❶ 高中物理能力提升：测试你适不适合学习理科
那我那时候和你情况差不多，也是不喜欢背东西，所以我那时候就是学的理科，我那时候也是理科基础不是很好，但是我是觉得如果想努力学的话，真的基础就算不好，也可以很有进步。因为首先，数学，这是我擅长的，所以可能理科班男生就算数学好，也不一定比我多多少，所以，你首先要知道自己哪里薄弱，然后对症的做一些题，做完之后要总结一下，方法什么的，比如就是某一类的题的方法。这样会提高很快的。尤其是每次考试的题一定要多做几遍，或者多去问问老师什么的，真的会很有帮助。你说数学会心静下来，那不是很好的么？然后是英语，这个在理科班真的优势太重要，一般每次考试中英语可能有140多的也可能有40多的，所以，这个努力越高越有优势，我是觉得英语培养语感很重要，可以多读点儿英语小短文，其实学的课文更好，千万别小看课文，知识点都在其中，所以。。多读可以背下来就更好了，重在培养语感了。不知道你的英语怎么样。总之如果是理科，英语一定特别得好。因为我自己学的我只能告诉你一下别的理科的方法，其实这些也都是要多总结，题也是要做的，但是不要一味的题海战术，虽然见得题多很好，但是我觉得理解一种类型的就更重要了，一种会了就没必要再做那么多了。生物，其实还是要背一些东西的，但是总结一下什么规律之类的我就觉得挺好，或者可以总结一下什么口诀可以增强记忆。物理，这是我一直不是很好，但是努力了很久的，最后还是有很大进步的一门儿，物理，理解公式很重要吧，一定要做一定的题，尤其是要多问老师，有时候老师点拨一下比别的都好呢。化学，这个多看书多理解吧，尤其是一些小细节，很重要。我那时候也真的是讨厌死背东西，所以果断的选了理科，因为我文科的历史和政治差死了。。文科数学好占优势，但是背的太多。。哎~ 剩下的，就要自己决定了，希望你加油啊~~~我相信努力一定可以的。
❷ 高中物理教师提高专业能力的方法有哪些
一、加强学习，不断充电
新世纪的教学向我们提出了新的要求，要打破以前的教学常规，灵活地运用和处理教材，处理好分科与综合、持续与均衡，增强课程内容与社会生活的联系。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。加强课程内容与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，关注学生的学习兴趣与经验，精选包括信息技术在内的终身学习必备的基础知识和技能。改变过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。教会学生新的学习方式。二、学习掌握扎实课堂的教学基本功。 良好的扎实的教学基本技能，是新时代对教师的必须要求。实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一，是教师实施新课程的教学基本技能。因此，在课堂教学中，教师要依据基础教育的性质和时代的特点，教会学生掌握终身发展必备的基础知识和基本技能；要关注学生学习的过程与方式，注重学习过程，改变学习方式，让学生学会学习；要在学习的过程中潜移默化地培养学生的健康情感、积极态度和正确的价值观。并将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观体现在课堂教学目标中，贯穿在课堂教学过程中，落实在课堂教学行为中，促进学生全面和谐的发展。三、精心设计教学过程 语文课堂教学是语文教学的根基所在，语文课堂教学的源泉来自于语文课堂教学设计。语文教学设计就是语文教师根据正确的教学思想和语文教育原理，按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材，对语文教学的整个程序及其具体环节、总体结构及其有关层面所做出的预期的行之有效的策划。一个好的教学设计，它能精心安排教学步骤，巧妙设计教学内容，适当使用教学手段，灵活运用教学方法，合理分配教学时间，使教师的教和学生的学相得益彰、和谐融洽。 四、要关注学生的个体差异。
1、认知风格或者说学习风格差异。2、1、学生智力差异，有先天的差异和后天教育所致。3学习动机差异，有的学生学习目的明确，内驱办强，有的学生不是那么喜欢学习，他们的动机不是那么强烈。4、生活状况差异。不同的家庭，其经济基础和经济结构及经济来源是不相同的、5、身体素质差异。有强健的身体素质，学生才有充沛的精力来完成学习任务。 课堂是一个由教师、学生、教材、环境组成的动态系统，面对新教材，如何创造性地使用，面对着不同的学生，如何使学生全面发展。都是我们要学习和思考的问题。
❸ 我的高中物理基础很差 如何提分
抄公式。
把物理书上所有的公式一个一个的抄到本子上，标注上每一个公式所对应的符号是什么意义，让自己抄别人答案的时候能正确的抄对符号不把抄成a。
了解原理。
把背下来的公式对照书挨个看他是怎么样产生的，解决什么样的问题，让自己讲给自己听，看自己能不能给自己讲明白，把公式归类标注上它是力热光电那种类型的公式，在解决什么类型的题时会用到。
做课后题。
把书上每一道课后题都做一下，课后题的好处是每一节的课后题用到的公式基本上都是这一节所学习的公式，看看自己掌握的程度，把没做出来的题重点标注，看看答案上是怎么用公式巧妙解决的，想想自己还能不能用其他的方法解决，然后定时复习。
❹ 女生如何学好高中物理
高中物理怎么样?有哪些好的学习方法?
现在还有很多的小伙伴,都说对于高中物理这是难度比较大的学科,这就让物理成了很多的高中生成了心里的一种痛处,其实吧学习高中物理也是很简单的,只要你掌握好思路,培养好自己的学习习惯,让自己喜欢上这个学科,其实这还是比较简单的.
高中物理课本
一、多学习、多观察、多思考
其实高中物理讲的就是一些自然界当中事物的定理,这些在我们身边还有很多事物都蕴含这这些真理,生活处处都有物理,就比如说我们每次坐车,我们看外面的世界就可以看见这些车子外面的东西都在向后走,这就是我们高中物理当中的参照物,这个知识点,生活到处都存在知识,你要用心去体会.
只要我们长一颗发现的眼睛,你一定要多看看你的生活当中会有很多的现象,不管是自然的还是生活的,你还要多看看夜晚的星星,看看他的变化,你还会发现物理当中发光、发热以及一些定律问题.这些知识在我们的生活当中还是处处存在的.
一、学会从定理入手
对于一些定理还有就是一些死概念还有的一些规律你们都要高度重视,但是你不光时要记住这些知识,你要学会该怎样利用起来,这才是关键,聪明的孩子是利用这些公式然后应用到自己的错题当中,从中找到问题的所在,你还要做到从一个小小的错题,就可以复习到很多知识,真是双丰收,这也是学生学习高中物理能不能开窍的关键.
二、把不理解改成很熟练
因为在高中物理当中还有很多新的概念,还有一些名词就是比如:势能、弹性势能等,你们不要看见这些没有见过的词,就不喜欢他们,你知道吗?只要你深入的了解,细心去看看,然后你再看看一些教材以及一些辅导书都是可以让你理解的.
对于学习就是你要是越喜欢这个科目,你就会学的越好,可能因为种种的原因让你喜欢这个科目,可能因为是老师的缘故,有的老师抓的紧,你这个科目就学的很好,但是还有的学生就是喜欢这个老师就喜欢这个科目,要是换了老师就不好好学了,其实这样是害了你自己.
高中物理试卷
读好每一本教材,看好每一个单元,学会每一个小题,对于高中物理每一个练习都有关键的洞察力以及他的解决办法,可能他们所用的知识都是一样的,只要你记住一个定理就可以做很多类似的题.
❺ 怎样提高高中物理竞赛能力
这么短的时间准备，除非你暑假能放两个月，其他啥都别干，去买本竞赛书做，500页左右的就可以（32开本，其他类推），基本上先是分知识点讲的，学一些高中物理没涉及的知识点（概念、定理，比如角动量、基尔霍夫定律），做些相关的基础性的题目加强对概念定理的理解和熟练程度，然后再做综合性的题目，最后做初赛和复赛的套题找感觉，决赛估计希望渺茫，是给你们省里那些参加学校专门组织的竞赛辅导的学生的。还要学一点微积分，对高中物理竞赛非常有用，而且对你高三数学也有一定的好处（不过实际上也不大）。
如果你竞赛得不到省赛区的全国二等奖以上的奖，基本上只是白忙一场，浪费精力和金钱。省赛区全国一等奖（也就是复赛的一等奖）里会有部分保送和参加名牌大学自招的机会，省赛区全国二等奖可能会加分或者优先录取，这都取决于你们省当年的保送和优录政策。
高中不提倡兴趣，不是打击你。
说下我的经历。我高中物理竞赛是从高一开始训练的，高一每周两次，各两小时，寒暑假也补习，具体几天忘了。高二每周三次，2*2小时加一个下午，寒假只放了春节前后几天，高二的暑假在武大参加集训，一个月（我湖北的），回去以后到复赛前的50天时间，基本上不干别的，连课都不上，搞得班主任非常有意见，整天都在专门安排的教室里，几个同学一起，还有指导老师，就是做往届竞赛题，互相讨论，最后也只拿到国二。
说白了，初赛、复赛都还是考你做题，决赛也差不多，不过我没参加过。也就是说跟你对物理的兴趣没有关系。我真想把没有关系这几个字设为黑体再加上着重号。
跟你想的不一样吧。
还有不能不提的一点，暗箱操作，当时我们学校，后来老师亲口对我说（他很看好我，我没拿到国一，他很为我惋惜）：钱没送到位。
如果你只是对物理的兴趣，建议平时多看书。我高中一个同学，高中就开始看美国的本科物理教材《费恩曼物理学讲义》，很喜欢思考，他的很多奇奇怪怪的问题让物理老师都没法回答，注意不是题目，是问题。他现在就在读物理系。
你可以先找两套近两年的全国物理竞赛题看一看，试着做一下，再掂量掂量你到底要不要付出很可能全部打水漂的努力。
貌似我第一次这么耐心的敲出这么长的文字来回答别人的问题。
❻ 怎么学好高中物理高考在物理方面主要考察学生的什么能力该怎么提高
主要是对概念和公式的理解。多做选择题对你对概念的理解把握有好处。弄懂每个选项。计算题就是准确的运用公式了。总之，是个积累的过程，你了解的越多，学习就越好，所以多记忆，选择自己的方法。祝学习成功！
❼ 如何提高高中物理分析能力和推理能力
提高高中物理力学解题能力的措施：一、认真审题，明确对象，联想图景版，启动思权维。二、弄清概念，策略认知，分配注意，发散思维。三、运用规律，感知范围，网络信息，逻辑思维。四、设疑开拓，点拨解惑，触类旁通，深化思维。在物理教学中，教师的解颐笑语，有深入浅出、“雅俗共赏”、智中见志的特点和功能；生动有趣的实验，把外在的信息，即物理课题，以新奇的方式揭示在学生面前，能使课堂气氛活跃，引人入胜，从而培养学生的学习兴趣，并在乐趣中获得知识、巩固知识。这样的教学方法，无疑会产生良好的效果。
❽ 怎样提高高中生学习物理的创新能力
一、教师教育理念要转变
在物理教学中实施创新教育，首先要解决的问题是教师教育理念的转变。教师应该认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输知识的工具，它应该是发展认知能力的手段。素质教育的实施，将彻底改变以往的“封闭式”、“填鸭式”的教学模式，教师和学生的积极性都得到了极大的尊重和发挥，由于学生积极参与，由于每个学生的创造性都受到重视，学生的能力得到了充分的发展。另一方面教师需要认清的问题是创造力与智力的关系。心理学研究表明，创造力和智力的发展并不是同步发展的。作为初中物理教师必须适应时代发展，从根本上转变传统的教育观和人才观，积极进行教学改革，在物理教学中努力培养学生的创造素质，开发学生的创新潜能，时刻注意体现物理思想、概念规律在认识上的创新和应用上的创新，引导学生在学习物理过程中有所发现、有所领悟。从而达到培养学生创新能力的目的。
二、构建和谐师生关系，营造创新性环境
教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和创新能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。这样，就需构建“和谐”师生关系，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，在教育教学过程中师生互动，形成一种宽松和谐的教育环境，让学生充分发挥自己的聪明才智和创新想象的能力。这样，学生在这种轻松环境下，畅所欲言，各抒己见，学生敢于发表独立的见解，或修正他人的想法，或将几个想法组合为一个更佳的想法，从而培养学生创新能力。可见构建“和谐”师生关系，创设宽松氛围，营造创新性环境至关重要。
三、引导学生敢于质疑的精神
物理学史上大量事例表明，不囿于传统理念，不迷信权威和书本，是科学创造的思想前提。在科学本身的矛盾已经显现出来时，谁能首先同束缚科学发展的传统观念决裂，勇于提出新思想、新见解，谁就可能抢占到科学发展的前沿阵地，做出突出性的发现。物理学中几乎每一个重大的发现都表明，创造性思维活动起始于对困难和问题的认识，是围绕着解决问题而展开的；善于提出问题，总是从对事物、现象或已有的理论的怀疑开始的，在人类的认识史上，提出一个新异而又深刻的问题，必须会导致一个重大突破的实现，标志着科学的真正的进步。在创新教育的要求下，培养学生的创新精神，必须引导学生质疑，因此，教学中教师要营造勇于探索、勇于质疑与相互讨论的良好学习氛围，充分发挥学生的主体性，巧妙设计疑点，采用开放式教学，让学生畅所欲言。使学生在质疑的思维活动中产生各种猜想。同时教师应鼓励学生大胆置疑，敢于提出新的问题。
四、加强对学生发散性思维能力和逆向思维能力的培养
在培养学生发散性思维能力上，可以从知识的获得入手，如在探究影响电阻大小的因素问题中，引导学生在探究了电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积的因素后，再引导他们分析这些因素都是导体内部因素在影响，然后进行思维的发散，导体的电阻跟外部因素电压、电流、温度有关吗？再比如学生在探究完浸在液体中的物体受到液体的浮力后，让学生思考浸在气体中的物体受到气体对它的浮力吗？通过这一思维的发散从而扩大他们对问题研究的广度和深度，有助于学生创新能力的培养。也可以从知识的应用入手，如在电学题的计算方法上，引导学生通过用不同的知识点解答，最终都能殊途同归，从而鼓励他们在知识的探究上另辟蹊径，在知识的应用方面为他们播下创新的种子。在培养学生逆向思维能力上，可从知识的建构上入手，如在讲地球对物体的吸引作用时，让学生逆向思考物体是否也会吸引地球，在讲“电”能生“磁”时，让学生逆向思考“磁”是否能生“电”使他们明白各种事物在一定条件下可相互转化，来达到培养他们的创新能力的目的，亦可从知识的应用上入手，如在解决物理问题上，既可从条件入手寻找解决问题的方法，亦可逆向思维从要解决的问题入手找条件来锻炼学生的逆向思维。
五、树立学生创新性的个性品质
学生的自信心、进取心、好胜心、情绪的稳定性及完成任务的坚毅精神等方面的个性品质，在创新性活动中具有十分重要的作用。因此，教师应注意培养学生的自信心、探索欲、挑战性及意志力。对于学生具有创新性的思想和行为，即使有错误，也要加以鼓励和引导。要鼓励学生敢于向权威挑战，向老师挑战，敢于标新立异、逾越常规，敢于言别人所未言、别人所未做的事。尤其要培养学生具备坚持不懈、百折不挠的意志品质。使学生在遇到困难时，能够持之以恒的去解决疑难问题，不达目的决不罢休的精神。因此，对于学生学习过程中的质疑，以及在思考过程中突发的奇想，教师应注意加以保护，不要轻易的加以扼杀。注意在提问、讲授、练习等各个环节中，给学生留出一定的思维空间，使学生能够创新性地回答问题和解决问题。只有注意耐心的帮助和引导，才有可能培养学生创新性的个性品质。
六、改革实验教学，培养创新能力
实验教学是物理教学实施创新教育的重要基础和手段，实验不仅对激发学生学习兴趣，提高实践能力具有不可替代的作用，而且也是为学生创没创新氛围，培养创新意识、创新思维、创新能力，提高科学素质的有效途径。在物理实验教学中，不仅要让学生学会实验的具体做法、掌握一些基本的实验技能，还要引导学生学会研究物理问题的实验方法，为培养他们的物理创新能力打下良好的基础。如常用的间接测量的实验方法、“控制条件”的实验方法、“以大量小”的实验方法、测量微小量的“叠法”、“替代法”和“比较法”等。教师通过选择典型的实验（可充分利用教材中的小实验、学生实验等内容），通过多种实验方案的设计、讨论和辨析来培养学生的物理创新能力。
物理教师要在课堂教学中培养学生的创新能力，教师应在教学中，创设一种民主、宽松、和谐的教学环境和教学气氛。有意识的培养学生的创新意识；善于激发学生的创新动机；发展学生的创新思维；树立学生具有创新力的个性品质。才能较好的发展学生的创新力。
❾ 高中物理培养的几种能力
(一)加强信息迁移问题的训练，提高阅读能力、理解能力和分析问题的能力。
信息迁移问题一般都是给出一段文字或图片信息，要求通过阅读该信息去回答或解决一些物理问题，信息迁移问题着重考查学生临场阅读，提取信息和进行信息加工、处理，以及灵活运动基本知识分析和解决问题的能力，如：给出有关磁悬浮列车的文字资料和图片，要求学生通过阅读资料，去回答和分析有关磁悬浮列车的问题。
(二)加强科技应用问题的训练，提高运用物理知识去分析和解决实际问题的能力。
科技应用问题一般都是运用物理科学知识、原理和方法去解决生活、生产科学技术中的实际问题，如：用物理科学技术原理去分析和解决我国在实施的“南水北调”“西电东送”“西气东输”几大重点工程中有关问题。
(三)加强实验技能训练，提高实验能力。
物理是一门以实验为基础的学科，物理实验技能的训练是高考物理复习的重要组成部分，通过以下几个方面的训练可以提高实验技能：
1、对基本仪器使用的训练
物理实验要通过各种基本仪器来完成，因此，只有熟练掌握各种基本仪器的构造原理、使用方法和注意事项，才能做好各种实验，并提高实验技能。
如：要掌握各种电表、游标卡尺、螺旋测微器、弹簧秤等仪器的原理、使用方法和注意事项。
2、注意联系实际进行操作的训练
物理实验中的实验操作技能是很重要的实验技能，加强这方面的训练，有助于提高实验技能。
3、加强物理实验思想、原理、方法与技巧的训练
物理实验思维、原理、方法与技巧是衡量学生实验能力的核心，如：伏安法测电阻实验中对实验条件的控制方法(滑动变阻器的接法)、实验误差的控制方法(电流表的内、外接)、作图时对个别点的舍弃、图线的“曲化直“(验证牛顿第二定律时画 图象)等等，只有加强这方面的训练，才能提高实验能力。4、加强设计性实验的训练，培养学生创新思维能力和实验能力
物理设计性实验，是要求学生根据给出的实验仪器，按要求设计出实验的原理、方法、步骤，最后得出实验结论：或只给出实验课题，由学生自选仪器、自己设计实验原理、方法与步骤，得出实验结论，这就要求学生具有较强的创造性思维能力和综合分析能力及实验技能与技巧。
如：在电学实验中，要求测电源的电动势和内电阻，自己设计方案，自选器材进行实验，看谁设计的方案多(有十几种方案)，哪种方案最佳？通过这样的训练，可培养创新思维能力和实验能力。
(四)加强创新思维训练，提高创新思维能力
创新思维题是近几年高考物理试题或理科综合能力测试题中考查学生能否寻求独特而新颖的，并具备社会价值的思维方法解决尚无先例的问题的能力，这些题大多数属于开放性的实际应用题，创新思维的主要成份是发散性思维和集中性思维。所谓发散性思维是一种不依常规，寻求尽可能多种多样的答案的思维，它具有流畅性、变通性和独创性的特点；而集中性思维则是依据已有的信息和各种设想，朝着问题解决的方向求得最佳方案和结果的思维操作过程，发散性思维以寻求解决问题的各种可能性为主，而集中性思维则在这些可能的途径中选择和比较出最优的解决方案，两者相互联系，缺一不可。
1、类比推导法
将已知或新给出的原理、知识或方法横向类推到类似的新情境中去，以解决新问题或得出新知识，即已知(或新知a)类推新知(或新知b)，其关键在找好横向类比迁移的“参照点“。
2、逆向思维法
物理学中有些问题按常规正向思维分析不方便，此时可改变思维方向，由正向思维改为逆向思维，就能使问题迎刃而解，如光学中的光路可逆原理，匀减速运动倒过来考虑就变为匀加速运动等。
3、等效思维法
物理学中的问题，有时直接分析有困难，此时，可用效果相同的模型来等效代换，使问题便于分析解决，如：平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动，力的分解与合成等。
(五)加强学科交叉渗透训练，提高综合分析问题能力
物理科学与化学、生物、地理学等有着密切的联系，如：热学与化学之间，光学与生物之间，天体运动与地理之间都有较好较强的联系，还有“南水北调”“西电东送”“西气东输”“青藏铁路”“贫铀弹风波”等问题都是物理与其他学科综合渗透的问题，加强这方面的训练，就能够提高综合分析问题的能力。
总之，在高考物理复习中，加强上述几个方面的训练，可培养创新思维能力，提高分析和解决问题的能力。
综上所述，要搞好高考总复习，一定要有周密的计划、科学的方法、得力的措施，只有这样，才能取得高考的胜利。