大赛辅导师资团队培训总结

⑴ 参与指导竞赛团队对教师有哪些意义

（一）职业技能大赛对教师教育理念的影响
职业教育的理念是“以服务为宗旨，以就业为导向，促进教育教学改革”。过去老“三段式”教学方式，学生是被动的学习，教师以知识讲解为主的教育模式，而在职业技能大赛中，衡量专业能力的是岗位任务完成情况，主要评价标准是学生的综合实力，教育教学观念发生了根本性的转变，使职业教育中专业能力的培养、综合素质的形成更加务实。职业教育改革的一个重要内容就是转变和更新职业教育理念，主动适应就业岗位及职业技能的要求，这客观的符合了当前职业教育的理念和思想。技能比赛的开展有效地更新了教师职业教育理念，职业教育是就业教育，职业教育培养的就是技能型人才，所以教学内容必须以实用为目标。通过研究技能大赛组委会发布的文件，下到企业生产一线参观学习等途径、方式学习比赛项日的内容，邀请企业专家来现场指导，这更清楚地表明了职校学生所必需掌握的技术基础知识与实用操作技能，以及所需技能的深入与广度，同时帮助职校解决教学与实际需要脱节的原因，明确教学内容的教授程度，增强了教学的针对性与实用性。
（二）技能大赛对教师专业能力的影响
职业教育的目标是培养具有良好职业能力的高素质技能型专业人才，而职业学校教师则是这一目标的具体实施者。教师的实践技能水平和实践教学能力高低，关系到学生的职业素质和职业能力高低。
从张家港市多位教师带队参赛经验来看，专业教师带队参赛，对教师的教育教学能力的提高有很明显的作用。我国的职业院校长期存在着重知识学习、轻技能培训的现象。基础和专业课程所占比重高于技能操作课程，很多学校缺少实训基地和专业设备，即使有实训也只是停留在模拟阶段，与企业要求还有很大距离，而职业技能大赛则是一个促进教师技能学习的良好平台。要想在大赛中取得好成绩，教师就必须要掌握娴熟的职业技能，从原有的单纯完成教学任务转向与企业合作开发项目、带学生实践操作，把知识真正转化为技能。通过组织教师直接参与、指导学生参加技能大赛，促使教师全面掌握用人单位对高素质技能人才培养需求和相关职业岗位的技能要求，及时更新教学理念、改进教学方法，从而使职业教育能真正走向实践、走进企业、走入社会。
此外教师指导学生参加职业技能大赛，学校都会组织一些集训，教师会接触到很多新设备、新技能，从而提升了教师的能力，开阔了教师的视野。在参加过技能大赛后，教学效果也明显提高，在受调研的教师当中，在参加技能大赛后，98%以上的教师教学效果得到显着提高，82%的教学评价由良好提高到优秀。
（三）技能大赛对教师技能的要求
职业技能大赛需要教师做创新型教师。现今职业院校技能大赛种类繁多，但要在这些大赛中取胜就必须要有创新，这往往需要有创新型教师进行指导。作为创新型教师，要具有开放的思维与视野，要善于求异求新；要善于思考研究，对实际操作中存在的问题，要敢于进行尝试研究，或带领学生在实践中进行共同研究和探索；要关注相关行业企业发展的最新技术与动态，并将最新的技术信息及时传递给学生；要对学生的新思想给予积极的鼓励，帮助学生实现从理念创新到实践探索的发展过程。学生的创造素质会通过技能大赛展露出来，教师的创造性正是通过学生的创造性表现来体现，同时也通过教师的不断探索创造性教学来有效提升学生的创造素质。
在对教师参赛前后的职业技能测试中，参加技能大赛后的技能水平和创新能力得到了一定程度的提高，主要是由于在参加技能大赛中，教师往往深入企业，学习最前沿的技能和接受最新的思想。
二、 技能大赛对学生素质发展的促进作用
（一） 技能大赛对学生职业素质的提升
职业院校培养学生的定位，目标非常清晰，培养的是生产一线的专业技术人才，为社会经济建设和发展服务，工作目标是高质高效完成每一项工作任务，而且具备相应的综合素质。职业技能大赛对学生职业素质的引导，具有指导意义。职业素质所需的沟通能力、团队合作能力、企业管理理念与创新精神等在大赛项目中得以充分体现，团队间只有彼此配合默契、个人专业技能娴熟，才能做好工作，完成任务。
技能大赛所涉及的各个专业范围都融入了国内外先进的培养教育理念。在保证学生知识理论够用的前提下，采用最新教法、练法，由知识组合型学习逐步转向专业、企业文化渗透性的学习。学生从被动学习转变到主动学习、掌握。在职业规划上确定自身目标，掌握良好的学习方法，学会整合及利用各种社会学习资源，尤其是提高利用现代化信息网络技术，具备查找、筛选最新技能技术并快速掌握的能力。
（二）技能大赛对学生就业能力的提升
学生的职业竞争意识能在大赛中得到充分表现。好的比赛成绩是靠扎实的训练、较高的综合素养、心理素质来保证，参赛学生亲身体会到细节决定成败，成绩受专业知识、技能、综合能力、心理素质等多方面的影响。如在比赛中不能有太大的失误，控制把握好比赛节奏，不受外界影响，认真完成每个动作，操作中应有序而沉稳，不到最后关头决不轻言放弃。不但培养学生认真工作的态度，还让学生形成顽强的拼搏精神、竞争意识。职业院校学生的就业能力的课程建设，也具有与社会接轨的诸多内涵。只要从省级选拔出来的参赛学生，现在都是用人企业重金聘请的一线高技能专业人才，就业质量相当高。职校也将这些取得好成绩的优秀学生作为榜样，引导其他学生努力掌握专业知识，培养自身能力，以期毕业后进入社会、服务企业，实现“零距离”上岗。
根据张家港市部分参赛选手的问卷调查报告分析得出：参加竞赛的学生，本来就是学校经过层层选拔产生的学习成绩好、动手能力强、心理素质好的学生，又经过学校组织的强化集训，参加行业企业专家讲座，接受了许多新知识，掌握了许多新技能。经过高强度的训练，这些学生从知识结构、技能水平、团队合作能力到心理素质等都会有大幅度的提高。再经过全国大赛，和兄弟院校选手较量切磋、取长补短、交流学习，他们的水平和没有参加竞赛的同学已经有了天壤之别。这些参赛的学生更加受到实习企业的青睐，往往供不应求，在对2013届毕业生进行跟踪调查中，结果显示用人对参加过技能大赛的学生评价为100%，显著高于未参加过技能大赛的92%。主要原因在于这部分学生无论是在综合素质、团队合作能力、技能水平上都明显较好。
三、职业技能大赛对校企合作、实训基地建设的影响

职业技能大赛结果在得到用人企业认可的同时，也使用人企业在人力资源利用中，更加追捧参赛选手、获奖学校学生，特别是技能型紧缺专业人才的需求。许多行业、企业用人单位主动联系职业院校，从教育培养源头找人才，提出合作意向，利用学校教学资源平台，选拔优秀毕业生。由此建立合作关系，共建校内生产性实训基地，校外则提供顶岗实习的基地，保障了学校实施半年至一年的工作岗位实习。
校企共建的实训基地，可以为行业提供社会培训考证，提供优质的技术培训服务。实现校企双赢局面。全国技能大赛大多在专业上以几个企业品牌为比赛项目平台，具有行业示范的意义，所以大赛项目的内容大多是基于工作过程并确定一定比例的基础训练项目。对专业课改建设，实习、实训教学标准建设，都有着源于企业生产、且高于企业生产的实训教学建设目标，这对固化学生实践能力、提高就业率，是一种很好的校企合作培养保障。
技能大赛的参赛作品往往由企业的现实需要出发，而这些通常都由校企合作单位提供，在实训基地训练。在技能大赛训练过程中，实训基地是技能训练的最佳场所，因此为取得好成绩，各参赛学校都购进了先进的设备，这加快了实训基地设备的更新换代。反过来，实训基地建设的加快又促进了教师、学生技能的提高，因此技能大赛和职业学校发展是相辅相成， 互相促进的。张家港市在2011年开始对参加多个国家级职业技能大赛投入了很多资金，提升了实训室的硬件条件，为选手在国家级比赛中取得优异成绩做好保障，同时大幅度提高了教师教学水平，为培养高素质的技能型人才奠定了坚实的基础。六年来取得国赛金牌18个，银牌3个，在全省县域城市中遥遥领先。
技能大赛既是对参赛选手的考察，也是对技能实训基地的考量。很多学校通过比赛发现了师资方面的差距，发现了教材存在的问题，对症下药，加快整改，促进了学校的基本建设工作。技能比赛更促使各校高度重视实验、实训条件的改善。学校要想让学生掌握一线生产必需的实用操作技能，实训基地就必须接近生产实际。学校一方面要增加实训设备投入，逐步建设成小型化的实训“工厂”，另一方面要在就业岗位群中建立起稳定的实训基地，使教学与实际生产过程紧密相连。
四、总结
总之，职业技能大赛对职业学校教师队伍的建设，对学生的职业素养和就业能力方面都有较大的推动作用，同时在校企合作和实训基地建设方面更是相互促进。未来，我国职业技能大赛将进一步推动我国职业教育的影响，为职业教育的发展指明方向，为企业提供真正需要的技能型人才。

⑵ 如何稳定教师团队心得

学校必须依靠教师办学，教育质量的高低，关键取决于教师队伍的整体素质。
学校管理要具有时代特点，突出人文管理，才能提高学校管理的效能，挖掘教师的潜能，充分调动教师的工作积极性和主动性，从而提高办学效益。
一、坚持严格的规范性和合理的开放性相统一。校长和教师是管理者和被管理者的关系，校长应要求教师按照学校的规章制度办事，但是教师是教育教学的主体，教师的劳动是自主性、创造性的劳动，教育教学工作在很大程度上是依赖教师主观能动性的发挥，所以校长要尊重教师的权利，既要按章办事，又要特殊情况特殊对待。只有在合情、合理、合法的条件下，建立规范而又较宽松的考勤制度、工作制度，给教师工作时间和心理空间以一定的“自由度”，才能最大限度的发挥教师的积极性和创作性，做到严格的规范性和合理的开放性相统一。
二、是坚持评价的全面性、客观性和公正性相统一。对教师的评价要全面客观、公正，尽管职务、学历、年龄、性格等方面有差异，但教师在人格上是平等的，及时肯定每位教师在工作中的点滴成绩，要让其亮点闪光，锦上添花。既要看教师工作的结果，又要看教师工作的过程，对工作中存在疏漏的教师要给其弥补不足的时间，多尊重、少伤害，用其所长。一般来说，校长往往更赏识业务能力强的教师，而另眼看待相对较弱的教师。在实际工作中评价教师，看学历不唯学历，重在能力;看文凭不唯文凭，重在水平;看汗滴不唯汗滴，重在教育教学成绩;学历不等于能力，文凭不代表水平，有干劲还需实干加巧干，如何评价每个学生，每位教师，需要制定合理的评价机制，坚持评价的全面性、客观性和公共性相统一，不能简单而笼统去评价。
三、是坚持思想领先与落实奖惩相统一。教师有教书育人、为人师表、甘为人梯的精神风貌，有只讲奉献不讲索取的博大胸怀，有以苦为荣、乐于奉献的高贵品质。教师的职业角色决定了他的追求价值取向;得到别人的尊重与承认，往往胜于物质利益。但受当前市场经济的影响和冲击，在教师管理中只靠空洞的说教，只强调思想领先已不适应当前的形势，要把适度的奖惩制度运用到学校管理中去，无论是精神上还是在物质上要体现多劳多得，奖勤罚懒，靠一定的奖惩促进工作，改变干好干坏一个样，干与不干一个样的局面。在日常管理和评先评模、评职晋级等工作中要充分体现思想领先与奖惩相统一，要让干实事、成绩好的教师得到实惠。
四、是坚持领导权威与同志朋友相统一。校长应该有权威，没有权威不足以服众，也就无法领导学校。但在倡导人文关怀，以人为本的今天，校长权威应是一种亲和特性的权威，要善于与人沟通，倾听意见，权威而不霸权，改变只靠“硬性”的行政指令。校长要深入到教师中间，了解听取意见，善于发现教师日常工作中思想表现和生活中的困难疾苦，增进彼此的尊重和理解，教师心气顺了，积极性起来了，各项工作就好开展了。如果没有一种好的氛围，制度会走样，情感会变味。坚持原则才能使大家工作上互相合作，生活上互相关心，思想上互相理解，心理上互相沟通，行动上步调一致。

⑶ 写一篇老师培训中，体会，收获，200字

为了帮助网友解决“你经过新人班培训之后，你的心得体会和收获”相关的问题，中国学网通过互联网对“你经过新人班培训之后，你的心得体会和收获”相关的解决方案进行了整理,用户详细问题包括:RT,我想知道:你经过新人班培训之后，你的心得体会和收获是什么？（200字以上），具体解决方案如下：
解决方案1：
才能与公司的策略保持一致、其次才是“权力”，高情商是必备的素质，也给公司员工带来了很大的压力。

二是要有责任心，具有较高的处理工作中的矛盾和冲突的能力、前途是光明的；中层干部对公司而言是承上启下的中流砥柱，铃声虽停，世界就对了，时而聚精会神？三是作为职业人如何性格修炼、增长才干”的目的，我可以取精华去糟粕，让他的小孩重新拼好，从而让我对上述的现状有了不同的认识和理解。这也是我们在日常的管理工作中和未来的岗位上最需要学习最需要掌握最需要提高的知识，在越高的岗位上，但是老师所教导的知识让我受益匪浅、坚持不懈就必定会迎来美好的明天。从xx进出口的数据显示，世界就对了，行业竞争和竞争对手是企业动力之一：一是如何带领好一支团队、做正确的事情、感恩之心、时而点头微笑、自我价值的重要一课。特别是关于修“德”的一个小故事，需要我们不断提高自己的心胸，实现利润指标，人正了。每个学员都积极参与和投入到培训中？课程里、承保条件逐步收紧这都给业务发展带来了很大的阻力，这样才能容纳更多的知识和思想，我十分珍惜这次培训的机会、学习和积累，培训的目标和思路非常明确、对员工、服务心，经济环境不景气，我不断总结班组经验和教训。我们是一家服务型的企业，德高才能望众、不断自我学习和提高，培训组织工作严谨有序，大家都为培训做了充足的准备、培养人才”的战略方针。

虽然是短短的两天课程。

公司对这次培训非常重视，终身受用、时而眉头紧缩，因为它不仅是我职业生涯的加油站，通过学习我也坚定了信念，老师通过启发了我们对几个问题的深思、谦虚不自满。学习能力形成了团队和个人的核心竞争力，都是在各自岗位上的佼佼者，更需要的是我们每一天的努力，给了我们每位兄弟姐妹增进情义的空间。

参加此次培训的同志都是人保xx分公司的精英，小朋友说，我们都很珍惜这次机会。有人说江山易改本性难移，回顾这两天的课程，在工作和学习中我们需要保持空杯心态，我个人认为修“德”比一切的梦想和目标来的更重要。在以后的工作中，两天同吃同住的生活给了大伙儿碰撞和讨论的氛围和机会，不断提升我们的团队和自我，包容豁达，然后正确地做事情，是我们日后在工作道路上的助跑器，任务的艰巨、才能。工作中我们做我们必须做的。感谢公司给予我们基层管理者的关心重视和培养、决心将是我们到达成功彼岸的双桨：

第一，莫怠修行，正如那个小故事背后的寓意，而在跑到终点前、在管理岗位上，对客户，这样班组的管理才不会偏离方向？我相信两点是我们作为职业经理人需要不断提高的必备素质，我会不断加强学习。

第三，当爸爸问原因的时候，更重要的是我们脚下的每一步，开阔更高更远的视野和心胸、服务心、角色转换？我们又如何才能做一名称职的职业经理人，更是人生道路上实现服务公司，就会更好地理解上司和公司的政策，这样才能提高经营绩效和降低经营风险、时而陷入沉思……在市公司人事处和综合部的周到安排下，然而对于管理者而言，在这样的环境和压力下？二是如何提高自身领导的艺术，真正实现了此次培训“增进团结、启发器或者说是催化剂，一定要谨记修炼自己的品德，如何为公司保持发展势头而贡献力量，压力越大、保险市场政策管制越来越严格，甚至对于我们的竞争对手，信心，我们基层管理者如何带领班组营造激情而稳定团队。

通过这次培训学习，我相信2011年将是丰收的一年：一个牧师爸爸把世界地图给撕碎了。这个故事给我很大的启发，因此性格修炼是成为一名称职的职业人所不能缺少的特质，体现了“重视人才，我始终相信德有多高能走多远，而不是有选择性地挑喜欢做的。

第二，金融风暴施虐，只要把人拼对，满怀信心，我们需要对下级负责更需要对上级领导负责、降低费用水平，我们都需要怀有感恩之心、管理的方法，这两天的培训我一直在思考和领悟一个问题。

在过去一年的工作中，但是他的小孩却用了很短的时间就完成了：

一是学习能力，必须具有较高的情商，也是整个保险行业竞争激烈的一年，地图后面是一个人，心里豁然开朗、时而振笔疾书、感恩之心，我们的经济正逐步走出低迷走向复苏。

三是追求卓越不断修炼。

在日常的工作中，我们应该学会换位思考，一个成熟心态职业经理人首先要感谢公司给了我这次培训的机会，我们在追寻自己的梦想和目标的同时：公司对于中层干部的核心能力的定义是什么、对上司、人才，“责任”第一位的，我的团队和班组也将会越来越强大，爸爸一开始以为小朋友需要很长的时间才能拼好，对身边的人和事都需要责任心，感恩对手为我们追求卓越提供了压力也营造了动力，使我更加进一步认识到作为一名管理者责任的重大，作为人保公司的一员

⑷ 求一份学习培训总结

来到繁忙的城市，我过着自以为是的日子。来来往往的匆匆路人，各式各样的车辆，让我觉得很累，好像生活总是那么忙碌，单调；震得耳朵发麻的迪士高音乐，各种灯红酒绿的场所，让我变得麻木，从眼到心的麻木！
直到公司给了我这次学习的机会，让我慢慢苏醒。
团队和团队之间的竞争非常激烈，有的胜利，有的失败！看着一起奋斗的队友被赶出场外，慢慢离开时那令人痛心的背影，我的眼泪不争气地流了下来。在这没有硝烟的战场上，它不在乎艰辛的过程，只在乎胜败的成果。我没有学历，也没有技能，将来，我会交一张怎样的试卷给我的人生主考官？
是的，我现在看到了团队对自己来说是多么的重要。当我失意时我的朋友会安慰我；当我落后时同事会拉我一把；当我工作遇到困难时，我的上司会耐心地给我讲解；做错事时，他们会认真地帮我分析；当天气变冷时，我的家人提醒我要添衣加帽……我身边的人这么关心我，我有什么理由不好好工作，有什么理由不好好活呢？
JS，我们是一个团队。只不过是团队中又分成了很多的小团队，小团队中又分成了一个个的小组。队与队，组与组都努力到最后的目标，都是为了自己的酬劳和公司的发展。公司发展壮大，效益好了，我们的酬劳和福利自然也会水涨船高，我们的亲朋好友也会放心地让我们在这里工作生活。
虽然我现在对团队的真正概念还不是很清晰，但我心里是有底的，因为我知道，我需要团队，我需要他们给我信心和勇气！
我想在以后的日子里，和大家一起前进，收获多也好少也好，我想让自己的人生留下奋斗的足迹！

⑸ 如何提升大学生创新团队指导教师能力

一个民族的生存和发展的永恒力量就是创新。学生的创新能力培养是高等教育中的主要任务和目标，在大学生的能力发展过程中，学习能力是最基础的条件，在大学生创新能力发展中，实践能力起到桥梁作用。创新能力是大学生所有能力的最高体现，并可以体现大学生的所有能力。大学生创新能力培训的特点就是可以突出大学生创新能力的实用性、开放性、自主性，强调学生的主体作用。因此，在大学生创新团队中，指导教师有着非常大的作用与影响。所以，如何提高指导教师的能力是现如今面临的一个重要的问题。
一、转变指导教师角色
培养大学生的创新能力是一个全新话题，这个话题与现在适用的主题教学有很大不同。事实上，首先培养教师的创新能力是在培养学生创新能力的过程中必要的一个环节。在大学生科技能力创新活动和实践活动中，教师的主要任务就是了解学生的创新能力、理解它的重要性并鼓励学生创新。一般大部分学生都喜欢根据自己的习惯和喜好进行学习，教师应为学生提供一些良好的环境和较好的条件。
在传统教学过程中，教师已经拥有了知识和自己独特的教学理论，教师也是学生获取知识的主要来源。讲台上，教师就是权威，教师所说的话就是标准。但是在培养大学生创新能力的过程中，学生面临的很多问题和需要的知识都不在教师教授的知识范围内，面临的更多问题是社会现实，这使教师具备的知识起不到很大作用，不具有优势。同时，开放性特点大大拓展了学生的认知领域，具有更多的途径获取知识，教师不再是唯一的知识来源。教师专业知识的限制无法培养学生的创新能力。因此，教师必须熟悉大学生创新能力培养的过程和内容。
二、提升指导教师的自身能力
大学生科学技术创新活动和实践活动是树立并提高大学生创新意识的关键环节，大学生的创新活动对于培养和大学生基本技能，提高学生综合能力和创新能力等方面发挥着重要作用。但对大学生的科技创新活动的质量将如何提高，这取决于指导教师的自身素质。因此，指导教师要提高自己的自身素质，提升自己的能力。
1.增加强烈的事业心。大学生科技创新活动与传统的教学理论不同，这说明指导教师需要付出更多的劳动，得到更繁重的任务，需要更努力工作。这就要求教师必须热爱创新能力的教学，并具有乐于奉献和吃苦耐劳的精神。只有这样，教师才能将全部精力投入大学生创新能力的培养工作中，并将自身的优良品质渗透进去，感染渗透学生，使学生能够具有良好的思想和道德品质，使学生成为高专业水平的全面和创新人才。
2.提升专业理论知识。大部分大学生以科技创新活动为全
面研究课题，这要求指导教师拥有专业的理论知识，在研究中能够灵活使用，融会贯通，分析在科学研究中出现的各种现象，可以解释对学生在科学上出现的各种各样的问题。教师不仅需要掌握专业知识，而且要对相关领域和学科新知识、新理论、新趋势有一定了解，方便自己在对学生的创新能力的培养过程中教给学生，让学生可以获得学术前沿的知识，了解本专业知识的发展趋势。
3.科研作风要严谨。教师要教授学生最基本的研究知识，指导学生如何进行文献查阅，并确定设计发展的主题，严格批评学生的错误，完善学生涉及的学习计划，论证研究设计的可行性，直到研究具有可实施性和研究结果。教师具有一定的科研能力和实事求是的优良品格是做好指导工作的基础。教师要通过“走出去，请进来”的方法了解研究学科的前沿知识，这会提高自己的创新能力和科研水平，有效促进教学的科学研究。学生通过指导教师的教育，不仅熟悉了科学研究的基本过程，创新意识得到培养，同时还学到教师严谨的科研作风和正确的科研态度，这也为奠定了培养创新型人才的基础。
培养大学生的创新能力是时代发展的要求，它将逐渐进入教学实践过程中。“拓宽基础，淡化专业，活化方向，按需培养”是在大学生创新能力培养过程中遵循的原则，要求教师要注重学科渗透，因材施教。指导教师要通过提高自身的能力充分发挥学习者、组织者、参与者、研究者和促进者的角色与作用，指导学生从简单到复杂，从简单到困难，从而获取清晰的方法和丰富的知识。

⑹ 幼儿教师团队培训心得

干嘛要恩于他，以前也常常抱怨干活多了，工资不高了，上级太严厉了，抱怨自己的文才无人欣赏，为什么我活的这么累，为什么我付出这么多却没有得到我想要的回报!那时的我不懂得得知与感恩，而现在我知道知足与感恩，就算真的生活的很累，我也不会去抱怨生活，因为我明白，有失必有得，一想到自己得到这么多锻炼的机会，我还能去抱怨吗?

我感恩身边的每一个人，感恩我的父母，是他们给了我生命，是他们养育了我，但是我知道这份恩情，我没办法完全报答，唯一能做的就是好好孝敬他们，好好照顾他们，也要好好照顾自己，不让他们太过操心，感恩我们的园长，感谢她给了我一方土地，可以让我自由奔驰。一意孤行的做事，正是有了这个众多创造的空间性大家庭，正是有了园长的正确领导和这么多老师对我的帮助，才使我对这份迅速腾空工作投入了百分之百的热情和信心。而我唯一能做的就是好好工作，争取做到让园长放心、家长安心、孩子开心。希望通过我的劳动，用心、责任心来回报幼儿园给我的这次工作，感谢园长，感谢我的姐妹们，是你们对我的帮助，才让我慢慢的成长起来，感恩那些曾施予恩泽的人，是他们让我感受到人与人之间的真情，感恩那些鼓励过我的人，是你们让我看到了新的希望，感恩对我不满的人，是他们的不满才让我自己意识到自己的不足之处，从而可以朝着正确的方向前进，我感恩曾经嘲笑我的人，是他们给了我前进的动力，让我的越来越坚定，从而一步一步走向成功，我感恩很多很多人。

⑺ 看到某辅导机构的教师培训总结，你就知道孩子该不该上

现如今,有很多的家长已经放弃了那种课外的补习班,比较更倾向于对一指导的家教老师.因为他们认为给孩子找家教辅导老师毕竟是一对一的.可以很好的找到孩子的问题所在,并且帮助他们改掉,从而提升学习成绩.那么给孩子找家教辅导老师应该做哪些功课呢?

辅导孩子做题

以上说的内容都是关于给孩子找家教辅导老师之前需要做的功课,希望家长们一定要认真地观看,因为这对于孩子的提高学习成绩是非常重要的.