高校安全培訓

⑴ 民辦高校校園安全管理的幾點意見

1、高校校園安全教易出現的安全問題及對策。進入高校車輛增多，給校園交通安全帶來極大的隱患。高校中有些同學是本市的考生，普通高等學校建築面積較大，校園內道路錯綜復雜，宿舍樓里校園大門較遠，一些學生家庭條件比較優越，部分家長給學生配備了車輛上學。這部分學生駕齡較少，駕駛技術不甚成熟，往往在校園內開車速度較快，校園內學生上下課人員流動較大，極易發生交通安全事故。另外，高校與校外聯系較為密切，業務往來、研修班、校企合作、科研交流等項目較多，外來人員的貨物運輸、進修培訓等社會車輛進入校園較為頻繁，給校園交通安全帶來很大的隱患。很多高校發生過外來車輛和校內學生車輛造成交通事故的慘案，令人追悔莫及，觸目驚心。加強校園交通安全管理是高校安全管理工作的重要部分。高校管理者應制定健全的校園交通管理制度、加強對校園交通道路的規劃、限制校外車輛數量進入校園、加強交通安全宣傳教育等措施，強化校園交通安全，確保校園內師生的生命安全。
2、普遍的校園借貸問題嚴重影響著學生和學生家庭經濟條件。校園學生借貸已經發展為巨大利益鏈的「高利貸」問題，近些年，受到社會巨大經濟利益的驅動，高校借貸及分期借貸業務模式開始深入到高校校園，一些借貸信息在學生的微信群、qq群、校園宣傳欄、校園電線桿、廁所門內隨處可見，享樂主義、拜金主義充斥著高校大學生的思想，高端手機、筆記本電腦、平板電腦等電子產品對學生極具吸引力，很多大學生購買這些電子產品。而一些家庭經濟條件並不很好的學生希望使用這些電子產品，他們在某些公司辦理了擔保服務，一年服務利息達到百分之三十之高，這是典型的校園「高利貸」現象。網路分期購物借貸形式瑜伽隱蔽，在愛學貸、分期樂等高校網路分期貸款平台迅速湧入校園，這些分期付賬模式一產生的年利率比銀行信用卡的年利率高出5倍以上，而這些分期購買產品的利息被包裝成「服務費」，很多大學生忽略服務費的高額代價。校園借貸手續辦理流程十分簡單，學生往往不需要簽訂借款合同，只需要提供身份證和電話號即可，而在貸款到期不能及時償還時，貸款公司通過威脅、恐嚇、到學校學生處尋找學生等手段進行討債，這種騷擾當事人的手段，對學生精神造成極大的影響。
高校學生借貸給學生個體帶來極大的負面影響，發生借貸關系的大學生大多是喜歡時尚、最求個性、貪慕虛榮提前消費，雖然超前消費滿足了購物需求，但是實際生活中增加了許多負擔，學生為了償還分期貸款，往往在每月用餐費或者減少社交活動開支來節省生活花銷，養成營養不良、宅在宿舍等不良生活習慣。身體健康和心理上都背負了沉重的負擔，嚴重的學生產生注意力不集中、精力不足的狀況，這些負面影響在一定程度上畢然阻礙學生完成學業。
針對高校大學生高利貸現象，家庭、高校和政府部門都要加大力度治理大學生高利貸現象。一方面，為了有效遏制這種危害大學生的高利貸現象，政府部門要大力支持高校管理，採取「疏、堵」結合策略，在地方政府的同意協調下，統籌工商部門、銀行部門、公安局加大對消費金融類公司的監管力度，嚴厲打擊此類公司在高校內的借貸行為，採取零容忍的態度嚴懲犯罪行為。另一方面，高校輔導員密切關注所管轄學生的消費情況，對有借貸行為的學生加強監管，開展合理消費教育談心談話，引導學生樹立正確的消費觀，養成良好的消費習慣。第三、父母要樹立勤儉持家的良好形象，有預見性的幫助孩子養成良好的消費喜歡和理財方法，培養子女健康積極的財富觀念，在消費時不盲目攀比，合理消費、理性消費。
3、大學生寢室危機關系容易導致校園慘案事件。大學生寢室人際關系既有復雜性有具有潛伏性。大學生多人同住一個寢室，因為性格、生活習慣、地域性不同，寢室生活非常容易產生摩擦。學生在處理人際關系的時候通常採取簡單的方式。一種情況是認為學生的事情學生自己解決，遇到摩擦、產生矛盾時，第一時間不報請老師，採取隱瞞的方式，自行處理。另一種情況是產生矛盾時，及時明白是非，知道哪些同學做的是正確的，哪些做的不對，但是為了講究義氣，拉幫結伙站在自己群體一方，容易是單方矛盾升級到群體矛盾。這些寢室危機的人際關系如果處理不當，學生工作者沒有及時科學的引導好學生思想，給高校安全管理埋下嚴重的隱患。
廣泛的寢室人際關機不健康，給高校安全管理和教育提出了嚴峻的考驗，高校學生工作者在遇見寢室危機人際關系時，第一時間要介入干涉，積極疏導矛盾，及時對關系緊張的學生緩和情緒，降低矛盾危險等級。同時及時了解情況，挖掘起因，找到矛盾點，分析問題本質，開展學生思想政治教育。另外，寢室關系異常復雜，個人能力和工作面有限，處理危機寢室人際關系，需要心理專業部門、社會工作者、法律專業、思想政治教育專業的老師，可以尋求幫助和支持，藉助外力，共同梳理危機寢室人際關系，降低危險等級，及時處理不健康的寢室人際關系，降低高效安全問題和校園慘案發生幾率。

⑵ 如何加強高校安全保衛機構建設

高校安全保衛工作規范化建設的建議

1、組織保障建設。高校必須加強保衛組織建設，根據辦學規模大小，按照精幹高校，運轉靈活的原則建立保衛工作機構。高校構建安全管理體系，關鍵在於因事設崗，設置保衛（部）處或保衛科,不僅考慮實現管理的基本功能，應更多考慮適合高校自身的運行機制。規模大設立保衛處的高校，保衛處原則上應內設辦公室、政保、治安、消防、交通、戶證和網路監察等職能科室，並根據校區多少分別在輔校區設立綜合科，具體執行校區安全保衛工作職能。規模小設立保衛科的高校，應相應設置政保、治安、消防、交通、戶證和網路監察等崗位。要建立和完善「嚴把入口、暢通出口，管理嚴格、充滿生機」的人員良性管理機制，堅持公開、平等、競爭、擇優的原則，採取考試考核相結合的辦法，從復轉軍人、警校和高校畢業生中錄用保衛工作人員。對優秀保衛人員，要及時提拔使用或向學校其他部門推薦交流；健全考核機制，進一步完善崗位目標責任制，採取領導與群眾考核相結合，定性與定量考核相結合，平時與定期考核相結合的原則，完善激勵機制。各高校要充分考慮保衛工作的風險性，切實按照國家有關的規定標准將保衛人員風險津貼發放到位。
2、思想政治建設。保衛人員必須做到政治立場堅定，思想道德純潔，同事之間相互尊重、相互支持、相互配合，團隊意識強，團結協作好。政治教育到位，注重對保衛人員進行鄧小平理論和「三個代表」重要思想的教育，堅持理想信念、廉潔自律和艱苦奮斗教育，經常進行時事形勢和政策教育。教育形式多樣，確保受教育率達到100％。落實教育登記考核制度，保證教育效果；思想工作經常化。通過個別交流、談心及時掌握保衛人員的現實思想，有針對性地進行教育疏導，積極開展經常性思想工作。在組織實施安全保衛各項工作過程中，重視進行思想動員，開展多種形式的爭先創優和競賽活動，激發保衛人員的工作熱情；要通過集中教育活動，大力加強保衛隊伍的思想政治教育、紀律作風教育、職業道德教育，不斷增強保衛人員的政治意識、大局意識、協作意識和責任意識，繼承和發揚艱苦奮斗、聯系群眾、無私奉獻的優良作風，不斷提高高校保衛隊伍的政治素質。
3、規章制度建設。高校必須依照有關法律、法規，結合自身發展的實際情況，要認真抓好規章制度的制定、完善、落實三個環節：要認真制定安全保衛工作制度和保衛部門建設制度。安全保衛工作制度包括：門衛、值班、巡邏、守護、登記、檢查制度；重點要害部門（部位）的安全管理制度；學生公寓、學生食堂安全管理制度；易燃、易爆、劇毒、放射源等危險物品管理制度；消防安全管理制度；戶籍管理制度；網路安全管理制度；大型活動安全保衛工作制度。自身建設制度包括：業務工作制度；學習、考勤、例會制度；保衛幹部教育培訓制度；各類案件發案情況登記制度；信息溝通制度；請示報告制度；考核評比、獎懲制度。 要建立健全保衛部門內部管理的各項制度。完善保衛人員守則、接待制度、文明用語制度、值班制度、辦公室管理制度、行為規范、工作目標以及考核制度，有效地約束和規范保衛幹部的行為；要不斷完善安全保衛工作制度。制度建設不能一勞永逸，學校應堅持按照各項新的法律、法規、規章的規定，與時俱進，不斷修訂完善制度，使之具有時代性、合法性；針對學校治安保衛工作遇到的新情況、新問題，不斷完善制度，使之具有適應性；按照學校的治安秩序的狀況，不斷完善制度，使之具有嚴密性；按照制度的落實情況，不斷完善制度，使之具有可行性。
4、安全防範建設。高校安全防範要立足「人防」，應設立值班、門衛、巡查、守護等看守力量，保證足夠的安保力量處置各類問題，並做到任務明確、責任落實，能夠機動、快速、有效地處置各種突發事件；要重視「物防」，對校內有關重點部位必須採取加強、加固等物防措施，預防和減少問題的發生；強化「技防」，應根據自身實際情況和重點部位的需要，重視對安全保衛工作基礎設施的投入，基本達到：按學校規模大小配足配夠保衛工作所需的行政和專項經費，加強對經費使用的管理；保證有完成任務所必需的手機、照相機、攝象機、對講機等基本械具和計算機、傳真機、車輛、通訊等辦公設備；有存放資料、檔案的文件櫃；在重點部位和內部復雜場所安裝使用先進的防盜報警、防火報警、可視監控等技防設施，有效預防罪犯和災害事故的發生。
5、工作職責和基礎業務建設。高校安全保衛工作職責包括：貫徹執行國家有關單位內部治安保衛工作法律、法規；開展經常性的法制和安全教育；制定並組織實施各項安全工作制度和治安防範措施，落實「人防」、「物防」、「技防」相結合的原則；預防和制止高校內部發生的違法犯罪行為，協助公安機關查處高校內部的刑事案件和治安案件；調解、疏導高校內部糾紛，幫助、教育有輕微違法犯罪行為的人；管理高校內暫住人口和其他外來人員，參與所在地區的社會治安綜合治理工作；高校重點安全要害部位的安全保衛措施落實到位，防火災、防盜搶、防爆炸、防破壞、防事故、防詐騙、防失竊密事故的發生，確保高校教學、科研秩序正常進行；不斷完善群防群治體系；重視高校以治保會為主體的群防群治組織建設，健全制度，明確任務，落實責任，充分發揮高校治保會的作用；要建立以安全教育培訓制度，多層次、多渠道、多形式開展保衛人員培訓工作，全面開展安全素養教育、法律知識教育、業務技能教育和知識更新教育。
保衛人員必須做到業務水平過硬，基本達到熟悉保衛職責，懂保衛業務，懂處置程序，會微機操作的要求；基礎業務建設是高校安全保衛工作的根基，保衛部門必須做好「一冊」、「二檔」、「三簿」即：安全管理制度合訂冊；文檔檔案和工作資料檔案；值班登記簿、治安案件（事故）登記簿和安全檢查整改登記簿；要主動與學生、人事部門密切配合，及時掌握廣大師生思想動態，對現實表現不好和有違法犯罪嫌疑的人，要及早發現，納入管理，並落實防範措施；要協助屬地公安機關做好本校重點人口的管理和控制工作，實行定期不定期的考察，及時掌握其現實表現和思想動態；加強對大學生安全教育，各高校必須開設以防火安全、交通安全為主要內容的安全教育課，並作為大學生必修課納入學分考核。
6、信息情報與應急機制建設。要樹立和強化信息情報工作意識，充分認識信息情報工作已經成為高校安全管理工作中一個不可或缺的重要組成部分。隨著信息時代的到來，信息情報工作在高校安全保衛工作中的地位和作用也越來越明顯，信息情報作為重要的資源，已被廣泛認同，有針對性地及時採集，特別是整理、加工信息，對高校安全保衛工作的宏觀管理具有十分重要的作用。要集中精力，加強研究，勤於實踐，勇於探索，善於總結，不斷創新和完善。要學會從頭緒繁多、任務繁重的工作中抽出時間，以時不我待和只爭朝夕的緊迫意識，腳踏實地地學習高校安全保衛工作信息化，聚精會神地研究高校安全保衛工作信息化建設，一心一意地搞好高校安全保衛工作信息化建設，在全面衡量、統籌分配的前提下，重點保障信息化建設。在集中資源時應形成整體性、突出針對性、體現策略性、講求實效性，以形成整體合力和綜合優勢。在推動高校安全保衛工作信息化建設時，應針對現狀，找准發展過渡的關節點，把它做好、做實。要充分利用自己有限的資源，在局部形成優勢，產生突破。要重視和加強情報信息網路建設，多渠道、多層次地及時收集各類情報信息，了解和掌握可能影響社會穩定的傾向性、苗頭性和深層次的預警情報信息；要樹立共享意識，努力提高信息情報研究工作的效益。要加快改變目前高校各部門各單位信息情報相互封閉的狀況，建立普遍、緊密的信息鏈路，有效實現各信息情報單元、要素間高質量的互聯、互通和互動，以確保信息有序、合理、快速流動，實現信息流動「橫向一體、縱向貫通」的目標，使高校安全信息情報形成一個有機整體，達到信息情報資源共享。要不斷提高信息情報研究的能力和水平，積極探討新的研究方式和方法，及時吸收其他有關學科的一些研究方法，努力提高高校安全保衛工作的研究能力。
高校應堅持居安思危、預防為主的方針，努力建立健全應急管理體制和機制，並作為創建安全文明高校的重要工作內容之一抓好落實。各高校要制定和完善《高校預防和處置群體性突發事件實施辦法》、《重大交通事故處置預案》、《重大火災事故處置預案》、《大學生群體事件處置預案》、《大學生食物中毒處置預案》等一系列重大緊急事件處置預案。預案必須明確高校保衛部門應急處置職責：負責組織排查、調解高校內可能引發群體性事件的矛盾糾紛；搜集、上報群體性事件情報信息；組織協調校內的應急資源，做好群體性事件的先期處置工作；宣傳普及有關法律、法規、政策，引導大學生以理性方式表達訴求，通過合法途徑反映和解決問題。當高校發生重大和特別重大及一般和較大性群體性事件時，高校安全保衛部門具體負責現場處置的工作，值班保衛幹部在第一時間趕到現場，立即組織力量開展處置工作，包括劃定警戒區域，採取必要的封鎖、隔離、管制措施；緊急調配轄區應急資源開展應急處置工作；對現場實施動態監測，採取必要的安全防護措施；向上級機關報告事發現場的動態信息，啟動相應的應急預案進行處置，並根據事態發展和處置情況及時續報動態信息。要高度重視應急預案的演練，各高校要通過經常性的演練和應急實踐，每年組織至少組織一次不同類型的應急預案演練，並針對演練情況，對應急管理預案進行補充、修改和完善，增強其針對性和可操作性，提高高校應急處置能力。

⑶ 高校安全教育的受教育者指的是

高校安全教育是指教育主體依據一定的教育目的對校園師生予以安全知識的教育，教育對象即教育者

⑷ 高校新生 安全教育 是強制的嗎

1、首先教育新生學校的安全要求，如出入校門、上下樓、出入教室、在室內外版等有明確的規定。並與學權生家長當面溝通，讓家長明確學校的要求和規定。
2、班主任教師要耐心細致，從交通安全、食品衛生安全、消防安全、課間活動安全、防電、防火、防雷擊、防靜電、防毒、防陌生人等，考慮到與學生安全有關的一切問題，勤觀察，勤囑咐，並做好相關的教育記錄。
3、制定出各種相關的安全預案，針對出現的安全問題，有措施，責任落實到人。

⑸ 大學安全教育的意義

1、是高校人才培養應符合社會發展變革的需要

高等教育具有基礎性、先導性、全局性的特點，高校的人才培養與社會的發展變革是密切聯系、相互影響的。換言之，政治、經濟、文化、科技等領域的變革往往直接地反映到高校的人才培養中。

引導高校學生進一步認清國家安全形勢，培養國家安危意識，增強維護國家安全的主動性和自覺性就顯得至關重要。

2、是培養德智體等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人的重要依託

德育教育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康等方面的教育，它是高校教育工作的重要組成部分。

高校德育教育的核心是使學生熱愛祖國，擁護黨的領導和黨的基本路線，確立堅持中國特色社會主義事業的理想信念，具有為人民服務、奉獻社會的使命感和責任感。這是高校學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的前提和基礎。

(5)高校安全培訓擴展閱讀：

校開展國家安全教育的內容

1、定位—立足國家安全內涵及其現實性的解析

國家安全是指國家政權、主權、統一和領土完整、人民福祉、經濟社會可持續發展和國家其他重大利益相對處於沒有危險和不受內外威脅的狀態，以及保障持續安全狀態的能力。國家安全是明確具體的，它與每個人都息息相關。

2、內容—結合高校學生的實際，以踐行總體國家觀為統領

大學生如何實踐總體國家安全觀，對於建設社會主義和諧社會，加快推進社會主義現代化的宏偉目標，具有重大而深遠的意義。國家安全是國家的基本利益，是一個國家處於沒有危險的客觀狀態，也就是國家沒有外部的威脅和侵害，也沒有內部的混亂和疾患的客觀狀態。

⑹ 你對現在高校的安全教育管理有什麼意見

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首先是加強教育隊伍建設。目前高校安全教育工作基本上由政治輔導員承擔。政治輔導員除了日常的管理外還肩負著繁雜的各項有關學生思想、學習、生活的工作，而且目前輔導 ...

⑺ 高校校園安全誰來管，管什麼，如何管

大學生安全教育的主要途徑和措施 加強大學生安全教育，既是時代的呼喚，也是素質教育發展的必然要求。為此，我們應採取以下幾個方面的途徑和措施。（一）切實提高對大學生安全教育工作重要性的認識目前，大學生安全教育還處於宣傳教育階段，遠未達到有計劃、有目標、規范化教育的層次，但安全教育決不是可有可無，可做可不做的事情。安全教育是維護大學生安全的一項基礎教育，是學生素質教育的一部分，是人才保障的根本教育，它始終是貫穿於人才培養的全過程。發生學生安全事故，不僅僅是個別學生受到傷害的問題，還會牽動學生家長，波及其他學生的情緒，影響高校正常的教學秩序，甚至還會影響到局部地區的社會穩定。因此，我們要把做好大學生安全教育工作提高到能否營造優良育人環境；能否維護校園和社會的穩定；能否實現高校的教育培養目標這一高度來認識，時刻把學生安全教育工作擺在重要位置。學校要採取切實有效措施，加大教育力度，實現全員、全面、全過程教育。全員教育即學校各級要加強教職工安全知識培訓，組織廣大教職工系統地學習、掌握安全知識，只有教職工具備了安全知識，才能有效地對學生進行安全教育。否則，難以向學生普及安全常識。在教學上，要充分發揮課堂教學的主渠道作用，在有關課程和教學環節中由任課老師結合課程內容實施對學生進行安全教育，如在計算機課程中講授有關計算機安全、網路安全方面的內容；在化學、物理等實驗課講授有關防火防爆方面的內容；在信息工程課程中講授信息安全、系統安全等內容。在日常教育管理以及各種服務工作中，都必須結合安全方面的內容，適時的對學生進行安全教育，從而形成對安全工作重要性的共識和公眾，以利於安全教育與教學活動、課外實踐以及管理和服務工作緊密結合起來，使學生安全教育得到廣泛而充分的重視。全面教育即安全教育不但要使學生掌握一般的，網路安全、交通安全、防火、防盜安全等方面常識，也要教育學生遵紀守法，提高警惕，加強防範，珍愛生命，熱愛生活，使安全教育真正融入德、智、體全面教育之中。全程教育即要求學生從入學到畢業，安全教育要始終貫穿於學生在校學習、生活的全過程中，做到常抓不懈，持之以恆，使學生安全地渡過大學生活時期。（二）安全教育要突出重點，注重教育效果加強學生安全教育，既要全面展開，更要有重點的進行，做到點面結合，以點帶面。一是抓重點人的安全教育。如對經常違反校紀校規的學生，要進行重點教育，防止因嚴重違反校紀校規造成安全事故。要做好這項工作，不能滿足於形式，更不能只往下灌輸，而要講效果，要能打動人心，讓受教育者內心接受，做到入耳、入腦、入心。二是抓重點場所的安全教育。如對防火、防爆有一定要求的實驗室，要教育學生嚴格遵守實驗操作規程，防止意外事故發生。又如在人集中的活動場所，應教育學生文明禮貌，服從指揮，並注重觀察場所周圍環境和安全通道，避免發生安全事故。三是抓重點時期的安全教育。重點時期是指易發生安全事故的特殊時期，在高校應重點抓好以下幾個時期的安全教育：一要加強新生入學時的安全教育。新生剛跨入大學校門時，由於對校園及周邊環境情況不熟悉，缺乏安全防範知識，不懂得如何自我保護，最容易發生各類安全事故。因此，切實加強新生入學安全教育，增強新生的自我防範意識，這對於他們以後的大學生活，乃至以後人生道路上將會產生深遠的影響。二要加強節假日期間安全教育。節假日期間學生思想容易放鬆，易發生財物被盜、火災、食物中毒、溺水、車禍等事故。因而在此期間特別要強調安全問題，防止各類事故發生。三要加強學生外出實習、社會實踐和畢業生離校之前的安全教育。由於這部分學生外出實習、社會實踐以及畢業生外出找工作單位，脫離了學校管理人員的視線，如果缺乏安全意識和自我保護能力，遇事考慮不周，也易發生各類事件。因此，學校切實加強重點時期的安全教育，防止各類事件的發生。（三）編寫大學生安全教育教材，開設安全教育課程目前，全國高校至今還沒有一門較完整的綜合性的安全教育課程，更沒有合適的教材適合於安全教育。近年來，大學生安全教育主要渠道是報紙、電視、廣播、安全知識講座以及上級有關文件、通知精神等。當然，這些教育是很重要的，也收到了一些效果，但畢竟是有局限性的，其深度和系統性也受到限制。因此，為了使高校學生安全教育逐步走向規范化、系統化和科學化的軌道，首先要編寫集知識性、趣味性、實用性於一體的安全教育教材，這是對於大學生進行安全教育的必備條件。如果沒有統一編寫安全教育教材，而是授課人信口講授，那麼，這樣的安全教育既缺乏教育的系統性，又缺乏教育的嚴密邏輯性。因此，必須盡快地編寫出具有以思想教育為基礎，法制教育為依據，典型案例為襯托，防火、防盜、防事故為主要內容的安全教育教材，以提高授課的系統性、條理性和邏輯性。其次，學校應將安全教育納入正規的教學管理中，列入教學計劃，保證一定的授課時間。但應指出的是，大學生安全教育授課時間不能局限於新生進校時間，應根據具體情況的變化，每年適當安排一定的課時進行，使安全教育始終貫穿於大學生在校學習、生活的全過程。只有這樣，才能達到教育的目的，收到較好的效果。

⑻ 大學生安全教育怎樣「走心」

「想成立一個災難教育學習小組，有興趣的舉個手。」聽聞校友在外灘踩踏事件中不幸傷亡，華東政法大學行政管理專業大二學生楊濟威心情沉重，他在微信朋友圈發出號召，想成立一個小組或社團，先給自己補上應急管理和安全教育的知識，再向更大范圍進行宣傳和普及。
安全教育應是公民教育，安全意識應該從小養成，然而，當前安全教育並沒有形成成熟體系，在青少年接受教育的各階段僅是邊緣化存在，尤其在大學校園，學生們覺得安全教育距離自己還很遠。
教材領先 實施卻遇尷尬
別說遇到災害事件的極端情況，就是平時發生骨折、擦傷等小意外，絕大多數大學生都不懂得有效的自救和互助。
2008年，上海市編寫了《大學生安全教育大綱》，對本市高校開展安全教育的目標、課程設置、教學模式等做了統一和明確的規定，要求各高校將大學生安全教育納入教學計劃，並建立專職和兼職相結合的安全教育師資隊伍。2010年，上海市教委出版《上海市大學生安全教育讀本》，涉及防盜、防火、防特、防事故等多方面，在全國都走在前列。但實際上，安全教育在大學教育中卻處於邊緣化境地。「安全工作做到最好，就是不出事。投入很大卻看不出成績。」滬上一所高校從事安全工作的教師用「性價比不高」來形容這項工作的無奈。各校具體實施方案五花八門，沒有學分、學生缺乏動力、師資參差不齊，許多學校4年唯一的正式安全教育課僅是新生教育中的「2小時」。
另一方面，「安全教育應該在中小學就完成」的觀點也對高校安全教育課程化、學分化提出質疑。有高校曾嘗試將安全教育課程納入學分，課程答辯卻沒有通過，由教授掌舵的教學委員會的反對理由是：「小學就該掌握的內容，大學竟要用學分完成，豈非笑話？」
急需「補課」 不同層次培訓
教授們的觀點不無道理，安全教育的確應該從小抓起。在歐美校園，室內均有逃生路線指示圖，人員密集的公共場所逃生門採用特殊防擁擠門鎖，小學階段的學生就會參加消防救護等部門的社區聯誼，學習基本安全知識和自救互救技能。盡管國內安全教育正被逐步在基礎教育階段受到重視，但絕大多數大學生，甚至已畢業的成年人成長於安全教育嚴重缺失的現狀卻無法迴避，安全教育急需「補課」。
作為餘姚救援隊長，上海政法大學教師沈吉利萌發組建大學生專業防減災應急救援社團的想法，希望通過普及和培訓讓學生了解掌握災害中的自救、互救技能，培養他們減防災意識和能力。「在不危及自身安全的前提下，讓學生在力所能及的范圍內以更專業的身份在校內或周邊社區發揮作用。」社團成員進行不同層次培訓，最基礎的志願者也能掌握院前急救、手台通訊、GPS尋人、火災迅猛前撲救、安全繩索逃生等基本技能。成立2個多月，上政防災減災應急救援社已成為學校人氣第二的熱門社團，這給沈吉利帶來信心。她計劃與滬上高校結成聯盟，讓更多大學生加入應急救援的專業培訓，通過社團讓更多大學生「補上這一課」。
理論簡單 實踐卻不容易
上海交大紅十字會學生分會在校方的支持下從2012年起負責在軍訓中培訓現場急救技能、火災演練等，目前在近3屆交大本科生中的普及率達100%。此外，交大校醫院院長劉金生開設的《急救與自救》選修課在學生中人氣很高，100人的名額總是被搶光；同濟大學也通過大學生安全朋輩課堂普及安全知識，鼓勵學生互助、關愛；一些戶外社團也會提供野外生存技能等內容的培訓。

上海交大紅十字會學生分會的趙愷今年大三，他認為：「天災人禍不會天天發生，但小到同學打球骨折倒地或是偶遇走丟的孩童和老人，都需要安全教育予以更專業、冷靜和有效的應對。」一位學生感慨：「如果是必修課，要拿學分，可能大家才會有動力去學安全課。」但是，用更多課時、納入學分來進行安全教育並不容易，而且每個學生考理論很簡單，每個學生都實踐卻很難。
大學校園里的安全教育如何「走心」，學生何時才能補上合格的安全教育課，在普及數量和專業度之間如何探尋到適合的邊界，這些仍然是需要思考的。

⑼ 高校安全生產管理制度及培訓制度的相關法律法規是什麼文件

高等學校消防安全管理規定
第一章 總 則
第一條 為了加強和規范高等學校的消防安全管理，預防和減少火災危害，保障師生員工生命財產和學校財產安全，根據消防法、高等教育法等法律、法規，制定本規定。
第二條 普通高等學校和成人高等學校（以下簡稱學校）的消防安全管理，適用本規定。
駐校內其他單位的消防安全管理，按照本規定的有關規定執行。
第三條 學校在消防安全工作中，應當遵守消防法律、法規和規章，貫徹預防為主、防消結合的方針，履行消防安全職責，保障消防安全。
第四條 學校應當落實逐級消防安全責任制和崗位消防安全責任制，明確逐級和崗位消防安全職責，確定各級、各崗位消防安全責任人。
第五條 學校應當開展消防安全教育和培訓，加強消防演練，提高師生員工的消防安全意識和自救逃生技能。
第六條 學校各單位和師生員工應當依法履行保護消防設施、預防火災、報告火警和撲救初起火災等維護消防安全的義務。
第七條 教育行政部門依法履行對高等學校消防安全工作的管理職責，檢查、指導和監督高等學校開展消防安全工作，督促高等學校建立健全並落實消防安全責任制和消防安全管理制度。
公安機關依法履行對高等學校消防安全工作的監督管理職責，加強消防監督檢查，指導和監督高等學校做好消防安全工作。
第二章 消防安全責任
第八條 學校法定代表人是學校消防安全責任人，全面負責學校消防安全工作

⑽ 高校安全教育的受教育者指的是什麼

受教育者指的是來聽課的人，也就是學生。