影子培训内容

❶ 从大学入学到现在你有什么感触

本以为上了大学会轻松许多，但是步入大学之后才发现，“轻松”只存在于表面上，如果想要提升自己的能力和知识，就要付出不低于高中时期的努力。

然后，我加入了由优秀老师组建的实验室团队，在那里我学到了很多新的知识，并且我很喜欢那种学到知识后的“获得感”，感觉这才是我想要的大学生活，同时，我认为大学生就应该去做自己喜欢的事情，不要随波逐流。

❷ 2015国培影子教师岗位实践培训工作—影子导师总结

一、领导关怀，高度重视。

根据国培计划要求，学校领导高度重视来贵校参加影子跟岗培训老师的生活起居。以姚太元校长为组长的领导班子，多次招开了关于影子培训工作的会议，会议中多次提到“一定要关注来我校参加影子培训老师的生活起居，设计到每个细节……”之后，管理教学的副校长向芳，给我们参加影子培训的老师和指导老师分配了明确的学习任务，提出了各方面的要求，了解各自的学习任务后，对我们今后学习的方向有了明确的认识。教导处的李国红主任下发了国培的“研修日志”更为具体地指名了我们每天所要学习的内容。后勤处的梅新主任，则把我们的生活安排的如此周密。至今“到我们学校，就要你们感觉像在家里一样。”的话语还在我耳边回响。

根据活动安排，我们每周参加的活动就是观摩常态课，写体会，参加学校的各项教研活动，参加每周五上午的“名师课堂”……

二、教学有序，准备在先。

进校第二天，我们几个跟岗的同仁，就在校园内转了一下，感觉非常干净，有序。老师们在办公室里相互交流着，没见着老师们拉家长的现象。而是在办公桌着认真仔细的备课，准备下一堂课。他们不是几个小组讨论，为自己的见地发表自己的看法，应该如何去教？就是在电脑上查阅相关的资料，进行综合分析整理。再根据各班的实际情况集体讨论研出一套合理、有效的备课。

在进校门后，首先对视觉产生冲击力的是在办公楼前的一句校训“没有完美的个人，只有完美的团队。”这句话，至今还在我脑海里想起。的确，一个人的力量是有限的，但一个集体的力量是无限的。充分发挥每个人的优点，去完成一件事，达到取人之处，补已之短的优点。俗话说得好“单丝不成线，独木不成林”“ 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”“ 人心齐，泰山移”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”“众人划浆开大船” ……这一切的一切无不道出“团队”合作的重要性。所在我在跟岗培训期间，拜读了《合作学习》一书，书中介绍了在高科技的现代社会，个人的力量显得非常渺小，单靠个人能力来解决重大科研问题的可能性已微乎其微，更多的创新成果是靠“集体大脑”，而创新人才将以一种集体的方式体现出来。因此，时代要求人们在具备必要的自身能力之外还必须具备与他人合作的协作能力，而创造力的诸多品质中，与他人合作的能力已占有越来越重要的地位。

三、团结互助，共同进步。

不仅仅是老师之间的团结合作，也体现在学生之间。记得培训的第二周，在指导老师的指导下，我上了一节常态体育课——乒乓球。在我一切准备活动结束后，开始讲授乒乒球的正（反）手攻球：拉球、扣球技术。由于此次课的难度相对较高，学习难度性大，不易掌握。但本班也有不少学生学得快，兴趣高。在分组练习时，我在旁边作指导，在我的指导下，很快大部分男生都能掌握其中的技术动作要领。虽然不太熟练，但至少对我也是个鼓动，毕竞是我第一次在这里上课，感到非常欣慰。在指导的过程中，学生非常有礼貌，不时在耳边听到“谢谢老师指导！”的话语，当时的我，在我从教十年来，第一次听到了学生礼貌的话语，真感到了教学的“乐趣！”原来近距离和学生这样接触的感觉就是不同。然后我接着鼓励会的学生去指导不会的同学，讲讲自己是怎么学会的？要点在哪里？在实际过程中如何操作？应该从那几个方面去指导？……这些话，学生都听进去了，也做到了。到下课时，我抽查了几个小组，几乎都会了，我简直不敢相信自己。后来，我想了解一下是什么原因让学生都会了，很直接地问了几个小组的组长“我们按照您的要求，相互学习，相互合作，把乒乓球拉球、扣球的技术，共同讨论，达成共识，把最简单的、最适合我们自己的方法去训练”……这让我非常吃惊：学生之间的“团队”精神，也非常浓厚。

❸ 如何鉴别员工的潜在能力

1、独立式学习
就是让学习者独立完成一项具有挑战性工作。听起来不像是培训，但是这种潜在的培训价值很快就会在员工工作中显露出来。试想在整个工作中，他必须合理地安排每一个工作步骤：在什么时间达到怎样的目标;决定采取哪种工作方式、哪种技能;当工作中遇到困难的时候，他得自己去想办法，拿出一些具有创造性的解决方案。这对于培养他独立思考和创造性的能力都是很有好处的。这种学习方式也有利于促进学习者为独立完成工作去学习新的技能，迎接更大的挑战。
2、贴身式学习
这种培训员工的办法是安排学习者在一段时间内跟随“师傅”一起工作，观察“师傅”是如何工作的，并从中学到一些新技能。学习者如同“师傅”的影子，这就要求“师傅”必须有足够的适合的技能传授给那个“影子”，而且“师傅”还需要留出一定的时间来解决工作中存在的问题，并随时回答“影子”提出的各种问题。这种培训方式在需要手工完成任务的领域较为常见，它不仅锻炼了员工的动手能力，还提高了他们的观察能力，增加了他们的学识。
3、开放式学习
这种学习方法给接受培训的人以较大的自由，学习者可以自由地选择学习的时间和学习的内容。学习的内容根据工作需要可以是管理课程，也可以是美容技术方面的知识，或者是他们感兴趣的、对他们在工作中有用的一些知识。有的公司甚至要求学习者在一段时间内阅读一些与他们工作相关的书籍，然后在公司的培训会上讲演。
4、度假式学习
有些公司通常会允许或安排某些业务员工每星期有一天或者半天不到公司上班，让他们去学习短期培训课程，并希望他们学成后，能够将这些理论知识应用到工作中解决实际问题。这就是我们所谓的“度假式学习”。通常员工也会利用这个“假期”获得相关的资格证书。
5、轮换式学习
在某些公司，我们通常会看到这样一个现象：一位经理前两年在公司的一个部门任职，而接下来的两年，却转入另一个部门任职，这就是我们所谓的“工作轮换”。它适用大大小小的公司。一般公司规定一两年内某些管理者的岗位就可以轮换一次。到那时，新的岗位，新的职位，新的员工，新的问题，一切从头开始，这样做有利于培养出全能人才。

❹ 如何激发员工的潜在能力

激发员工能力的五种方法
1、独立式学习
就是让学习者独立完成一项具有挑战性工作。听起来不像是培训，但是这种潜在的培训价值很快就会在员工工作中显露出来。试想在整个工作中，他必须合理地安排每一个工作步骤：在什么时间达到怎样的目标;决定采取哪种工作方式、哪种技能;当工作中遇到困难的时候，他得自己去想办法，拿出一些具有创造性的解决方案。这对于培养他独立思考和创造性的能力都是很有好处的。这种学习方式也有利于促进学习者为独立完成工作去学习新的技能，迎接更大的挑战。
2、贴身式学习
这种培训员工的办法是安排学习者在一段时间内跟随“师傅”一起工作，观察“师傅”是如何工作的，并从中学到一些新技能。学习者如同“师傅”的影子，这就要求“师傅”必须有足够的适合的技能传授给那个“影子”，而且“师傅”还需要留出一定的时间来解决工作中存在的问题，并随时回答“影子”提出的各种问题。这种培训方式在需要手工完成任务的领域较为常见，它不仅锻炼了员工的动手能力，还提高了他们的观察能力，增加了他们的学识。
3、开放式学习
这种学习方法给接受培训的人以较大的自由，学习者可以自由地选择学习的时间和学习的内容。学习的内容根据工作需要可以是管理课程，也可以是美容技术方面的知识，或者是他们感兴趣的、对他们在工作中有用的一些知识。有的公司甚至要求学习者在一段时间内阅读一些与他们工作相关的书籍，然后在公司的培训会上讲演。
4、度假式学习
有些公司通常会允许或安排某些业务员工每星期有一天或者半天不到公司上班，让他们去学习短期培训课程，并希望他们学成后，能够将这些理论知识应用到工作中解决实际问题。这就是我们所谓的“度假式学习”。通常员工也会利用这个“假期”获得相关的资格证书。
5、轮换式学习
在某些公司，我们通常会看到这样一个现象：一位经理前两年在公司的一个部门任职，而接下来的两年，却转入另一个部门任职，这就是我们所谓的“工作轮换”。它适用大大小小的公司。一般公司规定一两年内某些管理者的岗位就可以轮换一次。到那时，新的岗位，新的职位，新的员工，新的问题，一切从头开始，这样做有利于培养出全能人才。

❺ 特务为什么那么厉害是怎么培训的

1、反跟踪与跟踪训练
1960年夏季的一天，在以色列首都特拉维夫艾伦比大街上，随着熙熙攘攘的人群伊莱?科恩和摩萨德教官“苦行僧”，开始了间谍训练课目中的“反跟踪与跟踪训练”。
伊莱?科恩和“苦行僧”两人整个上午就在艾伦比街道上踱来踱去，偶而也在街道边的摊棚里面喝上一杯果子汁或吃一块三明治。艾伦比大街是一条繁花的大街，形形色色的人都有。在这穿梭的人群当中，伊莱?科恩事先被告知在他们中间有两个人是专门跟踪他的。这天，他接受的训练内容就是要在这些人群当中识别和揭露跟踪他的“影子”。
“穿过马路，沿着对面的人行道走，”伊莱?科恩被告知说，“在一个报刊亭旁边停下来，看着杂志上的照片；要在一家商店的橱窗前稍停一下。记住你随时随地都被跟踪着，想法认准他们，但是别惊慌失措；不要转身回头，别引进他们和任何别的人的注意。”
伊莱?科恩的教官一再告诫他：“今天你是被朋友们跟踪，明天跟踪你的将是你的敌人。你不知道谁将在开罗、大马士革可巴格达跟踪你，那时你将不得不独自面对敌人。”教官这一番冷静的指示和说明旨在使谍报人员意识到，一旦他被派遣出去，越过以色列边境，他所遇到的将是种种危险和严酷的考验，只有学会成功地摆脱敌人，谍报人员才有可能成功地完成所肩负的使命。
然而，第一天的训练失败了。整整一个上午，他没能把“影子”从其他过路人中识别出来。但是，当他回到训练住所时，教官却向他展示了“影子”所拍下的他在一个报刊亭和在一商店橱窗前活动的几张快照。
就这样反反复复许多次，伊莱?科恩在一个星期以后获得了突破性进展，终于第一次认出了跟踪他的人。从此以后，训练变成了场游戏。伊莱?科恩起来越容易就把跟踪他的人轻松地识别出来了，并趁跟踪人员耍花招用微型相机对他进行拍照的当儿，把他们甩掉。
不久以后，角色又颠倒了一下，伊莱?科恩成了跟踪者，开始是其他学员，然后是让有经验的特工老手设法摆脱他。伊莱?科恩同其他新招募来的间谍一样被不断地告诫，一个间谍的生命可以说取决于发现自己被人跟踪的能力，或取决于他在跟踪一个敌人时既不会被摆脱，也不会被认出来的能力。
这种能力训练往往一直要延续到多谋善断、巧于隐蔽已成为间谍完全自主的条件反射时才能结束。
2、冒名顶替训练
善于伪装自己是一个间谍所应具有的基本素质之一。当伊莱?科恩从识别并甩掉“影子”的课目毕业时，“苦行僧”又为其安排了一种全新的考验。
一天，伊莱?科恩从他的教官手中拿到了一张法国护照，上面的名字是马赛尔考万。“苦行僧”给其下达的指示是：伊莱?科恩将被派遣到耶路撒冷去，其举止要像护照中的真正主人，并且给人们留下的印象是他这个人只会讲法语和阿拉伯语。在测验过程中，伊莱科恩应尽量接触那些能提供有关以色列情报的人——商人、文职官员、甚至部长们。
一天，同前来观光圣地的许多游客一样，“马赛尔?考万”出现在耶路撒冷人群熙熙攘攘的大街上。在一家简朴的旅馆里面，他操着一口流利的法语，告诉招待员他来自法国南部，他打算移居以色列，目前正在耶路撒冷联系商务。这位招待员热情地向他介绍了企业界人士喜欢聚会的几家主要的咖啡厅。
于是，“马赛尔?考万”在到达耶路撒冷的第二天，便来到一家维也纳饭馆去吃午饭。他很快就和同桌的一位男人拉上了关系。两人谈得很投机，结果那位以色列男人邀请他当天晚上去他家吃饭。这个男人正是一位在政府的某个部里工作的重要人物。更为庆幸的是，在晚宴上，他还与一位同被邀请的一家银行副经理相识。这位银行家当晚就约定请“马赛尔?考万”第二天到他的办公室里面会晤。不久，凭着他的活动能力，还为这位银行家解决了租用一套更为适合的房子问题。
10天的“耶路撒冷”训练很快结束了。当“马赛尔?考万”坐火车返回到特拉维夫时，他对耶路撒冷的了解，完全不亚于一个在那儿生活了多年的人。他成功地拉上了许多有用的关系。当然，在“苦行僧”那里，他也看到了跟踪者给他拍的照片，包括在维也纳饭馆与那个政府官员的会面都在清晰的照片上暴露无遗，但是他还是设法保住了与银行家会谈的秘密。
在耶路撒冷进行的这一训练，其目的就在于培养间谍按照某一特定的伪装身份去进行行动的能力。
3、语言训练
虽然，伊莱?科恩从小是在埃及长大的，但同是阿拉伯国家叙利亚人的方言同他从小学会的埃及人的阿拉伯语是有不同之处的。因此，他跟好几位教师，甚至跟一位在大马士革出生的大学教授学习了专门的语言课。此外，伊莱?科恩每天还要几次收听大马士革电台的广播，以习惯叙利亚人的阿拉伯语发音和掌握时局的变化。
4、环境训练
对于一个即将派遣出境的间谍，摩萨德为其打入某个指定国家事先要进行系统的训练。除了必须掌握日后的“寄居国”的语言外，而且还要入乡随俗，不能被人从外表上看出破绽。具体的有：在进行活动的地区应该怎样穿着？与人们谈些什么话题？付多少小费？等等。
例如，那些分到西德的间谍，必须背出每月联邦甲级足球队的比赛成绩，甚至教官要考问德国国家足球队主力队员的姓名。
对于伊莱?科恩来说，为了能够成功地出使大马士革，他还曾伪装成耶路撒冷的一名大学生，跟着一个正统的伊斯兰教教长学习《古兰经》。过去，在家乡亚历山大城，他已经向埃及的伙伴学过一部分伊斯兰教教规。而现在，这个学生兼间谍却必须认认真真地学习伊斯兰教了。他首先把《古兰经》的许多章节背得滚瓜烂熟，然后又学会了伊斯兰教徒的举止行为。为了使自己的伪装做得天衣无缝、毫无破绽，每逢星期五随同教长做礼拜。凭着伊莱?科恩天生的聪慧，加之他的刻苦努力，他飞速的学习进程令他的上司大喜，他的穆斯林伪装已不可能露出马脚了。
5、记忆训练
“最伤脑筋的是那种无休无止的记忆力训练”，这是摩萨德间谍训练班一毕业生常常发出的感慨。在训练当中，常常是学生们的一部观看影片，画面突然中断，教官要求学员把刚才看到的内容准确无误地复述出来。教官这时会吩咐：“把刚才画面中桌子上左端10件物品的名称一一说出来！”这时，学员们必须一遍又一遍地复述图片、文件和地图，直到把它们完全映入记忆。有时，银幕上出现的是地图幻灯片。第一张地图上标有具有战略意义的城市、市镇、河流和公路的名称。但第二张映出一张相似的地图，原先的名称全都没有了。当教官的教鞭指向地图上的某一点时，学员们必须背出它的地名。
摩萨德通过这种训练，可以在很短的时间里提高间谍们对图纸、照片的记忆力。
正是这种严格的记忆训练，练就了伊莱?科恩超人的记忆力。当他执行任务时，对某一军事要地，他只需浮光掠影地一瞥，便可以分门别类地记住他在旅途中所看到的一切。
6、忍耐训练
忍耐，是一个间谍所应具有的重要美德之一。以色列的国情也决定了摩萨德没有足够的财力去雇佣很多的特工。因此，这就要求摩萨德的间谍必须“以一当十”，很多人必须单枪匹马地潜入国外搜集情报。而间谍工作又是一种危险的职业，它要求完全控制在焦虑和期待中随时可能溢于言表的感情，孤独地生活在一个充满敌意和危险的城市中。他的工作效率有时也取决于他是否能够保持应有的心态，克服孤独感。
伊莱?科恩有一段时间便是独自一人住在特拉维夫的公寓里面，他完全与世隔绝，不许与亲人和朋友们来往。就是在一同接受培训的学员之间也不能相互往来。这是摩萨德教官们的特意布置，目的就是要测验伊莱科恩对孤独的忍耐程度。因为他们已经做出决定，伊莱?科恩必须单枪匹马地在大马士革行动，他将不属于任何小组，他应该像一只孤独的狼一样活动。每天晚上，通过他宿舍的窗户，伊莱?科恩可以看见熙熙攘攘的人群出没于特拉维夫的电影院和饭馆。有一次，他曾经说：“我是一个踯躅在人间的幽灵。”但是，一段时间过后，他便克服了那种紧紧缠绕自己的孤独感。
7、情报分析能力训练
摩萨德认为，一个优秀的间谍首先应该是一个研究者，同时是一个敏感的、能思考的分析问题专家。他的天职就是从错综复杂的事物中发现线索，经过深入了解综合分析判断从而得出准确可靠的情报。
在伊莱?科恩的训练课程表上，获取军事情报和分析军事情报的技能训练也是其中一项重要内容。他必须在瞬息间识别出各式苏联的或西方武器、各类军舰和各种飞机。他还接受了根据战利品和各种缴获的武器对战斗作出判断的训练。一次，教官对他说：“今天我们放假了，我将带你到边境去走一走。”“苦行僧”对站在以色列国境线内的伊莱?科恩说：“假如我们对叙利亚的武器，对他们驻扎在边境上的部队……都能获得最准确和最及时的情报，我们就能赢得胜利。一旦你跨越国境，你的责任就是要把情报弄到手。”
8、谍报技术的训练
谍报技术主要包括学习密码、无线电通讯、电台使用及修理、收发报技术、照相技术等方面的内容，这是间谍所应掌握的基本技能，也是摩萨德谍报工作比较重视的一种情报传递技术。
1960年夏季，伊莱?科恩在摩萨德专家的教授下学习了如何使用各种类型的发报机，从普通型号到便于间谍掩藏的小型发报机。同时，他还学会了拆装收发报机以及隐藏这些器械 的各种方法。
摄影一直是伊莱?科恩的业余爱好，而且他还确实拍摄过不少优秀的摄影作品。但是，在间谍培训当中，伊莱?科恩仍然要把它作为不可缺少的科目而接受正规的训练。与以往不同的是，他的摄影设备已全部更新为专业级，而且还学习了使用小型相机进行显微照相。当然，他还必须对古老的，但至今仍然十分有效的密写药水学会使用，掌握那些能够把一份情报隐藏在信中而无懈可击的方法。在这之后，他又学习了盗窃技术，并学会了不用钥匙就能打开形形色色的锁和保险箱。很快地，伊莱?科恩便成为密码破译、通讯联系等方面的能手。
在此期间，教官们还从最基础的知识开始，教会了他进行破坏活动、制造炸药及定时炸弹等全部技术伊莱?科恩。整个夏天，他都是在军营中度过的。教官们对进行了高度紧张的炸掉桥梁和其它重要设施的训练，并向他传授了徒手搏斗的技巧。就这样，伊莱?科恩在受训的数月当中，一丝不苟地经受了这些艰难而又严峻的考验。在他的毕业评定书上，“苦行僧”给他的评语是：“他充分地具备了一个秘密特工人员所必需的一切品质。”
这，就是以色列间谍的一个完整培训过程！

❻ 身为领导如何提高员工的业务知识

除了“正规”的培训之外，还有哪些方法可以提高员工的技能、增加他们的知识呢？这里介绍五种简便易行的培训方法。
1、独立式学习
独立式学习就是让学习者独立完成一项具有挑战性工作。听起来不像是培训，但是这种潜在的培训价值很快就会在员工工作中显露出来。试想在整个工作中，他必须合理地安排每一个工作步骤：在什么时间达到怎样的目标；决定采取哪种工作方式、哪种技能；当工作中遇到困难的时候，他得自己去想办法，拿出一些具有创造性的解决方案。这对于培养他独立思考和创造性的能力都是很有好处的。这种学习方式也有利于促进学习者为独立完成工作去学习新的技能，迎接更大的挑战。
2、贴身式学习
这种培训是安排学习者在一段时间内跟随“师傅”一起工作，观察“师傅”是如何工作的，并从中学到一些新技能。学习者如同“师傅”的影子，这就要求“师傅”必须有足够的适合的技能传授给那个“影子”，而且“师傅”还需要留出一定的时间来解决工作中存在的问题，并随时回答“影子”提出的各种问题。这种培训方式在需要手工完成任务的领域较为常见，它不仅锻炼了员工的动手能力，还提高了他们的观察能力，增加了他们的学识。
4、开放式学习
这种学习方法给接受培训的人以较大的自由，学习者可以自由地选择学习的时间和学习的内容。学习的内容根据工作需要可以是管理课程，也可以是计算机编程方面的知识，或者是他们感兴趣的、对他们在工作中有用的一些知识。他们可以到图书馆里去自修，还可以请公司的业务顾问帮忙。有的公司甚至要求学习者在一段时间内阅读一些与他们工作相关的书籍，然后在公司的培训会上讲演。

❼ 技能的目标、证据和提升方法是什么

1、独立式学习
独立式学习就是让学习者独立完成一项具有挑战性工作。听起来不像是培训，但是这种潜在的培训价值很快就会在员工工作中显露出来。试想在整个工作中，他必须合理地安排每一个工作步骤：在什么时间达到怎样的目标；决定采取哪种工作方式、哪种技能；当工作中遇到困难的时候，他得自己去想办法，拿出一些具有创造性的解决方案。这对于培养他独立思考和创造性的能力都是很有好处的。这种学习方式也有利于促进学习者为独立完成工作去学习新的技能，迎接更大的挑战。
2、贴身式学习
这种培训是安排学习者在一段时间内跟随“师傅”一起工作，观察“师傅”是如何工作的，并从中学到一些新技能。学习者如同“师傅”的影子，这就要求“师傅”必须有足够的适合的技能传授给那个“影子”，而且“师傅”还需要留出一定的时间来解决工作中存在的问题，并随时回答“影子”提出的各种问题。这种培训方式在需要手工完成任务的领域较为常见，它不仅锻炼了员工的动手能力，还提高了他们的观察能力，增加了他们的学识。
4、开放式学习
这种学习方法给接受培训的人以较大的自由，学习者可以自由地选择学习的时间和学习的内容。学习的内容根据工作需要可以是管理课程，也可以是计算机编程方面的知识，或者是他们感兴趣的、对他们在工作中有用的一些知识。他们可以到图书馆里去自修，还可以请公司的业务顾问帮忙。有的公司甚至要求学习者在一段时间内阅读一些与他们工作相关的书籍，然后在公司的培训会上讲演。
5、度假式学习
有些公司通常会允许或安排某些业务骨干每星期有一天或者半天不到公司上班，让他们到工商管理大学去学习短期培训课程，并希望他们学成后，能够将这些理论知识应用到工作中解决实际问题。这就是我们所谓的“度假式学习”。通常员工也会利用这个“假期”获得相关的资格证书。
6、轮换式学习
在某些公司，我们通常会看到这样一个现象：一位经理前两年在公司的一个部门任职，而接下来的两年，却转入另一个部门任职，这就是我们所谓的“工作轮换”。它适用大大小小的公司。一般公司规定一两年内某些管理者的岗位就可以轮换一次。到那时，新的岗位，新的职位，新的员工，新的问题，一切从头开始，这样做有利于培养出全能人才。

❽ 什么是教师影子培训

就是教师被派到名校去学习，名校选出名师作为指导教师，来学习的教师叫影子教师。所谓影子，就是指，跟着名师备课，听课，学习，名师干什么，来学习的教师就跟着一起学习和参与。像影子一样，所以叫影子。

❾ 什么叫影子培训

“影子培训”，或称之为“体验培训”、“跟岗培训”、“贴身培训”、“影子工作”等。内在本项容目中，是指按照既定的研修目标和研修方案，参训校长与专家校长形成“如影随形”的近距离接触，在真实的现场环境中，细致观察专家校长的日常领导与管理行为以及学校的主要工作，并充分发挥参训校长的主动性，把“听、看、问、议、思、写”等自主学习行为整合为一体，以深刻感受与领悟专家校长及基地学校的办学思想、理念、制度、方法等的培训模式。