『壹』 如何培養學生足球興趣
球的發展必須從娃娃抓起、從每一位學生抓起，要讓每一位
學生都喜歡足球，興趣是關鍵。本文結合自身教學實踐，依據新課程標准
的要求，從小學生對足球運動的興趣及怎樣培養和激發學生對足球產生濃
厚興趣的方法、途徑等方面進行了闡述，目的是為了培養學生從小熱愛足
球運動。如果我們能正確引導和培養小學生對足球運動的興趣，那麼將對
學生的未來和成長發展產生重要的作用。
足球是世界第一運動，最早發源於我國。可目前的中國足球卻處於非
常尷尬的境地，想要我國足球運動水平有進步、有提高、有發展，就必須
從娃娃抓起、從每一位學生抓起。孩子正式接觸足球應該從小學階段，所
以說小學階段是足球訓練必不可少的。可是，要讓學生都喜歡足球，興趣
是關鍵。如何使學生對足球產生濃厚的興趣呢？這是我們每一位體育教師
當前所面臨的難題。
一、樹立正確的學習意識，激發學生對足球的興趣
足球運動風靡世界，牽動著億萬觀眾尤其是廣大青少年的心。我們應
充分運用足球的魅力，科學的組織教學，使學生充分認識和了解足球。一
是要利用黑板報、櫥窗、校園廣播、網路等宣傳陣地，以及組織觀看比賽，
如世界盃、歐洲聯賽、中國甲
A
聯賽等，有目的地向學生介紹足球知識，
介紹世界著名足球運動員訓練故事及風采。通過欣賞球星細膩的腳法、精
準的射門、來激發學生練習足球的興趣。二是培養學生的終身體育意識。
讓學生設身處地參與到足球娛樂中，只有學生真正參與足球才能體會到它
的樂趣。三是校園聯賽的開展對足球運動起到很好的促進作用。我們要充
分利用這一契機，加大對足球的推廣力度
,
讓更多的學生都能對這一運動產
生好感
,
並融入其中，使他們充分認識和了解足球，增強參加足球訓練的自
覺性，激發對足球的熱情。引導他們從無趣到有趣，從有趣到樂趣，從樂
趣到興趣。讓師生從思想上共識，行動上主動，逐步達到對足球著謎。
二、發揮教師的主導作用，讓學生從內心熱愛足球
教師是一個球隊的靈魂，他在培養球員足球意識中至關重要，有不可替
代的作用，教師的一言一行直接影響小隊員今後的發展方向，他的指導思
想和技能素質決定著小隊員成才的質量。教師在這個年齡階段的隊員心中
具有不可動搖的地位，隊員對老師的話惟命是從。因此，教師要時時處處
嚴格要求自己，成為學生效仿的榜樣。加之足球的射門、頭槌、顛球、運
球、過人等動作都有很高的欣賞價值，老師適時出招，生動講解都會讓學
生看的心花怒放，佩服得五體投地，並能收到很好的效果。由於這個原因，
教師自身的水平高低直接影響小隊員朝什麼方向發展，你在球場上的意識、
技術甚至踢球的風格，可以使小隊員終身接受足球這項運動，甚至走上職
業運動員的道路。
三、體現學生的主體作用，增強學生的足球信心
在體育教學中，每一個學生都需要老師的鼓勵與關心，教師對學生的
鼓勵與關心，不僅能有效調動學生學習的積極性，提高學生對足球的學習
興趣，而且還能激勵那些自信心不足的學生。其次。加強與學生的思想溝
通，深入的挖掘他們自身存在的潛力，要善於發現和利用學生自身的閃光
點。教師要認真觀察，一旦學生有了一點點進步，就要給予表揚和鼓勵，
使他們對自己有足夠的信心，同時在課上多給學生表現和發揮的機會。例
如
:
某生運球技術很好
,
教師可讓他多做示範
,
讓他帶領同學練習
,
給他充分展
示自我的機會
,
這樣不僅能培養學生的能力
,
而且還能增強其他學生的自信
心。
四、充分利用足球游戲，調動學練足球的情趣
在足球技術技能教學中，運用游戲能有效地調動學生學習情緒，使身
心得到放鬆，消除疲勞，從而提高學習的積極性。還可以改變單一枯燥的
練習形式，提高學生的興奮度。有助於學生掌握各種運動技能。例如：
「抓
烏龜」
、
「躲閃追逐」
、
「背人踢球」
、
「搶圈」
、
「顛球比賽」
、
「運球接力賽」
、
「搶球」等。這樣不僅提高了學生的球性和球感，還大大激發了學生的學
習興趣。
「繞竿帶球跑」
、
「射門晉級」等游戲把足球的基本技術游戲化，使
教學方法靈活多樣，使學生在游戲中充分體驗到足球的樂趣；增強了練習
的趣味性，吸引學生全身心投入，這樣更有利於掌握動作技能。防止學生
感到枯燥，影響練習效果，將足球訓練融於游戲之中，來調整練習中產生
的抑制心理。使學生在情趣盎然的游戲中增長足球技術，大大激發學生對
足球的興趣。
五、適時開展足球比賽，增強學生的意志品質
足球是一項講求團隊配合的運動，它不同於其他小球類項目，更注重
個人能力的發揮。足球比賽是足球訓練和教學中不可或缺的一環，它對學
生的意志品質的培養可以有很好的促進作用。比賽不但需要參與，更重要
的是要取勝，為了取勝，達到目的，參賽學生會刻苦訓練，磨練自己的意
志，為戰勝別人，不畏困難，敢於吃苦。這些都可以達到培養學生意志品
質的目的。同時，在良好的意志品質的作用下，可以使學生在比賽失利或
者被動下，面對挑戰，不退縮面對強者，不懼怕，對學生的自覺性、果斷
性、堅韌性和自控力等意志品質均能起到較好的促進作用。
此外，加強小學生的思想教育、品質教育、培養和增強自信心教育，
也是我們日常小學生足球訓練中不可缺少的內容。
總之，中國足球水平要提高，就必須從娃娃抓起。只有從小學抓起，
激發學生對足球的興趣，增強學生的足球信心，讓學生從內心熱愛足球，
達到熱愛足球、喜歡足球，使他們在學習的過程中對足球產生濃厚而強烈
的熱情，才能打好學生的足球基礎，有效提高青少年整體的的足球水平，
中國足球才能走上足球強國之路。
『貳』 小學生學習足球的培訓成果
關於小學生，身體發育還不全面，但是對於體育運動上卻是體現出很高的興致，那麼我就體育運動來談一下小學生學習足球的興致：
學生們都愛上體育課，在一周的日子裡，他們都希望在體育課上歡快的玩一節課，到了冬季，學生沒什麼可玩的，天氣又十分的寒冷，這就讓我想起了足球。
當學生第1次接觸到足球的時候還不知道怎麼玩，具體的規則也什麼都不懂，安全知識更是一無所知，所以，我從最初級的練習開始教學，同學們也都很有興趣，幾周過後，學生也了解了足球，知道了規則，我就開始讓他們鍛煉團體配合的意識，讓他們知道團體的強大,團隊配合的重要性。然而開始比賽的時候並不是我想像的那麼簡單，他們都是自己搶自己的，確不知道什麼是團隊精神，這讓他們在足球場上浪費了很對的體力，也有很多無謂的跑動，最後學生都是滿頭大汗，卻沒有真正理解足球的美與樂趣。我採取的辦法是在比賽當中，遇到問題的時候及時糾正，告訴他們正確的做法，改掉他們的壞習慣，讓他們走入正確的軌道。
幾次比賽後，學生進步了許多，他們知道相互傳球，怎樣攻守轉換，怎樣去發現空位置，怎樣去帶球，過人等。我看到這些感到很高興，我的努力沒有白費，終究可以讓學生在操場上踢足球了，這也是我所希望看到的，他們都有著自己的想法，在不斷的開發，挖掘，很有創新意識，也許這就是孩子們的高明之處。
現在孩子們踢足球 不用再需要老師指揮，自己班級就可以隨便組織足球賽，無論是中午，體育課，放學的時候，操場上都是一片足球的海洋，他們現在踢的並不是太好，也有很多的毛病，但是我相信，在他們以後的道路上一定會靠著自己的努力踢好足球的。為了孩子的明天，讓他們自由的發展，創造出自己的一片天地。想要跟進一步的發展，可以報個足球培訓班，比如樂動體育就非常適合。
『叄』 青島開發區有小學生足球培訓班嗎
暫時沒有聽說過
『肆』 小學生學習足球的培訓成果
關於小學生，身體發育還不全面，但是對於體育運動上卻是體現出很高的興致，那麼我就體育運動來談一下小學生學習足球的興致：
學生們都愛上體育課，在一周的日子裡，他們都希望在體育課上歡快的玩一節課，到了冬季，學生沒什麼可玩的，天氣又十分的寒冷，這就讓我想起了足球。
當學生第一次接觸到足球的時候還不知道怎麼玩，具體的規則也什麼都不懂，安全知識更是一無所知，所以，我從最初級的練習開始教學，同學們也都很有興趣，幾周過後，學生也了解了足球，知道了規則，我就開始讓他們鍛煉團體配合的意識，讓他們知道團體的強大,團隊配合的重要性。然而開始比賽的時候並不是我想像的那麼簡單，他們都是自己搶自己的，確不知道什麼是團隊精神，這讓他們在足球場上浪費了很對的體力，也有很多無謂的跑動，最後學生都是滿頭大汗，卻沒有真正理解足球的美與樂趣。我採取的辦法是在比賽當中，遇到問題的時候及時糾正，告訴他們正確的做法，改掉他們的壞習慣，讓他們走入正確的軌道。
幾次比賽後，學生進步了許多，他們知道相互傳球，怎樣攻守轉換，怎樣去發現空位置，怎樣去帶球，過人等。我看到這些感到很高興，我的努力沒有白費，終究可以讓學生在操場上踢足球了，這也是我所希望看到的，他們都有著自己的想法，在不斷的開發，挖掘，很有創新意識，也許這就是孩子們的高明之處。
現在孩子們踢足球 不用再需要老師指揮，自己班級就可以隨便組織足球賽，無論是中午，體育課，放學的時候，操場上都是一片足球的海洋，他們現在踢的並不是太好，也有很多的毛病，但是我相信，在他們以後的道路上一定會靠著自己的努力踢好足球的。為了孩子的明天，讓他們自由的發展，創造出自己的一片天地。
『伍』 在小學里,校外人員進校收費培訓學生藍球足球合法嗎
如果學校。允許的話不耽誤孩子學習。其實也是可以的。也培養了孩子，還給學生帶來了。健身。
『陸』 家裡有小學生想學足球，報什麼培訓班好
小學生想學足球，可以報課外足球班。這樣的班還是很多的，就是培養孩子興趣和特長的。
例如少年宮，或者是正規的補習班，學校等等。
『柒』 如何培養青少年學生學習足球的興趣
讓他從小多接觸足球 總是給他買足球類的玩具 多看與足球有關的動畫片 在5.6歲時 最好多帶他去看大型的足球比賽
『捌』 我是一個初二學生,現在蘇州,想參加足球培訓班。可以嗎
蘇州銳獅可以的
『玖』 如何提高小學生對學習足球的興趣
作者：謝曉武
興趣是人類心理活動的一種表現，是人們積極認識某種事物或從事某種活動的心理傾向，是在需要的基礎上產生和發展起來的。為把足球運動在學校中進一步開展，擴大足球運動在學校體育中的影響力，其根本目的就是要全面的貫徹實施素質教育，培養每個學生都成為體育的主人，養成終身鍛煉的習慣。在激發學生的運動興趣，養成堅持體育鍛煉的習慣的基礎上形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發展，從而為提高國民的整體健康水平發揮重要作用。
如何提高小學生踢足球的興趣
1.從教學目的出發，激發學生對足球的興趣。教師要結合學生的實際情況反復進行學習目的教育，使學生明確學習踢足球，提高身體素質與將來終身受益的關系。
2.發揮教師自身的魅力。
教師的示範與語言。小學生們很喜歡看老師做動作，特別是像我們這樣的年輕教師，他們會很崇拜，認真專心地去聽講。所以教師生動形象的講解，准確、熟練、輕松、優美的動作示範，可引起學生對動作的直接興趣。
3.言傳身教，嚴格要求。
小學生評價能力差，模仿性強。教師在小學生的心目中是學習、模仿的直接榜樣，言傳身教，成為學生的一面鏡子。因而，教師要時時處處嚴格要求自己，成為學生效仿的榜樣。
4.增強學生的自信心
加強與學生的思想溝通，增強學生學習足球的自信心。我們要加強與學生的思想溝通，從而增強學生對足球訓練的自信心。去深入地發掘他們自身存在的潛力。
5.實施成功教學，讓學生獲取成功。
成功教學就是採用多種激勵措施，在足球教學上和在學生足球訓練的過程中讓學生得到成功的體驗。「成功感」的增強會對其興趣而產生和保持起到促進作用，在足球教學過程中不斷肯定學生的優點和成績，並多鼓勵和表揚，用欣賞、肯定的目光對待學生是學生獲得自信心的源泉。。
6.分層分組教學，讓學生獲取成功。
由於學生個體的差異，那麼他們對獲取成功的機會有較大的差別。針對這種情況，我採用分層分組進行教學，其方法有：⑴按運動能力分組；⑵按年齡分組；⑶按性別分組；⑷按成績分組；⑸自由組合。
7.注重啟發，調動求知心理。求知慾是小學生探求知識的一種內心渴望，他們渴望通過訓練獲得知識和技能充實提高自己。因此，我們要抓住這種良好心理，在足球活動中，不斷提出帶有啟發性的問題，引導學生思考，使他們積極主動投身到活動中去。
8.足球游戲，調動興趣。
游戲是激發學生興趣的最好方法。游戲能讓學生一起參與，並在互動中獲得愉悅、挑戰和滿足感。游戲使呆板的教學交際變成有目的、有內容的自然交際，大大提高了教學效率。
9.組建足球球隊，開展競賽活動。
競爭是激發學生學習動機的有效手段，並且少年兒童朝氣蓬勃、奮發向上、好勝心強，不管自己水平如何，都想爭第一。教師要充分運用這些積極因素，提高和保持學習的興趣。通過比賽，使他們的競爭意識增強了，他們知道要為班級、學校爭光，必須平時刻苦練習。這樣，不僅培養學生克服困難、奮發進取的意志力，而且也培養了學生的集體主義榮譽感。
10.觀賞比賽，提高情趣。
『拾』 如何調動中學生在足球課中的學習熱情
第一堂課無論是對學生還是對教師都是非常重要的。絕大部分學生對於足球的版了解是知之又少權，如果第一堂課就使學生感到毫無生趣的話，那麼對學生今後的學習會產生很大的阻礙作用。所以教師在授課時應該用生動的語言和豐富的形體語言，以及對足球運動發展情況的概況講解誘發學生的好奇心，利用足球明星的個人魅力吸引學生們的注意力，為今後的技術課奠定心理基礎。
講解和示範是上好技術課的兩個重要教法，教師的示範動作要准確、幅度適當、輕松自如；講解應語言精練，由淺入深，易懂好記。如要長期到達這樣的水平，教師就應該不斷鑽研業務，加強業務。抓好示範和講解，動作到位，技術准確使學生信服，學習信心倍增。
不斷重復的強化練習，終究會使學生產生厭惡的心理，讓他們覺得這一堂課沒有新意，沒有競爭性。因此，在每次課前，教師都應給學生制定新目標，採用記數、比賽等手段來調動學生的積極性。好的要給予表揚和鼓勵，對於不能達到要求的要進行適當的身體素質練習作為懲罰手段。使學生每次課都有新目標，鼓勵學生奮發向上的進取精神。只有學生充分的體驗到戰勝自我的感覺，才能事半功倍的完成教學任務，培養學生的能力。
二、全面了解學生，因材施教