1. 三亞學院怎麼樣
三亞學院即之前的海南大學三亞學院，現更名為三亞學院，註：現在的三亞學院與海南大學沒有任何關系。
海南大學三亞學院是國家教育部批准成立的獨立學院，吉利控股集團董事長李書福先生出資建設了學校。校園位於三亞市迎賓大道落筆洞，依山近海、空氣清新。學校下設33個本科專業。學校自2004年籌建以來，在海南省委省政府和三亞市委市政府的關心和幫助下，以「讓學生更好地走向社會」為使命，不斷創新、銳意進取，保持著高速穩定的發展狀態，目前，已形成超萬人規模。
學校總佔地面積3000畝，建築總面積50多萬平方米，擁有學術交流中心、藝術中心、高科技圖書館、標准游泳池、高爾夫練習場，現代體育場、風雨運動場以及籃排網球場等系列現代化教學、生活設施，總投資超過10億元人民幣。
學校有一個富有高等教育辦學經驗和活力的辦學團隊，黨委書記、執行院長陸丹准確理解國情，認識轉型期社會發展的走向，深入研究與國際先進辦學模式相通的國內高校發展規律，根據現代大學作為大型混合型組織的特點，實行具有特色的「張力管理」。
學校緊抓高等教育大眾化的契機和社會轉型時期細分的市場對於人才的需求，進行人才培養模式的革新，使人才培養既符合市場具有「上崗」競爭力的「工具性導向」實用性人才的需求，又符合人的全面、可持續、「上梯階」發展的「超功利導向」的健康人格指向。學校進行教學計劃修訂和課程改革，強化學生對外語、計算機、中文應用寫作三門交往工具的掌握；貫徹「三級實習」，建立不同時段、不同層次的實訓和畢業前的就業再培訓機制，培養學生「用得著、帶得走、接得上」的專業知識和專業技能；強化公共政治課程、班級文化建設、宿舍文化建設，打通校內外實踐；促使學生了解國情、懂得趨勢、習慣禮儀、能夠溝通，引導學生積累社會資本；致力於把學生培養成具有創新精神、學習能力和實踐能力的應用型、實用性高級專門人才。
學校立足三亞，瞄準全球化市場對人才的需求，吸納歐美等發達國家優秀的辦學理念、教育觀念、教育方法、教材以及師資，形成學校先進的育人理念；學校重視發掘中華本土文化優勢，搭乘中國和平崛起的歷史機遇，加強與國外文化的交流；學校重視與國際著名院校的交流與合作，積極探索國際合作辦學新模式，建校以來先後有20多所國際著名院校先後主動前來洽談合作辦學事宜。2007、2008年、2010年學校相繼成功舉辦中俄教育文化三亞論壇、中德職業教育論壇、海南國際旅遊島人才戰略論壇，獲得俄羅斯文化部、德國教育部、中國教育部的好評。
建校六年來，學校的育人理念和人才培養模式得到了社會的普遍認同，學校的高效率辦學、發展思路及初步成果受到教育部高度重視。教育部副部長陳小婭，前部長周濟、副部長章新勝、吳啟迪、周遠清等到學校視察時，均對學校倡導的「讓學生更好地走向社會」育人理念、「311」課程體系、培養學生五種能力、加強特色學科建設、契合新興產業和新興城市崛起而相伴發展新專業、特色專業的戰略思考表示肯定，對學校最大可能地提高學生畢業後的上崗實力和發展潛力極為關注並鼓勵有嘉。教育部高校設置評估專家王純山教授評價說：「海南大學三亞學院如此建設速度，在高等教育建設史上創造了一個奇跡」。海南省委書記衛留成三次視察學校，兩次接見學校董事長李書福先生和學校黨委書記、執行院長陸丹教授，稱贊「李書福為海南人民辦了一件真事！陸丹為海南人民做了一件好事！」。繼2005年被列為海南省重點建設項目的「一號問責工程」後，2006年三亞學院又被省政府列為海南省「十一五」期間重點發展項目。2009年1月，全國高校設置評審委員會主任、原教育部黨組副書記、副部長張保慶蒞臨學校視察時表示，學校「設計理念很先進」「校園人性化」「比想像中更好」，稱學校「校園如畫，前程似錦」；2月，全國人大常委會副委員長、民進中央主席嚴雋琪到學校進行高等教育綜合改革調研時稱，學校領導班子懂教育，重規范，抓綜合教育改革目標明確，思路清晰，成效明顯，與公辦老高校比，很好地發揮了自己的優勢，發揮了海南大特區改革開放的優勢，學校的教育改革的成功經驗值得好好總結。
2011年，學校開啟「十年卓越進程」，以更加開闊的視野、更有效的辦法，集中更多樣的資源，走多樣化、跨越式發展之路。通過高校聯合和創新創業強校、人才質量立校、特色品質興校的戰略，精心實施人才培養工程、學科建設工程、隊伍建設工程、科學研究工程、國際化工程、提升辦學層次建設工程、科技創新園工程、創業教育工程、校園規劃與建設工程、辦學特色工程等十大工程，全面提升三亞學院辦學品質，建設高水平特色大學。
之前的是在學院網站搬來的，下面說說個人的見解。
三亞學院已經從獨立本科升級成為民辦本科，獨立頒發學位證，總的來說個人覺得的三亞學院還是不錯的，師資力量都挺雄厚，除了因為學院確實沒多年歷史而顯得底蘊氛圍什麼的稍顯淡薄，其他都還不錯。三亞氣候也很好，空氣質量也不差。但是學院的學費有點貴，基本每年開學就得交一萬五左右。而且這邊消費水平真心挺高，如果要來，在這方面要有心理准備。
我不懂為什麼那麼多人要黑三亞學院，包養啊小三什麼的，這里確實是有的，但哪所學校沒有？這種東西，關鍵在個人，一個願打一個願挨的事，藝術類院校更多這類現象。在日本，av是明星，在中國，明星是av，這是個社會現象，而不只是學校現象。只能說，三亞這邊比較繁華，物質誘惑對人的誘惑力更大，社會的縮影而已，有的東西，遲到是要去面對的，所謂見怪不怪，在學校就見過不見得就是件壞事。說到底，一個人要走什麼樣的路，關鍵還是在於個人選擇。
本人是三亞學院畢業的。總的來說三亞學院給我感覺還是不錯的，當然這只是個人意見，僅供參考。希望對你有所幫助。
以上回答你滿意么？
2. 三亞學院有成教和自考生嗎，也就是繼續教育
自考是中國特色的高等教育形式。且參加自考的考生不受性別、年齡、民族版、種族和已受教育程度權的限制，不用經過入學考試，即可根據自己的情況選擇相關的專業，可以去當地的自考辦、有資質的培訓機構、全日制大學繼續教育中心都可以報名。通過國家組織的統一考試全部科目並成績合格，即可申請畢業
3. 三亞學院老師的真實待遇好嗎會不會有扣留證件不讓辭職什麼的啊希望好心人幫幫忙
待遇好不好看個人，扣留證件不讓辭職這種事是絕對不會發生的。學校會和你簽署一份合同，合同上會有明確的說明，像工作時間，工資待遇之類的！
4. 三亞學院
MTP(英文全稱Management Training Program )是一個可廣泛應用於辦公管理、協作溝通及資源調配等方面的信息平台,也是一個信息管理系統.
MIP系統搭建集團全體員工、客戶、供應商三位一體的企業信息門戶;搭建應用系統整合平台，建立後續應用系統建設規范，對FAS、ERP、CPD、銷售和售後等應用系統進行數據查詢和報表集成;提供單點登陸(Single Sign On)，統一用戶身份認證;建立分級授權的辦公協作系統，提升基礎管理水平;建立後續項目建設規范和標准，支持移動辦公環境。同時建立統一的分級授權的辦公協作系統，實現信息發布、公文流轉、個人辦公、協同辦公等電子化;集成WEB郵件系統，統一內部通訊平台，實現內部辦公協作;建立中央文檔管理平台，實現對知識文檔的管理、保存與訪問，提煉和沉澱企業知識;建立檔案與文件管理系統，實現集團、股份、事業部三級檔案管理職能。
MTP(英文全稱Management Training Program )原義為管理培訓計劃，是由美國在上世紀50年代，為有效提高企業管理水平而研究開發的一套培訓體系。在這期間，先後歷經11次改版，日臻完善，成為當今世界經典管理培訓之一。迄今為止，全世界已經有數百萬管理者接受了MTP的洗禮。該體系對於20世紀全球經濟特別是歐美、日經濟的飛速發展有著不可估量的推動作用。
上世紀90年代末，MTP也由日本及台灣引進大陸，在企業發展過程中提供了對
管理階層一個有系統、完整的培訓方案，廣泛為各地企業運用，並取得了良好
的成果。然而，在接受MTP的培訓中，許多企業發現，這套課程雖然經過日本、
台灣經驗的調整，但難免也面臨了一些水土不服的問題：
1.無法吻合：所使用管理語言及理念以日式管理的背景為主，與中國企業的特色不能完全吻合。
2.不夠貼切：案例的使用未能貼切的合乎於中國企業的特質。
3.授課制式：授課方式較為制式（會議指導法），互動性雖然不錯，但還是較為刻板，尤其在學員若不能主動的發言參與情況之下，效果會打折扣。
4.安排不易：標准版本的MTP是近40小時的授課時數，對大多數企業而言不易安排（最少五天）。
有鑒於此，MTP管理才能發展中心•甄英才老師根據原MTP課程的精神與精髓，再參考中國企業特質以及多年來在企業的實務操作，將這些經驗精心描述為適當的案例，並擷取多位大師的精華，最新的管理理論，發展出現有的『MTP管理才能發展培訓』的新版本。
『MTP管理才能發展培訓』架構綜合了管理學、心理學、行為學，既展現當代企業管理前沿理念，又充分結合不同國家和地域，與行業的突出特徵，最突出特點是完成了「知」、「行」合一的培訓架構，在培訓方法上強調現場體驗和課後的實際操作指導，實現了培訓從課堂到工作實踐的延伸。對培訓成效給予明確的承諾和保證。
MTP管理才能發展中心為這套課程在國內架設專有學習網站（http://www.mtplearning.com），透過網站學員持續課程的溫度並在需要時透過網路和講師聯系；因此它不再像以前的管理培訓課程，上完課以後老師和學員之間的關系也就隨之結束。
21世紀屬於中國人的時代即將來臨，產業環境瞬息萬變，企業管理面臨挑戰考驗，管理體系的建立與管理基礎的穩固亦更加重要， 『MTP管理才能發展培訓』擺脫舊有模式，創造合宜管理基準、贏得管理典範依循，有系統的檢視管理盲點！
課程效益
1.使管理者全面性、系統性的學習到管理上所應該具備的知識、技巧與認知觀念，邁向職業化的經理人。
2.使管理者在工作上充份發揮管理職能，做好承上啟下的工作，帶動企業整體效能發揮。
3.學習後可與學習前明顯比較出在管理知能上的成長，看得出經理人管理素質的提升。
學習目標
1.了解中堅幹部之角色職責，在工作中發揮管理者應有的功能；
2.建立管理者應有的正確態度；
3.了解組織團隊運作中應遵循的原則，讓組織有效運作發揮效能；
4.能夠以科學化的思維及精神，運用實事求是的方法，完成工作；
5.了解在計劃、執行與控制階段應該如何做，做些什麼，以順利達成目標；
6.培養主動積極發現問題的意識，以求新、求好、求變的精神在工作中進行必要的改善；
7.了解培育人才的重要，學習到工作中教導的方法；
8.認識溝通的重要性，能夠建立組織內無障礙的溝通環境，並掌握溝通的技巧；
9.了解人性特點，能夠帶人帶心，激發部屬工作干勁與意願，提振工作士氣；
10.能夠充份將各種管理技巧靈活運用，並根據不同的情境運用適合的領導風格；
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2 MTP發展管理才能訓練
四、管理者應具備的基本態度
第二章 有效發揮組織效能 一、組織的形成
二、原則一 ~ 指揮系統的一致性
三、原則二 ~ 職務的認知
四、原則三 ~ 授權的運用
第二篇工作管理 第三章 計劃與執行 一、科學管理的精神
二、計劃力
三、執行力之用人原則
四、執行力之狀況共有
第四章 控制與問題發現 一、控制的本質
二、問題與控制的類型
三、控制方法--工作監督
四、控制的原則
五、如何發現問題
第三篇人員管理 第五章 部屬培育與指導 一、水漲船高
二、OJT的影響
三、掌握培育的要點
四、新進員工的教導
五、工作指導的步驟
六、管理能力的培養
第六章 組織溝通技巧 一、建立溝通的渠道
二、溝通在管理上的效益
三、建立無障礙的溝通環境
四、組織溝通的表達技巧
五、如何傾聽
第七章 掌握人性的激勵 一、改善員工行為
二、掌握員工需求
三、激勵時的注意事項
四、贊美與責備的技巧
五、啟發員工的良好態度
第四篇領導力 第八章 領導力的運用 一、從管理到領導
二、因情境而異的權變式領導
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3 MTP發展管理才能訓練
講授課程
專注於MTP課程的發展，一年授課時數中，約百分之九十在此項課程。因此，更能專精的發展此套培訓內容，使課程精益求精。
MTP管理才能發展訓練、TTT企業內部講師培訓、基層幹部管理訓練、高績效團隊建設、公眾表達與演示文稿技巧、企業培訓規劃、員工問題處理技巧
註：近年來由於深受各地企業熱邀推崇，授課時間非常有限，以重點課程→
MTP管理才能發展訓練為主，其餘為輔。
5. 三亞學校
三亞技校
三亞來中自專
三亞中等職業技術學校
三亞技師學院
三亞技工學校
三亞高級技工學校
三亞省重點技工學校
三亞國家重點技工學校
三亞職業技術學校
三亞職業學校
三亞高級職業技術學校
個人認為三亞農墾中等專業學校裡面的那個導游與酒店管理還不錯吧.......
6. 海南大學三亞學院怎樣垃圾
海南大學三亞學院----最違法坑騙年輕老師的民辦大學
一、 海南大學三亞學院社會發展分院的朱海雷老師2007年9月在三亞市城郊人民法院和海南大學三亞學院打官司，理由如下：
1、學校非法扣押他的證書；
2、學校亂扣他的工資。
二、呂長兵，於2006年7月27日進入海南大學三亞學院理工分院擔任計算機教師工作，2008年2月29日被迫辭職並起訴海南大學三亞學院，理由如下：
1、 學校非法扣押他的普通話證書、教師崗前培訓證、高校教師資格證共3本證書。
2、他06/07學年超額完成120課時，這部分加班工資學校分文未付。
三 、鄭曉玲，於2006年12月12日進入海南大學三亞學院經濟管理分院擔任會計教師工作，2007年10月22日被迫辭職並准備起訴海南大學三亞學院，理由如下：
1、海南大學三亞學院從2006年12月28日起便非法扣押她的講師職稱證書；她2007年9月初要求領回自己的講師職稱證書回海口評高級職稱，學校扣發了她2007年8月份的工資作為證書抵押金，至今未發。
2、她於2006年12月28日和海南大學三亞學院在勞動合同上明確簽訂了每年底薪四萬元，平均每月的月薪3333.33元，然後2到3個月見習期滿後，工資可增加一萬元，每年底薪五萬元，平均每月的月薪應該增加到4166.66元，可是直到2007年10月她被迫辭職時，學校都沒有按照勞動合同上的約定給她增加工資。
3、海南大學三亞學院每月只發給她80%的工資，其餘20%的工資，每半年才發一次，變相扣押金。
海南大學三亞學院系獨立學院民辦學校，平常管理非常混亂，非法扣押教師證書，亂扣工資。不按合同發工資，向學生大量販賣盜版書以牟利等等。
大學老師被扣證扣錢 海大三亞學院是否違法?
海南大學三亞學院在錄用教師時，提出沒有辦理檔案託管手續的教師要上繳職稱或學位證書給學院保管，每月僅發80%的工資，剩下20%作為績效工資半年後補發。三亞勞動監察部門稱此舉屬違法行為。
據海南大學三亞學院一些老師反映稱，海南大學三亞學院要求被錄用的教師要將職稱或學位證書交給學院保管，如果要用職稱或學位證書，需經學院人事處、院領導審批後交押金才能「借出」。按照雙方簽訂的勞動合同，被錄用的教師每月只能夠領到合同約定的80%的工資，剩下的20%工資，每半年才補發一次。此外，部門教師本人並沒領到勞動合同。
據海南大學三亞學院人事部門相關工作人員說，學院錄用的教師、行政人員要通過三亞勞動部門備案，將勞動關系檔案轉到學院，一些教師在原單位沒有辦理離崗手續，所以無法將勞動關系轉到該學院，這些教師為了能到學院就業，同意將職稱、學位證書交給學院保管。原來簽訂勞動合同要經過學院領導簽字，學院蓋章後，所有的合同都將發給教師。學院發放80%的月工資，剩下的20%作為績效工資視工作表現好壞再補發。
三亞市勞動監察大隊陳科長稱，勞動部門明確規定，禁止用人單位向勞動者收取訂金、保證金、抵押金、抵押物，禁止扣押勞動者的身份證件、工資檔案、人事檔案、社會保險檔案。海南大學三亞學院要求教師上交私人證件給單位保管是違反有關規定的，僅發放80%的工資、剩下20%半年後再補發是剋扣工資行為。陳科長表示，他們將派人介入調查。
三亞學院違法扣押課時費、教師證
2008年3月29日10:20 人民網海南視窗
根據民事訴訟法所規定的公開審理原則，只要不涉及隱私商業秘密國家秘密，案件都要公開審理，並且記者可以做報道。此案不涉及隱私商業秘密國家秘密，所以可以公開披露。但鑒於記者太繁忙，而所要報道的事情也太多，所以只能自己網上發表。如有異議，可在網上反駁，事實和道理都是越辯越明的。
我們勞工在這個社會中怎麼維護自己的權利？誠如德國法學家耶林所說：法律的生命在於斗爭。本案中的當事人也真是這么做的。說得宏觀些，這是推動中國法治進步的基石；說的現實些，我想通過本案當事人的仲裁訴訟，那些單位總會收斂些，總使那些還繼續呆著的員工可以受益了。
獨立學院並不僅僅涉及教師和學院之間的事情，更重要的也許是對學生負責，如何使學生真正學到東西。如果有人認為我們揭露出問題會阻礙學校的發展和學生的前途。那你不是弱智就是你的屁股坐的地方有問題。問題不揭露出來，毒瘤只會越來越惡劣，揭露出問題是解決問題的必要前提，雖然短期來說也許會使公眾對其有差的印象。
超額完成課時學院不付報酬 老師辭職提起勞動仲裁
本報三亞訊（記者 林春宏）2月29日，海南大學三亞學院教師呂某以「2006/2007學年超額完成120課時，學院沒付任何報酬」為由，提出辭職，三亞學院同意並辦理了相關手續，但沒有支付超課時工資。2月26日，呂某向三亞人事爭議仲裁委員會提起勞動仲裁，日前，三亞市人事爭議仲裁委員會做出裁決，裁決海南大學三亞學院10日內支付呂某超課時工資3600元、加付經濟補償900元，合計4500元。另外支付呂某解除聘用關系經濟補償金3600元。
超額完成課時卻無報酬
呂某向仲裁庭申請訴稱，他在2006年7月到海南大學三亞學院工作，學院規定每學年超過300課時為超額工作量，他在2006年至2007學年共完成420課時，超額120課時，但這部分加班工資三亞學院一直沒有支付。
呂某要求三亞學院足額支付加班工資和經濟補償金，退還普通話水平測試等級證書、教師資格證書等被學院扣押的證件，並要求三亞學院支付解除聘用關系經濟補償金3600元。
未講好課學院將其辭退
三亞學院辯護稱，呂某在海南大學三亞學院擔任教學工作期間，未能按照學院教務處的要求講好課，引起學生不滿，嚴重影響教學質量，違反學院有關規定，學院因此將其辭退。
教師申請仲裁終獲賠償
經仲裁庭查明，呂某於2006年7月27日到海南大學三亞學院擔任教師，雙方沒有簽訂勞動合同。2006至2007學年度，呂某超額完成120教學課時。2008年2月29日，呂某以「2006/2007學年超額完成120課時，學院沒有任何報酬」為由，辭職離開單位，三亞學院同意其按照正常情況離職，並辦理相關手續。另查明，呂某超120課時的工資3600元三亞學院沒有支付。
三亞人事爭仲裁委員會認為，工資是勞動者賴以生存的基本來源，用人單位必須按月支付給勞動者本人，不得剋扣或者無辜拖欠勞動者工資，確保勞動者的基本生活得到保障。呂某超額完成120課時，三亞學院應當按照呂某年度工作表現及制定的規章制度支付超課時費用3600元。
依據調查事實、根據勞動法及勞動部違反和解除勞動合同的經濟補償辦法等有關規定，三亞人事爭仲裁委員會做出裁決：海南大學三亞學院10日內支付呂某超課時工資3600元、加付經濟補償金900元，合計4500元。另外支付呂某解除聘用關系經濟補償金3600元。
來源：海南經濟報
7. 海航學院和三亞學院那個更好
好學校不如好專業。。。看清自己真正喜歡的是哪個。。。具體了解下這兩學校，在選擇吧
8. 三亞學院怎麼樣
哎呦，你可想清楚再決定哦。先說基本情況，學校在山區，去市區一個小時車程。環境內還算干凈，宿容舍設備齊全，水電費自理。學費一萬五六七的樣子。師資很不堪，老師很少。
好了，基本情況說完我要吐槽了，學校管理系統及其不完善，工作人員的素質也很惡劣。比方說宿舍管理這一塊，學校沒有採取積極的態度而是直接把出口都用鐵絲網鎖上，這么大的一片宿舍區就開了兩個口，先不說管理效果有多少，就這種態度，這就是一種極其不負責任的做法，一關了事。要是發生個火災什麼的災害怎麼辦啊？到時候鎖在裡面出不來的可是學生！！！
再說說斷水斷電的問題，學校經常大面積斷水斷電，而且從來沒有一個負責人出來解釋，也沒有給學生做相應的工作，基本就是自生自滅，沒水洗澡活該。
還有網路，學校的網簡直就是慘不忍睹了，qq幾分鍾掉一次線，也就早上7點起床會流暢一點，我現在給你打這個都是開了好幾遍才開進來的啊！不知道學校收的這些網費都幹嘛去了。
好了，基本也吐槽完了，你要是能忍受這幾點也就可以選擇這個學校了，指不定還能活的挺瀟灑.....
9. 三亞航空旅遊職業學院
三亞有瓊州學院、海航學院、三亞學院、城市職業學院，學習氛圍內瓊州學院好一點（國辦二本）容海航和三亞學院差不多（民辦），海航學院管的嚴點可能是海航是職業學院比較專一點，但成績還是要靠自己佔70%，三亞學院比較大，人也比較多兩萬人左右吧，專業也比較多點，接觸面很廣，交際也不差。住宿三個學院都差不多，3人的4人的一間都有。就業大部分學生都是自己找的，很多學生學校分的工作他們都做不到很多時間，因為大部分工作崗位都是最底層的把大學生當作中學生用，當然也有部分學生做到很長時間的具體原因也很多。就業三個學校都是企業單位來校招聘的，海航學校有自己的對口崗位，但經濟不好的時候海航就沒有那麼多崗位了，那時可能會分到其它地方或者自己找，學校裡面有招聘會。建議你還是去海航學院的貼吧、論壇或者到學校問一些留校的學生，你就會更加了解你的學校。