黨政決策培訓方案

㈠ 為什麼培訓目的決定培訓性質

一個企業對於一個員工的培訓，主要有以下幾種目的：

第一、留住員工。前面說過員工不是為了工作而工作，他們需要發展，對員工不同性質的培訓，他就會看到自己的方向。

第二、讓員工能夠更加適應本職工作、減少工作時間、提高工作效率。

第三、強化員工的奉獻精神、培養員工的忠誠度。

第四、儲備力量。為企業的快速發展做好人才的儲備。

第五、建立或強化組織，提高團隊的凝聚力。

從以上的培訓目的我們可以看出，培訓是一種長期的、具有戰略性的工作，領導者需要根據不同的崗位對員工進行不同性質的多方面的培訓，這是由培訓的目的所決定的。例如有一個員工的知識非常的豐富，但是工作態度卻非常的差，由此而造成了人際交往溝通的困難，那麼他的知識就很難能夠充分的發揮出來，這時提高他工作態度方面的素養，提高他的交際能力，以期讓他豐富的知識得以發揮。

在培訓的過程中，我們要充分的融入企業文化以及管理模式，以企業文化為引導，員工通過培訓提高的素養能夠很好的和企業文化相結合，這樣員工的技能和素養才能夠與企業的發展相適配，推動企業的發展。

㈡ 培訓機構營銷管理決策都需要考慮什麼

做營銷管理決策要考慮的內容還是很多的，比如市場情況，行業的發展狀態，企專業自身特點，消費者特點屬等等。除了考慮這些外，既然要做決策，當然是要本著有利於自己企業發展為最根本的出發點，同時還需要考慮制定的決策能否順利的執行下去，只做決策卻不能保障實施決策，就等同於沒有制定決策。一個機構的日常管理事務是很多的，而單單憑借個人的記憶是很難做到記住所有事務的，因此你就需要一個好的管理系統來幫你管理統計這些信息，為你做決策提供依據。

㈢ 領導力培訓是講什麼內容的

領導力培訓是指通過實施一系列科學的方法與手段來實現個體領導能力的提高；比較常見的領導力培訓包括《領導力必讀12篇》高管領導力提升、EMBA及EDP項目等。

隨著政策的開放和經濟的發展，人們的眼界越來越開擴，想了成就一番事業的夢想慢慢的被激發出來。在我們常看到的信息中，白手起家的成功企業家越來越多，這使得建立自己的公司做老闆成為一種潮流，相信有著遠大抱負的你也在努力籌備自己的事業吧!

領導力培訓中必須掌握的三種能力，你了

領導力培訓中必須掌握的第二種能力——提高科學決策能力

領導的決策能力如何會直接影響公司各項政策實施的進度和質量，所以我們說科學的決策是工作取得實效的關鍵。所以在領導力培訓中會針對提高科學決策能力進行系統講解，讓大家學會如何提升高科學決策能力。

三種能力

1、提高全員執行能力。

執行力的強弱直接決定著機構管理水平的高低，同時也體現了管理者的領導能力。提高執行能力是提升領導力的關鍵所在。因此，必須全面貫徹上級指示精神，嚴格按照上級要求辦事，切實做到政令暢通、令行禁止。要大力加強組織文化建設，營造良好的文化氛圍，靠文化引導職工、約束職工，在內部形成說干就干、雷厲風行的辦事風格，不折不扣、優質高效地完成上級交辦的各項工作任務。要嚴格落實執行責任制，制定詳盡可行的工作計劃，制訂科學合理的工作標准，明確每個崗位的工作職責，形成一整套科學有效的工作執行落實責任體系。要切實增強團隊精神，充分發揮團隊優勢，嚴禁推諉扯皮的行為，杜絕「各掃門前雪、不管瓦上霜」的現象。

2、提高機構管理能力。

強化內部管理有助於規范工作行為、提高管理水平，能增強領導幹部掌控全局的能力。要加強對幹部職工的工作監督，嚴格落實過錯責任追究制度。提高機構管理能力是提升領導力的核心，要突出監督重點，強化對財務管理、業務工作、質量管理、工程招投標和大宗物資采購等重點環節和部位的監督，建立健全科學有效的監督機制，加強事前、事中、事後全過程監督，及時發現並糾正錯誤苗頭性和傾向性的東西，把監督貫穿到特檢工作的各個方面、各個環節，以服務促管理，在管理中服務，在服務中工作，建立新型的管理服務型檢驗體系。要進一步整合監督資源，加強紀檢、財務審計等部門的配合與協作，及時搞好交流溝通，形成監督合力，完善監督體系，進一步增強領導幹部的領導管理能力和對全局的控制能力。

3、提高科學決策能力。

科學的決策是工作取得實效的關鍵。提高科學決策能力是提升領導力的前提基礎，要提高科學決策能力就必須深入調查研究和善於集思廣益。一是要調查研究。領導幹部要深入基層，堅持蹲點調查，學會「解剖麻雀」，掌握好第一手材料，堅決反對浮光掠影、走馬觀花，要大力倡導求真務實之風，善於啃硬骨頭，選擇「老大難」問題展開調查研究，要去粗取精、去偽存真，由此及彼、由表及裡，摸索到規律性的東西，為科學的決策提供依據。二是要集思廣益。領導幹部要善於總攬、不要獨攬，要善於決斷、不要盲斷，凡是涉及貫徹落實黨的方針政策、上級的指示決議，決定本單位的重大問題，必須由班子集體討論決定，按民主集中制原則，虛心聽取大家意見，在吸納集體智慧的基礎上再做出決定。這樣才能保證決策的正確性。

㈣ 集體決策法有什麼

集體決策方法有：

一、頭腦風暴法(又稱風暴式思考，Brainstorming)

頭腦風暴法是比較常用的集體決策方法，便於發表創造性意見，因此主要用於收集新設想。通常是指將對某一問題有興趣的人集合在一起，在完全不受約束的條件下，敞開思路，暢所欲言。

二、名義小組技術

在這種技術下，小組的成員互不通氣，也不在一起討論、協商，從而小組只是名義上的。這種名義上的小組可以有效地激發個人的想像力和創造力。

(4)黨政決策培訓方案擴展閱讀：

集體決策法的優點：

與個體決策相比，群體決策的優點主要表現在：群體決策有利於集中不同領域專家的智慧，應付日益復雜的決策問題。通過這些專家的廣泛參與，專家們可以對決策問題提出建設性意見，有利於在決策方案得以貫徹實施之前，發現其中存在的問題，提高決策的針對性。

群體決策能夠利用更多的知識優勢，藉助於更多的信息，形成更多的可行性方案。由於決策群體的成員來自不同的部門，從事不同的工作，熟悉不同的知識，掌握不同的信息，容易形成互補性，進而挖掘出更多的令人滿意的行動方案。

群體決策還有利於充分利用其成員不同的教育程度、經驗和背景。具有不同背景、經驗的不同成員在選測收集的信息、要解決的問題的類型和解決問題的思路上往往都有很大差異，他們的廣泛參與有利於提高決策時考慮問題的全面性，提高決策的科學性。

群體決策提供了決策的可接受性，有助於決策的順利實施。由於決策群體的成員具有廣泛的代表性，所形成的決策是在綜合各成員意見的基礎上形成的對問題的趨於一致的看法。

因而有利於有關部門或人員的理解和接受，在實施中也容易得到有關部門的相互支持與配合。從而在很大程度上有利於提高決策實施的質量。

另外，群體決策使人們勇於承擔風險。有關研究表明，在群體決策中，許多人都比個人更勇於承擔風險。

㈤ 決定培訓需求起始依據的是什麼

任務分析

決定培訓需求起始依據的是任務分析，任務分析是具備執行任務所需的條件； 有特定的目標； 有明確的起始和終端； 發生在一定時間內；可能會被另一項任務打斷； 可能涉及多人。培訓需求分析是指在規劃與設計每項培訓活動之前，由培訓部門採取各種辦法和技術，對組織及成員的目標、知識、技能等方面進行系統的鑒別與分析，從而確定培訓必要性及培訓內容的過程。因此，決定培訓需求起始依據的是任務分析。

(5)黨政決策培訓方案擴展閱讀：

在一個人機系統中，任務分析是自上而下進行的，往往作為系統設計的基礎階段，或是為了對運行中的系統進行評價而進行。所謂自上而下，是指任務分析的過程是從一般到具體，即從工作系統目標、工作系統職能和工作系統運行，到已分配給系統內人員的任務與子任務。分析的最終結果是產生一個能完整地描述實現工作系統目標所需的人員、設備及其相互之間聯系的信息庫。

㈥ 國務院安委會關於進一步加強安全培訓工作的決定的文件簡介

國務院安委會印發了《國務院安委會關於進一步加強安全培訓工作的決定》（安委〔2012〕10號）。

㈦ 國務院安委會關於進一步加強安全培訓工作的決定的主要內容

《決定》共分為7個部分、27條，架構嚴謹、內容豐富、規定具體、措施有力。其主要內容可以概括為「一個樹立」、「兩個堅持」、「三個細化」、「五個落實」。具體來說就是，樹立一個工作意識，即「培訓不到位是重大安全隱患」；堅持兩個工作理念，即依法培訓、按需施教；完善細化三個責任體系，即企業安全培訓主體責任，政府及有關部門安全培訓監管和安全監管監察人員培訓職責，安全培訓和考試的機構培訓質量保障責任；落實五項法律制度，即高危企業從業人員准入制度、「三項崗位」人員持證上崗制度、企業職工先培訓後上崗制度、師傅帶徒弟制度、安全監管監察人員持證上崗和繼續教育制度。

㈧ 決定公務員培訓方向的原則是什麼

符合公務員考試標准。。。