『壹』 怎樣學習化學 山東 程同森
進入初三，同學們開始學習一門新的課程——化學。大家禁不住要問，化學好學嗎？怎樣才能學好化學？有的同學說，只要把老師講的記下來、背下來，多做習題，就能學好化學；還有同學從學兄學姐那裡得來的經驗是：學習化學要多觀察、多實驗、多思考、多交流。同學們，你喜歡哪種方法？你喜歡的方法就是學好化學的方法。因為你所喜歡的方法讓你對學習化學有興趣，感到快樂，如果你愛上了化學，怎麼能學不好呢？一、多觀察人們獲得知識的第一步是要通過眼、耳、鼻、口、手等感覺器官的看、聽、嗅、嘗、摸等活動來吸收信息，再通過大腦的加工製作而形成知識。化學是研究物質的組成、結構、性質、變化、應用的科學，你從未見過這種物質，也沒有看到它的變化現象，只是從書本上知道它叫什麼名字，從字面上「認識」了它發生變化的一些現象，這算不得「認識」，正如你只是知道了一個人的名字，能說你認識了這個人嗎？如果學化學就是背化學課本，一則我肯定你不感興趣，二來即便背熟了這些枯燥乏味的所謂「知識」，也沒有實際的用處，卻增加了你大腦的負擔，使你進一步學習更加困難。所以學習化學要從「現象」入手，決不要只從「字面」入手。「觀察」是獲得化學知識的第一步。凡是樂於觀察的人都是充滿好奇心的人，如果你對身邊的事情沒有了認真看看、聽聽、嗅嗅、嘗嘗、摸摸的興趣，那說明你天生具有的好奇心已經喪失了不少，最好是從課本中、題海里脫身，呼吸一下生活中的新鮮空氣，盡快把自己的好奇心復活起來。魯教版初中化學教材第一節「奇妙的化學」第一個學習活動就是讓你「仔細觀察教室中的各種物品，哪些是由天然材料製成的，哪些是由人造材料製成的？用人造材料製成的物品佔多大的比例？」緊接著讓你回答的四個問題「還有哪些衣服是純棉製成的？」「汽車上哪件物品不是化學製品？」「農業增收需要哪些化學製品？」「你的房間里有多少塑料製品？」只有通過仔細認真地觀察，才能體會出化學給我們這個世界帶來的變化，才能發現化學、認識化學並對化學產生感情。觀察需要一種好奇心，一種熱烈的求知慾，但要真正在觀察中獲得進步，還要開動腦筋追問現象背後的原因是什麼。比如第一節的第二部分內容「二、觀察化學變化」，如果只是對化學變化的現象感到新奇，好玩，那你只是停留在「看熱鬧」的水平上，如何發展到「看門道」的水平呢？就是要多問一句「為什麼」。例如，鋅粒放進稀鹽酸中為什麼會放出氣體？其他金屬例如銅片放進稀鹽酸也能放氣體嗎？這種氣體和燒水時水壺里冒出來的氣體一樣嗎？放出氣體的速度能變快和變慢嗎？觀察到的現象通過大腦的這樣一番思考，你會發現世界上的絕大數變化，用化學的眼光看，可以分為兩類：化學變化和物理變化；化學變化的根據是物質的化學性質，性質的根源在於物質的組成和結構；……這樣一來，一顆化學之樹在你心裡就會生根並逐漸長大。要從自己的觀察中獲得更多，還要不斷提高自己的知識和認識水平，給你一張X光片和給你一張白紙差不多，因為你看不出片子所表達的信息，而專業的醫生則可以據此判斷是否患有某種疾病。一張世界名畫，沒有藝術修養的人看不出好來，或者看著好但說不出為什麼好。這些都說明觀察的結果決定於觀察者的知識和認識水平。觀察是在一定的思想和觀念指導下的，有人說，你看到的只是你想看的，恐怕就是這個意思。但觀察又要極力避免先入為主，實事求是是做人的第一要義，也是觀察的第一要義。二、多實驗有人說，科學就是提出問題並想辦法尋找問題答案的過程。實驗就是尋找化學問題答案的最好方法。學習化學，要解答你心中的問題也必須更多地通過親自實驗。研究表明：閱讀的信息，我們能記得百分之十；聽到的信息，我們能記得百分之二十；但所經歷過的事，我們卻能記得百分之八十。通過自己親身實踐獲得的知識不但記得牢，而且對這些知識會充滿無限的愛，正如父母無私地愛我們，就是因為我們都是他（她）們的孩子。正是從同學們的學習快樂出發，魯教版初中化學教材把「實驗探究」（即讓同學們動手做實驗）作為最重要的欄目，從而規定了老師教和學生學的活動。同時，教材專門設計了第一單元第二節「化學之旅」，來突出實驗探究是學習化學的最主要方法，可謂一篇教同學們學習實驗探究的「秘笈」。除了注意實驗安全和熟練掌握實驗的技能（這在第三節「走進化學實驗室」有著嚴格要求）之外，要做好探究實驗，首先要有探究的「問題」，第一步要學會提出問題，培養自己的質疑精神是再重要不過的，因為這樣可以使你從小就成為一個富有創新精神的人。一說「探究」，你可能覺得那是科學家才能乾的事情，其實你從小就在探究。比如，你的電動小跑車不如小夥伴們的快，你非常著急，對你來說，這可是一個大問題！回想你當時解決這個問題的過程吧，首先就是猜測跑得慢的原因（比如，是否沒電了？還是機器的性能差？），然後就想辦法用實驗的方法檢驗一下是不是這些原因（換用一塊新電池試試？），按照設想的辦法去試驗（換電池），果然跑快了——某種原因被證實，問題解決！這種「提出問題」——「猜想假設」——「提出實驗的方案」——「進行實驗」——「得出結論」的過程就是實驗探究的過程，人比其他動物聰明就在於能用探究的方法解決問題。這本來就是人的生存條件。為了讓同學們認識到探究並不難，教材也是從一個同學們都非常熟悉的蠟燭燃燒現象來學習探究的。第13頁的「活動天地」給出了探究的案例，接著用14頁的「實驗探究」中設計的另一種問題情境讓同學們來親自動手探究。由此看出，就是蠟燭燃燒這樣一個再平常不過的事情，也包含了數不清的道理和認識不完的知識。如果這些知識結論是從別人口裡聽來或從書中看來，你能有這么深切的感受嗎？除了認真做好課本上規定的實驗，還要多做一些家庭的小實驗。沒有條件怎麼辦？多想想辦法就是了，大腦就是用來想辦法的。比如一隻醫用注射器，既可以用作試管做反應容器，還可以用作量筒量取試液，也可以用作漏斗添加液體試劑，還可以用來採集氣體樣品，測定某氣體的含量等。葯品的問題，只要一心要做實驗，也會尋得到或採用一些替代品。比如用廢電池製得鋅粒，用鹼面和石灰水反應製得氫氧化鈉，用草木灰製得氫氧化鉀，用某些植物的花、葉等製取指示劑，等等。實驗探究是你獲取化學知識的源泉，也是感受化學學習幸福的源泉。（未完待續）三、多思考先說一個故事：有一天深夜，諾貝爾獎獲得者盧瑟福看見實驗室還亮著燈，走進去一看，見自己的一個學生仍伏在工作台上。盧瑟福問：「這么晚了，你還在干什麼？」學生回答：「我在做一個實驗。」「那你白天在做什麼呢？」「做實驗。」「你早上也在工作嗎？」「是的。」「你每天都如此嗎？」「是的。」學生期待著老師的贊賞。可是，盧瑟福皺一下眉頭，問到：「那麼，你用什麼時間來思考呢？」這則故事讓我感受很多，一般人的成就之所以不如盧瑟福等科學家的成就大，最主要的原因恐怕就在用於思考的時間太少。成功人士成功的秘訣就在於他比別人更會思考。前面不是談到多做實驗對化學學習很重要嗎？實驗與思考是什麼關系呢？實驗提供了比自然變化更鮮明生動的現象，給我們的思考提供了一個真實的廣闊的天地，沒有實驗，對於初學化學的人來說，就不會有真實的思考。如果你只是有了鮮活生動的現象或事實，正如你坐上了一條船，它能保證你不沉入海底，但它不能保證你到達彼岸，動腦的思考成為駛向彼岸的舵手。不管是自然的現象還是通過有目的的實驗所產生的現象，如果沒有動腦的思考，也只不過是一堆現象而已。正像我們運來了很多的建築材料，如果不通過施工把它們蓋成大樓，它們只不過還是一堆磚石瓦塊鋼筋水泥而已。動腦思考就是這樣一個施工過程。「施工」是要花費力氣的，因為認識的過程是一步一步地由淺入深、由表及裡、由此及彼、由現象到本質、由感性到理性這樣一個去粗存精、去偽存真的過程。試想一下有哪一個探究實驗能離得開思考呢？比如，你想知道鴨蛋殼的成分是否也像雞蛋殼一樣含有碳酸鈣？如果是的話，二者誰的碳酸鈣含量多？是查閱資料？還是動手實驗？如果採用實驗的方法，怎樣設計實驗的步驟？怎樣保證實驗結果的准確？實驗得出的數據有沒有誤差？所以，在科學探究的每一個環節里，都充滿了艱苦的動腦思考的智力勞動。實驗會提出很多的問題，問題就是磨刀石，砥礪著每一個人的智慧。在實驗中心靈和手巧是相通的，有些同學善於用腦，點子多，實驗就做得漂亮，也有的同學疏於動腦，只是隨著別人去做，沒有積極地想辦法，他實驗過後收獲也就很小。以上所說，謂之科學探究中的「三思而後行」，魯教版化學新教材中還特別強調對探究活動進行反思，即「行後而三思」。探究實驗後的「三思」包括：我獲得了哪些知識結論？為什麼可以得出這種結論？還有沒有其他的方法得到這個結論？這個結論能否應用在其他的方面？在這個過程中，我走了哪些彎路？今後怎樣避免這些彎路？等等。一定要留出時間去做這個稱為「反思」的事情，你可以對比一下，有這番思考與沒有這番思考，從實驗中得到的收獲是否大不一樣？有些同學只是感到實驗好玩，但好玩之後，你有哪些收獲，卻說不上來。一個很重要的原因就是沒有動腦「反思」。老百姓的俗語，「吃一塹長一智」，長智慧的前提就是反思。做任何一件事都需要反思。在當今的信息社會中，「會學」比「學會」更為重要。「學會」是以尋找已知世界的現成答案為目的，「會學」是以探索未知世界為目的，而要「會學」關鍵是學習怎樣思考。四、多交流傳統的學習，大家都是悶頭苦幹。一提互相交流很怕耽誤了自己的功夫，更有的怕秘訣被他人學了去。新課程改革倡導同學們要合作學習，相互交流討論。如果你還沒有認識到合作學習的好處，不妨一試，看看交流討論是否有如下的甜蜜感受？同樣的觀點和內容，如果讓你看書本、聽老師講解和聽同學解說，你是否感到同學的解說最具有吸引力？並且最不容易遺漏和忽略？很多時候，你苦思冥想不得其解的問題，在與同學的討論中，就會產生靈感，這種靈感可能來自同學不經意的一句話，一個不見得恰當的闡述，甚至是一個毫無准備的提問，總之，你的思維被激活了，你的思路被打通了。討論能激勵我們思考他人的不同意見，從不同方面來認識問題。一般來說，人們都有一種自以為是的毛病，正像我們在照鏡子時想看到自己的後腦勺一樣。自以為是不能讓自己看清自己，討論的學習方法可以相互檢查不同的觀點，互相充當反饋的鏡子，讓我們對問題的認識更全面一些，並且最終化解不同的意見形成新的理解。交流討論可以激發你的批判性和創造性。不同觀點的交鋒，最容易撞擊出思想的火花，討論是一種共同的探究，預先是沒有確切答案的。在這種學習氛圍中，你感覺離知識最近，也最親切，因為你是在創造知識，而不是接受現成的知識。交流討論還會發展你清晰明白地交流看法和思想的能力。要把自己明白的事情也讓他人明白是一件不容易的事情，你要舉例子來說明自己的復雜觀點，你要學慣用類比和比喻的方法來思考和講話，你還要學習如何站在別人的立場上來思考問題……盡管如此，別人可能還是不會接受你的觀點，你會知道讓大家彼此理解需要付出多大的努力。理解是合作的基礎，在我們所處的信息時代，只有學會交流合作才能相互共事。所以交流討論的能力確實是一種生存的能力。討論不只是一種學習方法，還是培養人的品德的重要途徑。在討論中，傾聽和講述一樣重要。若你看到別人正在全神貫注地聽你的發言，你會感覺自己得到了承認和尊重，就會充滿了自信。如果是別人在發言而無人真正傾聽時，發言者就會覺得自己的講話無關緊要而信心大失。討論中很重要的一點就是要對他人表現出尊重和熱情，學會專心傾聽是交流討論的必要條件，是檢驗你是否尊重他人的一把尺子。總之，討論會極大地開闊我們的視野，使我們的觀察力更為敏銳，使我們的洞察力更為敏感，使我們對含糊和復雜的事情有了更為深刻的理解。參加09年山東省初中化學新教材使用經驗交流與先進表彰大會，我感到收獲最大是聆聽了程同森、畢華林、陳德展、盧巍等大家的演講，如醍醐灌頂，一些長期困惑茅塞頓開。最重要的是可以上網繼續尋的他們的足跡，並從中受益。
『貳』 深圳市同森交通工程有限公司怎麼樣
簡介：深圳市同森交通工程有限公司成立於2011年04月01日，主要經營范圍為市政工程、公路交通工程、交通信號及匝道控制系統、可變信息系統、閉路電視系統、車輛監測器系統、道路收費系統工程的設計、施工等。
法定代表人：柯增鴻
成立時間：2011-04-01
注冊資本：1000萬人民幣
工商注冊號：440301105297666
企業類型：有限責任公司
公司地址：深圳市羅湖區清水河街道泥崗東路1102號筍崗出入境邊防檢查站綜合樓906