A. 淺談如何提高中學生籃球教學中的學習興趣
為了提高課堂效率，也為了提高學生的身體素質，使學生養成終身鍛煉的內良好習慣。在新課容程 改革下，要更新教育教學觀念，選擇恰當的教學方法來調動學生的學習積極性，使學生主動地參與到課堂活動中，以充分發揮學生的課堂主體性，進而確保每個學生 都能獲得良好的發展。
B. 如何培養中學生的籃球興趣
籃球運動已經成為大眾運動，而且變成職業的，高標準的運動。好的籃球運動員要求有很好的整體意識、鬥志和集體榮譽感。籃球運動 不分男女老少，皆有愛好者，特別是青少年，尤為凸顯出強力的熱愛之心，這項運動不僅可以鍛煉身體，還可以培養一個人的團隊意識，合作能力，思考能力，個人的球場閱讀能力等等。籃球運動需要熟練的運動技巧，能在比賽時准確、熟練的應用，可是對於一個中學生，學習興趣是影響學生學習的自覺性和積極性的重要因素，也是從事運動的內部動力之一。
一、中學生生理與心裡特點
（一）中學生生理特點
中學生一般是指12―18歲的青少年，這正是他們的發育時期。能正確認識和了解這個時期的身心發展特點，對籃球教學及教育意義是又很大幫助的。從整體看來，中學生抽象思維明顯，生理的好壞直接影響學生對籃球運動的興趣。
（二）中學生心裡發展的特點
處於青春發育時期的中學生，心裡變化起伏較大，形象思維和抽象思維邏輯過度，這對中學生心裡的發展產生深刻的影響。中學生已經能夠一定的邏輯判斷、推理和論證，並具有思維的獨立性和批判性。他們喜歡猜疑和爭論，不輕信與盲目聽從師長。所以往往需要誘導他們並走向合理的前進方向。
二、影響中學生學習籃球興趣的因素
（一）自身因素
中學生在發育階段，可能因自身的身體素質不好，導致在上體育課時不按照老師的標准和要求完成任務，同事學習積極性受到嚴重打擊，從而引起對籃球興趣的降低。還有就是身體發胖、精神受損或是自信心不強等。造成對籃球興趣不高。
（二）教師因素
對於中學生，最顯著的是師生的年齡代溝，上課老套，教學手法不新穎、不科學等。青春的學生，都喜歡年輕漂亮或是帥氣的教師，學生一眼看去就會很喜歡，很自主的上課，學習積極性也很高，效果也很好，這是他們一個共同的心裡特點。可是時間長了，沒有新花樣，上起課來同樣是很乏味的。一堂籃球課，如果教師沒有扎實的基礎，沒有熟練的動作，就會讓學生認為，學習籃球是沒有好處的，而起還會影響自己的學習成績。所以在籃球教學中，首先要通過准確、熟練、認真和諧的講解，是學生建立起很強的好奇心，激發學習動機，從而產生對籃球的興趣。
（三）師生關系的因素
師生情感是溝通思想的橋梁，愛是開啟教育對象心靈的鑰匙。師生之間的彼此信任是必不可少的，只有在此基礎上學生才能感受教師的愛。最重要的是學生對教師的認可，作為一名優秀的教師，除了過硬的教學水平，更加需要和學生建立良好的關系。建立良好的師生關系，首先，要融入到學生中，學會換位思考，真正理解和了解學生；其次，要有耐心，面對犯錯學生時，要充分了解情況後，曉之以理動之以情；最後，要多關系和鼓勵學生，每個學生都有好的一面，作為他們的老師，我們應該關注學生的各個方面，多發現他們的好處，並適當的鼓勵學生，激發學生的潛能。總之，要建立良好的師生關系，我們老師就要更多的關注學生，走到他們中間去，和同學們打成一片，讓同學們在平時生活中忘記你是他的老師，而是把你當作他們的知心朋友。
（四）壞境的因素
良好的教學環境，是一個學生學好知識的必備條件。中學，由於班級多，人數多，而場地器材少，專業性不強，教師的工作量大等一系列因素影響著學生學習的興趣。因此要多從場地、器材、教師的培養這些方面入手，才能更有利於中學生籃球興趣的培養。
三、提高籃球運動的興趣
（一）以游戲來帶動積極性
對於一些不熱愛籃球運動的學生，可以以游戲的形式來帶動他們的積極性，並慢慢愛上籃球體育運動。大家都知道，游戲只是為了開心或是娛樂的一種集體型體育活動，而在這，可以通過游戲來激發興趣。比如罰球游戲：把學生分成人數相等的兩隊，兩隊面向球隊成縱隊站立於罰球線後，排頭各手持一個籃球。游戲開始，各隊從排頭開始一次罰球，無論投中與否都由投籃隊員自己去搶籃板球傳球給下一個隊員，如此循環下去，直到完成規定的投中個數，先完成的隊為勝（規則：按籃球比賽的發球規則執行）。目的：1.提高學生原地投籃技術的質量和命中率；2.讓學生把這個當成是一個目標，能集中注意力的完成游戲，有成就感。如搶投三十分：把學生分成相等的四個隊，每兩隊用一副籃筐，各隊在距離籃圈5米的四十五度縱隊站好，排頭各持一球。游戲開始，各隊從排頭起做原地跳投一次，發球一次，都是自投自搶，無論投中與否，都把球傳給下一個隊員，一次按同樣方法進行，跳投投中得2分、發球投中得1分的分值累計，直到投滿30分，以完成的快慢排列名次。通過這些游戲，讓學生感受到籃球所帶給他們的刺激性，從而改變思想觀，認為籃球項目是一個很好的運動項目，慢慢的便會愛上籃球運動。
（二）給與支持和鼓勵
要得帶別人的支持和鼓勵，首先，必須要讓學生積極地認識自我。要讓學生產生積極的自我認知，就要讓學生學會辯證地認識自我，既看到自己的不足，又看到自己的長處。可以通過學生自評、互評等活動，在集體中形成「比、學、趕、攀」的良好氛圍，使學生能從積極的方面去評價自己、認識自己，獲得自我效能感。體育課中，學生在怎麼做的不好也不要責罵學生或是體罰學生，反而這樣的學生更應該得到老師的支持和鼓勵，為他加油打氣，讓他覺得做到不難。保護好差生的同時還是不要忘記優秀的同學，鼓勵還是要有的，讓優秀生繼續做好榜樣。
四、結束語
中學生對籃球運動興趣的培養，由好奇到求知，再到愛好，最後從入迷的過程而形成。體育教師在籃球教學中，贏根據學生的特點，專研教材、積極創新、因材施教、時刻把培養學生的學習興趣擺在首位。只要有了對籃球運動的渴望，就會有事半功倍的效果。
C. 請問廣州番禺區舊水坑村附近有中學生署假藍球培訓嗎
要番禺區舊水坑村附近都有中學生暑假籃球培訓的，也有那個足球啊，象棋啊，書法各方面的培訓班很多
D. 超然中學能學籃球嗎
這個可能是可以學習這個籃球啊，因為他們這個地方的話籃球也是比較火的，所以說可能是可以去接。
E. 中學生參加校籃球隊對學習有影響嗎
肯定會有0 0精力大部分在籃球上，當然如果不需要訓練的話，不會那麼大。
F. 在十堰，那裡可以培訓中學生籃球
十堰市體校，在人民公園旁邊
不過我覺得打籃球還是得靠自己多多練習才能打好的
G. 淺析如何培養中學生對籃球課的興趣
一、籃球教學的目的和意義
近年來，隨著學生體質每況愈下．出現健康狀況不容樂觀的狀態，健康一詞已在體育相關文獻中大量出現，有的體育學科的教材已更名為「體育與健康」。體育理所當然應為學生的健康承擔更多的責任，籃球教學自然也不能例外。因此，對「健康第一」的理解與其說再現為對學生的健康態的追求，不如理解為注重健康觀的培養更為確切和重要。綜上所述，籃球課應完成以下的目的和任務：第一，把保持學生對籃球運動的興趣、愛好、傳授籃球運動技術作為出發點，使學生懂得生命在於運動的道理．運動對健康意義。第二，通過對籃球技術的學習和訓練，使學生較熟練的掌握籃球運動的基礎技術。並能運用這些技術進行經常的身體鍛煉，形成習慣，促其終身體育意識的形成。
籃球教學中應經常向學生進行籃球活動的目的意義教育，使學生明確籃球活動及鍛煉的作用和價值。講一些體育名人的趣聞軼事及他們為國爭光的事跡，加深學生對籃球運動的作用和意義的認識。這樣，不但原來對籃球有興趣的學生，那些原來對籃球興趣不濃或不感興趣的學生．也因認識到籃球運動確能增強體質敏捷思路，逐漸由不感興趣的被動練習向饒有興趣的主動練習過度。
二、培養學生學習興趣的必要性
興趣是一個人力爭接觸和認識某種事物的意識、傾向，是推動人們成才的起點。而誘導和激發的作用是在人與事物之間架起橋梁，使人的心理活動指向並集中於某一對象。使其能細致觀察，正確思維，引起興趣。
學生若對所學的學科有濃厚的興趣，並隨之產生強烈的求知慾望，那麼，他們在整個學習或訓練過程中就會始終具備飽滿的情緒，主動、自覺、積極地去完成學習任務，達到事半功倍的效果。
學習興趣是學習活動最直接最活躍的推動能力.對智力發展起著促進作用，是開發智力的鑰匙。推動學習活動的因素很多，其中學習興趣是最直接最活躍的動力。「最直接」是指興趣可以直接推動學習活動，而不需要其他中介因素。「最活躍」是指在興趣的狀態下，大腦皮層處於優勢興奮狀態，人的認識活動特別活躍:感知敏捷、記憶牢固、思維靈活、想像豐富，並不斷將認識活動深化，學習效率和質量都比無興趣時高。所以兩個學習能力相當的學生，興趣高的成績往往優於興趣低的。
三、在籃球教學中學習興趣的激發和培養
1.培養學生樹立正確的學習動機，是誘導學生提高學習興趣的基礎。
動機是人的生理和社會需要所引起的一種心理狀態，它是激勵人們去行動，以達到一定目標的心理機制。人的行為動機有兩個決定因素:期望和效仿。期望是指一個人對其行為日標實現的可能性大小的估計。效仿是個人所要達到的行為目標的意義性的估計。具體來講，動機在人們的一切活動中的作用有喚起、推動、選擇、調節、監督和制約的作用，它不僅決定著學生學習目的和學習態度，同時，也決定著學習的動向和學習進程，進一步影響著學習效果。
要使學生懂得，在體育課中能鍛煉一個人的堅強意志，培養勇敢頑強的品格，文明的行為，更能樹立報效祖國的祟高理想。同時，通過體育鍛煉，能使一個人的大腦獲得豐富的營養和氧氣，促進大腦發育，提高腦細胞的反應速度，有利於發揮腦的潛力和大腦對疲勞的耐受力，這對學生思維能力，記憶能力的增強、學習效果的提高，尤為重要。
2適當降低技術標准，增強課的趣味性。
適當降低技術標准，不等於不重視技術，適當降低技術要求是針對中職學校籃球課培養目標提出的。因為中職學校教學對象是中職生，教學目的是使學生掌握籃球運動的基本技術、技能方法用於日常健身，而不是培養專門的競技運動員。所以，學生某些技術動作的規范程度並不重要，重要的是使他們可以用籃球運動去長期鍛煉達到以終身受益的目的，以及在參與這項運動時所體驗到運動快樂。再說籃球技術動作的效能和價值不僅表現為過程的外在規范和優美，更重要的是看實際的效果。一個看似不漂亮的投籃動作只要命中照樣可以得分;一個再規范的投籃，如果不中也不能因動作規范而認為是成功。規范技術的形成是個長期、艱苦、枯燥、乏味的過程，如果我們照搬體育院校專業籃球的觀點和方式去組織實施教學將會事倍功半。因此，在籃球教學訓練中不應過分苛求某個動作技術細節，重點是激發保護學生的練習興趣。
3.生動形象而富有情趣的講解。
加里寧曾說過「教育不僅是科學事業，而且是藝術事業」。籃球教學藝術的體現之一，就在於語言修養，以富於情趣而多彩的語言表達來進行教學。如在籃球教學中教師常用「傳球平與肩，切人繞身邊」等生動形象的語言表述激發學生在技術戰術練習中的興趣。實踐證明，結合教材內容提煉生動的語言並富於藝術性的表述，不僅有助於提高學生對技術動作方法要點的理解力，而且也易於激發學習的積極性，使他們記得牢、想得到，聯系得上，興趣高。相反，語無倫次、晦澀干癟的教學語言會使學生感到乏味而分散注意力，產生厭煩情緒。
4.適當地運用游戲和競賽法。
H. 濟南小學生、中學生籃球培訓哪裡好
濟南歷城區7里河南路 錦綉泉城小區裡面有個不錯的暑假青少年籃球培訓。你可以去那看看。室內館，環境不錯。
I. 讓小孩去培訓打籃球好嗎
孩子小去學打籃球好處特別多，特別是打籃球有助於長高。還可以培養出孩子的團隊意識。