㈠ 如何開展農村少先隊活動
農村小學如何有效開展綜合實踐活動課 論文作者：秦四彩 工作單位: 沂水縣四十里鎮馬庄完小 內容提要：農村綜合實踐活動課程校本實施方案，農村 學校綜合實踐活動課程校本實施中存在的問題及對策。 農村小學如何有效開展綜合實踐活動課目前農村學校受課程資源、科學教育、師資力量等條件 的影響，綜合實踐活動課程的有效實施必須走農村學校校本 實施途徑，才能充分體現農村學校的特色。根據農村綜合實 踐活動課程的實施現狀，已總結出「四階段」校本實施策略， 這種策略便於農村一線教師操作，適應農村的自然資源、人 文資源、生產生活方式以及農村學生特有的知識，同時使國 家課程在農村學校得以順利開展與實施。 綜合實踐活動是一種全新的課程，它集中體現了我國基 礎教育新的課程管理和發展制度。綜合實踐活動課程是學生 在教師的指導下，學生自主進行的綜合性學習活動內容，是 關於學生的直接經驗，密切聯系學生的生活和社會生活、體 現對知識的綜合運用的實踐性課程，它是國家規定的一門必 修課程，實行三級課程管理體制，即：國家統一制定指導綱 要，地方教育管理部門根據地方差異加以指導和管理，學校 根據學生的學習興趣、愛好和需要以及相應的課程資源，進 行校本開發和實施，是最能反映一所學校在課程改革中的重 要作用。 由於農村受師資水平限制、辦學條件、實驗活動經費、 學生基礎等因素的影響，使農村學校的綜合實踐活動課程無 法與城市學校相比擬，加之專家學者設計的綜合實踐活動資 源包中的許多精華部分因種種原因不能在農村學校有效地 實施，人為地造成綜合實踐活動課程資料體系不系統、不完 整，這就對指導綱要所規定的綜合實踐活動課程的目標任務 的全面落實與實施，致使許多農村教師認為綜合實踐活動課 程是城市學校的專利， 與農村學校無關。 針對這種不利因素， 我們認為農村綜合實踐活動課程的有效實施必須走校本實 施途徑，充分體現農村學校實施新課程的獨特性。 一、農村綜合實踐活動課程校本實施方案 （一）建構農村綜合實踐活動課程校本實施目標 結合我國農村學校辦學條件、實驗設施以及教師的水平 等，以提高農村學校綜合實踐活動校本課程開發能力和促進 學校形成以農業科技活動為特色，建構農村綜合實踐活動課 程校本實施目標： 1．價值觀態度目標 注重對學生人文教育與科學教育並重，培養學生「崇尚 人文、信奉科學」的價值觀，塑造健全人格，初步養成合作、 分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自己、對社會的 積極態度和責任感。 2．情感目標 引導學生掌握探究的方法和要領，感受研究的樂趣，樹 立愛農、學農、為農的好思想，培養學生對農村生活的積極 熱愛的態度和參與綜合實踐活動課程的興趣。 3．知識與能力目標 目前我國了解信息技術、勞動技術、農村農業科技的常 識， 使學生具備基本的農村生產與生活能力、 交往協作能力、 觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和 創新能力。 4．過程目標 關注學生參與活動的過程，以及學生參與活動的態度情 感，在活動中是否善與他人合作，協調關系，就得解決實踐 中遇到的困難等。初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信 息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索。 （二）因地制宜挖掘活動主題 課程改革在本質上意味著課程權利的重新分配，意味著 課程資源的開發與重組，農村地區學校綜合實踐活動課程應 有自己的活動模式，這種模式應體現：有特色、有創意、有 成果。 1．農村特有的自然資源和人文資源是開展綜合實踐活 動課程的「天然資源庫」 在我國農村學校應創造條件，充分利用農村獨特的「自 然資源」 「人文資源」 ，發揮便於「農、科、教」相結合的， 有利於學生「學、用、創」相銜接等的優勢，拓寬綜合實踐 活動課程資源，進而充分發揮綜合實踐活動課程的綜合實 施。 2．農村特有的生產生活方式是開設綜合實踐活動課程 肥沃的土壤 農村教師應根據農村獨特性，開發綜合實踐活動校本課 程實施主題。堅持「統一探索、自主實踐」形式，讓所有參 與活動的指導教師和學生針對活動目標，確立適合農村學生 的活動主題，這個步驟要充分尊重學生的意見。組織部分教 師編寫農村特色的活動資料，堅持走綜合實踐活動與農科教 相結合之路，如選擇「種子」 「蘋果剪枝」 「煙葉栽培與烘烤」 「塑料大棚種植蔬菜的管理」 「大蒜綜合開發」 「酸棗嫁接」 等活動主題， 既能使學生掌握農業科學知識， 又能親自實踐， 取得一定的經濟效益，深受學生家長的好評。 3．活動方案的確立 活動主題選定後，參與指導的教師針對活動主題共同策 劃活動方案。 根據活動策劃有效指導活動， 有必要可到校外、 野外進行考察，做好協調、聯絡、安全保障等一系列必要的 前期准備工作。 通過以上環節，使參與的師生共同確定活動主題，把師 生的活動視野凝聚到共同的主題上，提出對活動有效實施的 方案。可以說這個環節是綜合實踐活動課程的重要環節。 （三）實施強化管理 由於農村學校是根據農忙季節安排學校的放假時間，所 以很多農村學校有麥假、秋假（時間較短） ，同時還有寒假 與暑假，這樣農村學校綜合實踐活動課程實施可以採取一系 列的綜合管理，相互獨立、相互滲透。 1．利用假日實施模式 利用雙休日、麥假、秋假、寒暑假等以小組為單位進行 系列活動。選用自編的有地域特色的鄉土課程和校本課程， 如以「如以如何做農村的各種農活等，強調大主題、大活動、 多步驟、小成果、長周期的原則。這些大活動既結合農村特 色，有利於學生學、用、創的銜接，又拓寬了綜合實踐活動 課的領域，實現了綜合實踐活動課的綜合效益。 2．短周期實施模式 以班級為單位參加星期天活動系列，有針對地選擇和改 用專家編寫的活動資源成果，強調小主題、小活動、小步驟、 短周期的原則。讓農村學校和城市學校開展的綜合實踐活動 類似。 （四）對顯著成果展示階段 這一階段是對以上三個階段的經驗總結和升華。在上面 三個階段的活動中，每個老師與學生都會在活動中有各自的 體驗並有獨特的創意提出，有自己研究成果的實施。在活動 實施中師生觀念的碰撞、創新火花的閃現、靈感的頓悟…… 這些都會對師生各個方面產生很大的影響。這些綜合效益是 以往單純課堂教學不可能達到的效果。 首先，在每學期結束前，各種活動組都必須與老師、同 學進行總結研究，提交成果，並進行討論交流。 其次，學校在每學期結束前舉行綜合實踐活動成果匯報 會，規定學期初所有申報綜合實踐活動計劃的指導教師都必 須進行成果展示，明確成果展示的時間、地點和形式，並上 報學校主抓科室備案，具體分合格、良好、優秀三個等級， 期末結束召開總結表彰會，對一學期來開展綜合實踐活動的 先進班級、優秀課題、優秀輔導老師進行表彰、獎勵。同時 對沒有研究出結果的課題給予重新論證，制定出可行方案。 整個「四階段」校本實施方案，充分體現了農村學校綜 合實踐活動課程的「主題共創、方案共析、資源共享、師生 共同成長」的教育理念。它強調的是以學校為整體進行活動 的推進，活動形式的多樣性，時間安排有彈性，活動資源的 共享性，活動氛圍的民主性，活動結論的生成性。整個課程 實施是以立足農村學校特點為本，以師生研究學習為過程， 既促進教師專業化的成長，又培養了農村學生研究學習的能 力。這種模式有利於農村學校綜合實踐活動指導教師的操 作，容易接受，適應了農村中小學簡陋的教研條件，適應了 農村中小學教師教學現狀，巧妙地解決了農村一線教師時間 緊、任務重難以搞教研的實際問題；同時也體現了新課程中 對學生主體性的要求，因而具有強大的生命力，這也為今後 更高層次的教育科研積累經驗、打下堅實的基礎。 二、農村學校綜合實踐活動課程校本實施中存在的問題 及對策 目前一些農村教育行政部門和學校的領導仍然沒有充 分認識到綜合實踐活動的課程價值及其在課改中的地位和 作用，教育教學觀念沒有得到根本轉變，對綜合實踐活動課 程的管理、開發不力，直接導致了「課程懸缺」的嚴重後果。 甚至是有些領導認識到了，管理和落實不到位，只是應付上 級來檢查，只在課程表裡才顯示有這個課程，沒有真正擺正 課程應有的地位。 農村教師的綜合實踐活動校本課程實施水平有待提 高。當前農村中小學校師資水平整體呈逐年下降趨勢，年齡 結構、知識結構老化，特別是農村教師的教學創新能力不能 適應綜合實踐活動的開展要求。有些教師仍怕麻煩，怕花功 夫，同時又感覺力不從心。綜合實踐活動校本課程的開展雖 然有亮點，但是面還不廣，普及程度不高，深度也不夠。 為使農村學校綜合實踐活動課程校本實施更加有效， 需要採取一些必要的措施。 首先，農村教育行政部門和學校的領導要進一步轉變 教育觀念，實施有效的強化管理，並成為綜合實踐活動課程 開設的倡導者、利用者。 其次，組織農村教師去實地參觀、聽課、現場觀摩， 或請專家進行一些專題探索，案例點評等活動，通過一系列 的培訓，提高農村教師綜合實踐活動課程的實施水平，形成 一支較強的綜合實踐活動指導教師隊伍。 因此，農村開設綜合實踐活動課程的理論研究水平有 待進一步提高。可以向教育專家請教和學習，為課程的校本 實施提供具體的咨詢和指導，為教師提供針對農村綜合實踐 活動課程的理論依據。
㈡ 跪求有關身邊的榜樣的少先隊大隊主題活動實施方案
廣東少先隊南粵雛鷹網活動首頁活動簡介活動公告排行榜我要投票 文章標題 作者
用戶名：密 碼：驗證碼：最近上傳
洪陽鎮第三小學開展「學習革... 安全校園我的家 珍愛生命 遠離毒品 江南小學四2班消防主題中隊會... 關於舉辦「紅領巾心向黨」書... 台山市培正小學「黨在我心中... 台山市培正小學「弘揚台山人... 文明之花處處開 「綻放文明之花」隊活動 開展「地震應急演練實施」主... 您現在的位置：活動首頁 - 活動內容
"文明禮儀伴我行」大隊活動實施方案
作者：胡新水 指導老師：胡新水 點擊數：935 票數：385 更新時間：2010-09-17
活動方案內容 活動方案總結
"文明禮儀伴我行」大隊活動實施方案
廣東省珠海市平沙實驗小學
實施背景：
文明禮儀是中華民族的傳統美德，是長期以來被人們視為衡量每個人為人處世的道德標准之一，也是學生道德素養的重要體現。青少年是祖國的未來，是21世紀國家建設的主力軍，培養他們具有理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明舉止，是當前基礎教育的重點工作之一。根據青少年的年齡特點和身心發展規律，把培養「文明行為習慣」作為學校德育工作的重要內容，從開展文明禮儀教育、孝敬父母、關愛他人入手，是全面提高青少年德育工作實效性的重要舉措，從而達到以人為本，提升全體學生的道德水平和文明程度，育人興校的目的。
一、加強領導，明確職責
成立由鎮關工委領導任顧問、校長任組長，德育處、少先隊大隊部、教務處、年級組、班主任、值日生參與的學校文明禮儀領導小組，並明確各自的工作職責。
顧 問：關工委周琦珊主任、關工委李平副主任，負責學校文明禮儀教育督導工作
組 長：黃濤校長，全面負責學校的文明禮儀教育工作
副組長：張世健副校長，協助負責學校的文明禮儀教育工作
組 員：
德育處郭中瑞主任：負責文明禮儀教育各項工作的組織實施
辦公室周乃恩主任：負責學校文明禮儀教育的宣傳工作
教務處李志君主任：負責文明禮儀教育的教學滲透工作
德育處何國強副主任：協助負責文明禮儀教育各項工作的組織實施
少先隊胡新水大隊輔導員：負責文明禮儀教育檢查評比工作
各年級級長：負責該年級的文明禮儀教育、檢查工作
班主任：負責本班的文明禮儀教育、檢查工作
值日生：負責文明禮儀教育檢查工作
二、文明禮儀教育目標
踐行文明禮儀是學生養成良好文明行為習慣的重要過程。只有在日常生活、學習中踐行文明禮儀，才能使學生的文明禮儀修養得到真正提高。
1、文明說話：從講文明用語，不說臟話，不大聲喧嘩，不挖苦諷刺，不喝倒彩等方面開始。
2、文明做事：從不隨地吐痰，不亂扔雜物，不亂塗亂畫，不損壞公物，不擁不擠，不闖紅燈，愛護公共財物等方面開始。
3 、文明為人：從熱愛祖國，唱響國歌；熱愛學校，感恩師長；孝敬父母，關愛他人等方面開始。
三、文明禮儀教育主要內容
在文明禮儀教育實踐中，根據學生的年齡層次、身心特點、認知能力和社會對受教育者的要求，將訓練內容歸納為「愛國主義禮儀」、「校內常規禮儀」和「家庭及公共禮儀」三部分組成。
1、愛國主義禮儀
愛國主義禮儀教育主要從以下三方面開展：
A、規范每周一的升旗儀式，做好 「國旗下講話」。
B、逢重大節日和紀念日舉辦各種活動，營造節日氣氛，激發學生愛黨、愛國之情。
C、學科教學滲透愛國主義教育。
2、校內常規禮儀
校內常規禮儀，分四部分進行：
A、語言文明。說普通話，用文明用語，遇見領導、老師、同學要主動問好，態度熱情。
B、行為文明。排隊進校、離校，行走穩健大方，文明有序，要停住腳步問候他人，上下樓梯靠右走，不大聲喧嘩，不在樓梯或過道上做游戲，不在牆壁桌椅上亂塗亂畫，愛護花草樹木，課間做有意義的活動，不追逐打鬧，不做劇烈性運動，集會時做到靜齊快，節約水電，進辦公室或其他公共場所要先敲門，喊報告，得到允許方可進入。
C、上下課禮儀。上課鈴聲響立即進課堂，上下課主動向老師問好，下課待老師出教室以後方可離開教室，有領導、老師進班聽課集體起立鼓掌歡迎，聽課結束以後，聽課老師離開教室要集體行再見禮。
D、課堂禮儀。課前做好充分准備，養成帶著問題上課的習慣，上課專心聽講，不搞小動作，不說悄悄話，主動思考，認真做好記錄，積極舉手發言，聲音響亮，遵守課堂紀律，積極合作學習，認真獨立完成作業。
3、家庭及公共禮儀
為了將禮儀教育延伸到家庭、社會，真正使學生養成良好的文明習慣，學校制定有關學生在家庭和社會上的利益常規，加以訓練，並通過問卷調查方式了解學生在家庭和社區的表現情況。
家庭禮儀方面，我們主要以「要做家庭小主人」為主題對學生進行教育，從「孝敬長輩、幫做家務」入手，逐步培養學生養成不撒嬌、不淘氣，體貼父母，並經常參加家務勞動，為父母分憂的好習慣。
公共禮儀方面，教育學生的尊老愛幼禮儀、待人接物禮儀。教育學生外出時自覺遵守公共秩序，得到別人幫助要道謝，做了錯事要道歉，主動幫助有困難的人。每年寒暑假，學校都要求學生進行義務勞動，參加社會實踐活動，為家庭為社會奉獻一片愛心。
四、禮儀教育的主要方法和措施
圍繞以上三項教育內容，根據學生的認知特點，採取不同的教育、訓練方法。
1、聽禮儀講座。學校開設禮儀課程，由紅領巾廣播站定期播出，每周一次，對學生進行專題講座教育，做到周周都有重點，講座結束，各班主任總結講座要點，並把班機存在的問題與講座提出的要求相對照，讓學生認識到哪些是必須做到的，哪些是應該做到的，哪些是不能做到的。
2、閱讀《青少年文明禮儀教育讀本》。學校要求全體學生訂閱《青少年文明禮儀教育讀本》，在班主任指導下利用班隊活動課進行學習，並通過文明禮儀知識競賽等形式進行檢查督促。
3、觀看青少年文明禮儀影視教材。要充分利用我校電教設施齊備的優勢以及學生善於感性認知的特點，訂購一定數量的青少年文明禮儀影視教材讓學生觀看，從而達到耳濡目染、潛移默化的目的。
4、訓練禮儀技能。反復訓練，培養學生文明禮儀自動化技能，學校集會訓、做操訓，班級訓，監督崗引導，值周老師引導，分解訓練各個擊破，融會貫通。
5、主題班隊會。德育處、少先隊大隊部、年級組要認真組織以文明禮儀為主要內容，以「文明在我口中」、「文明在我手中」、「文明在我腳下」、「文明在我心中」為主題的班隊活動，通過班隊活動進一步提高學生的文明禮儀意識，規範文明禮儀行為。
6、評比檢查。由少先隊大隊部組織成立禮儀督導小衛士，具體負責禮儀教育中的禮儀示範、禮儀檢查、禮儀引導等工作。各班成立文明監督員，督促本班禮儀的落實，糾正不符合禮儀規范的行為，向班主任反饋有關信息。
7、合力教育。將禮儀教育與課堂教學相結合，與家庭教育、社會活動相結合，與師德教育相結合。形成學校、家庭、社會為一體的文明禮儀教育網路，達到教育的同步性、一致性和整體性。
8、樹榜樣、立標兵。學期結束在各班自評的基礎上，以校禮儀監督崗提供的數據為依據，學校文明禮儀領導小組綜合各方面情況評出文明禮儀班級、校園文明禮儀之星；各班也定期評比班級禮儀之星，並及時將他們的照片和事跡張榜公布，大力宣傳。
9、課堂教學滲透。採用課堂教學與課外實踐相結合的方式，堅持普教性、持久性、科學性和創新性，把文明禮儀教育納入正常課堂教學，每班每周增設一節禮儀美育課，面向全體學生開展多種形式的禮儀教育活動。開展禮儀教育的內容，以禮儀常識為主線，滲透德育、美育、健康心理素質教育，培養提高學生的人文素質。
10、文明禮儀展示活動。以「文明禮儀伴我行」為主題，舉辦「平沙實驗小學第4屆校園藝術節」活動，學校藝術組、年級組、班級要將禮儀、禮節、禮貌、自律、誠實守信等方面的內容編成歌舞、朗誦、小品等文藝節目參加平沙實驗小學第4屆校園藝術節的演出。
11、文明禮儀體驗活動。組織學生從「文明在我口中」、「文明在我手中」、「文明在我腳下」、「文明在我心中」等方面入手每天做幾件文明事以及參加社會實踐活動的親身體驗逐步培養學生良好的文明行為習慣。
五、禮儀考核
1、對教師的考核
學校制定《班主任、科任教師一日工作常規》，完善《班主任工作考核細則》、《教職工工作量化考核細則》，把文明禮儀作為教師年度業務考核重點內容之一。
2、對班級的考核
由學校德育處具體負責，考核與學期考核。考核內容主要為學生日常表現。日常表現依據文明監督，每日對各班文明、衛生、紀律等的記錄，及所有任課教師對班級課堂禮儀常規的評價，進行綜合評分。每周一升旗儀式後，根據檢查結果公布三項競賽成績，並開展「爭當文明班」的活動。學期末，根據考核細則評選優秀中隊及先進文明班級。
3、對學生的考核
要求各班建立文明禮儀監督崗，在監督引導學生行為的同時，記錄好班級文明禮儀記載本，對本班一日禮儀執行情況予以公正評分，並及時向班主任報告有關信息，在每周的班會課上，班主任老師進行總結，以達到揚長避短的目的。定期評出班級禮儀之星，開辟禮儀之星表彰專欄，榜上有名者，學年度末作為校級禮儀之星候選人。學校學年度末舉行「禮儀之星」表彰大會。
六、具體工作安排
（一）准備階段：2008年9月。
1、結合上級文件的要求，制定創建活動實施方案，召開創建活動動員大會。
2、遞交《「全國青少年文明禮儀示範教育基地」申報表》，完成申報報告的撰寫。
3、教務處征訂《青少年文明禮儀教育讀本》。
4、開展「我身邊的不文明行為」調查活動。
5、做好文明禮儀普及活動的宣傳發動工作，在校園，大力倡導文明新風，禮儀新風，讓「您好、謝謝、對不起、沒關系、請原諒、別客氣」等文明禮貌用語成為校園流行語，從而營造良好的活動氛圍。
（二）實施階段：2008年10—2009年5月
1、2008年10月，開展「文明禮儀伴我行」教育活動的啟動儀式。在啟動儀式上，黃校長致詞，德育處解讀活動方案，32位班長共同宣讀「文明禮儀伴我行」活動倡議書，師生代表在「文明禮儀伴我行，共建和諧校園」的橫幅上共同簽名。各班出版一期專題黑板報。班主任利用班隊課等組織學生認真學習《青少年文明禮儀教育讀本》。
2、2008年11月，組織學生從「文明在我口中」、「文明在我手中」、「文明在我腳下」、「文明在我心中」等方面入手，每天做幾件文明事，逐步培養良好的文明行為習慣，進而贏得他人的尊重、友誼和真愛。
3、2008年12月，開展「文明禮儀在家庭、在社區」活動，組織學生積極參加「我們的社區文明」調查活動，各班成立調查小組，根據所學的文明禮儀知識設計製作「我們的社區文明」調查表，對社區的文明情況和存在的不文明現象進行調查。
4、2009年1月，開展「美在文明、愛在禮儀」——自我成長檔案日誌活動。組織學生每天寫文明日記，記錄每天所做的文明事。要求學生對自己做的文明事和寫的文明日記進行一次總結，不斷了解自己的成長過程，激勵自己健康成長。
5、2009年2月，高年級開展「文明禮儀伴我行」主題班會比賽。各年級下發「家庭禮儀」調查問卷。利用「家長開放周」邀請家長共同參與文明禮儀普及教育活動，家校互動共同為學生創造良好的文明環境。
6、2009年3月，舉辦「文明禮儀伴我行」黑板報比賽；開展「弘揚和培育民族精神月」活動；結合「雷鋒月」開展尊老敬老活動。
7、2009年4月，以「文明禮儀伴我行」為主題，舉辦「平沙實驗小學第4屆少兒現場書畫比賽」。高年級開展「文明禮儀伴我行」主題班會比賽。
8、2009年5月，以「文明禮儀伴我行，美化校園」為主題，舉辦「平沙實驗小學第4屆校園藝術節」活動。
（三）總結評比階段：2009年9月
1、少先隊大隊部負責一年來每月各年級評選「文明班」情況統計。
2、開展 「校園文明禮儀之星」和「文明禮儀先進班」評選活動，並在六·一兒童節進行表彰。
3、德育處做好一年來的文明禮儀教育工作總結。
（四）鞏固推廣階段：2009年9月—2010年9月
1、組織學生參加「全國青少年文明禮儀競賽」活動，指導學生填寫報名表和答題卡，總結活動體會。
2、總結「文明禮儀伴我行」活動經驗，向「全國青少年文明禮儀普及活動組織委員會」推薦「全國青少年文明禮儀教育先進個人」和「全國青少年文明禮儀教育標兵」。
3、根據一年來開展文明禮儀教育的經驗繼續深入做好文明禮儀教育工作，使平沙實驗小學的全體師生人人懂禮儀、講禮儀，並將文明禮儀帶進家庭、帶進社區。
"文明禮儀伴我行」大隊活動工作總結
為進一步貫徹落實《中共中央、國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，深入開展社會主義榮辱觀教育，全面提高全體師生的文明禮儀素質，配合「全國文明禮儀教育示範基地」的創建，我校在全校范圍鋪開了「文明禮儀伴我行」主題教育活動，現將我校的主要工作和做法總結如下：
一、加強領導，明確職責
2008年9月，為了創建全國文明禮儀教育示範基地，全面鋪開「文明禮儀伴我行」主題教育活動，我校成立了由平沙鎮關公委周琦珊主任、李平副主任擔任顧問，黃濤校長擔任組長，張世健副校長擔任副組長，德育處、少先隊、教務處、年級組的領導擔任成員的領導小組。領導小組成員分工明確、各司其職，使文明禮儀教育活動順利開展。
二、制定計劃、確定教育目標與內容
2008年9月，在成立文明禮儀專題教育領導小組後，由德育處起草制定了2008-2009學年的文明禮儀專題教育計劃。擬定了以文明說話——不說臟話，不大聲喧嘩，不挖苦諷刺，不喝倒彩；文明做事——不隨地吐痰，不亂扔雜物，不亂塗亂畫，不損壞公物，遵守交通規則；文明為人——熱愛祖國，會唱國歌；熱愛學校，感恩師長；孝敬父母，關愛他人三方面為主要目標。以愛國主義禮儀教育、校內常規禮儀教育、家庭及公共禮儀為主要內容。
三、落實教育方法和措施
圍繞確定的教育目標與教育內容，根據學生的認知特點，我校在教育過程中採取不同的教育、訓練方法，分別採取了如下的方法和措施：
1、閱讀《青少年文明禮儀教育讀本》。學校很多學生訂閱了《青少年文明禮儀教育讀本》，每個班主任也有一本《青少年文明禮儀教育讀本》，在班主任指導下利用各種可以利用的時間組織學生進行學習，然後通過文明禮儀知識測試進行檢查督促。
2、渲染文明禮儀教育的氛圍。為了通過各種渠道使全體師生在有聲和無聲中接受文明禮儀教育，在活動期間，學校的小廣播定期播出文明禮儀教育的主要內容。學校的展廳布置了大篇幅的文明禮儀教育專題。各班級以文明禮儀教育為專題出黑板報。
3、組織學生觀看青少年文明禮儀影視教材。我校充分利用我校電教設施完備的優勢以及學生善於感性認知的特點，訂購了一定數量的青少年文明禮儀影視教材讓學生觀看，從而達到耳濡目染、潛移默化的目的。
4、進行禮儀技能訓練。為了培養學生文明禮儀自動化技能，學校通過集會訓練、做操、集隊、會議等基本禮儀訓練，班級的訓練，值日教師、值日生的引導訓練，從而培養了學生的基本禮儀技能。
5、文明禮儀主題班隊會。本學年，德育處、少先隊大隊部、年級組、班級共同組織了以文明禮儀為主要內容，以「文明在我口中」、「文明在我手中」、「文明在我腳下」、「文明在我心中」為主題的班隊活動，並且由陳景暉、童君崇兩位老師上了以「文明禮儀伴我行」為主題的全校公開課。通過班隊活動進一步提高學生的文明禮儀意識，規範文明禮儀行為。
6、文明禮儀評比檢查。由少先隊大隊部組織成立禮儀督導小衛士，具體負責禮儀教育中的禮儀示範、禮儀檢查、禮儀引導等工作。學校的值日教師、值日生經常進行文明禮儀的檢查，把文明禮儀檢查的結果納入文明班評比，從而達到文明禮儀的落實，糾正不符合文明禮儀規范的行為，同時也向班主任反饋有關信息。
7、文明禮儀的合力教育。我校在文明禮儀教育過程中，與課堂教學相結合，與家庭教育、與社會實踐活動相結合，與師德教育相結合。形成學校、家庭、社會為一體的文明禮儀教育網路，達到教育的同步性、一致性和整體性。
8、樹文明禮儀榜樣、立文明禮儀標兵。本學年，我校以禮儀監督崗提供的數據為依據，由學校文明禮儀領導小組綜合各方面情況評出校園文明禮儀之星和班級禮儀之星，作為全體學生學習的榜樣。
9、文明禮儀的課堂教學滲透。採用課堂教學與課外實踐相結合的方式，堅持普教性、持久性、科學性和創新性，把文明禮儀教育納入正常課堂教學，各學科根據課程特點有機滲透文明禮儀教育的內容，以禮儀常識為主線，滲透德育、美育、健康心理素質教育，培養提高學生的人文素質。
10、文明禮儀展示活動。以「文明禮儀伴我行」為主題，舉辦「平沙實驗小學第4屆校園藝術節」活動，學校藝術組、年級組、班級將禮儀、禮節、禮貌、自律、誠實守信等方面的內容編成歌舞、朗誦、小品等文藝節目參加平沙實驗小學第5屆校園藝術節的演出。
11、文明禮儀體驗活動。組織學生從「文明在我口中」、「文明在我手中」、「文明在我腳下」、「文明在我心中」等方面入手每天做幾件文明事以及參加社會實踐活動的親身體驗逐步培養學生良好的文明行為習慣。
四、文明禮儀教育成效顯著
通過全面鋪開文明禮儀教育，文明禮儀教育成效顯著，在全國第二屆青少年文明禮儀普及活動中，我校被全國青少年文明禮儀普及活動組織委員會批准為「全國青少年文明禮儀教育示範基地」；黃濤校長、郭中瑞主任被評為「全國青少年文明禮儀教育標兵」；賴麗妃、陳美愉、陳羿因三位同學被評為「全國青少年文明禮儀之星」；有七位同學獲得一等獎，七位同學獲得二等獎，十二位同學獲得三等獎，十三位同學獲得優秀獎，十八位教師獲得優秀輔導教師獎。校園內涌現出一大批文明禮儀的標兵，全體師生的文明禮儀素質大大提高，校園里的文明語言多了，文明行文常見了；學生的手抄報、徵文、藝術節的各種節目也充分的顯示了同學們文明禮儀的風采。
㈢ 如何通過少先隊活動發揮少先隊員的主體性課題實施方案
堅持用社會主義核心價值體系教育引導少年兒童，尊重少年兒童的主體地位，充分發揮少先專隊組織教育作用，細心屬尋找、細心策劃、精心組織更入耳入心的兒童語言、更生動典型的活動案例，用心打動隊員、用情感染隊員、用理教育隊員，讓少先隊員人人有快樂的追求、天天有奮進的目標、時時有攀登的行動、處處有成功的喜悅，讓少先隊活動課程更加有意義、有意思。從而不斷增強少先隊組織的吸引力、影響力和凝聚力，團結教育引導少先隊員努力爭當「四好少年」。