疫情教育培訓方案

㈠ 在線教育會對18線小城市的培訓機構造成生么影響

肯定是會有影響的，正所謂優勝劣汰，也有話說故步自封。之所以會讓中小教培機構產生危機版感，肯定是權因為教學質量不如大城市的教培機構優秀。
所以正是由於這種壓力，才會使教育市場有優勝劣汰的結果。學生數量就那麼多，怎麼樣抓住學員數量，不僅要從壓力中成長，更要有自己的危機意識。
那麼為了盡快適應新時代的要求，及時進行教育轉型很有必要。
現在的教培機構不僅要在線下開設傳統班級，也要利用網路資源進行線上課程的開發，而且還要對 校區進行 推廣，這樣才能及時的補充客源、汲取外界的優秀資源。
比如 我們校區 的管理系統軟體，染什麼的，什麼書雲。就在一定程度上成為了我們的活招牌，因為軟體功能多，可以實現的功能就多，再加上可以自主搭建網站，跟外界千篇一律的網站就不一樣，所以在這一點上就很有新意。
而且還支持在線直播授課，省去了額外購買直播平台賬號的費用。
在招生方面也有自己的推廣活動，激活家長朋友圈、社群，提高學員招生率、轉化率。
之所以能在教育行業中屹立不倒，也是因為有了管理系統軟體 使我們的工作變得更加數字化、精細化、可視化、便捷化。
所以要及時適應現在的壓力，才會有轉型的動力，才能抓住學生市場。

㈡ 河南省教師教育網停課不停學學習為什麼明明看完視頻,統計結果顯示沒學完，只學了2分鍾

我的也是這種情況，學了兩天了，顯示才幾分鍾，沒有一科學完的，氣人。

㈢ 副主任醫師評審條件該如何滿足

評審條件如下：

1、具有碩士學位，擔任5年以上主治醫（葯，護，技）師職務；獲得研究生班畢業證書或第二學士學位或具有研究生學歷而未獲碩士學位，擔任主治醫（葯，護，技）師6年以上；大學本科畢業，擔任7年以上主治醫（葯，護，技）師職務。

2、具有本專業較系統的基礎理論和專業知識,了解本專業國內外現狀和發展趨勢，能吸取最新科研成就並應用於實際工作；工作成績突出，具有較豐富的臨床和技術工作經驗，能解決本專業復雜疑難問題。

具有指導和組織本專業技術工作和科學研究的能力，具有指導和培養中，初級衛生技術人員的能力。

3、取得副主任醫（葯，護，技）師任職資格。

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副主任醫師資格考試報名條件：

1、獲得博士學位後，2007年底以前受聘中級技術職務（滿2年）；

2、2004年7月底前取得大學本科以上學歷後，2004年底以前受聘中級職務（滿5年）；

3、大學普通班畢業後，2004年底以前受聘中級職務（滿5年）；

4、大學專科畢業後，2009年7月底以前取得本科以上學歷（專業一致或相近專業），2002年底以前受聘中級職務（滿7年）；

5、1970年底以前大專畢業，2004年底以前受聘中級職務（滿5年）。

6、1984年底以前大專畢業，2002年底以前受聘中級職務（滿7年）。

7、1984年7月底以前護理專業中專畢業，從事臨床護理工作25年以上，2009年7月底以前取得護理專業的專科以上學歷，2004年底以前受聘中級職務（5年以上），可申報副主任護師任職資格。

㈣ 鄒平的11月份的疫情補助金怎麼沒發

鄒平縣11月份的疫情補助金沒有發放，應該咨詢街道和政府的民政部門，供參考。

㈤ 三月份的復課可能性低，教育培訓行業該怎麼辦呢

隨著本次新冠病毒的疫情蔓延，學校都在停課，孩子們放假，老師也不用上班。一些校外的教育培訓機構可就苦不堪言了，一邊是房租壓力，一邊是暫時不能復工的政策，如果什麼都不做，能不能挺到疫情結束？難道真的這幾個月都顆粒無收嗎？我想如果我是培訓機構的老闆肯定不會這樣坐以待斃。

總之疫情期間是絕對不允許教育機構隨便開設面授課程的，即使是一對一的課程也不利於抗擊疫情，所以，教育培訓行業的從業者和經營者不如趕緊動動腦筋，把線上課堂和打折促銷搞起來。

㈥ 幼兒培訓教育機構新冠疫情沖擊了線下業務，只能依靠線上培訓業務維持經營，國家新出台了什麼稅收優惠政策

《財政部 稅務總局關於支持新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控有關稅收政策的公告》(財政部 稅務總局公告2020年第8號)第五條規定，對納稅人提供生活服務取得的收入，免徵增值稅。生活服務的具體范圍，按照《銷售服務、無形資產、不動產注釋》(財稅〔2016〕36號印發)執行。培訓等非學歷教育服務屬於生活服務的范圍。因此，你公司提供非學歷教育服務取得的收入，可以按規定享受上述免徵增值稅優惠。

㈦ 疫情期間教育培訓機構不給工資起訴勝算多少

這個的勝算真的不是很大，因為大環境不好，再說也沒勞務合同，只能協商解決，大家都退讓一步。

㈧ 教育培訓機構一般如何與老師們分利潤

培訓機構常見教師薪資組成：底薪+課酬+獎金+保險+福利

底薪

【方式一】

無責任底薪

【方式二】

包課時底薪

【方式三】

保護期底薪：在某個階段給予一定的底薪，階段過去後會作出調整（比如取消底薪等），主要是為了保障教師在剛入職狀態時的收入

【方式四】

無底薪：不是看錯了，確實有機構即使全職教師也是沒有任何底薪的，因為教師的所有收入都來自於上課，發出去底薪越多，其實就意味著上課部分拿到的越少，對課多的老師來說就是相對的不公平。但底薪對員工是一個保障。所以是否有底薪的問題就要根據情況而定了。

課酬

【方式一】

固定課酬：課酬完全按照定值發放，不論班級實際情況，每節課就是固定課酬。

【方式二】

固定分層：課酬不是按照定值，而是按照收入的百分比給予。

【方式三】

可變課酬：根據具體帶班情況課酬在發生變化，比如當班級人數在15人以內時課酬是多少錢，每多1個人課酬多多少錢等。

獎金

獎金部分的類型很多，常見的班級就是獎勵續班和滿班，個性化就是獎勵結轉或續費。

保險

【方式一】

無保險：這個其實是不對的，但是確實很多機構用非全日制勞動合同的形式不給教師上保險

【方式二】

有保險

【方式三】
根據條件上保險：根據教師實際帶課量定數據，當達到某值時給上保險。

當然，還有其他很多變化，比如直接跟老師分班級總收入等，以上只是簡單舉例，希望對你有幫助

㈨ 大學什麼時候能解封

截止到2020年，疫情防抄控常態襲化，高校「相對封閉管理」仍非常必要。

學校應引導學生認識到，當前學校的主要任務是恢復正常的教育教學秩序，作為學生，在疫情風險仍未完全解除的當下，應將主要精力聚焦在學習、研究上，有一些外出娛樂、旅遊、健身活動的排，可以做一些適當的壓縮和調整。

(9)疫情教育培訓方案擴展閱讀

秋冬季北京氣候變化大，感冒、流感、諾如病毒等流行病多發，更需要採取相對嚴格的防疫措施。考慮到這一點，雖然《高等學校秋冬季新冠肺炎疫情防控技術方案（更新版）》中明確師生在校園內可以不戴口罩。

但我們依據北京秋冬氣候條件、傳染病易發等現實情況，要求北京高校師生在校園內繼續戴口罩，這也是對師生健康安全負責任的體現，也得到了教育部的認同和支持。在高校中實行單元管理的目的，就是一旦出現問題，可以最快地溯源和確定風險范圍，把對師生健康的影響降到最小。