Ⅰ 漢語拼音補習班廣告
如果打了這類型廣告到時候分數上不去怎麼辦？要從你的師資和硬體條件入手，家長回把孩子送去了到答時考試分數自然都知道了，干輔導班打算往大幹長期發展就一條，確實把學生教好了不用打廣告自然生源就沒問題了。問下你是哪裡的？
Ⅱ 在哪裡有學習漢語拼音的班
漢語拼音是一串枯燥乏味的字元，讓剛入學的孩子乖乖地在板凳上一動不動，對著字母卡片機械地反復練讀，很容易讓他們產生厭學情緒。齊心教育的老師說，家長不如跟孩子一起玩拼音，做做以下游戲。
我說你猜。看口形猜猜爸爸媽媽要發什麼音；爸爸媽媽說形狀，讓孩子猜字母。如父母說：兩個門洞，孩子說：m m m ；一個門洞——n n
n。
摘果子游戲。在紙上畫一棵水果樹，紅紅的果子上寫有學過的音節或字母。例如，家長可以問：「 qu」這個果子已成熟，你能把它摘下來嗎？
捏橡皮泥。讓小朋友用橡皮泥捏出學過的拼音字母，家長也可以一起參與，看誰捏得好，捏得像。
打「拼音牌」。給孩子准備一套拼音卡片，作為紙牌，用來復習字母，訓練拼讀。一方先出一張「牌」，念出牌上的拼音字母，另一方出的牌，要能與前一張「牌」相拼，也要把字母和拼出的音節念出來。如果拼對了，就能把對方剛才出的那張「牌」贏過來，最後看誰贏的牌多。
多認少寫更科學
很多家長喜歡一邊讀書一邊指著一排排的漢字教孩子識字，常常把意境優美的一首詩念得如同嚼蠟，孩子很快沒了耐性，難以達到識字的效果。
齊心教育的老師說，用肢體動作演示，不僅能使孩子理解字義，還能幫助他們記住字形。如學習「看」時，可以讓孩子表演孫悟空往遠處看的動作，孩子一下子明白了：「把手搭在眼睛上就表示看」。「看」是由「手」的變形體和「目」組成的。再如學習「打、拔、拍、跳、跑」時，如果讓孩子動手、動腳做一做動作，更容易記住這些字。
有的家長要求孩子，認會一個字就要會寫一個字。齊心教育的老師說，個人並不贊同這種做法。按照《語文課程標准》中的要求，一年級的孩子要認識常用漢字264個，其中110個會寫。「多認少寫」更符合一年級孩子的成長發育特點。
學寫字前先賞字
小學生寫字最容易出現的毛病就是粗心大意，寫字時看不細、寫不細、點捺不分、橫提無別，時常出現多筆少畫現象。有的家長發現孩子寫錯字時，就採用一個「苕」辦法——罰，寫錯一個罰十遍，再錯一次罰百遍。
怎樣培養孩子的寫字興趣，寫好字呢？動筆寫字前，先賞字很重要。家長要有計劃、有步驟地引導孩子讀筆畫，讀間架結構，讀行氣，讀章法等。如讀筆畫，引導孩子觀察筆畫的位置、起筆和收筆的方圓、藏露，筆畫的長短、粗細、俯仰、斜正、曲直等。要讓孩子養成「整體把握，細致觀察」的讀寫習慣。根據孩子的實際情況，安排一個基本固定的練字時間，以培養孩子每天練字的習慣。練的時間和數量都應控制，每天五分鍾以內，四個字左右即可。
讓孩子學會閱讀
一年級的孩子識字能力有限，如何讓孩子從小愛上閱讀？齊心教育的老師說，連續劇或電影都會有精彩的片段預告，其目的就是吸引觀眾繼續觀看，家長也可以利用這個方法。先把故事的大意講給孩子聽，孩子聽了有興趣，就會自己去閱讀此書。
「懸念調動法」也是一個百試不爽的方法。在讀書時，留下懸念給孩子，懸而未決的情節，催促孩子去尋找答案，慢慢地學會自己閱讀。
另外，身教重於言教，只有熱愛讀書的家長才能培養出愛讀書的孩子。
Ⅲ 辦個一年級漢語拼音早入門補習班怎樣做廣告
廣告盡量符合家長的期望就可以：
比如小學一年級拼音集訓提高營，快速掌握拼音技巧。
Ⅳ 無錫東亭哪裡有漢語拼音培訓班
我孩子之前在東亭黨校門口的啟源家教學的拼音 學的不錯 那裡的教師挺負責的
Ⅳ 南京新東方有教漢語拼音培訓班嗎
新東方教育科技集團由1993年11月16日成騰訊立的北京新東方學校發展壯大而來，作為中國教育培訓領眾創域的領頭羊，其培訓課程、培訓人次和學習中心保有空間量三項均居全國第一。
Ⅵ 暑假漢語拼音培訓班招生簡章怎麼寫
漢 語拼音
han yu
第四聲第三聲
Ⅶ 請問哪有教漢語拼音的補習班啊！
家長如果覺得自己沒把握就到網上找個漢語拼音的視頻讓孩子邊看邊學。網上有好多，搜索下選個合適的就行了。
Ⅷ 漢語拼音培訓班多少錢
我們有專業、先進和科學的教學方法：
We have the most professional, advanced and scientific teaching methodology
循環記憶法版
Recycling memory method
圖片和權多媒體教學法
Picture and multi-media method
逐步擦拭教學法
Graal polishing and correction method
加強式教學法
Enhancing method
替換式教學法
Substitution method
封閉式練習法
Total immersion method
開放式練習法
Open method
角色扮演/情境化教學
Role play/scenario based teaching
語言教學與文化結合教學法
Language and Culture integrated method