A. 幼兒園組織講故事比賽小班孩子適合的故事有嗎
小蝌蚪找媽媽 一共會講到五種動物，青蛙，鴨，魚，烏龜，鵝。描寫不一定要求孩子全部背誦，如果能把各種動物的特徵和對話加上動作，效果一定不錯，小班孩子講幾分鍾的故事，腦力已經足夠了，祝你成功。
下面是全文，方便你講給他聽。
暖和的春天來了。池塘里的冰融化了。青蛙媽媽睡了一個冬天，也醒來了。她從泥洞里爬出來，撲通一聲跳進池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圓圓的卵。
春風輕輕地吹過，太陽光照著。池塘里的水越來越暖和了。青蛙媽媽下的卵慢慢地都活動起來，變成一群大腦袋長尾巴的蝌蚪，他們在水裡游來游去，非常快樂。
有一天，鴨媽媽帶著她的孩子到池塘中來游水。小蝌蚪看見小鴨子跟著媽媽在水裡劃來劃去，就想起自己的媽媽來了。小蝌蚪你問我，我問你，可是誰也不知道。
「我們的媽媽在哪裡呢？」
他們一起游到鴨媽媽身邊，問鴨媽媽：
「鴨媽媽，鴨媽媽，您看見過我們的媽媽嗎？請您告訴我們，我們的媽媽是什麼樣的呀？」
鴨媽媽回答說：「看見過。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大。你們自己去找吧。」
「謝謝您，鴨媽媽！」小蝌蚪高高興興地向前游去。
一條大魚游過來了。小蝌蚪看見頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大，他們想一定是媽媽來了，追上去喊媽媽：「媽媽！媽媽！」
大魚笑著說：「我不是你們的媽媽。我是小魚的媽媽。你們的媽媽有四條腿，到前面去找吧。」
「謝謝您啦！魚媽媽！」小蝌蚪再向前游去。
一隻大烏龜游過來了。小蝌蚪看見大烏龜有四條腿：心裡想，這回真的是媽媽來了，就追上去喊：「媽媽！媽媽！」
大烏龜笑著說：「我不是你們的媽媽。我是小烏龜的媽媽。你們的媽媽肚皮是白的，到前面去找吧。」
「謝謝您啦！烏龜媽媽！」小蝌蚪再向前游去。
一隻大白鵝「吭吭」地叫著，遊了過來。小蝌蝌看見大白鵝的白肚皮，高興地想：這回可真的找到媽媽了。追了上去，連聲大喊：「媽媽！媽媽！」
大白鵝笑著說：「小蝌蝌，你們認錯了。我不是你們的媽媽，我是小鵝的媽媽。你們的媽媽穿著綠衣服，唱起哥來『各各各』的，你們到前面去找吧。」
「謝謝您啦！鵝媽媽！」小蝌蚪再向前游去。
小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘邊，看見一隻青蛙坐在圓荷葉上「各各各」地唱歌，他們趕快游過去，小聲地問：「請問您：您看見了我們的媽媽嗎？她頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大，有四條腿，白白的肚皮，穿著綠衣服，唱起來『各各各』的………」
青蛙聽了「各各」地笑起來，她說「唉！傻孩子，我就是你們的媽嗎呀」
小蝌蚪聽了，一齊搖搖尾巴說：「奇怪！奇怪！我們的樣子為什麼跟您不一樣呢？」
青蛙媽媽笑著說：「你們還小呢。過幾天你們會長出兩條後腿來；再過幾天，你們又會長出兩條前腿來，四條腿長齊了，脫掉了綠衣服，就跟媽媽一樣了，就可以跟媽媽跳到岸上去捉蟲吃了。」
小蝌蚪聽了，高興得在水裡翻起跟頭來：「啊！我們找到媽媽了！我們找到媽媽了！好媽媽，好媽媽，您快到我們這兒來吧！您快到我們這兒來吧！」
青蛙媽媽撲通一聲跳進水裡，和她的孩子蝌蚪一塊兒遊玩去了。
B. 怎麼引導幼兒講故事
人們常說，好老師應該多給孩子講故事。不但老師要給孩子講故事，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都應該給孩子講故事。在歐美國家和我國台灣地區「親子共讀」已成為一種文化現象，一種兒童教育的最好方式，它是一種快樂的兒童語言，游戲，也是長輩與孩子間的心靈交流，另外講故事也是進行品德教育和開發智能的好辦法。根據孩子的年齡特點和環境需要可採取續編、復述、看圖編、改編等方法，激發孩子興趣，啟發孩子思維，使孩子從愛聽故事到主動講故事，成為思維敏捷、口齒伶俐的故事大王。 一、啟發孩子續編故事 每個家長給孩子講故事時，應當有意識地給孩子留有想像空間，在故事的緊要處或結尾部分留個懸念，讓孩子順著自己的思路把故事編完，幼兒通常會編出許多迥異的結尾，很多都是不乏想像又合情合理的。如故事:「動物介紹所」講到大猩猩給龍蝦找了份裁縫的工作、給青蛙介紹了份游泳教練的工作。這時家長會問孩子：「你說，大猩猩還會給哪些動物介紹工作呢？還會介紹什麼合適的工作呢？」孩子們會興致很高的回答：「會碰到小狗、大象、小老鼠、貓頭鷹……！」「給小狗介紹警察的工作」，「給大象介紹開浴室的工作」，「給小老鼠……」孩子還可以邊說邊做出動作。興致勃勃，情緒激昂的時候也是幼兒發揮想像，續編故事的最佳時機，此刻稍加指點孩子有可能把原故事的結局擴展出新穎神奇的結果來。 二、鼓勵孩子復述故事 大班的孩子腦子里已經有了不少的故事，家長和教師應鼓勵他們復述這些故事，為了調動孩子的積極性、可採取獎勵、表揚的方法，比如，當孩子要求家長講故事時，可提出條件「媽媽講完故事後，你能送我一個故事嗎？」平時孩子向你提出要求時，這時家長可提出讓他用故事來換，總之，在日常生活中滿足孩子的某些要求時，也是要求孩子復述故事的好機會，孩子復述完後，家長應給予鼓勵、表揚。 三、引導孩子看圖編故事 有些孩子的知識面廣、不僅想像力極其豐富，而且思維有一定的邏輯性，可以憑想像看圖編故事，家長應重視孩子這方面的能力，如家長為孩子買書時，可選擇只有圖片，沒有文字的書籍，讓孩子看圖編故事，只要嘗試幾次，你會驚訝的發現，孩子編出來的故事情節往往會超乎家長的想像，如「龜兔賽跑」家長可以讓孩子看圖，並通過提問引導孩子，「龜兔第二次賽跑會怎麼樣呢？」這時孩子能發揮自己的想像，編出另外一個故事來。 四、激發孩子改編故事 拿到一本新故事書，家長會講給孩子聽，重復幾遍後有很多孩子幾乎可以一字不差地把家長所講的故事原原本本的重復出來，有時孩子能挑出家長前後幾次講述的不同點，適當地表示異議。家長不妨利用這點給孩子講點錯故事，激發孩子糾正，從而調動孩子講故事的積極性。請聽一位母親同女兒的對話。 「森林裡有隻河馬，在樹上飛來飛去……」 「媽媽，錯了，河馬不會飛」 「河馬沒有翅膀呀！」 「青蛙、鱷魚、鴨子……」 「給媽媽講個游泳比賽的故事咋樣？」家長有意識地把故事講錯，當故事錯在開頭，引導幼兒反駁，鞏固所學知識。錯在中間，激發孩子糾正，鍛煉思維能力。錯在結尾，啟迪孩子想像，讓孩子創作出理想的結果。 五、創造機會讓孩子表演故事 平時或朋友聚會，應考慮讓孩子在大人面前表演節目，講故事是最好不過了，孩子講故事，不應苛求白壁無瑕，而應力求「順理成章」家長應從幼兒的表情、動作等方面做指導，效果會更好些。家長應創造機會，讓孩子參加各種故事比賽，更能激發孩子講故事的興趣。 孩子從聽故事、講故事、編故事中發展了語言、思維、能力、養成了大方、樂觀、自信的開朗性格、把往日家長注入式的傳授知識變為運用知識，這就更加調動了孩子的積極性，使他們的思維能力、想像力、記憶力、創造力、語言表達能力有了更好地發展。 「講故事」真的是一門很深的學問，也是幼兒教師、家長必須把握的一門技能，需要我們在今後的實踐中做出更多的思考和嘗試
C. 給幼兒講故事的六要素是什麼
1。記敘文的要素有（時間）、（地點）、（人物）、（事情起因）、（經過）、（內結果） 2。小容說的要素是（人物）、（故事情節）和（環境），其中（故事情節）是最主要的因素 3。小說的情節可分為（開端）、（發展）、（高潮）和（結局）
4。記敘的順序一般有（正敘）、（倒敘）、（插敘）3種
5。表達方式有（記敘）、（議論）、（描寫）、（抒情）、（說明）等幾種
6。描寫可分為人物描寫和環境描寫兩類，其中人物描寫有細節描寫、心理描寫、（行動描寫）、（語言描寫）在補充一點,還有肖像描寫；環境描寫包括（社會描寫）、（自然）描寫 7。議論文的要素包括（論點）、（論據）、（論證）
D. 如何輔導幼兒講故事
指導是關鍵首先，要讓幼兒對所講的故事感興趣 一般可採用教師先進行生動有趣的講述或用聽故事錄音等方法引起幼兒的興趣，再通過提問、看圖閱讀等方法幫助幼兒理解，在幼兒對故事感興趣和初步理解的基礎上，再進行講故事的輔導，切忌機械的死記硬背。 其次，要對故事進行分析 最後，要進行動作、語氣語調等表演技巧的處理 適當的動作能幫助幼兒更好地表達故事，因此要讓幼兒理解動作表示的意義，也可以和幼兒共同編排動作、共同處理語氣語調的變化等。如：啟發幼兒自己進行動作的創編：「怎樣表示小熊的害怕和老虎的蠻橫？」啟發幼兒用不同的語氣語調表達不同的角色和不同的感情：如大灰狼和小花貓的不同語氣處理，又如：「小狐狸討好大老虎時可以怎麼說？」「小白兔碰到危險怎樣呼救？」等，從而使幼兒明白不同語氣語調的運用能表達不同的意思，增強故事的感染力。也能使幼兒在學會講故事的同時，理解和掌握一些講故事的技能技巧。 根據多年來指導和聽、評幼兒講故事的體會，給輔導老師提以下建議： 一、避免死記硬背和過多重復 有的教師在教幼兒講故事時，採用一次次重復的方法，讓幼兒「強記」，孩子在機械的強化訓練下，雖然把故事背出了，但是往往缺乏內在情感，因此，也就缺乏表現力。在聽幼兒講故事時，發現有的幼兒目光呆板，語言平直，整個過程就是在背故事。缺少交流，沒有靈氣。究其原因，多半是由背故事引起。 二、避免過分誇張和過多動作 有的幼兒講故事時，不夠大方自然，語氣語調過分誇張，也有的幼兒在講故事時出現了很多的尖音，感覺很「嗲」，可能是教師認為這樣講更好聽，因此在輔導時有意無意強化或默認了幼兒的講述。也有的孩子從頭至尾、每句話都有動作，而這些動作又顯得機械、誇張，一看就是外加的，因此就很難把人們帶入故事的情境中，因此就顯得多餘，意義不大。也有的幼兒在講故事時，因為要記憶、表演動作而出現較多的停頓，影響了表達，反而得不償失。 以上，是我的一些體會。希望能給大家一些幫助，也希望有更多的孩子喜歡聽故事、講故事，更多的教師會輔導孩子講故事。使孩子在故事中感受真善美，感受故事語言的豐富和優美，更好地發揮故事教育、審美、娛樂等功能，使幼兒通過故事立體地認識世界，涵養性趣，陶冶情操，提升美感。讓故事伴著幼兒健康成長。
E. 幼兒學前教育三分鍾講故事大全
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F. 幼兒講故事需要注意的事項
爸爸媽媽在孩子小的時候給孩子講故事能夠幫助他學習掌握語言的技巧，讓孩子認識更多的詞彙，增加自己的見識。故事都是蘊含道理的，所以孩子聽多了好故事，對他以後是很有幫助的。
1.選擇適合的故事
孩子會有自己的喜好，所以，爸爸媽媽在給孩子選擇書籍的時候要根據寶寶的年齡來進行選擇。
建議給2-3歲的寶寶講一些動植物的故事，內容簡單又生動；4-5歲的時候，寶寶的想像力發展地非常快，所以可以給寶寶講一些童話、民間故事，故事內容也要豐富一些，故事也可以長一些。
孩子再大些就可以給他講一些有歷史人物的故事或者是寓言故事了。注意故事要有正能量、富有哲理，要對孩子的發展有幫助。
2.臨睡前是好時間
爸爸媽媽可以在晚上睡覺之前給寶寶講故事。睡前的這段時間里，寶寶的大腦神經和小腦神經處於交替工作的狀態，整個人會比較穩定。如果給寶寶講一些美麗的、快樂的、可以培養情感的故事，寶寶接受起來也會比較快。
在寶寶兩歲的時候，爸爸媽媽講故事的時間最好短一些，讓寶寶能夠及時消化吸收。然後通過觀察寶寶的整個狀態，根據寶寶聽故事的注意力，適來增減講故事的時間。
如果寶寶真的很喜歡這個故事，充滿著興趣的話，爸爸媽媽可以多講一會兒。如果發現寶寶沒心思聽故事的話，最好是及時停止，不要勉強寶寶聽故事，不然只會適得其反。
3.情感豐富的講故事
爸爸媽媽在給寶寶講故事的時候，要讓寶寶學會一些單詞，這樣利於孩子語言能力的發展。寶寶在聽故事的時候要學會如何使用語言表達自己的情感，陳述事件。
講故事時語言要生動一些，多用一些像聲字，像形字，還可以給寶寶做些動作。
爸爸媽媽講的有趣，寶寶才會更感興趣。另外，故事的開頭一定要能吸引寶寶，這樣寶寶才會聽下去，爸爸媽媽在講故事的時候要注意情緒的變化以及語音語調的變化。
4.鼓勵寶寶復述故事
在講完故事後，爸爸媽媽可以讓寶寶復述一下這整個故事。復述不是說要完全講出來，寶寶只要用自己的話大概說一下就好了。這樣寶寶的語言，記憶，邏輯思維，想像力都能夠得到鍛煉。
想要寶寶復述一個故事，肯定要多聽聽。寶寶在聽故事的時候大多是形象故事。如果爸爸媽媽只是像完成任務一樣給寶寶講故事，就算講再多，寶寶也可能一篇都記不住。
爸媽講故事的時候可以學學詩人歌德媽媽用的方法：歌德小的時候，每天都會聽媽媽講故事。不過每次當自己聽的開心的時候，媽媽就不講了，會讓歌德自己想一下下面的事情。等到第二天，媽媽會讓歌德說一下，然後繼續講。這樣子很能培養孩子的想像力。
因此，爸爸媽媽可以把之前講過的故事再講給孩子聽，然後讓孩子自己復述一下這個故事，或者也可以讓寶寶發揮自己的想像力，然後進行修改。這樣子寶寶才記得住。
5.反復念一個故事
爸爸媽媽一直重復給寶寶講故事，是可以加深寶寶記憶的。反復地聽同一個故事是孩子成為一位閱讀者的必經之路。同時一直復習一個故事也能夠讓孩子對故事中文字與語言的印象更加深刻。
相信通過使用這些方法，加上爸爸媽媽的不懈陪伴，孩子一定能夠盡快愛上聽故事的。
G. 幼兒園四分鍾講故事
我在班裡的時候，給孩子講這個故事，好幾個孩子聽了都流下眼淚。 而後，不厭其煩的讓我給他們講了一遍又一遍…… 推薦給你。 故事的名字叫《橘子老虎》 橘子老虎 秋天,橘子熟了.那黃澄澄的蜜橘掛滿枝頭,遠遠望去,就像一個個的小燈籠.一天,一個個兒最大、沉甸甸的橘子，看到同伴相繼被人摘走，傷心地對橘子樹說：「媽媽，難道我們橘子生來就應該被人吃掉嗎？」 「是啊，孩子，我們的最大願望就是豐富人類的美好生活。我們身上的果核將會落入泥土，然後新的生命又會破土而出。」 「不，媽媽，我可不願為他人活著，更不願被人隨意摘取，我要變成一個人見人怕的老虎。」 「孩子，那可不是我們橘子的風格。」 「不嘛！」大橘子縱身一跳，從樹上跳到了地面。奇怪的事情發生了：大橘子的身體不斷地脹大、脹大，最後圓圓的橘子肚子拉長了，橘皮上竟然浮現出色彩斑斕的花紋來，前面拱出一個腦袋，腦門正中有一個醒目的「王」字。後面露出一條長尾巴來。哈，大橘子竟然變成一隻威風凜凜的橘子老虎啦！ 橘子老虎非常高興，她告別媽媽，決定到各地去旅行，讓大家見識見識橘子老虎的威風。他翻過一座山岡，看見一隻小羊正趴在大樹下低聲哭泣。他決定和小羊開個玩笑，嚇唬嚇唬小關。 他躡手躡腳地走上前去，卻發現一隻大灰狼也在偷偷地逼近小羊。橘子老虎見狀忙喊道：「小羊，當心大灰狼！」因為雖然模樣發生了變化，但橘子老虎那顆橘子一樣甜甜的心依然未改！ 小羊一驚，扭頭要跑，大灰狼撲上來抓住小羊。在這千鈞一發的時刻，只見橘子老虎一個箭步躥上前去，對著大灰狼喊道：「大灰狼，快放開他，要不我就撕碎你！」 大灰狼一愣，見一隻猛虎向自己撲來，不由兩腿直打顫。雖然捨不得到嘴的肥嫩小羊，但這只老虎可不能等閑視之，眼下還是逃命要緊。他猶豫了一下，丟下小羊逃走了。面對橘子老虎，小羊流著眼淚說道：「虎大王，我媽媽得了重病，想吃橘子，您能否等我找到橘子後再吃我呢？」 看看楚楚可憐的小羊，橘子老虎被他愛媽媽的孝心所感動，胸膛里那顆甜甜的心又起了作用。他安慰小羊：「別怕，讓我幫助你完成心願。」說著，他便撕開自己的橘子肚皮，掰下一瓣橘子，遞給小羊說，「給你媽媽送回去吧。」 小羊感激地說：「你真是天下心眼最好的老虎呀！」 橘子老虎笑了笑，繼續往前趕路。 他趟過一條小溪，前面不遠處，一隻小白兔正攙著一隻灰兔慢慢地走。橘子老虎心裡很得意：哈哈，都說兔子膽子最小，今天我可要見識見識。他那要讓別人敬畏自己的念頭又在作怪了，「小兔子，哪裡跑！本大王今天要嘗嘗你們的味道！」他高聲嚇唬道。 他滿以為這兩只兔子會跪地求饒或夾著尾巴逃走。不料，那小灰兔卻推推小白兔：「你快逃跑吧！」小白兔原地不動，非常鎮靜地說：「不，我不能扔下你不管！」 橘子老虎疑惑地問：「你們倆是吃了熊心豹子膽，難道不怕死嗎？」 小白兔從容地說：「我兄弟受傷了，我不能丟下他，自己逃命。」橘子老虎見了，甜甜的心又起作用了。他想，他倆都把危險留給自己，讓對方逃生，是對好兄弟，我何必再嚇他們呢？於是他笑著說：「我才不吃你倆呢，因為我是一隻有甜心的善良老虎，你們有什麼需要我幫助的嗎？」 「我弟弟傷得很厲害，很想找一點東西止痛。」小白兔說。 橘子老虎看看小灰兔痛苦的樣子，不由得同情起來：「我送他一瓣橘子，看能不能止痛？」說著，從肚皮下掰下一瓣橘子來，遞了過去。 說也奇怪，小灰兔吃了橘子，高興地說：「好多了！」 小白兔說：「謝謝，我們兄弟永遠忘不了您的大恩大德。」說完，兄弟倆一定要請橘子老虎去他們家做客。 謝絕了兔子兄弟的好意，橘子老虎繼續往前趕路。 太陽下山的時候，他來到一座果園。看樣子，這兒剛被一場大火襲擊過，裡面的各種果樹都被火燒了，園子里到處狼藉一片。旁邊的一座小房子前，一對老夫妻正扶著門框嚎啕大哭。橘子老虎走過去好奇地問： 「老爺爺，老奶奶，你們為什麼哭呀：」 老奶奶看了看橘子老虎，擦擦眼淚說：「可恨的強盜掠奪了我們的水果，還燒了我們的果樹，這可讓我們怎麼活呀！」說著，眼淚又止不住地流了下來。老爺爺也頓著手杖，放聲大哭，看到他們傷心的樣子，橘子老虎的那顆橘子心開始隱隱作痛，忍不住掉下眼淚來。 橘子老虎想了想，說：「老爺爺，老奶奶，你們辦個橘子園吧。」 「辦橘子園是好，可我們哪裡有種子啊！」老爺爺嘆口氣說。 橘子老虎說：「您別急，我是個大橘子變的，身上長有很多種子，你們把這些橘子瓣兒全拿去吧！」說著，他將自己身上的虎皮撕開，露出一身的橘子瓣兒。隨著虎皮的脫落，橘子老虎慢慢地倒下了。 這時，天空中颳起了大風，下起了大雨。老爺爺和老奶奶取出橘瓣中的種子，把它們一粒一粒撒到土壤里。風雨中，橘子的種子發芽了，轉眼長成了小橘子樹，小橘子樹越長越高。一會兒工夫，一片鬱郁郁蔥蔥的橘子園出現了。很快，橘子園結滿了黃澄澄的大橘子，濃烈的橘香沁人心脾。 老爺爺老奶奶笑了，滿園的大橘子也笑了。
H. 如何教孩子講故事
【導語】：父母要多給孩子講故事，才能讓孩子學著復述講故事給你聽，這樣也可以很好地訓練孩子的思維能力，從小就學會講故事的孩子，長大後學習成績也更好。 大人要怎樣給孩子講故事才能達到良好的效果呢?下面就給你介紹六種方法，教會你的孩子講故事。 1、多復述：一個故事多講幾遍，復述後可簡要給孩子分析故事情節和人物，教孩子學故事中的對話，在大人不斷啟發幫助下，最後發展到讓孩子自己能復述整個故事內容。 2、輪流講：如大人先講一個，孩子後講一個，比比看誰講得生動。記住：只要孩子講得不錯，應多給鼓勵，這樣可提高孩子的自信心和表達能力。 3、接著敘：先由大人講一段故事，讓孩子根據故事的發展接著講下去，大人可以假設幾種結局，以引導孩子打開思路，發展想像的空間。 4、作評議：當你給孩子講完一個故事後，讓孩子根據故事內容，對其中人物的行動、品質的好壞等作出評議，這樣可培養孩子的是非判斷能力，達到自己教育自己的目的。 5、多設問：在講故事過程中，如遇到問題，可設一個特定的條件，讓孩子想辦法解決：如上學時下雨了，沒帶雨傘怎麼辦，皮球掉進溝里如何撈起來，大人不在家突然起火時你該如何辦等等，這些有助於調動孩子豐富的想像，鍛煉其擴展性思維。 6、常表演：孩子最具有表現欲，總希望自己的行為、話語受到大人的贊揚。大人要常引導孩子一起通過對話、動作和表情來再現故事。鼓勵常表演，在游戲中學習，孩子開心，收效也大。 歡迎加入親子群與家長們交流經驗