Ⅰ 农村教学点想申请为完全小学需要具备什么条件申请书怎么写
农村教学点是受相应镇乡级完小辖制的，不是想申请就能成为完小的。只有在生源条件具备的情况下由完小校长决定是否把年级开全成为完小噻
Ⅱ 浅谈如何在农村教学点有效开展教学
[摘 要]：新课程改革已全面实施。《新课程标准》指出：学生是学习的主人，教师是组织者、引导者、合作者。创设宽松和谐的教学氛围，优化良好的师生关系，改革传统而机械化的教学模式，增强学生学习数学的兴趣，紧密联系学生的生活实际，不断探索有效的课堂教学，提高小学数学教学质量的途径。
[关键词]：小学数学 创新教学方法 师生关系 教学质量
一、培养学生良好的学习习惯
农村学生数学基础较差，突出表现在学习习惯差，行为习惯差，灵活运用差。教学中要从学习风气和学习习惯抓起：学生养成良好的学习习惯无疑对教学有极大的益处，教师要从课前预习、学习态度、思维模式、学习方法、解题后反思等多角度、全方位培养学生良好的学习习惯。我班学生有一半学习态度不端正，自己没有好的学习习惯，必须老师督促，回家家长不说就不认真去学习，这样教师就要和家长共同努力抓好学生的学习。
记得我刚教这个班级的时候每当上课时同学们还没有准备好这节课该用的书啊练习本啊之类的，等我说上课了才开始稀里哗啦的拿书，更不用说提前预习了。开始我很是生气，感到不理解，上了几年的学了怎么这样的好习惯都没有养成呢，于是我就和同学们说下次在上课之前一定把这节课该上的东西都准备好，放到桌子的左上角，这样会节约时间的。下次上课一部分同学听话了，还有部分同学没按要求去做。我就表扬了做的比较好的同学，下次再上课大部分同学都做得很好。所以说老师是最好的引导者。
二、关注留守儿童
对于农村来说现在的父母多数外出打工，孩子只能跟着爷爷奶奶，导致在老人的宠爱下，放任自如，家庭作业不闻不问，导致学习成绩较差。这时候老师就成了最好的父母，高尔基曾说：“谁爱孩子，孩子就爱她，只有爱孩子的人才可以教育孩子”。所以在平时的学习中老师要关注这类孩子，给予他们更多的爱，更要严格要求他们的学习，使他们对学习保持极大的兴趣。我们班有一个这样的女孩，爸爸和妈妈都在外地打工跟着爷爷奶奶，家里还有三个孩子，平时她的零花钱是最多的，但是就是不认真学习，平时我留的作业总是不写，理由很多，要不就是弄丢了。我就采取了这样的措施：课下我和她交流让她感觉到老师很亲切，老师很喜欢我，这样她就不好意思不完成作业了。还有该表扬的时候我就表扬她，让她感觉到自己在班级中是有地位的，这样她的学习成绩很快提高了，作业也认真的完成了。
三、改变传统教学模式，建立平等的师生关系。
长期以来，教学一向强调“师道尊严”。在课堂上，教师往往居高临下，采取“教师讲，学生听，”“教师演，学生看”，“教师写，学生抄”的做法，学生处于被动的状态，成了接受知识的“容器”。全面提高教学质量：首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。特别在小学，由于小学生的心理发展还极不成熟，教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用，所以在课堂上，教师不能摆着“师尊”的“架子”，语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，一改自上而下的传授方式，无论是讲授知识还是与学生交谈，辅导学生时，都应充分尊重和热爱学生的一切需要，努力成为学生学习的引路人。特别是农村的孩子家长对孩子的学习漠不关心，甚至自己都不会，这样的情况下老师是唯一的学习者。所以在我的教学中定期开展“我想对老师说……”主题活动，让学生说自己在学习中或生活中遇到的问题。这样老师更好的了解学生，帮助学生所遇到的困难，这样就得到学生的信任，感觉到老师的爱。每天的课外活动时老师参与到孩子的游戏中，这样就拉近与学生的距离，而我就成了孩子的伙伴好朋友。正所谓，学生只有“亲其师”，才能“信其道”。所以教师一定要成为学生的良师益友，老师与学生是平等和民主的关系。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上多关心他们，从而激起对老师的爱，对数学的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学生，而对一部分学习有困难的学生却漠不关心。在课堂里，教师包办的事情要尽量少一些，学生主动学习的机会要尽量多一些，师生共同融入情境教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛。课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。
四、深入钻研教材，优化教学过程，培养创新教学方法。
1、根据小学生身心发展特点,适当开展学习竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，有研究表明小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习,学习效果更加明显。在竞赛中，由于强烈的好胜心、好奇心驱使，他们总希望争第一，总想得到老师的表扬，我们利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛，如“小组比赛看哪组得的小红花多““看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更巧妙”，“看哪一
Ⅲ 关于农村教学点改成中心小学的申请怎样写
教学点
教师教学的心态，直接影响着学生学习的情绪，它是教师自身心理素质回的反映，也是教师答课堂教学艺术的体现，要保持教学是最佳的心理状态，首先，课前准备要充分。课前应认真仔细地做好准备工作，特别是对教案要胸有成竹，教学各主要环节能历历在目，做到教学过程清新、结构合理、方法恰当、内容适度，符合学生的心理规律和认知特点。
Ⅳ 农村教学点如何提升教学质量
现在的农村中小学尤其是乡镇中学纪律松散、不少教师不愿管、不敢管、大多数学生不愿学、抗拒学，无论是同过去的农村中学相比还是和绝大多数城区学校相比，教育质量似乎出现了大“滑坡”。如果真想改变现状，提高农村中小学的教育质量，建议从以下方面着手：
首先应整顿农村中小学的校风、学风：
不少农村学校尤其是一些乡镇初中的校风、学风极差，大多数学生自由散漫、不思学习、不断违规违纪，这既有法制的原因、也有家庭和社会风气的原因，不下“猛药”，似乎很难扭转“乾坤”。第一、修订相关法规，归还学校有威慑作用的惩戒权。当前教育的相关法规绝对禁止体罚学生，其目的是为了保障未成年人受到部分教师过度的伤害，其本意是好的。但现实却让它走向反面的极端：老师没有任何威慑作用的惩戒权，部分问题学生违规违纪不断，甚至有恃无恐。导致部分教师不愿管学生、不敢管学生、生怕自己被举报或报复。建议修改相关法规，仿效其它一些国家的做法：不伤筋骨的惩戒权如罚站、罚跑、罚做清洁等由教师根据学生违规违纪的情节轻重自行处理。对一些严重违纪的行为如多次旷课、有流氓行为、对教师无礼、偷盗、5次以上不按时完成作业、故意扰乱课堂秩序等必须实施打手心、打臀部（针对男生）等惩戒措施。只是实施者不能是一般教师，而是由学校经过专门培训并拿到相关资格证的人员实施。实施者既能掌握好力度、认准具体位置，又能打出威严，让学生后怕，也不会伤及筋骨。第二，各学校成立专门处理问题学生的机构。由于现实中大多数教师单独处理问题学生既费时、又影响教学、教研，而且收效甚微。由此，建议问题学生比较多的学校尤其是农村乡镇中学，挑选几个说服能力强、善于化解问题的老师在全面掌握相关法规许可的对学生的惩戒权、教育学和心理学相关的技能、技巧等后成立处理问题学生的专门机构，利用专长迅速、及时处理问题学生。
其次应提高农村中小学教师素质：
在整顿农村中小学的校风、学风的基础上，采取以下措施提高农村中小学教师素质：第一，清退农村中小学不合格教师：组织现有农村中小学教师尤其是一线教师学习现代教学理论、实用技巧和现代教学手段运用以及所教学科的专业知识的学习等，并严格业务考试和师德考核，对不合格者进行清退。第二，提高农村中小学教师各种待遇：从大幅度涨工资、职称优先、改善教学、住宿环境等方面提高农村教师各种待遇，这既是为了留住农村中小学优秀教师，更是在清退不合格教师后引进优秀人才担任农村中小学教师。
采取措施限制农村优秀生源流失：
虽然当前造成农村中小学整体教学质量低下的原因很多，但有一个重要的原因是农村优秀生源大量流失，剩下的学生大多是中下等生源，导致老师不愿教，学生基础都差也不愿学。要限制农村优秀生源大量流失，除了逐步提升农村中小学自身的教学质量外，还应采取以下措施控制优秀生源大量流失：严禁城区学校到农村“掐尖”招生；对农村学生在升学时给予适当降分照顾，反之，对在非户籍所在地或非父母打工地就读的孩子在升学时提高适当的分数录取；通过提高待遇等政策性措施鼓励城市优秀教师到农村中小学轮岗三至五年等。
总之，要全面提高农村中小学的教育质量非一时之功，也非单一举措就能达到，必须花较长的时间全面采取多种措施整顿校风、校纪和学风、提高教师整体素养和留住优秀学生生源等方能达到。
Ⅳ 对提高农村教学点教育教学质量的几点思考
如何效提升农村小学的教育教学质量
近几年来，由于多种因素的综合作用，导致农村小学的生源质量越来越差，而数学学科的表现尤为明显，而大面积提高小学数学教学质量和提高学生的综合素质，是新世纪的教育改革和发展的方向。因此要提高农村小学的数学教育是一项非常艰巨的任务。针对农村小学的数学现状，我们既要重视基础，也不能放弃对能力的要求，要切实提高农村小学数学的教学质量，我个人认为，从教师本身上说，要注重自身的素质的发展；从教学方法上说，一要打好“歼灭战”，使学生真正掌握好每一个数学概念。二要打好“攻坚战”，要让学生掌握好各个章节的重要思想方法和手段，就必须对这些章节中的题目典型例题进行深人的研究，使学生通过一题或几题的学习，就基本上掌握这些章节中的题目的基本解题方法和技巧。最后通过有效的练习与反馈，促使学生能够不断地进步。
一、摆正师生关系
长期以来，教学一向强调师道尊严。在课堂上，教师往往居高而下，采取教师讲，学生听，教师演，学生看教师写， 学生抄的做法，学生处于被动的状态，成了接受知识的容器。要想大面积提高教学质量：首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。特别在小学，由于小学生的心理发展还极不成熟，教师的言行对学生的影响会产生很大的导向作用，所以在课堂上，教师不能摆着师尊的架子，语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，一改自上而下的传授方式，无论是讲授知识还是在与学生交谈、或是辅导学生时，都应充分尊重和热爱学生的一切需要，努力成为学生学习的引路人。曾经有这样一个片段：一位白人教师到黑人社区任教小学一年级，在第一节数学课中老师伸出五个手指问其中一名黑人孩子，“这是几个手指？”，小孩憋了半天才答道：三个。老师没有指责他说错了，而是高兴地大声赞道：你真利害，还差两个你就数对了。教师一句赞赏的话，就缓和了学生的心理压力，收到了意想不到的效果。可见，教师要善于用放大镜发现学生的闪光点， 以表扬和鼓励为主，对每个问题、每个学生的评价不可轻易否定，不随便说错，否则就会挫伤学生的学习积极性。正所谓，学生只有 亲其师，才能信其道。教师要成为学生的好朋友，老师与学生是平等和民主的关系。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱，对数学的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学生，而对一部分学习有困难的学生却漠不关心。要成为学生的好朋友，教师就与学生一起玩，一起学，互动互学，知学生所想，急学生所急，帮学生所忙。在课堂里，教师包办的事情要尽量少一些，学生主动学习的机会要尽量多一些，师生共同融入情境教学中去，营造一个和谐、民主、宽松的学习气氛。让课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。这样，教师才能真真正正地成为学生的良朋知己。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于、乐于参与的先决条件。学生只有在没压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。
二、激发兴趣并强调责任
兴趣与责任是每一个人学习的最大内驱力。所以我们要设法让学生对数学有兴趣，这并不是简单的讲几个数学故事，或举几个和生活有关的东西就能让学生对数学有兴趣，而是要学生真正的弄懂数学。首先应帮助学生克服畏惧数学的心理，向他们灌输数学并不是想象的那么难，然后在练习和作业上，以学生的能力所能达到的要求让他们去做，提高他们的积极性。
三、抓好典型例题
典型例题往往是这一章节中最具有代表性的问题，可能包含这一章节的知识点，思想方法，解题方法，并且具有较好的训练思维和各种能力的作用。
(一)帮助学生读懂题目。教会学生找“题眼”，分清主次位置。
(二)帮助学生分析题目。引导学生如何去观察，去分析题目中有怎么样的特征，引导学生怎样去挖掘题目中的隐含条件，这些条件在解题中有什么样的作用，从这些联系中如何找出解决问题的关键“桥梁”，引导学生采用什么思想或方法去解决问题。
(三)教会学生如何解题。基本的思路出来后，首先要学生明确解题步骤，知道先写什么后写什么。
(四)帮助学生对例题进行反思。对例题的反思对于数学的思想，方法，能力的培养形成和提高有着十分重要的意义。
(1)反思本题的解题思想，并总结推广到一般的情形。让学生反思例题的基本特征，这一特征的解题思想是什么？
(2)反思本题的关键点。一道题有一个或多个关键点，当然司能因人而异。通过反思，发现各人在解题中有哪些问题，这些问题是知识性的，还是能力性的，如何在这些地方进行加强。
(3)反思本题的易错点。要让学生反思解题中容易出
Ⅵ 立足农村教学点教育教学工作的实际论述如何做好家校合作
立足农村教学点教育教学工作的实际论述，就要家校合一
Ⅶ 如何关心农村教学点教师生活状况
鼓励教师走教。所谓走教，就是为了全面落实课程计划，解决部分偏回远农村小学和教学点师资答不足问题，让教师在几个学校间走动教学。由于农村教学点规模较小，大多仅有一名教师，仅能开设语文、数学等，很难再开齐开足音乐、体育、美术等专业课程。建议把农村教师在教学点任教经历作为晋升职称的条件之一，增强教师走教的动力。
Ⅷ 农村远程教学点资源覆盖本地连接的设置
为了满足农村的现实，选择农村中小学现代远程教育三种基本模式，其目标是使所有农村初中学校的教室都配备了电脑，所有小学都配备了数字卫星收视教学设备，教学所有教学点都配备了光盘播放设备和完整的教学光盘。
当地条件，使所有三种模式开花
模式一：建立教学光盘播放点，每个包括一台电视，一台DVD播放机和一套教学光盘。
这种模式主要是针对偏远地区的农村小学和教学点。偏远地区的农村小学最缺乏的教师和教学点，教育的CD-ROM的可用性，它等于邀请优秀教师，山里的孩子有机会欣赏到高品质的教学，教师也必须遵守教学，研究和改进的机会。内置
教学光盘播放点，通过电视和DVD播放教学光盘，你可以把精心组织课程直接集中到农村小学和中学的教室。有些课程可以反复播放光盘在课堂上，教师的教学组织和穿插必要的辅导，部分课程由教师，播放光盘的补充。在教学过程中，教学片光盘的教师和学生，教师和学生在课堂上可以形成四者之间的有效互动。
此模式适用于村小学和教学点的实际需要，将在中西部地区，特别是在偏远的农村地区，贫困地区的小学和教学点教学，特别是英语，语言教学中起着重要作用。使用此模式还可以组织远程学习的重点学科，教学点，逐步成为教师帮助学生和导师。
应用：教师讲授为主，辅以播放光盘，帮助老师备课，开展农民教育活动。
主要优点：设备简单，容易学习教学方法，一次性投资小。 />模式二：建立卫星教学收视点，每个单元包括一个卫星接收系统，一台计算机和它的相应的外围设备，以及电视机，DVD播放机和一组教学光盘。
这种模式主要是针对农村中小学。涵盖所有功能的基础上，以卫星为基础的宽带网络，通过教育教学光盘播放点，卫星教学收视点，可以快速接收大量的优质教育资源，大量的优秀课程，优秀教案，优秀的特殊教育计划和各种农业科技和教育信息化的不断进入农村学校，广大教师在教育教学实践相结合的及时，将被应用到计算机辅助教学在农村中小学课堂教学，提高教学当地的小学和中学教育的质量。同时，该模型将成为农村基层党员和党员干部现代远程教育主要依靠，满足了农民的学习和培训需求。
通过卫星广播，数据广播，电话互联网接入资源等，教师和学生查找信息，学习和交流，每个学校都可以在教学中，我成为当地干部群众学习和互联网网站卫星教学收视点也可以成为教师在农村小学和中学，一所师资培训不间断的培训点。
主要优点：快速访问大量的各种媒体资源，覆盖面广，成本低，提供最基本的数字环境。
应用：收看空中课堂节目，同步教学，计算机辅助教学，教师备课，教学和科研活动和教师培训。
模式3：建立计算机教室，教学的每个设备，包括卫星观察系统，多媒体教学系统和联网的计算机教室系统结构。
这种模式主要是针对农村乡镇中学。乡中学电脑教室可以发挥多种功能，使用电脑教室的学生可以学习它，你可以浏览互联网信息，接收卫星数据广播，优质的教育教学资源的访问，您也可以使用电脑教室培训教师，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师教学方式的变革。
收视点，配备了卫星教学和教学光盘播放点的基础上，完整的功能，这种模式也能够满足学生的学习课程，利用网络资源学习课程，下载优秀教育资源，教师培训等方面的需求。同时，该模型也将在农村乡镇党员干部现代远程教育的主要阵地，满足农村群众的信息需求。
主要优点：提供网络环境，资源丰富，互动性，学生和教师提供计算机和网络技术的学习条件，提供个性化的学习，合作学习条件。
应用：建立强制进行教学的网络环境，网络环境中使用的准备，开展研究活动和教师培训农村党员干部和农民，为农民提供培训服务，获取和发布信息提供服务。
Ⅸ 洞口县农村教学点具体在什么位置
比6中好比1中差，比农民好，比干部差。比贪官强，比灵魂的工程师差，天天混日子，比混混好，日子过的平淡，上几节课就可以去麻将馆打麻将了。