不了。
二、吃苦耐勞（勞動意識）培訓。如果有吃苦耐勞的精神，那可以說貧困生比所謂的正常生，就更多得一份財富。
三、助學崗位的適宜性培訓。做個有用的人，才是最重要的，這個社會不會也不應該鼓勵懶惰。勤勞致富最重要。
四、討論一下貧困生的責任。特別是獲得國補助的學生，要特別想想自己能為他人做點什麼？
五、進行助學崗位的設置培訓。明確工作目標、明確責任、保證工作質量。
六、培訓的目標不是扶持而是自立。
祝你成功！

⑤ 有人說,在經濟困難的時候,人員的培訓計劃可以省略掉,你是否同意這個觀點,為什

我不同意這個觀點。人員培訓是一項對人力資源的投資、是一項回報率高的投資版、是員工的一項權福利。人員培訓能有效促進員工的綜合素質提升，促使企業效率拉升，為企業創造更高的效益。只要不是企業到了生死關頭，就要對人員進行投入，就需要及時舉行人員培訓，切勿省略掉。

⑥ 深度貧困地區教育脫貧需要做什麼

教育部、國務院扶貧辦印發《深度貧困地區教育脫貧攻堅實施方案（2018—2020年）》（以內下簡稱《方案》），將聚焦深度容貧困地區教育扶貧，用3年時間打好深度貧困地區教育脫貧攻堅戰。
據悉，集中連片特困地區、革命老區、民族地區、邊疆地區深度貧困問題突出，攻堅任務依然十分艱巨。西藏、四省藏區、南疆四地州和四川涼山彝族自治州、雲南怒江傈僳族自治州、甘肅臨夏回族自治州（以下簡稱「三區三州」），以及貧困發生率超過18%的貧困縣和貧困發生率超過20%的貧困村，自然條件差、經濟基礎弱、貧困程度深，補齊這些短板是脫貧攻堅決戰決勝的關鍵。
根據《方案》，力爭到2020年，「三區三州」等深度貧困地區教育總體發展水平顯著提升，實現建檔立卡貧困人口教育基本公共服務全覆蓋。保障各教育階段建檔立卡學生從入學到畢業的全程全部資助，保障貧困家庭孩子都可以上學，不讓一個學生因家庭經濟困難而失學。更多建檔立卡貧困學生接受更好更高層次教育，都有機會通過職業教育、高等教育或職業培訓實現家庭脫貧，教育服務區域經濟社會發展和脫貧攻堅的能力顯著增強。