㈠ 學生在校出現安全事故，一切責任都與班主任有關嗎
學生年齡有多大？十歲以下學校是過錯推定的責任，十歲以後就是過錯責任了。主要是學校來負責任，學校內部追究班主任責任
㈡ 班主任應強調哪些安全事項
學校安全無小事，班級安全是關鍵。只要學生、教師都樹立起安全責任重於泰山的意識，特別是班主任教師要明確自己的安全管理責任，正確實施班級安全管理方法，才能真正確保小學生的安全。
要抓好學生的安全教育，重要的是開展好班級安全教育。而這當中，班主任自身安全學習要先行。面對復雜嚴峻的安全新形勢下，班主任要樹立科學的全面的安全教育新觀念。應該是一切可能直接或間接造成學生身體、心理、學習、財物等構成隱患的因素，都是我們安全教育范圍。
第一，從小事中培養學生的安全意識，從看到的小事進行安全防範教育，在小事中利用各種機會去豐富學生的自我保護經驗。比如課堂上有些學生用鐵尺玩耍,一不小心會弄傷人.在操場上打籃球,踢足球都不能太用力,以免傷到人。因此我們班主任要讓學生意識到身邊所埋下的安全隱患，盡量避免或減少它的發生。
第二，堅持以課堂教育為主要渠道、利用班會、晨會、板報及各種有益的集體活動等開展對學生的法制安全教育、日常安全教育和心理健康安全教育。
第三，制定切實可行的規章制度，並嚴格落實。班主任不可能時時待在教室或是陪在學生身邊，這就要班委的積極配合，一方面對課堂上和校園內外所發現的問題和突發事件，要及時、妥善處理，並盡快通知班主任和學校相關部門及領導，另一方面又要建立嚴格的考勤和請假制度，健全班務日誌，防止學生私自逃課、缺席而引發的安全問題。再者，建立和健全與家長安全互動、互信機制和聯系。
第四，積極配合學校開展各種工作。學校要定期開展災害預防逃生演習活動，剛開始進行時，學生可能不理解，覺得好玩，並沒有認真對待，而班主任要對學生進行說服教育，強調這與我們的生活緊密相關.如發現煤氣泄漏該怎麼辦? 關掉煤氣開關，打開窗子，離開屋子再打電話報警等。
第五，開展安全教育，強化學生安全意識，培養學生自護自救技能，預防安全問題的發生。例如，現在在許多公共場所都配有滅火裝置，但會用人有幾，可能有的老師自己都不會使用，這種技能就必須學會。再如，學生游泳時的安全知識也應了解和掌握，甚至是發生危險時學生如何自救。比如腳抽筋了，要保持冷靜千萬不能慌亂，要迅速判明自己所處位置。接著，彎曲抽筋的大腿和膝關節，再用兩手抱住小腿，用力使它貼在大腿上，並加以顫動，然後用力向前伸直。發生抽筋時，只要不慌亂，緊急呼救或積極採取自救措施，就可化險為夷。
總而言之，生命是美好的，卻又是脆弱的，生活是多姿多彩的，卻又隱藏危險的，所以我們一定要時刻加強安全意識，努力增強學生自我防範能力，做到警鍾長鳴
㈢ 天氣冷了，晚上想讓孩子去附近的培訓機構補習，但又擔心安全。至曼教育陪讀好嗎陪讀班主任老師負責嗎
還行吧 聽說他們陪讀要升級了，建議等等再看
㈣ 作為班主任，怎樣做好班級安全管理工作
班主任如何做好班級安全管理工作
學生安全關繫到學校的發展、社會的穩定和每一位學生家庭的幸福。學生的安全教育管理工作是班級管理的重要組成部分。班主任必須全面負責所帶班級學生的安全教育管理，克服麻痹思想和僥幸心理，堅持「安全第一、預防為主、綜合治理」的工作原則，結合實際認真探討新時期學生安全教育管理工作的有效方法，努力提高學生的安全防範意識和避免傷害的能力。
一、班級安全管理工作主要職責
1、班主任對本班學生的安全負有教育與校內監督責任，並有及時與家長聯系的義務。
2、班主任對本班教室內的設備要經常檢查，發現安全隱患時及時排除或及時報告學校維修整治。
3、班主任為了教育教學的需要組織學生外出活動，事前要報告學校分管安全副校長和學校校長，經批准後方能進行。
4、當學生因意外造成傷害時，班主任應盡快趕到現場，積極參與有關工作。
5、要爭取學生家長做好監護工作。
二、班級安全管理工作方法初探
（一）學校安全工作的嚴峻現實。
1、從學生的家庭情況看：學生來自不同的家庭，性格脾氣各異，獨生子女和留守生居多，單親家庭(父母離異家庭)增多，給學校安全工作增加了難度。
2、從教育部公布了2006年中小學安全事故總體形勢分析報告看：農村是校園安全事故多發地區。2006年全國各地上報的各類中小學校園安全事故中，27.68%發生在城市，72.32%發生在農村。農村中小學的安全事故發生數、死亡人數和受傷人數都明顯高於城市，分別是城市的2.9倍、3.9倍和4.2倍。對於今後如何做好中小學安全工作，報告認為，各地要抓住關鍵環節，著重做好以下工作：一是要重點加強農村地區中小學安全工作，加大農村教育投入，積極改善農村中小學辦學條件；二是要針對不同年齡階段學生的認知特點，深入開展形式多樣、生動活潑的安全教育活動，要重點加強對低年級學生的安全知識教育；三是要努力做好學生上下學路上的安全保障工作；四是要加強對中小學校長和教師的
安全培訓工作；五是要加強學校內部管理，落實各項安全防範措施。同時，教育部門要與有關部門加強合作，努力形成齊抓共管的長效機制。
農村中小學安全事故發生的主要原因是辦學條件差、基礎設施不完備，另外，師生安全意識淡薄、學校安全管理存在明顯漏洞也是導致事故發生的重要原因。如2006年11月18日晚發生在我們江西土塘中學的踩踏事件，事故的主要原因都是因為學生在下晚自習時學校管理出現了空檔，學校的應急救援措施不力，事故發生時的現場指揮和合理有序地疏散學生不及時，造成了嚴重的踩踏事故發生。
3、從家長的認識情況看：大部分學生家長或學生代理監護人他們對孩子教育管理的安全意識不夠強，安全常識較缺乏。認為孩子上學期間一切都該學校負責、老師負責，一旦學生出了事，不管事故的因果關系，不區分事故的責任主體，學生家長蠻纏硬逼高額索賠。
（二）班級安全工作的基本要求
1、擺正安全工作位置。教學質量是第一目標，學生安全是第一責任。教學工作始終都是學校、班級工作的主體、中心任務，安全管理工作應是保證正常的教育教學工作秩序和不斷提高教學質量的重要保障措施，即安全第一、質量至上。
2、克服麻痹僥幸心理。 在安全工作中，要時刻注意我們的環境狀況，不要忽視隱患而麻痹大意，不要自我感覺良好而跌倒在優勢之中。
3、根植安全工作理念。學生安全教育管理工作的差距往往在於對學生安全理念的理解和實踐。每一個安全理念都是在工作過程中不斷沉澱下來的。只有不斷更新學生安全教育管理理念，根植於我們的育人理念之中，才能使我們的安全工作越抓越有勁頭，越抓越有實效。如：「100-1=0」、「嚴是愛，松是害，事故出現害幾代」等。
（三）、班級安全工作的一些基本做法
班級安全工作主要是加強學生的安全教育管理，需要認真研究探索班級安全工作的方式方法，使班級安全教育管理的內容、方式能在學生接受安全教育管理過程中起到應有的育人效能作用。班級安全工作「八要」：
1、班級情況要全面准確掌握。作為班主任，要抓好班級安全管理工作，就必須全面掌握班級各方面的情況，做到：班級整體情況清楚明白，學生個體情況了解掌握，學生家庭情況有所了解，科任教師能成為你真正的合作者。重點要注
意以下幾項工作：班委幹部、小組長或安全員的工作責任心及能力情況；特殊體質（癲癇、心臟病等）的學生情況；學生家長的聯系電話等。
2、教育內容要符合認知特徵。人在不同的年齡階段，其生理特徵、心理特徵、認知特徵是明顯不同的。按小學低年級、小學高年級、初中、高中四個學段學生學習和生活的范圍和特點的不同，2007年2月7日，國務院辦公廳發出通知，轉發教育部制定的《中小學公共安全教育指導綱要》，分別設置教學內容，確定了公共安全教育的六個模塊內容：一是預防和應對社會安全類事故或事件；二是預防和應對公共衛生事故；三是預防和應對意外傷害事故；四是預防和應對網路、信息安全事故；五是預防和應對自然災害；六是預防和應對影響學生安全的其他事件。
國家按年齡段所作的中小學生安全教育內容的劃分，我認為應主要體現並落實到安全課堂教學中，需要設立安全課堂教學目標，讓學生弄清楚為什麼要在這方面注意預防和應對，並要讓學生弄清楚怎樣在這方面預防和應對。日常安全教育在各個方面都需要提醒學生或要求不能怎樣去做，即「禁止教育」或應急教育措施。
3、日常教育要經常掛在嘴邊。小學生易動好奇、可塑性大、自製力差，再加之超額大班嚴重、社會環境復雜、家庭教育參差不齊等因素的影響，僅憑學校、班級的安全會議要求和學期內的幾節安全課堂教學是絕對不能解決問題的，特別是安全風險大的課要做到課前嚴要求、過程嚴管理。如上體育課、勞動課、信息技術課等活動性較大的課時，就要強調學生使用器械或工具時要規范；在樓道內不能跑，不能拿衛生工具或其他物品相互打鬧，不亂動電源插孔等等。這些事情，任課教師必須課前嚴格要求，在教學過程嚴管理，並注意了解特殊體質學生健康狀況。只有這樣，才能引起學生足夠的注意，才能把意外事故發生的可能降到最低。
4、日常管理要認真落到實處。
建立並完善班級常規管理制度，可以不單獨制定班級安全管理制度，但在班級的常規管理制度一要有管用的安全管理條文。隱患是校園安全的最大敵人，排除隱患、躲避危險是班級安全管理的重要工作。日常學生安全管理主要是落實好班科教師、學生共同參與的群防群治的人防管理措施。
（1）建立人防管理網路。班級管理工作最怕的是學生出事，班級安全工作一定很是瑣碎的。如果只是班主任一人去管理班級，精神上一定是「提心吊膽」，
行動上一定是「焦頭爛額」，結果還可能「漏洞百出」。安全防範措施主要有「人防、物防、技防」，但班級安全管理最關鍵的是落實「人防」措施。班主任要積極、主動聯系科任教師，並與科任教師多多交流經常違規違紀學生的情況，獲取行為表現的反饋信息，並與科任教師共商教育管理辦法。配備班級或小組安全管理學生幹部（安全員），負責學生課外活動（含教職工政治學習、例會時間）期間的安全監督，做到定期或不定期了解情況，加強指導、督促、管理，形成班級安全人防管理網路。
（2）引導學生參與管理。學生是平安校園的直接受益者，也應該是平安班級建設的主要參與者。在加強學生安全管理幹部培訓的過程中，還要教育引導全班同學具備「我是安全衛士」、「關注安全就是關愛生命」等觀念，要求他們自覺規范自保行為和互保行為。還要有意識地培養學生發現隱患的能力，及時發現並制止或報告有危險行為的同學，加大課內、外的安全互控力度，較好地消除學生之間人為的安全事故。
（3）加強日常管理評估。任何事物，靜止就會失去活力。為了激勵學生幹部及全體同學充分發揮安全自護、互控的作用，可以定期開展評選「安全衛士」、「安全星」、「安全先進小組」活動，給優秀者表彰鼓勵。
只有建好班級安全「人防」管理網路，不出現空檔，班主任才能及時掌握班上安全工作的最新動態，才能保證班上的日常安全管理工作落到實處。
5、教育活動要經常扎實開展。
人與人之間安全意識和防範能力的差異，主要取決於受安全教育的程度，所掌握的安全知識的多少。無知的冒險，無常識的鬆懈、倦怠，都將導致安全事故的發生。只有提高了學生的安全意識和防範技能，才能使學生主動遠離危險，當受到傷害時能夠用適當的方法保護自己。
（1）傳授安全知識、訓練排查隱患。班主任老師要主動給學生介紹安全知識，如在不同的情景下怎樣保證人身安全和財產安全等等，使學生做到心中有數；給學生講有關學生安全方面的法律、法規和學校為此所制定的規章制度，讓學生以「法」保護自己；還要處處留心，有一顆「慧眼」，把在報紙、電視、廣播中看到的或聽到的，以及在學生、老師身邊發生的事情，挖掘提煉出來講給學生，用事例教育學生。隱患不常查，事故遲早生。在日常教育教學工作中的每一個環節，都必須認真對待，否則都有可能孕育著隱患。班主任老師要有意識地組織帶領學生到操場、宿舍、教室、餐廳，或者帶學生到廣場、公路、水庫等場所排查安全
內心缺少對法律的必要敬畏。我們不能只突出道德教育，忽視法制教育，對學生的法制教育主要是提高他們的法律意識，要多採用講座的方式，結合具體案例，對法律理論和法律條文進行闡述。
（7）重視網路教育、引導健康上網。網路本是雙刃劍。正確利用互聯網會對青少年的成長、發展產生積極影響，極大地提高青少年的學習效率，拓展視野，增強想像力和創造力；但是互聯網並不只是一個純潔、健康的虛擬天地，它所傳輸的信息、一些網路主體的不良行為也會對青少年一代產生負面的影響，一不當心它同樣會毫不留情的葬送青少年的前途。迷戀網吧的學生需要增強交往，彌補個性缺陷，提高情商。
6、突發事件要及時妥當處置。
學生一旦出了安全事故，決不能心慌，而應該按照有關規定，及時把學生送到最近的醫院，第一時間通知家長，及時向領導匯報，妥善解決已經發生的安全問題。
（1）妥當安排重病學生。學生在校期間突發疾病要及時送往當地醫院就醫，不得安排學生回家。尤其要正確區分學生的感冒病和流感病，不能盲目亂下結論，並如實做好流感病患者的情況調查和人數上報。對患有癲癇病、心臟病等特殊疾病的學生要多關心，告知相關任課教師和學生幹部，不讓他們參與禁忌的教學活動，並與其家長簽訂安全協議。
（2）妥當處置傷害事故。學生在校期間發生的傷害事故，不管是自傷，還是他傷、互傷的傷害事故，要及時送受傷學生到最近的醫院醫治，並根據傷的輕重決定是否通知家長。如在三檢時，班主任對學生缺勤情況要及時發現、在第一時間通知其家長；有特殊情況是要及時告知學校，學校要想盡一切辦法予以查找。若大家都能這樣做了，班主任、學校不承擔事故的主要責任。
7、安全事故要進行深刻反思。
教育已成為高危行業之一，事故無所不在。無論是對案例，還是對了解到、看到的各種安全事故，要注重事故的因果關系分析，多問：是誰在否決安全？
（1）學校教育管理有無責任。法律規定學校應該承擔對學生的「教育、管理、保護」職責，而不是承擔監護人的職責。學生發生安全事故必須從學校教育管理的角度認真反思，查找原因，在工作中做到引以為戒。在學校安全教育管理工作中要從小事做起，才不會因小失大。行小事，這是防微杜漸，消滅事故隱患的起點。只有從「小事」抓起，腳踏實地，不隨意，不懈怠，一步一個腳印，才能防
患於未然，走出事故的陰影。如2006年11月18日晚發生在我們江西土塘中學的踩踏事件，事故的主要原因都是因為學生在下晚自習時學校管理出現了空檔，學校的應急救援措施不力，事故發生時的現場指揮和合理有序地疏散學生不及時，造成了嚴重的踩踏事故發生。
（2）學生或監護人有無責任。青少年學生對身邊的安全隱患的無知或安全知識的缺乏，習慣性違規成為影響校園安全問題的一大症結。（習慣性違規即:當一種錯誤的行為被時間慢慢積淀，繼而轉化為一種習慣性的思維甚至是被誤以為正確的理念時，隱患就形成了。）任何一個不加思索的習慣性違規行為，都可能引發事故。對學生的習慣性違規行為要採取多種措施予以糾正。未成年人應承擔的責任由學生的法定監護人承擔。如課間休息，學生發生的自我傷害事故其主要責任由學生或監護人承擔。
（3）社會公共安全事故的相關責任。如學生被狗咬傷後，患了狂犬病死亡的安全事故。其主要責任是犬主。若找不到犬主，其相關責任有政府、醫院、家長等。
安全是一種挑戰。每一次校園安全事故都會促使我們反省自身行為，總結教訓，研究對策，創新管理方法，預防同類事故重復發生。也許事故永遠不會杜絕，於是挑戰永遠存在，學校的安全教育管理永遠不會停止。
8、教育方法要積極學習借鑒。
對學生的安全教育管理方法肯定有普遍的教育管理方法，但也有他的個性教育方式方法。我國2008年5.12大地震中，四川安縣桑棗中學師生無一傷亡,該校校長被網友稱為「史上最牛校長」地震時1分36秒疏散2200餘名師生，2200名師生得以生命的存在，這些都是他們每學期的疏散逃生演練和平時的安全教育是密不可分的。
（四）班級安全管理工作的一些規律性認識
我對本班的安全高度重視，平時擠出時間給學生灌輸有關安全方面的知識，不厭其煩地對他們進行安全教育。由於學生太小，我不但對他們進行安全知識教育，而且在課余時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發現了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育。
1、開學第一周，我和全班學生一起制定了本學期的工作計劃。
2、教育學生嚴格遵守學校的作息時間，上學、放學不準在學校和路途中逗留、玩耍，不允許不經家長允許跟同學去了，讓家長隨時了解其子女的去向。
3、在校內外，不允許學生做危險的游戲。如;互相追打、奔跑等。
4、教育學生不買三無食品，不吃腐爛變質的食物，不喝不衛生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。
5、教育小學生不踐踏學校的草坪，不損壞學校的花草樹木。
6、教育學生不爬牆，不爬樹，不爬學校的籃球架，不爬陽台上的欄桿。
7、教育學生不玩火、不玩電、不玩爆竹。
8、教育學生不帶危險的物品到學校(如：木棒、小刀、匕首、氣槍等利器進入校園。)不在井台、變壓台旁、高壓電線下等危險的地方玩耍。不在上 學和放學路上玩耍、逗留。
9、無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生並遇險等，要及時報告老師。並且指導學生學會使用各種求救電話。
10、夏季、只有在家長或老師的帶領、陪同下方可到游泳池游泳。千萬不能私自到水溝、水塘、魚塘、游泳池裡戲水、游泳。
安全工作是班務工作中的重中之重，需要我們做到天天講、時時講，警鍾長鳴才能杜絕一切不安全的事故發生。我班在學校的領導下，堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，通過安全教育，增強學生的安全意識和自我防護能力;通過齊抓共管，營造全關心和支持安全工作的局面，從而切實保障學生安全和財產不受損失，維護正常的教育教學秩序。
我對班級安全管理工作有以下幾點：
1、做好班級安全管理工作的基礎：掌握學生的思想、行為動態，熟悉學生安全教育管理的基本知識。
2、做好班級安全管理工作的關鍵：積極預防，規范管理。
3、做好班級安全管理工作的重要手段：加強班級常規管理，落實群防群治措施。
4、做好班級安全管理工作的重要途徑：加強學生安全教育管理，提高學生的安全防範意識和避免傷害的能力。
5、做好班級安全管理工作的法寶：落實常規、常抓不懈。
班級安全靠什麼？班級安全靠班主任的責任感（用心想、耐心教、扎實管）。在日常的班級工作中，在上班的每時、每分里，安全的隱患隨時都象兇殘的野獸張著血盆大口，盯著學生脆弱的肉體，麻痹的神經。只有盡職盡責、踏踏實實做
人做事，強化安全意識，增強責任心，學生的生命安全才不受到威脅。班級安全靠人，靠班主任，靠任課教師，靠學生安全管理幹部，靠全體學生的積極參與。班級安全靠學校領導，提供安全的生活、工作環境。班級安全靠制度，用科學的制度規范學生的行為。班級安全靠扎實的安全課堂教學，不斷豐富學生的安全知識，提高學生規避災害的技能。班級安全靠管理，建立安全管理機制，重視過程式控制制，實現規范化管理。
安全是一個系統工程，必須長抓不懈。班級安全工作必須做到「人人重視安全，事事重視安全，處處重視安全，時時重視安全」，這將是班級安全事故的剋星，師生生命的福
㈤ 班主任老師怎樣抓好學生的安全教育工作：班主任老師
「興趣是學習之母」，沒有興趣是學不好的。因為有興趣，學生就會產回生積極的情緒答；為滿足好奇心，學生就要看、要聽、要想、要問，思維也被激活。教師精心設計教學，就是要激發學生學習的興趣，並在成功的體驗中使學生的興趣收到保護和激勵。教師要善於通過各種手段，找准教學的切入口，誘發學生的求知慾。
㈥ 學校班主任在班級群里發下雨天路上要注意安全學生應該回什麼
解答，
從描述來分析，
可以根據自己的心情回復，
比如「謝謝老師！」，
比如「好的」，
或者用ok表情回復也可以。
㈦ 學校和班主任老師簽訂學生安全責任書有效嗎
根據上級關於切實抓好學校安全管理工作的要求，為了加強我校學校內部安全工作的管理，杜絕各種安全責任事故的發生，特擬訂安全責任書。望各班主任、員及科任教師自覺遵守並認真執行。 本安全教育責任書內容包括：對學生的安全教育責任、教學時間內的安全工作職責、班級安全工作日常管理、校內發現安全事故後的報告職責、教師與家長共同做好學生安全管理工作職責。 鑒於以上學校安全工作要求，各班主任、員和科任教師要進一步提高安全責任意識，高度重視安全工作，加強管理，履行責任，完善班級管理措施。各班主任、員及任課教師是班級安全工作的第一責任人。 一、對學生的安全教育責任 （一）、班級要做到「安全工作警鍾長鳴」，班主任和員老師對安全工作要常抓不懈，做到安全天天講，誰帶班誰負責。 （二）、班主任員要與學校以及上級有關部門協調配合，結合本班實際，有針對性地根據不同季節、不同情況對學生進行各種安全教育，提高學生的安全防範意識。並做好每次安全教育工作的記錄，學校隨時抽查。期末把記錄本上交學校。 （三）、加強對學生進行水災、火災、防雷電、地震、煤氣中毒、家庭用電用火安全事故自救能力的教育培訓，培養學生對以上安全事故的自救能力。 (四)、教育學生樹立生命第一的重要價值觀，珍愛生命，遠離危險，不做可能傷害自己或他人的事情，不玩危險游戲。 （五）、注意學生上學、放學動向，特別要做好學生上學、放學安全教育，不橫穿公路，要走人行道，不在公路上騎車、踢球或追逐打鬧玩游戲等。教育學生節假日回家或返校乘船時注意安全，不乘違章車船。 （六）教育學生不「三無」和過期變質的食品，不亂吃零食。 （七）學前班教師要認真管好本班學生。認真清點學生人數，認真進行安全教育，保證在校時間內不出重大安全事故。 二、教學時間內的安全工作職責 （一）班主任、員及任課教師要注意清點當天本班學生人數及本節課班級人數，防止學生不請假私自逃學或外出發生事故，不準提前放學。 （二）體育課教師要嚴格管理教育學生注意安全，上體育課時教師不準離開現場。 （三）上文化課教師必須按時到教室上課（包括早讀課），不到下課時間不準離開教室，有眼保健操的必須等到眼保健操結束後才能離開教室。 （四）在上課時間內發現學生生病的，要及時通知家長，不到家長的而學生病重的，要及時送往救治，並要做好與家長的。 （五）勞動課、學生做黑板報、干牆報時，班主任和員必須親臨現場指導，做好學生在擦門窗玻璃時的安全防護和指導。在學生做以上存在嚴重安全隱患的勞動時，必須有老師在場看護。 三、班級安全工作日常管理 （一）各班主任和員要隨時檢查本班教室及周圍的安全設施，排除安全隱患。一般由班主任和員自行解決，重大隱患及時上報學校安排總務處維修。 （二）加強班級教室、痰盂、垃圾箱、飲水機等的衛生管理，預防傳染病的感染和傳播。 （三）未經批准任何教師不得組織學生開展校外郊遊活動和集體外出活動,時時關注學生活動動態。 三、校內發現安全事故後的報告職責 （一）各班主任必須把學校的安全預警報告機制向學生宣傳，讓學生清楚學校發生安全事故後如何報告的]機制，每位教師必須清楚學校的安全報告機制。做到學生老師發現校內發生安全事故都能及時上報。 （二）保衛人員必須做好上課時間內、放學後、周末和節假日的值班護校。謹防學校財產被盜或遭受破壞。 （三）學校每一位教師員工發現學校有安全事故的，都有現任按學校預警機制上報，履行報告職責。 四、教師與家長共同做好學生安全管理工作職責 （一）做好班主任、員與家長的通訊和家長通訊錄登記，便於隨時與學生家長的。 （二）經常與家長共同抓好本班的安全教育，與家長或監護人簽訂學生安全責任書。 五、校舍維護管理安全工作 （一）總務主任必須隨時做好學校建築物的安全排查工作（如：圍牆、鐵門、屋瓦、門窗及門窗上的玻璃等），並及時做好維修工作。 （二）總務主任必須隨時做好學校用電線路、防雷的安全排查工作，發現存在安全隱患的，要及時予以維護和排除。 （三）以上未提及的所涉學校各種設施的安全排查工作和維護整改工作，由總務主任負責完成。 六、各位教師及學校住戶要認真搞好家庭防火安全，不準出現火災事故，家庭出現事故的自已負責向管理部門解釋和承擔一切後果。 七、學校以此責任書要求為基礎，逐年加以完善，逐步加強學校安全工作要求。在履行安此全責任書的過程中，若發生上述條文未寫上的其它安全責任，學校將視責任的輕重進行處理， 各班要把安全工作放在重要的工作來抓，對不認真抓班級安全教育工作、不履行職責而出現嚴重安全事故的教師，當年年度考核不合格，取消當年評優評模資格。學校隨時進行安全檢查，無安全教育工作記錄的班級老師，每次扣班級管理分1分，期末無安全記錄本交的，以全學期要求的次數扣班級管理分。 本責任書一式兩份，學校和教師個人各執一份，有效期為當學年度。 台江城關二小蓋章 教師（簽名）： 校長（簽名）： 年 月 日 年 月 日
㈧ 談中小學班主任如何做好學生安全教育工作
一、通過各種可行的方式樹立小學生的安全意識或者理念
小學生安全教育工作通常應放到各項工作的首位。而在展開小學生安全教育工作中，顯然離不開使小學生充分形成和培養良好的安全意識或者理念。這是因為，受到智力和認知等因素的影響，小學生自身的安全理念或者意識相對較差，他們通常沒有形成良好的辨別安全與否的能力，即使遭遇危險，他們也很有可能渾然不覺，在此情況下，對於班主任而言，做好小學生安全教育工作的重要性就不言而喻了。
具體來說，班主任可以從下述幾個方面來提高小學生的安全意識和理念：
首先，可以通過一些實況演練活動來讓小學生參與安全教育實踐，讓他們可以更好的掌握各種有效規避危險的方法；
其次，定期舉辦一些以安全為主題的知識競賽類活動，通過問答這樣的模式，必然能夠更好的提升小學生對於安全的認識和理解。
再次，在有條件的情況下，組織一些班級安全文藝匯演活動，讓小學生不僅能夠很好的進行自我才藝的展示，而且也可以很好的讓他們在活動中受到教育，實現安全教育和才藝展示的完美結合。藉助上述各種可行的方式，一定程度上能夠達到提高小學生的安全意識或者理念的效果。
二、制定切實可行的班級安全管理紀律規范
俗語雲「國有國法，家有家規」，也有「沒有規矩不成方圓」這樣的古訓。這就是說，沒有一定的規范必然是難以達成目標的。所以，班主任應該根據學校的實際情況，結合自己班級小學生的基本狀況制定一些切實可行的班級安全管理紀律，通過這些紀律，能夠更好的約束小學生的行為，避免各種危及小學生安全的事件的出現或形成。
具體來說，可以從以下幾個視角來制定班級安全管理紀律：
第一，可以劃定班級活動區域，並對學生的活動形式進行必要的規定，盡可能避免學生之間的活動導致安全事故的形成；
第二，實行學生活動安全自主監管，成立班級活動安全監管小組，監督學生活動的安全合規性，一旦有活動違反相關規定，就應該及時逐級匯報並按照紀律規定酌情處理；
第三，引導學生遠離各種危險境地，比如高壓線、危樓等可能造成危險的事物，同時也要教會他們如何逃離危險境地，比如觸電如何處理、遇火災該怎樣應對等等，把這些納入到班級安全管理紀律規范之中，才能更好的讓小學生意識到安全的重要性。
三、家庭與學校攜手為小學生創建良好的安全環境
在班主任的安全教育工作當中，為小學生搭建良好的安全環境是一個重要的環節。要想創建一個這樣的良好安全環境，單純的依靠班主任一個人的力量顯然是無法實現的，而是需要小學生家長和學校攜手。在當下，互聯網技術發展日新月異，班主任可以藉助各種即時通訊工具和小學生的家長取得聯系，向他們匯報該學生的學習表現等。
同時，也應該召開各種以學生安全教育為主題的家長會，向家長們傳達學生安全教育工作的重要性以及安全教育工作的意義，讓他們認識到為小學生創建良好的安全環境不僅是學校的責任，同時也離不開家庭方面的支持和幫助。此外，也可以組織一些親子類的安全教育活動，這樣一方面能夠提升學生家長對於安全教育工作的理解，另一方面也更有利於通過家庭與學校攜手為小學生創建良好的安全環境相關工作的順利展開。
四、引導小學生形成健康的心理素質
近些年以來，心理健康教育開始受到我國教育界的關注與重視。這是因為，現階段學生的心理不健康問題導致的各種安全事故數見不鮮。換言之，心理健康與否一定程度上和學生的安全有著千絲萬縷的聯系。因此，對於班主任來說，要通過各種得當的方式或者途徑時刻關注小學生的心理狀況，尤其是那些心理不健康的個別學生，應該採取有效的措施進行疏導，時不時和他們進行談心，以便然這些學生逐漸形成相對健康且積極向上的學習和生活心態，同時提升他們的自信心、集體榮譽感等，最終使得此類學生能夠擺脫心理不健康的陰霾，身心得以健康的成長。當然，小學生的健康心理的養成，還離不開專業的心理輔導老師的幫助，只有在班主任以及這些專業的心理輔導老師的共同幫助之下，小學生才能夠逐步形成和樹立健康的心理。如此，才可以有效的降低由於心理不健康所造成的各種安全事故出現或形成的可能性。
總的來說，對於小學班主任而言，展開小學生的安全教育工作任重而道遠。班主任應該讓小學生樹立良好的安全意識，提升他們的自保能力，當遭遇危險之時，可以將理論用於指導實踐，從而有效的脫離危險。