❶ 如何培養學生的安全防範意識課題研究總體方案
1、讓學生學當小小安全檢查員。 對孩子來說最喜歡的莫過於能當個"小小安全檢查員"。 我們將發動學生去校園里尋找不安全因素，成立"小小安全檢 查隊"，每周由學生輪流擔任"小小安全檢查員"。"檢查員"負 責檢查學校的活動場所，發現不安全的因素馬上報告老師，對 個別同學不安全的行為也可以指出、糾正。在活動中孩子既要 檢查別人，自己也要以身作則。 2、常規教育中安全自護意識的滲透 培養學生的安全自護意識應從培養其良好的常規習慣開 始。要讓學生明確一日生活中各個環節和各項活動的具體要 求，知道怎樣做才對，怎樣做不對。學生年齡小，自覺性和自 制力都比較差，而習慣的養成又不是一兩次教育就能奏效的。 教師除了提出要求和教給學生方法外，還應注意督促和檢查， 經常提醒，使學生良好的習慣不斷得到強化，逐步形成自覺的 行動。 3、游戲活動中安全自護意識的培養 游戲是學生最喜歡的活動。但他們的身心發展水平較低， 行為缺乏理智，易受情緒的影響，若不經常進行教育，並利用 游戲規則約束，則可能造成意外事故。針對這種情況，我們課 題組將聯系班主任和任課老師講清游戲規則，並利用游戲規則 約束學生的行為。 4、主題活動中安全自護意識的教育 A、班隊活動課中學生的安全自護意識的教育 根據安全自護教育的內容，課題組將計兩個單元主題活 動。其中第一單元是生活環境中的自護教育。包括交通安全、、 法制知識、校園生活活動安全、家庭生活安全、食品衛生安全 等。第二單元是意外中的自護教育。包括消防安全、雷雨天的 安全、防燙傷、防燒傷、防溺水等 B、知識講座 1）邀請交警大隊的警察叔叔給我們作有關交通安全方面 的講座。 2）邀請派出所的警察叔叔給我們作有關法制安全方面的 講座。 3）邀請消防大隊的叔叔給我們作有關的消防演習。 C、知識競賽 在學習的基礎上，我們將進行知識競賽，通過實際操作、 搶答問題等形式鞏固自我保護的知識，增強自我保護意識，培 養學生的自護能力，激發他們對活動的興趣。 D、參觀活動 我們課題組將帶領學生去交警隊參觀圖片，去消防大隊 參觀等，通過實地參觀，提高學生的自我保護意識，進一步明 確自我保護的重要性。 E、隨機教育 日常生活活動可對學生進行隨機有針對性的教育，如下 課時追逐打鬧，活動時大喊大叫的，等等。老師就隨時提醒， 幫助改正。另外，日常生活中的突發、偶發事件也是進行自我 保護教育的生動素材。 4、家、校對安全自護教育的一致性 在培養學生安全自護意識教育的過程中，應要求家長配 合進行一致性的教育。因為，相當一部分"自我保護"教育的內 容存在於家庭中，教師不便進行具體指導。因此，將一些日常 生活中的安全常識介紹給家長，提高家長自身的安全意識，讓 學生在父母的幫助下，掌握在家中的一些安全自護知識。在家 中有許多的危險物品象爐子、熱水瓶等，不能因為危險就設置 各種禁區，應注意對孩子獨立行為能力的培養，如使用家庭中 常用器具的能力、盛、倒開水的能力、摔傷或砸傷後不能亂揉 的知識及用手緊壓傷口的止血能力；父母出門在外，學生獨處 在家中時，千萬不要給陌生人開門；有緊急情況時，孩子請可 靠的鄰居幫忙等常識。家庭與學校密切配合，對學生實施安全 自護的家園同步教育，是學生健康、安全成長的必要保證。
❷ 如何培養學生的安全意識 課題研究
安全工作是關繫到人民生命財產的大事。學校是培養二十一世紀人才的搖籃，學生是祖國的未來、民族的希望。學校安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩定。因此，做好學校安全工作，創造一個安全的學習環境是十分重要的，做好學校安全工作也是完成上級交給的各項工作任務的基礎，所以我校一直十分重視學校的安全工作。現將我是如何培養學生安全意識的談一點膚淺的認識。
一、完善各類安全制度，規范學校安全管理。
強化組織領導，落實安全管理責任制。為了確保學校在良好的教育教學秩序及生活秩序中穩步發展，實現安全工作目標，我校成立了安全工作領導組，落實目標管理責任制。校長統一指揮協調，貫徹執行上級有關部門關於安全工作方面的指示、任務和要求，研究制訂活動方案；各班級班主任、輔導教師具體負責一線安全管理，分工明確、職責落實。堅持「誰主管、誰負責」的原則，並將學校安全管理活動的情況與各班級和個人業績考評相掛鉤，在各類考評活動中實施「除人力不可抗拒的原因外出現安全事故一票否決制」原則，確保活動內容落在實處。每學期與各班班主任、部門負責人、學生及家長簽訂《學校安全責任狀》，做到不定期檢查和隨時檢查相結合，並建立了安全考核獎懲細則及安全工作制度。保證了我校安全工作扎扎實實地開展。
二、提高了自身的業務能力，增強了教師的責任感。
我通過大量的理論學習，不斷充實自己，促進了自己的專業成長，在實踐中加以學習應用，在研究中根據存在實際的問題，總結了一些教育的方法，積累了一些教育教學的寶貴經驗，以便運用到今後的教育教學工作之中。這樣不斷提高了業務能力和認識水平，吸取了法律知識，增強了法制觀念。為了堅決杜絕各類責任事故的發生，在思想上，教師要充分認識到安全工作的重要性和迫切性，要看到「安全無小事」，要把安上一定要時刻保持高度的責任感，牢固樹立「安全第一」的思想。由於學生缺乏自我保護意識和防範意識，教師必須能把安全工作放在心上、抓在手上、掛在嘴上，處處講安全。
三、強化安全教育，全面樹立安全意識。
安全工作的重點是通過各種形式的安全宣傳教育和活動，讓學生懂得各方面的安全知識，掌握自救自護的安全技能，做到防患於未然。因此，我校創建安全學校工作的重點便是加強全校師生的安全教育，強化安全意識。通過多種形式的宣傳教育，營造了一個「人人講安全，處處講安全」的濃厚氛圍。
1、我校通過周一升旗儀式「國旗下講話」、每日課間操後的全校集會、黑板報、校園宣傳櫥窗，各年級各班利用晨會、班隊活動、每日「放學前一分鍾安全教育」等，對學生進行《中小學守則》、《中小學生日常行為規范》、《預防未成年人犯罪法》等安全知識教育外，還開展了形式多樣的安全教育活動，如「安全知識競賽」、 「法制教育專題講座」、「交通安全知識專題講座」、「安全用電常識專題講座」，聘請法制副校長為師生「以案說法」、觀看安全教育動漫片等多種形式的安全教育，提高學生的安全意識。
2、學校與家庭相結合，共同做好學生的安全教育與管理。學校除了要求教師上門家訪外，還印發了「道路交通安全承諾書」、「狂犬病防治《告家長書》」、「假期前孩子的教育和管理《告家長書》」、「接送學生路隊安全責任狀」，還不定時召開家長會，向家長及監護人宣傳了學生校外安全注意事項、家長如何管理好子女在家庭的各種安全行為及學生校外安全的防護措施，增強了學生家長重視子女安全的自覺性和防範意識。
3、學校結合農村學校實際，制定印發了《學生安全行為十不準》，張貼於各班教室內；還根據學生年齡特點，編寫了《學生安全常識歌》，通過琅琅上口的語言，使安全知識教育深入淺出，便於學生接受。各年級各班利用班隊活動課組織學生進行學習《學生安全行為十不準》、熟讀熟記《安全常識歌》。如今，《安全常識歌》已深入學生心中，成為了學生安全行為規范的校本教材。
4、注重養成教育，培養學生的良好習慣。為了培養良好的學風，確保校園無安全事故，學校制定了各年級「德育訓練目標」，持之以恆地在全體學生中開展了「做好管好自己的口、管好自己的手、管好自己的腳，爭當文明禮貌好、安全行為好、遵紀守法好、學習習慣好、勤儉節約好」教育活動，重點抓了交通安全教育、上下樓道「輕聲慢步，文明謙讓」教育、課間活動不追、不跑、不打、不鬧。嚴格要求學生在放學路上不準打架斗毆，沒有經過家長的允許不到同學或親戚家等，並做到了周周有安排、有檢查、有總結，嚴格訓練，反復要求。為了發揮學生的主體作用，學校還以「文明班級」、「文明寢室」評選為平台，通過學生會的監督和管理，對各班學生的清潔區、寢室清潔及內務整理等實行自主管理，逐步讓學生從「要我這樣做」轉變為「我要這樣做」，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。
四、發掘不安全因素，督導學生日常行為。
安全教育是學校教育中必不可少的一項常規性教育。要杜絕事安全故發生的最行之有效的方法就是讓學生時時刻刻牢記安全要素，隨時發現自己身邊的不安全因素，只有這樣才能盡可能的避免事故的發生。一年來，我們通過開展多種形式的安全教育，讓學生了解了各方面的安全知識，學生的安全意識有了明顯的提高。學生能隨時發現自己身邊的不安全因素，提醒自己身邊的人注意安全。例如我們學校教學樓的兩個樓道口都較狹窄，七百多個學生從這通過，每當吃早餐或集合的時候，各班學生個個爭先恐後地從樓道口沖向食堂或操場，安全問題讓人擔憂。無論老師怎麼叮囑，只要背了老師的眼睛，就是山河依舊，原形畢露。通過對學生進行安全知識的教育和宣傳，觀看安全教育動漫片，讓學生認識到了這樣做的危險性後，他們便能快速而有序地來到食堂，在樓梯間再也很少人擁擠了。若發現有人擁擠，便有同學主動提醒：「這樣做很不安全，請不要擁擠，要對自己和他人的安全負責呀」。這樣使學生上下樓梯的安全得到了根本好轉，解除了學校教師的後顧之憂。
五、開展安全演練活動，培養學生的自我保護能力
過去學校組織的各項安全教育，安全活動，都是留於口頭說服教育，以理論教育為主要手段。可是只注重理論的教育，教育效果並不是很明顯，學生沒有掌握自我保護的方法，缺乏自我保護的能力。在一年多的教學研究過程中，我把培養學生的自我保護能力放在首位。通過一系列的安全教育及安全模擬演練活動的開展，學生的各種自護能力有了顯著的提高，安全意識增強了。各年齡段學生的活動自護能力、身體自護能力、意外傷害自護能力及心理自護能力等方面有了大大的提高，培養了學生的實際操作能力。如有一天下午放學後，幾個同學正在打掃教室衛生，劉銘政負責擦玻璃，當擦到教室里的電燈開關邊緣時，張雄劍同學你們連忙叫道：「不讓濕抹布碰到電燈開關，避免觸電」。當學生在學校感到身體不適時，能主動給老師講。如當代滿園同學在操場上玩耍時，突然流鼻血了，他自己連忙跑去尋找蒿葉，搓亂後塞住鼻孔，並用冷水拍拍額頭，然後將血跡洗干凈。這就是學生安全教育效果的體現，也是學生自我保護能力提高的一個重要表現。
六、創設情景，切實培養學生的應變能力。
在日常生活中，有很多事情都是難以預料的。一念之間，就有可能發生安全事故。我們能為學生考慮到的是很有限的，隱藏在孩子身邊的不安全因素，我們不可能預料到底什麼時候會發生。為了盡量避免這類事故的發生，教師應創設情景，訓練學生的應變能力。只有提高了學生對突發事件的應變能力，讓學生自己去面對，自己去學會處理突發事故，才能真正讓學生得到安全。通過一年多的安全教育，學生了解了更多的安全知識，掌握了一些必備的安全技能，對突發事件的應變能力逐漸增強。記得有一次正在上晚自習時，天氣突然發生了變化，電閃雷鳴，風雨交加。我們教室里的電路線路出現了故障，發出了點點火花。坐在電燈開關旁邊的李興皇同學連忙站起來，關上了電燈開關。從這件小事上，我們便能發現，教育在實踐中得到了應用，提高了學生對突發事件的應變能力。
通過全體師生的共同努力，我校的安全工作取得了較大的成果，學生的安全意識有了很大的提高，自救自護能力有了明顯增強。近幾年來，我校沒有發生過一起校園安全事故，一個文明和諧平安的新校園已初步形成。
❸ 信息系統安全集成服務類培訓都有哪些課題
七層安全服務和內容
1．第一層: 實體安全
實體安全是信息系統安全的基礎。依據實體安全國家標准，將實施過程確定為以下檢測和優化項目：機房安全、場地安全、機房環境/溫度/濕度/電磁/雜訊/防塵/靜電/振動、建築/防火/防雷/圍牆/門禁、設施安全、設備可靠性、通信線路安全性、輻射控制和防泄露、動力、電源/空調、災難預防和恢復等，檢測優化實施過程按照國家相關標准和公安部的實體安全標准。
2．第二層: 平台安全
平台安全泛指操作系統和通用基礎服務安全，主要用於防範黑客攻擊手段。目前市場上大多數安全產品均限於解決平台安全，CNNS以信息安全評估准則為依據，確定平台安全實施過程包括以下內容：操作系統漏洞檢測和修復; Unix系統、視窗系統系統、網路協議、網路基礎設施漏洞檢測和修復; 路由器、交換機、防火牆、通用基礎應用程式漏洞檢測和修復; 資料庫、Web/Ftp/Mail/DNS等其他各種系統守護進程、網路安全產品部署。平台安全實施需要用到市場上常見的網路安全產品，主要包括防火牆、入侵檢測、脆弱性掃描和防病毒產品、整體網路系統平台安全綜合測試/模擬入侵和安全優化。
3．第三層: 數據安全
為防止數據丟失、崩潰和被非法訪問，CNNS以用戶需求和數據安全實際威脅為依據，為保障數據安全提供如下實施內容：介質和載體安全保護、數據訪問控制、系統數據訪問控制檢查、標識和鑒別、數據完整性、數據可用性、數據監視和審計、數據存儲和備份安全。
4．第四層: 通信安全
為防止系統之間通信的安全脆弱性威脅，CNNS以網路通信面臨的實際威脅為依據，為保障系統之間通信的安全採取的措施有：通信線路和網路基礎設施安全性測試和優化、安裝網路加密設施、設置通信加密軟體、設置身份鑒別機制、設置並測試安全通道、測試各項網路協議運行漏洞。
5．第五層: 應用安全
應用安全可保障相關業務在計算機網路系統上安全運行，他的脆弱性可能給信息化系統帶來致命威脅。CNNS以業務運行實際面臨的威脅為依據，為應用安全提供的評估措施有：業務軟體的程式安全性測試(Bug分析)、業務交往的防抵賴測試、業務資源的訪問控制驗證測試、業務實體的身份鑒別檢測、業務現場的備份和恢復機制檢查、業務數據的惟一性/一致性/防沖突檢測、業務數據的保密性測試、業務系統的可靠性測試、業務系統的可用性測試。
測試實施後，可有針對性地為業務系統提供安全建議、修復方法、安全策略和安全管理規范。
6． 第六層: 運行安全
運行安全可保障系統的穩定性，較長時間內將網路系統的安全控制在一定范圍內。CNNS為運行安全提供的實施措施有：應急處置機制和配套服務、網路系統安全性監測、網路安全產品運行監測、定期檢查和評估、系統升級和補丁提供、跟蹤最新安全漏洞、災難恢復機制和預防、系統改造管理、網路安全專業技術咨詢服務。運行安全是一項長期的服務，包含在網路安全系統工程的售後服務內。
7．第七層: 管理安全
管理安全對以上各個層次的安全性提供管理機制，以網路系統的特點、實際條件和管理需求為依據，利用各種安全管理機制，為用戶綜合控制風險、降低損失和消耗，促進安全生產效益。CNNS為管理安全設置的機制有：人員管理、培訓管理、應用系統管理、軟體管理、設備管理、文件管理、數據管理、操作管理、運行管理、機房管理。
通過管理安全的實施，為以上各個方面建立安全策略，形成安全制度，並通過培訓保障各項管理制度落到實處。
❹ 小學語文課和安全教育整合的課題名字有哪些
第五課雷雨天氣，並建立科學合理的考核制度（1）實施定期評價制度；第二課 地震來了我會躲；第八課 牢記上網安全校本教材內容，評價的重點是安全教育信息平台中安全課程資源的完成情況和學生安全基本知識技能的掌握及學生作業的完成情況，使學生在認識；第二課 校內外集體活動安全常識二年級第二學期安全信息教育平台內容；第六課 凍傷煩惱、成員；第二課 課間安全二年級第一學期安全信息教育平台內容：第一課安全用火，切實把安全教育落到實處、交通。 3，學會自控，遠離我、課程實施的保障措施（1）：第一課交通安全常識；第三節 滑坡和泥石流四年級第二學期安全信息教育平台內容；第五課 揭開騙子的「神秘面紗」、板報；第五課集體活動安全 ，安全第一」 ；第三課 正確認識自己；第七課 藏在生活中的危險校本教材內容；第六課日常傷害處理，掌握方法技能：各班班主任職責；第二課 遠離毒品、安全教育課程的實施與評價 1；第六課 突遇火災怎麼辦、實施處室。二，保證課程開設時間，注意踩踏：第一課 改掉不良衛生習慣，養成良好的安全習慣？第三課 信號常識知多少。安全保衛處隨時對各班安全課的教學；第四課與父母走散時，結合我校實際；第五課零食大PK，怎麼自救校本教材內容；第七課 安全學游泳校本教材內容；第四課當同學有了小糾紛；第六課 霧天安全出行 ；第四課 外出安全指南。積極開發網路資源等多種形式的教學資源，如何急救！校本教材內容；第三課 阻止校園欺凌；第七課 人多；第七課 寵物安全；第二課 網路安全六年級第二學期安全信息教育平台內容、安全課程實施機構及成員 1；第四課常見的交通標志；第三課刮台風時，野外滑校本教材內容：安全保衛處職責；第二課 認識自然災害；第二課 奔騰的洪水；第四課遭遇歹徒怎麼辦，尊重學生身心發展的規律，確保學生人身安全；第五課 乾旱天氣；第三課當壞人闖入校園、開足開好學校安全教育課程；第七課 緊急電話我會打校本教材內容：第一課飲食安全；第三課 學會控制情緒、加強督查力度。附。（2）學校制訂科學的安全教育課程評價標准；第六課 護好身體「小秘密」。 2；（2）制定學校安全課程實施；第七課 滅火器的大本領，開拓安全教育渠道、消防：第一課安全用氣、隊會、最有效的知識；第四課自行車騎行安全；第二課 沙塵暴三年級第一學期安全信息教育平台內容：第一課 火的世界；第五課 危險游戲莫玩耍；第三課 與陌生人交往；第三課 與同學友好相處；第五課 呼吸道小衛士、學校與公安；第四課科學飲食身體棒；第三課 安全燃放煙花、德育教育等過程中滲透安全教育內容；第三課 雷電災害；第七課 步行安全：（1）負責做好本班學生的安全教育工作：第一課步行安全；第六課認識有毒動植物。（3）進行校本安全課程檔案整理工作。（2）制定出切實可行的安全教學計劃編寫教案，開展形式多樣，為學生提供預防和應對安全事故最基本；第二課 校園防爆安全；第二課 當青春來敲門；第四課 地震四年級第一學期安全信息教育平台內容；第二課 外出旅遊安全、治安。三；第二節警惕犯罪；第七課走進網路世界校本教材內容、體育課安全；第二課 預防傳染病？第七課 危險：第一課 災難面前。一、衛生。（3）：第一課 中年級的安全本領，你准備好了嗎；第三課 安全乘坐電梯；第四課美麗多變的大自然；第五課 玩火危險、方法和技能、學校把安全教育課程作為學生必修課、安全教育課程的主要實施途徑（1）；第三課 沙塵暴來襲：各年級安全教材目錄一年級第一學期安全信息教育平台內容、學校要在學科教學：（1）總體把握安全校本教材的編寫和實施。（2）；第二節 雷電，積極整合安全教育課程資源；第四課在災難中學會堅強：第一課 低年級的安全本領；第三課 掌握方法：第一課 護腸胃 保健康；第六課 我是安全小專家？第二課 高溫如何防中暑、利用班、縣教育局關於加強地方課程建設的意見、專題講座，主要考核班主任在安全教育信息平台和校本課程實施過程中取得的成果、管理和考核的各種規章制度、牆報，並納入班主任工作考核中，上好每兩周一次的安全教育課；第五課 安全帶是「生命帶」，自我保護五年級第二學期安全信息教育平台內容。（2）；第五課 你會正確乘車嗎；第四課 衛生防病三年級第二學期安全信息教育平台內容；第二課 玩水危險； 第三節 常見心理問題防治六年級第一學期安全信息教育平台內容：第一課 同伴溺水、綜合實踐活動、內容豐富的專題安全教育活動；第六課 燙傷怎麼處理；第七課我是交通小衛士校本教材內容，並認真落實；第七課 常見的滅火方法校本教材內容。 2；第四課預防流行性感冒：第一課安全用電，開發校本教材：第一課 家庭防火常識；第八課拒絕野外游泳校本教材內容、加強教學資源建設？第五課 性傷害，從學生的生活實際出發，如何避雷；第八課 認識火災校本教材內容；第五課 旅行交通安全，指導本班學生完成各項安全活動和假期作業、過程和效果進行檢查和考核：第一課珍惜生命、參觀和演練等多種形式；第二課 安全用文具，促進教學資源的整合與共享；第三課如何對待陌生人：第一課做情緒的主人：第一課 課間文明玩耍；第二課 游戲安全一年級第二學期安全信息教育平台內容，保證課時；第四課森林防大火；第四課天降暴雨：第一課實驗課，將學生生活中可能遇到的各類安全問題作為課程的主要內容：第一課乘車安全，加強教學評價與督導：第一課洪水，幫助學生系統掌握安全知識；第六課 遠離危險游戲地；第六課 參加消防演練。以學生的發展為本；第七課 學會打逃生繩結，切實保障學生健康安全地成長、指導思想 「珍愛生命。本方案自通過之日起實施；第六課 家庭火災逃生計劃；第三課 拒絕煙酒與毒品；第二課 怎樣正確避震；第八課不慎落水；第六課 常見的消防設施，禁止盲目營救、升旗儀式；第二課 用葯安全；第二課 教室活動要當心，反對邪教、體驗與實踐中增強安全意識。（單周）（3）做好安全信息平台的安全教育工作。（3）： |第一課 受傷了，為「心」減壓五年級第一學期安全信息教育平台內容；第二課 你會正確洗手嗎根據教育部頒發的《中小學公共安全教育指導綱要》和市：第一課 地震的預測與防範，將安全系列教育納入了校本課程、地震等部門聯合。（4）：第一課 高年級的安全本領；第二課 游泳注意事項：第一課騎車安全
❺ 如何提升企業安全管理 研究課題
充分發揮激勵機制的作用。對正確的安全行為要給予大力支持，及時進行表彰和獎勵。從正面激活員工的安全意識，讓員工在愉快的情緒中強化安全意識，自覺遵章守紀，做好安全。如舉行各種安全知識競賽、安全生產運動會、安全演講等等活動，對成績突出者給予獎勵，從而激發員工對安全工作的參與熱情。對發現安全重大隱患，預防重大安全事故的員工要進行重獎，以調動員工認真巡檢，增強安全工作主動性和積極性。如對stop卡填寫和合理化建議有價值地加獎，對阻止重大事故發生者重獎。
充分發揮各級管理者的作用。當路線確定以後，各項目標的實現，幹部起決定因素，安全工作也是如此，安全制度的落實、違章的查處、隱患的整理、都要管理者督促完成，所以企業的各級領導以身作則，言行一致，將給員工起到模範帶頭作用很重要。然而在我們管理層無知、無畏、視而不見的現象依然存在，安全管理水平不高，安全檢查查不出問題，甚至視而不見，專業人員一檢查問題百出，這充分說明在管理層安全意識淡薄。
為此加強管理層安全意識和管理水平是燃眉之急，在職工培訓期間首先培訓幹部，提高幹部的管理水平，才能更好帶領員工提高企業的管理水平，給員工起到模範帶頭作用。但良好安全意識的形成，不可能一蹴而就，需要經過很長一段時間的培養才行。這就要求我們必須用科學的方法，有效的手段，循序漸進，逐步培養員工的良好安全意識，然後再不斷的鞏固和提高，根治安全意識的各種「隱患」。
安全工作是一個系統工程，應該全過程進行控制，從設計者、管理者、操作者，三個層面都進到責任受控，把住源頭，加強管理，就將為我們的企業圍起三層的安全防護網。把「安全第一、預防為主」這個安全的根基深深的紮根於我們的企業，讓這三重防護網在堅實的根基上不斷的加密、加牢、加固，為我們的企業構建起一座堅實的安全堡壘。
❻ 如何選擇安全調研課題
（一）選題的標准
1.價值性：價值性指調查課題具有其現實意義、有社會需求、有研究的必要，也就
是一項調查課題所具有的用途或用處。任何調研工作都要有一個明確的目的，這個目的
是與決策者的需求相吻合的。我們學生作調研工作也要思考這樣幾個問題：這次調研有
多大的重要性或者說多大的意義？調研的結果對做決策的學生組織是否有用？
2.創新性：調研課題應該選題應是新領域探索、空白填補、推陳出新（通說的糾正）、豐實完善（前說的補充），以及用新的方法解決實際問題。當然，對於一些常規的調研課題比如學風、科研、教學、安全等我們也不能忽視。雖然這類項目的調研方式比較程式化，但我們若能針對不同的情況有所創新，定會收到更佳的效果。
3.可行性：指調研者在現有的主客觀條件下去從事這項調查課題是否行得通，選擇的調查課題是否符合調研單位的工作特點和能力。由於學生調研工作受到人力、財力等多方面的限制，這一條就顯得尤為重要。比如一個學院如果要開展校級范圍的調研工作，難度就會比較大。
（二）選題的途徑和方法
1.從現實社會生活中尋找：這種途徑是最有效的。院系的很多調研工作都是從現實入手，發掘有調研價值的題目的。若能與專業相結合、與時代特點相結合、與人才發展需求相結合、與所處的環境結合，就更能激發大家的調研興趣。比如：華師暑假學生宿舍整修後對學生的學習、生活環境的影響，就可以結合整修前與整修後的對比進行深入調研。
2.從現有文獻、資料中尋找：網路的發展使得我們對信息的搜集已不再局限於圖書館等地。陶園BBS、華師樹洞、華師後院等都是我們尋找調研題目的寶地。
❼ 青少年生命和安全教育課題都有哪些
一，遵守交通規則，安全過馬路。
二，人多的地方要結伴而行。
三，游泳版必須由大人權帶領。
四，登高處必須由大人監護。
五，注意飲食衛生。
六，遵規守矩，聽從大人與老師的教導。
七，保證用電時的自身安全。
八，遠離煙酒糖茶。
九，環境惡劣如風雨火的，立馬走開。
❽ 如何培養學生的安全意識 課題研究
校園安全目前越來越被人們重視，上至教育行政部門，下至校長、教師，最關心的就是校園安全問題。中小學生是祖國的未來，民族的希望，他們能否安全、健康地成長，不擔關系著千家萬戶的歡樂和幸福，也關系著國家的興旺和民族的振興，他們的身心安全備受社會關注。中小學安全問題已被提升到學校工作的首位，如何提高學生的安全意識，增強校園安全教育的實效性，讓安全工作落到實處，是每一個教育工作者都應該思考的問題。
一、引發校園安全問題的因素：
教育部2007年公布的《中小學安全報告》顯示，在全國各類校園安全事故中，溺水、交通、踩踏、一氧化碳中毒、房屋倒塌等事故災難佔59%，斗毆、校園傷害、自殺、住宅火災佔31%，洪水、暴雨、冰雹等自然災害點10%，從整體上看，校園安全事故中，主要以溺水和交通事故為主，兩類事故發生數量佔全年各類總數的50.8%。引發校園安全問題的因素都有哪些呢？
1.主要是部分學校師生的安全意識淡薄，安全教育不到位。安全教育存在著很大的漏洞，缺乏一套行之有效的安全教育措施。學生的自我防範，自我保護意識不強。
3.學校安全管理不到位。對教學、生活設施檢查不及時，沒有及時排除安全隱患，特別是對學校食品與衛生工作的監督力度不夠。沒有設立專門的保衛機構，校內安全管理制度不健全等。
4.辦學條件差，基礎設施不完善。目前，部分農村中小學學校食堂、飲用水，廁所，宿舍等生活與衛生設施條件簡陋，存在著很大的安全隱患。
5.學生法制觀念淡薄。自覺守法的自覺性沒有形成。
6.學校安全教育沒有與家庭、社會形成合力。中小學安全教育是一項系統性，艱巨性、長期性的工程，需要全社會共同努力。
二、安全教育的方法。
其一，就是要常預測。要堅持安全第一，預防為主的方針，經常查找不安全因素及各種事故隱患苗頭，及時採取針對性的整改措施，防患於未然，這是培養學生安全意識的基本方法。告訴學生校園內存在著哪些不安全因素，會造成什麼樣的後果，如何預防。班級安全員與宿舍舍長應經常檢查可能出現的隱患，發現情況，及時報告老師，讓安全警鍾長鳴。
其二，常教育。要認真做好安全宣傳，營造良好的氛圍，是增強安全意識的基礎和前提。方法應當多樣化，充分利用宣傳掛圖、安全科教電影、電視以及幻燈片;也可以請公安、交通、司法等有關門診部的人員做專題講座;也可進行安全教育展覽;隨時隨地胡針對性的進行安全教育，進行實地參觀，現場教育，介紹事故案例，特別是警示教育。一塊別開生面的交通事故圖片展，一定會增強學生的交通安全意識，開展安全周、安全月活動，定會促進學校的安全工作。
其三，常提醒。每開展一項活動，都先說明安全注意的事項，每天利用晨會、午會時間，提醒學生應注意的安全問題。找一些安全方面的典型案例，分析造成事故的原因及教訓，有針對性地進行安全教育。在安全教育中，安全思想，安全態度的教育最為重要。
其四，常檢查。對發現的事故隱患要常抓不放，小題大做。經常檢查教學、生活設施，發現問題及時整改。檢查學生是否攜帶違禁物品，嚴禁刀具，易燃易爆及危險性物品進入校園。
二教給學生琢自救自護的知識
學校要教給學生自救自護的安全知識，讓學生牢固樹立自護自救的觀念，形成自護自救的意識，掌握自救自護的佳能，鍛煉自救自護的能力。在面對各種異常情況或危險時，能用學到的有關安全知識，地進行自救自護，機智勇敢地處置危險。
其一，教給他們用電防火的知識。知道安全用電，不用手或導電物去接觸探試電源插座，不用濕布去擦拭電器，發現有人觸電要設法及時判斷電源，不隨意拆缷安裝電源、線路、插座等。發現火災應立即拔打119報警，一旦身受火災威脅時，要冷靜彩正確有效的方法，自救逃走。逃生時，用濕毛巾或口罩保護口、身及眼睛。
其二，教給他們網路安全、防盜、防騙的知識。不要把自己的有關信息告訴他人，外出時要注意安全，遭到脅迫時，不能硬拼，必須在保障自身安全的前提下，求得他人協助。力量懸殊時，應記住歹徒相貌、特徵、路線，尋找機會脫身，並拔打110報警。
其三，教給學生飲食衛生常識。教育學生不購買三無產品，不吃腐爛變質的食品，不隨意購買劣質食品和飲料。
其四，教給學生應對自然災害的辦法。打雷時，要掌握避雷常識，不要站在大樹下。地震時，要迅速鑽到床下，桌下，用被子、枕頭等物護住頭部。如果是樓房，最安全有效的辦法是迅速躲到兩個承重幸牆之間最小的房間，如廁所。千萬不要去陽台和窗下躲避，不要跑到樓下。
其五，教給學生交通安全常識。我國每年因交通事故死亡10萬人，交通安全是繼溺水之後，中小學生第二大殺手，要教育學生行人靠右，不亂竄公路。
三要加強學校的內部管理。
學校要落實各種安全防範措施，尤其要落實校園保衛和夜間巡查、值班制度，要及時發現校內的安全隱患，積極開展心理干預和心理疏導，注意化解個別師生間和學生間的矛盾，避免因矛盾激化而引發傷害事故。學校應遵守有關安全工作的法律和規章，建立和健全校內安全管理制度和應急機制，及時消除隱患，預防事故發生。學校應建立校內安全工作領導機構，應當設立保衛機構和專職保衛人員，建立校外人員的登記和驗證制度，設立安全檔案，記錄日常安全工作。實行分級管理，分級負責，誰主管，誰負責，誰批准，誰負責的制度。對特異體質和特定疾病的學生，要進行特殊保護。
中小學安全工作，帶著千家萬戶的幸福，我們應當針對不同年齡階段學生的認識特點，在廣大中小學生中深入開展形式多樣，生動活潑的安全教育活動，尤其要重點加強對學生的安全知識教育，提高他們的安全意識和安全防範能力，使他們盡早養成自覺遵守各種安全規范的良好行為習慣，以提高安全教育的針對性和實效性，使安全教育真正落到實處，預防和徹底杜絕安全事故。