Ⅰ 什麼樣的視頻適合公司拿來做集體培訓啊 就是適合我們大課堂一起聽 又不會犯困的那種
這樣你不如做一個企業內訓來的好，而且效果絕對比看幾遍視頻管用，而且還降低了生產率。參加教育培訓的內訓，可以有效的提高員工的積極性，綜合素質和企業的責任感，比起只看視頻事半功倍！
Ⅱ 短視頻怎麼做有沒有短視頻培訓課嗎
想做短視頻需要摸索的東西很多吧，當然有授課的啊，去聽專業的課肯定是比較靠譜的，學起來也比較快。給你推薦一下驚艷傳媒的王藝達吧，她帶過上百家企業了，經驗這塊不用擔心。
Ⅲ 在線教育中多人視頻互動的軟體求介紹，在線的雙師課堂，老師可以給學生播放ppt、視頻的那種
你說的應該是清華的校友做的，布卡互動，你在他們官網下載客戶端試試，他們是專門基於教育培訓場景做的直播、在線互動的軟體
Ⅳ 如何做好遠程視頻培訓
（文章分類：培訓師董栗序）
其一，多用演講式，少些分組式活動。所謂遠程視頻培訓，現場有一部分人，幾十號或上百號人，而各地分支機構有十幾個分會場也各有幾十號或上百號人，所以應該現場和各地分支都顧及到。它不同以往傳統的現場培訓，只要內容精闢，現場氣氛互動好就行了，更重要的是要顧及到外地分會場學員，現場活動各分支沒法參與，只好通過視頻看你們做，會失去注意力和耐性，因此側重演講為主，一對多（所有學員互動）為輔，現場極短時間互動有幾個足矣，而不能象傳統培訓那樣做，對分會場失去控制力，通過遠程培訓能控制到分會場學員才是重要的，更需要講師的功力、精心設計和准備。
其二，對現場攝像設備和操作者的要求和技術操作。有些國有的大單位，設備操作人員架好攝像機對准你後然後就離開了，正確的是讓他不準離開機器，全天候待在那裡操作機器，隨著講師的身體移動和學員的發言，以及個別一對多的互動，攝像機緊隨，讓分會場的所有學員都能看到。上次中石油西北公司一次培訓准備的很好，操作機器的師傅很用心，操作的很專業，效果很好，會議室工作人員准備的也很細，前期調試，備用品准備，萬無一失。而有的地方則不然，有的遠程會議系統操作不熟練，經常不是短線就是沒有聲音和圖像，使分會場培訓效果打折扣，更有機器操作師中途溜號，嚴重影響培訓進程和效果。因此，得提要求，嚴格要求，不管你是事業單位還是國有企業。
其三、前期准備工作尤其重要。學員版得課件學員手冊要提前列印出來，分會場學員人手一冊，如果需要一對多互動（譬如發布指令撕紙等）一定要提前准備，分會場學員提前放檔案袋或手邊，馬上可以操作。再次，如果分會場人不是很多，講師手裡應有一份包括現場和分會場學員名單，可以提問分會場人員，讓他們回答問題，還有案例研討時，讓分會場學員也提出他們意見，通過視頻也可以看到他們發言情況和提出問題，讓各分會場學員也積極參與行動起來，而不是僅作為旁觀者看現場人員互動。也可以讓分會場人員提問題，講師給予解答。
其四、提前和攝像機師傅和會議室操作設備人員溝通，提前確定你允許走動的位置或鏡頭跟著你，多大多小畫面的效果最佳，既要講的精彩講的好，又要拍的好，畫面效果也要好。有的老師和設備操作人員對遠程會議系統操作不熟練，特別是有些攝像頭是固定在電腦上的，老師畫面或者太大，或者走出畫面老師還不知道，結果分會場學員「只聞其聲，不見其人」，有很多信息是通過老師表情和肢體語言獲得的，單獨聽聲音效果會打折扣，不互動不提不回答問題，效果也會打折扣，力爭出現最完美的畫面，最佳的培訓效果。
遠程視頻培訓比傳統現場培訓更不容易，難度更大，不僅要關注現場學員，更要會關注和控制分會場學員，需要提前做很多准備工作，抓好很多細節，內容既精彩實用，又要和全體學員互動，提問和回答他們的問題，培訓效果才會更完美。
Ⅳ 哪裡有關於員工之間的溝通與協調的培訓視頻
您好，我們公司專抄注於企業襲培訓15年，有豐富的實戰經驗，之前給聯通、移動、電信、郵政、居然之家、萬達集團、國美電器、哈葯集團等大型企業做過專場培訓，也為部分地方政府提供過培訓服務，歡迎來電詳談！聯系方式在我的網路資料里有，答案不能寫電話，實在不好意思！
說實話，看視頻不大能解決您所面對的問題，因為沒有互動就沒有溝通，培訓師不可能恰好根據你的情況講，所以還是直接做培訓的效果好，當然了，如果您需要視頻的話我也可以給您免費提供些，這方面資料我這有很多!
Ⅵ 給員工做培訓總覺得是自己一個人在講,怎樣才能互動呢
互動是你自己調起來的，不是說下面主動和你互動，要學會調節氣氛和控場。可以提問等激勵方式。 推薦看看一個叫趙漢偉的老師演講視頻，狀態瘋狂
Ⅶ 請問有什麼軟體可以進行網路會議和培訓，主要是培訓。要可以演示PPT的同時還可以看到講師的直播視頻，
QQ可以，群視頻里可以進行培訓並且演示PPT，一定要注意網路的穩定性。
還有QT軟體~團隊用的
Ⅷ 培訓最好的經理的視頻網站有哪些
培訓這個項目不需要看視頻的哦
隨著企業之間競爭的日趨激烈，企業紛紛將著眼點放在最具有活力的人力資源上，加強了對人力資源的培訓，建立學習型的組織（如一些企業大學或企業商學院）和個人。據筆者所知，當前培訓的熱點主要集中在以下幾個方面：從培訓針對的群體來看，一是針對營銷人員的，一是針對管理人員的；從培訓的種類來看，一是資格認證類的，一是技能和技術類的；從知識結果來看，主要集中在營銷管理、戰略管理、企業人力資源管理、質量管理、執行力、成功學、稅收籌劃等方面。通過培訓，最終目的是使銷售人員應能夠實實在在有效提升客戶價值、完成組織目標、降低單位成本、提高企業贏利能力，實現組織個人互贏。目前，培訓市場異常火暴，各種方式的培訓讓企業難以抉擇，那麼企業該如何進行選擇呢？對於培訓，作為提升員工素質的重要途徑和促進企業健康發展的源泉，需要在思維和觀念上與時俱進，既不能「缺位」（缺乏對員工的培訓），又不能「越位」（脫離了企業的實際），需要「對位」，因為最適合的就是最好的。對於企業在培訓市場中的正確抉擇，筆者通過對不同培訓方式的優劣分析和影響培訓的相關因素方面對此進行深入分析。
一、不同培訓方式的優劣分析
對於當前的培訓，如果從師資上去分析，主要有以下幾個群體：一是出自媒體、記者行業的，由於他們長期在市場一線，擁有廣泛的接觸和見識，具有敏銳的洞察與思考，轉變成為咨詢顧問和培訓師；二是來自「海龜」，在國外接觸了較新的理念和企業運營模式，認為可以指導企業實際；三是一批從國內知名企業或國外大公司出來的，認為掌握了先進的管理理念和市場運作，可以模仿創新運用；四是來自高校和研究機構的，將研究成果、理論與實際有限結合起來。如果從培訓方式上看，主要有企業內訓、資格認證培訓、MBA/EMBA等學位教育、網路在線教育、光碟等多媒體培訓、沙盤訓練、戶外拓展性訓練等體驗式性培訓。
企業內訓是企業結合實際，邀請某一行業或某一領域的專家前來培訓員工，一般來說，費用相對要高一些，但效果較好；資格認證培訓是為了獲取某一證書或資格而進行的培訓，當前市場上頒發證書的機構也特別多，不僅有勞動和社會保障部門的，還有人事部門的，除此之外，還有一些協會、研究院、聯合會、研究所等頒發的證書，在選擇認證培訓時，需要辨別清楚發證部門是否權威、證書是否具有法律效力；商學院的培訓不僅有學位教育，還有一些相應的培訓班，如清華大學經濟管理學院、北京大學光華管理學院、中歐國際工商學院、長江商學院等知名商學院培訓費用較高，企業在選擇時從投入與產出比的角度來考慮，應該結合企業實際和各商學院的強項，有針對性地選擇；在線學習(electronic-learning，e-learning)是藉助於互聯網進行的，能夠很好地解決了學習的隨時隨地性、公平接受和低成本等問題，從而為教育的普及化和終身學習提供了可能，但是這種以網路為媒介的學習方式卻疏遠了人與人之間的關系，甚至會促生人際關系的隔膜和冷淡；利用播放光碟或其他多媒體軟體同樣會產生類似地問題；體驗式培訓是個人首先通過參與某項活動獲得初步體驗，然後在培訓師的指導下，與團隊成員共同交流、分享個人體驗並提升認識的培訓方式，具體來說，體驗式培訓是這樣一個過程：學習者通過在沙盤訓練、拓展性訓練等真實或模擬環境中的具體活動，獲得親身體驗和感受，並通過與團隊成員之間的交流實現共事，然後通過反思、總結提升為理論或成果，最後將理論或成果應用到實踐中，整個體驗式培訓經歷了一個「從實踐(個人的體驗)到理論(包括個人的認識)再到實踐(企業的具體活動)」的過程，相對於傳統培訓，傳統教學強調學習過去的知識，而體驗式培訓則強調即時的感受；傳統教學講究記憶，體驗式培訓講究學習主體的領悟和體會；傳統教學以接受程式化的知識為導向，體驗式培訓以分享總結經驗，解決問題為導向；傳統教學注重知識、技能，體驗式培訓注重觀念、態度；傳統教學以教師為中心，教師在整個教學過程中處於主導和控制地位，體驗式培訓以學習者為中心，培訓師發揮指導者作用；傳統教育強調在課堂中學知識，體驗式培訓強調在具體的學習情境中通過體驗來學習。
二、影響企業選擇培訓方式的因素
企業在選擇培訓方式和途徑過程時，經常考慮的因素有：一是經濟性問題。因為企業培訓成本經常比較高，包括經濟成本、時間成本、精力成本和機會成本，而培訓後效果不可預期，難以衡量，因而關注對培訓的投入與產出比；二是企業的實力和規模。對於一些中小企業，更多選擇商學院的教師或咨詢顧問進行培訓，或就企業出現的問題進行培訓解決，經常是快要出問題或出現問題後才著手實施，而一些大型企業和外資企業一般都具有系統的培訓規劃，定期就某些領域聘請業內知名的培訓師進行培訓，而且採取不同方式的培訓，如情景練習、戶外拓展訓練、沙盤模擬等等，通過體驗式培訓提升員工的團隊精神和實際解決問題的能力；三是企業的發展戰略。企業在不同的發展階段，對培訓的選擇也不同，如在初期，可能更多的是一些技巧和專業領域的培訓，隨後增強對企業文化、理念方面的認同，進而在態度、道德、誠信、思維創新、個人修煉等方面進行不同層面的訓練；四是對培訓師的考察。因為市場上「培訓大師」滿天飛，有許多是在「忽悠」，因而企業在選擇培訓時也在考察和選擇培訓師，如培訓師近期的科研成果怎樣？成功案例的情況？已培訓客戶的反饋等等；五是培訓的具體內容。不同類型和規模的企業在選擇培訓時關注的內容不一樣，有些強調在營銷、人力資源管理、稅收籌劃等技巧方面的培訓，有些側重企業文化、員工思維拓展、行業發展趨勢等方面的培訓，有些側重對一些新的法規和政策方面的培訓等等，企業應根據其事情的重要和緊急程度有針對性地選擇培訓內容。
企業培訓的目的是為了通過培訓師的「教」來導致員工的「學」，從而產生「會」。培訓的「教」是旨在通過提供學習情境、信息、游戲、案例等方式，通過多媒體演示、授課技巧、戶外工具等手段為學習者創造適合學習的外部條件和環境，其作用是帶動和激發員工主動「學習」。進而達到「會」，使員工經過學習培訓，在現實環境中能夠應用學到的知識和技能，或者促使學習者的行為發生改變。通過培訓，培養了積極的團隊精神，提升了個人的職場競爭力，使整個企業凝聚力增強，從而促進企業更快地健康發展成長。
總之，企業培訓應以實效為根本，一方面要建立培訓系統規劃，做到「事前控制」，另一方面在培訓過程中，要增強互動，培育團隊協作精神，激發個人的學習興趣和慾望，通過創造一種良好、有趣的學習環境，結合企業實際和進行正確引導，使員工不斷整合自己的知識，並迅速將其轉化為行動。企業通過對市場中培訓種類和方式的正確辨別，結合企業所處行業、階段和發展戰略，從而選擇最適合的培訓師，選擇最佳的培訓方式。
Ⅸ 實際課堂培訓與視頻培訓的區別能不能詳細說明一下...
首先是不能互動，因此，有問題，沒聽懂，都是遺憾。課堂氣氛也沒有，課程變得冷漠。講課者的激情也沒有，因此，肢體語言，缺失一部分，需要講者有高超的語言技巧才能把課講好。視頻時間長，盯著屏幕會視覺疲勞。
Ⅹ 如何選擇網上培訓視頻課程平台
主要從以下十個關鍵指標考量：
1、上傳轉碼——影響視頻的圖像質量與發布時回間
2、存儲備份——防止文件答與數據丟失
3、分發網路（CDN）——影響視頻播放速度及觀看流暢性
4、視頻版權加密——防止視頻被盜版、流量被盜用、課件被篡改等情況
5、學員行為統計——為在線教學提供運營數據支撐
6、多功能播放器——靈活定製適應不同的播放場景，沒有第三方廣告植入
7、終端適配——實現多種清晰度可選且支持主流設備
8、學員互動——實現人機交互，增強學習效果
9、集客傳播——社會化媒體分享，課件推廣營銷的支持
10、API開放能力——可以集成到現有系統，對接靈活