Ⅰ 家長如何引導孩子來看繪本
家長想要引導孩子來看繪本，其實是非常簡單的一件事情，因為小孩子本來就喜內歡看一些類容似漫畫的圖書，只要你對他們稍加引導，他們就會特別開心的去觀看這些東西，當然一定要選擇一些有教育意義的，而不要選擇一些只有搞笑的，會浪費時間。
Ⅱ 針對康復兒童家長的心理咨詢方案
你好 家長
這不要有太多的壓力 用不著什麼方案的 抓住關鍵的就可以了 記住盡量多多的鼓勵ta就可以了
Ⅲ 繪本管與幼兒園的合作方案怎麼寫
隨著國家對孩子教育和閱讀的不斷重視，各行業開始關注繪本， 各種機構開始嘗試運用繪本增加特色經營、 強化競爭優勢等帶來的經 濟效益， 同時家長也進一步認識到繪本對孩子未來的重要性。 繪本是 目前全球兒童最喜歡的讀物， 由此衍生的課程也將會帶給孩子快樂和 各種能力（想像力、學習能力、語言發展、技能等）的提升，所以未 來幼兒園融入繪本概念的經營模式將會成為發展的趨勢。 二、 現狀分析 每個家長都希望給自己的孩子最好的、 最適合的教育， 讓孩子在 輕鬆快樂的環境下成長。 雖然不少幼兒園都開設了各類興趣班， 但往 往教育理念過於傳統， 容易被模仿， 勢必在生源招生上存在價格惡性 競爭。綜上分析， 我們可以得出這樣的結論：目前大多數幼兒園被家 長認為是託管所的代名詞，不能滿足學生和家長的實際需求。 三、 解決方案 ①：米蘿繪本館簡介 米蘿繪本館是疆內首家 0-12 歲嬰幼兒童專業圖書館和倡議分級 閱讀、衍生繪本活動的機構，根據多年對兒童心理教育、思維創意和 行為體驗的實踐， 總結出一套符合兒童發展和教育的運營系統， 同時 向國內多個城市的相關機構輸出培訓、 教材和課程。 業務涉及幼兒園 分級閱讀教材、 繪本教材、 師資培訓、 開設繪本衍生特色課程等領域， 分享閱讀 · 分享愛 米蘿繪本館 2 我們主張孩子在快樂中學習知識、體驗生活、技能培養。 ②：目前合作的機構： 浩翔第六幼兒園 合作課程：繪本美術創意 輸出教材：繪本 100 套 分級閱讀 120 套 浩翔第四幼兒園 合作課程：繪本美術創意 繪本閱讀 輸出教材：繪本 60 套 強達小博士幼兒園 合作課程： 繪本閱讀 繪本手工創藝 其他機構合作 企事業單位：繪本教育講座 自治區圖書館：繪本手工創意 為加深對我們的了解， 以上機構合作的影像資料會單獨提供， 只作演 示和教學說明，不作任何形式的宣傳。 ③ 課程介紹 繪本閱讀： 兒童通過讀圖獲得更多的感知，進而欣賞繪畫，高質量的圖與文，對 培養孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想像力、創造力，還有 情感發育等等有著難以估量的潛移默化的影響。 分享閱讀 · 分享愛 米蘿繪本館 3 繪本美術創意課程： 通過繪本故事分享和美術指導， 讓孩子充分感受圖畫帶給他們的美好 感覺，從而有想創作或者模仿的願望，以此來展開想像進行創作。是 一種孩子自願接受和表達的興趣培養和想像力釋放。 繪本手工課程 通過繪本故事分享和解析， 讓孩子享受故事帶來的快樂！ 並通過故事 內容展開孩子自己的想像力， 從而通過手工製作加深理解能力， 並通 過手眼腦的協調能力學習和掌握使用各種工具的技能和感受。 四、合作模式 模式一： 師資培訓 幼兒園提供教師，繪本館進行全面培訓，可選擇來館學習和去幼 兒園集中培訓。 培訓內容： 繪本閱讀、繪本美術創意課程、繪本手工創意課程 培訓時長： 一個月，每日下午 16:00-18:00 教材提供： 培訓期間由米蘿繪本館免費提供培訓教材； 服務跟蹤： 每個月進行一次培訓教師的能力和教學質量的測評； 測評方式： 進入課程班旁聽進行測評，並給合作方反饋意見； 收 費： 繪本閱讀課 元（不超過 2 位老師） 繪本美術創意課 元（ 1 位老師） 繪本手工創意課 元（ 1 位老師）
Ⅳ 兒童教育培訓可行性方案
我們不可能人人都成為育兒專家，但我們一定能夠做到一件事情，那就是成為自己寶寶的「專家型家長」。
第一步，讓自己具備對孩子的各種表現保持高度「敏感」的養育觀念
沒有人能夠比我們自己更了解自己的孩子，我們才是伴隨孩子一步步成長的最親近的人。孩子成長的每一步，其實都包含著許多能力發展的敏感期，有些敏感期可能通過「不良現象」表現出來，有些敏感期則容易被當作正常行為而被忽視，需要家長掌握一定的規律和藉助一定的手段來發現。因此，家長需要對孩子的各種表現保持敏感。
第二步，讓自己掌握各種與孩子年齡特點相符合的育兒方法
當我們對孩子的成長保持高度「敏感」後，接下來就需要根據孩子的年齡特點找到事半功倍的方法。不同年齡的孩子，在出現相同的問題時，所需要採取的方法也要有所區別，以解決「叛逆」問題為例，如果是1-3歲的孩子，轉移注意力、冷處理或正話反說是最好的方法；如果是3歲以上的孩子，我們可能就需要給孩子提供一個正面的學習榜樣，也可以在保證安全的前提下讓孩子親自嘗一嘗這種行為所帶來的「後果」。因此，家長需要掌握各種與孩子年齡特點相符合的育兒方法。
第三步，並充分利用能夠幫助我們實現教育目標的有利工具
有了正確的觀念和方法，那麼萬事俱備，只欠東風——在一些行為上，我們還需要藉助一定的工具來幫助我們實現最佳教育效果。圖書、影像資源、玩具、親子活動、培訓機構……這些我們其實早已經熟悉的媒介，其實都可以成為優秀的教育工具，我們需要做到的，無非是如何充分地利用這些工具，幫助我們在育兒之路上走得更加順利，更加自然。
Ⅳ 家長如何做好兒童心理健康教育
1、家長不要過分的關心孩子。因為這樣時間長了孩子就會形成以自我為中心回的習慣，認為人答人都應該尊重他，結果成為自高自大的人。
2、家長還要適當引導孩子與人接觸，應該鼓勵孩子與同年齡人一起生活、學習、玩耍，這樣才能學會與人相處的方法。
3、對孩子的誇獎不要過分。如果孩子做事取得了成績，略表贊許即可，過分誇獎會使孩子的虛榮心不斷增加。
4、家長與孩子相處時，情緒上要保持冷靜。切勿對孩子喜怒無常。千萬不要心情好的時候孩子要星星要月亮也答應，可等到生氣時馬上就對孩子亂喊亂罵，這樣會造成孩子敏感多疑，情緒不穩，膽小畏縮的性格。
5、不要欺騙和無謂地恐嚇孩子。嚇唬孩子他會失去對父母的信任，並且父母在孩子心目中的權威性也會受到影響，以後家長的意見和告誡孩子就不會聽從了
6、家長不可在孩子的同齡人面前當眾批評或嘲笑孩子。這會對孩子的自信心造成打擊，造成孩子懷恨和害羞的心理，對孩子的自尊心有很大的傷害，最終導致孩子養成自卑、膽怯、逃避等不健康心理。
Ⅵ 如何指導家長進行親子閱讀
親子閱讀——引領孩子愛上閱讀 孩子不喜歡看書，一直是困擾家長的問題。原因是多方面的，但是不管什麼原由，每一個孩子都是喜歡閱讀喜歡書本的，只不過有的家長們沒有找到打開孩子閱讀的大門的鑰匙。因此，親子閱讀重要作用是要教育孩子讓孩子喜歡閱讀，不是一朝一夕的事情就能完成的事情，而是需要家長們通過多種形式的教...育方式，教育孩子慢慢讓孩子愛上閱讀，喜歡書本。 親子閱讀——閱讀不容錯過的好書 在商業化市場，品種繁多的讀物參差不齊，和孩子一起閱讀什麼書，也是我們家長關心的話題。經常有家長這樣說道：「我不知道給孩子買什麼書，我的孩子就喜歡《喜洋洋和灰太狼》、《小叮當》之類的漫畫類書啊！」，大部分家長對於給孩子選擇什麼樣的書，沒有動心思，經常是流行什麼或者書店裡有什麼就隨便的買幾本。其實古今中外的好書多多，在教育孩子為孩子挑選書籍時，要善於發現和選擇適合孩子年齡階段的書，才能讓孩子在書本中找到屬於自己的快樂。 「閱讀書本、閱讀生活，閱讀大自然」，讓家長和孩子一起把閱讀進行到底！」 從古至今，望子成龍、望女成鳳都是大多數中國父母一生所追求的事。所以在他們看來，就算自己真的逼迫孩子去做什麼也是為了孩子好，沒有什麼壞處。其實不然，比如親子教育，雖然對孩子對父母來說都是有利無弊的事情，但還要看父母是否會做、懂做，沒有掉進親子教育誤區。比如親子共讀，親子共讀本來是好事，既能促進父母與孩子之間的情感溝通交流，又能在一定程度上增加孩子的知識量，開拓孩子的視野，看似絕對有利無弊的事情，為什麼有時候會演變成親子沖突呢？ 1、親子共讀不只是父母的事情；親子閱讀，又稱親子共讀，既然是共讀，自然就是不父母單方面的念故事，或是讀書。之所以要共讀，最主要的原因還是為了孩子，那麼，就不要忽略孩子也是重要的參與一員。父母在選擇書籍的時候，應該多點尊重孩子的意願，看孩子喜不喜歡，有沒有興趣，而不是強硬地按牛頭喝水。而且最好是全家人一起來更精彩，不要總是認為這是件苦差事而全部推給爸爸或是媽媽來做，因為男性和女性的思維模式不同，所選擇的事物也會有所差異，父母都和孩子共讀，這樣孩子所接收到的知識面會更廣。 2、親子閱讀不等於識字；親子共讀本身是一個非常美妙的事情，應該是孩子與家長共同游戲、享受親情的過程。但由於種種現實原因的影響，有的父母怕孩子在起跑線就輸了，有的父母為了滿足自己可以向他人炫耀的心理需求，自然就不會錯過任何一個看似可以給孩子「進補」的機會，然後美妙的事情瞬間就變了樣，甚至成為孩子心中的陰影。而且，父母要知道，親子閱讀雖然和講睡前故事的性質有所不同，但是想讓孩子多識幾個字，也不要以這種強迫的方式，若是孩子自己很喜歡，自然而然地就會記住一些東西。這可不是家長強硬得來的。 3、過早責令孩子獨立閱讀不可取；親子共讀雖然在一定程度上會養成孩子習慣依賴父母的心理，但這也是培養孩子與父母感情的最佳時機，同時也是培養孩子新人父母的機會。若是父母過早就責令孩子自己讀書，其實這種行為不可取。當孩子還不能獨自閱讀的時候，如果父母強行中斷與孩子共讀，這回給孩子帶來很大的心理沖擊，也許孩子就會想，爸爸媽媽是不是不愛我了，所以才不陪我讀書的。另外，在孩子還不能獨立閱讀的階段，若是缺少父母的陪伴，其實那本書對於孩子來說是沒有多大意義的。 4、游戲電視不全是毒害；記得小時候，父母也經常不給我們看動畫片，除非作業做好了。其實，當孩子津津有味地看著電視的時候，父母不要總是強行逼迫他們去看書讀書，有些他們感興趣的東西不全在書上，電視里，游戲中，孩子們都可以找到自己感興趣的東西。而且，若是父母以過於強硬的態度要求孩子只能讀書，不能看電視，說不定孩子就會將兩者對立起來，認為書本是造成他們不能看電視的原因，你想對於導致自己快樂和興趣被剝奪的事物，孩子們可能會認真對待嗎？ 1、和孩子一起看書；通常，父母教育孩子閱讀的時候，最好要和孩子一起看書，而不是只有父母在看在念，而孩子在一邊不知所思。同時，父母在具體講解書上的畫面或文字的時候，注意要用手指指著，一來能讓孩子集中精力，把目光放到書上去，二來也能增加孩子的視覺印象，利於孩子接受和記憶。 2、一次的信息量不宜過多；在陪孩子看書閱讀的時候，父母要知道，孩子的記憶力有限，吸受和消化知識的能力和大人的不一樣，因此父母在每一次閱讀中不要一下子給孩子過多的信息量，這樣不僅不利於孩子的記憶，反而也可能引起孩子的反感和抵觸。因此，在這一方面，父母要做出合理的安排，同時要學會運用溫故而知新的道理，要多次重復相同的信息，如此一來，不僅能加深孩子的記憶，也能引起孩子對此產生新的理解。 3、適當提問；其實，現在有很多父母以為所謂的親子閱讀就是給孩子講故事，其實不然。教育孩子閱讀看書，不僅僅是父母單方面知識的輸送，同時也是父母與孩子交流的過程。因此，父母在陪孩子進行閱讀時，不妨適當給孩子一些提問，看孩子是否理解書上所說的內容，而且也能訓練孩子的思維能力以及表達能力。 4、帶孩子一起去買書；既然親子閱讀的主角是孩子，那麼，父母在為孩子選擇親子閱讀書籍的時候，也是可以帶上孩子一起去挑選，家長要尊重和引導他們的愛好，讓孩子按社會認可的性別來發展，避免日後生理性別與心理性別不符。同時，當孩子不願意看書時，父母也不要過分強求孩子。
Ⅶ 如何引導孩子學繪本
封面常常包含著一些故事信息，讀者通過封面會對故事產生一些猜測，內激發起讀者閱讀的容興趣和慾望。書名、封面圖畫都是經過繪者和編輯精心布局的。有時，封面與封底可以連貫起來看。所以，家長給孩子閱讀會本時，一定不要忽略封面的設計以及封面帶給讀者的信息。