❶ 如何在看想说用中进行小班分享阅读教学
幼儿园教师是怎样指导幼儿进行分享阅读教学的？
分享阅读教学中，教师不仅要注重专语音、词汇属、句子的训练，还应将重点放在鼓励幼儿与幼儿之间、幼儿与成人之间大量的、积极的语言交往上，并在这个大的前提下让幼儿获得最基本的语言要素。为此，阅读教学中教师可做以下尝试：一、创设巧妙、多元、舒适、温馨的阅读环境，促进幼儿听和说；二、提供生动、有趣的阅读教材，引导幼儿积极地看和引；三、重视阅读教学中的分层次性提问，促进有效的师幼互动等。
❷ 小班分享阅读春天教案反思
《纲要》中指出小班幼儿：“喜欢接触、观察身边的自然环境，乐于提问，对自然现象产生兴趣与好奇，注意自然环境的明显变化；能发现生活中的新鲜事物，并对他们感兴趣，乐于告诉成人和同伴；喜欢用普通话与人交流，愿意在集体面前讲话，能将自己想说、想做的事情用语言表达出来；尝试用不同颜色、材料、工具，运用画、撕、剪等简单方法自由的表现，体验艺术活动中的乐趣。”为此，我们根据幼儿的兴趣和季节的特点预设了“春天真美丽”这个主题活动。通过各种活动，让孩子尽情在春天的大自然中去玩耍，去观察、去体验、去感受。用他们机灵的眼睛发现春天的秘密，用他们稚嫩的语言讲述春的故事，用他们喜欢的方式表现春天的美好。由此发展兴趣，提高观察力，积累经验，学会主动探究，同时获得春季的自我保健常识，更加快乐健康地成长。
本主题美工活动内容比较丰富，我们让幼儿用橡皮泥做了各种各样的蜗牛，还让幼儿用皱纹纸做了柳条，在做的时候，幼儿学会了搓条的技能。只是有的幼儿搓得粗细不均匀，不过幼儿对于这个活动还很感兴趣，老师还可以多给幼儿一些鼓励。在语言活动方面我们也让幼儿学习了儿歌《迎春花》、《春风》、故事《花路》，并让幼儿学会了背诵和讲述。我们还让幼儿利用肢体语言进行表演，增进对儿歌内容的理解。在表演的时候，很多幼儿都非常感兴趣，而且背起儿歌也非常有劲。
在“春天真美丽”这个主题活动中，结合春游活动，和孩子们讨论着大家找到的“春天”。在孩子们对“春天”产生了一定的兴趣之后，我们把教室的主题墙进行了装饰，把幼儿的作品布置出来：绿绿的草地、五颜六色的小花、小蜗牛出来了。使春天的气息在我们教室里慢慢地散发出来，使我们的孩子慢慢地感受春天的季节变化。我们还与家长进行配合，让他们配合收集一些春天的植物，小动物，家长们十分配合，纷纷带来了各种花草，还有小鱼等，很快我们班级的自然角变的生机勃勃。在区域活动中我们也投放了很多与主题相关的材料，美工区制作小蜗牛、毛毛虫小动物、把幼儿制作的迎春花、郁金香、布置在娃娃家里，让幼儿在娃娃家里也能感受春天的美丽、春天的快乐。
❸ 小班小朋友有必要学分享阅读吗
很简单。孩子的年龄太小了。
国家教育局规定，幼儿要满36个月，才能上幼儿园小班（少1天，都不行）。
小于36个月的孩子，可以小托班。
在幼儿园，那样的环境里，老师不可能1天8小时，只看管你这1个孩子。
带过孩子的家长都知道，即使家里有专人专门看管孩子，也会有失误的时候。磕磕碰碰，都是很正常的事。
不足36个月大的孩子，有很多地方，是需要有专人看管的。最简单的，就是上厕所知道叫人。也许在家里，他能做到。但是换了新环境，就不见得能做的那么理想了。
而上中班的基础，无疑是从小班升上去的孩子。我的孩子到今年9.1，就要上中班了。
上中班，和小班是有很大区别的。我女儿是小月（9月底）的生日。上小班的时候快48个月了。
虽然在家里，也是什么事几乎都是大人们包办了。但进幼儿园之前，我也花了点工夫，给她灌输了进园的规矩。他们班里最小的，就是刚好36个月大的孩子。有些孩子进园大半年了，还有尿裤子的现象。
到小班的下半年，幼儿园会增加晚拖班。会教孩子学点简单的基础知识。
无疑，那是为上中班做铺垫的。
不到36个月的孩子去上中班，你想他能坐的住去学习写字吗？而且孩子太小，各方面都没发育完全，如果吃饭都不能自己完成，就让他去拿笔，是不是拔苗助长。其后果，是可想而知的。
孩子的教育，不是可以一步登天的。只有打好基础，孩子成长的道路，才能走的踏实。
当然，如果家里实在照顾不上，可以去看看当地有没有幼儿园办小拖班。如果家里有人可以照顾，最好不要那么早送进去。那么小的孩子，表达自己的意思，还是有些困难的。天热，送进去，尿湿了没什么。天冷了，孩子就很遭罪了。天冷了，睡午觉，孩子穿脱衣服，也成问题。如果在各方面，他总觉得不如其他孩子，自尊心也会倍受打击。我想，孩子也不会喜欢去幼儿园的。
为了孩子，希望家长可以考虑清楚。但，拔苗助长，是违背自然规律的。不利于孩子的健康成长。
❹ 幼儿园小班分享阅读这是什么教案
幼儿园小班分享阅读这是什么教案
3．组织教材,选择教法
根据教学原则和教材特点版,结合学生的具权体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法,初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的,同一教材可以有不同的组织结构.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容,根据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解的层次和步骤.同时,在选择教法上,还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维.
4．设计数学程序及时间安排
对于上课时如何复习旧知识引入新课题；新授课的内容如何展开；强调哪些重点内容；如何讲解难点；最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题,都应在编写教案前给予充分的考虑.
5．设计好板书、板画
板书、板画是课堂教学的重要组成部分,因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手,也可以从分析学生的认知规律入手.
❺ 幼儿园小班分享阅读《什么叫》教案
活动目标： 1、辨别并模仿其他动物的叫声。 2、熟悉儿歌结构，参与仿编儿歌。 活动准备： 大书、自制书、动物图片、字卡、幻灯片。 活动过程： 1、出示大书，师幼共读。 （1）教师：上次我们学了一首儿歌《什么叫？》，儿歌里面说到了哪些小动物？ （2）教师：好，接下来请你们和老师一起看一看，儿歌里是不是...有你们说到的小动物？ （3）教师：现在我们看到封面，要伸出魔法棒跟老师一起点。这本书的名字叫„„？（什么叫？） （4）师示范翻页：现在我们翻开第一页，用大拇指和食指，轻轻捏住页角，轻轻翻。 教师和幼儿一起完整朗读儿歌。 2、游戏“猜猜谁在叫？”播放PPT （1）教师：我们上次玩了“猜猜谁在叫”的游戏，你们觉得好玩吗？这次老师也带来了几种小动物，你们来猜猜是谁在叫。 （2）教师：请小朋友轻轻闭上眼睛，听！谁在叫？PPT播放小鸡的声音。叽叽叽，谁在叫？我们完整的说一遍：叽叽叽，鸡在叫。 (3)教师：又有小动物来了！请小朋友轻轻闭上眼睛，听！谁在叫？PPT播放羊的声音，咩咩咩，谁在叫？（羊在叫）真棒！表扬下自己吧！ （4）教师：还有一个小动物，请小朋友轻轻闭上眼睛，听！谁在叫？PPT播放牛的声音。哞哞哞，谁在叫？（牛在叫）我们一起来学一学。 (5)教师：小朋友真厉害！今天我们又学了这么多小动物的叫声，真开心！ 3、师幼共同仿编儿歌。 （1）出示自制书。 教师：今天老师带来了一本书，书的名字也叫《什么叫？》。可是这本书没有做完，你们可以帮我做完吗？ 教师展示两本书，（对比）你们看！哪本书漂亮呀？为什么？大书里面有图片还有字，而我们这本书没有。 （2）介绍图片。 教师：刚才老师给小动物们都拍了漂亮的照片，我们可以用它们的照片来编一首好听的儿歌放进我们的书里，我们一起来看看都有哪些小动物。 （3）仿编儿歌，幼儿自主选择动物，将编入儿歌的动物图片和字卡贴到书里。 ①教师：请一位小朋友帮我编第一页，请你选一个喜欢的小动物贴在书上，儿歌怎么编呢？先说动物的声音，再说谁在叫？那这句儿歌怎么说？（。。。。。。。）教师请幼儿将字条贴好，我们一起来读一读吧！ ②教师：第二页谁来编呢？好，这句儿歌怎么说？（。。。。。。）我们一起来读一读。 ③教师：最后一页啦！谁来帮我编？好，这句儿歌之门说？（。。。。。。）我们一起来读一读， （4）教师与幼儿一同完整朗读仿编儿歌。 教师：真开心！我们的书全部做好了，我们一起来读一读！ 4、拓展延伸。 教师：啊！今天我们编了儿歌，还做了一本漂亮的大书，小朋友真能干！现在我想请小朋友去教室和老师照这本大书去做几本小书，好不好？
❻ 小班分享阅读教案《好困的毛毛虫》
活动目标：
1、通过生动有趣的游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。
2、引导幼儿学说量词：个、支、片；学说短句：第一天找到了一个红苹果、第二天找到了二支黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶。
3、初步培养幼儿对文学活动的兴趣，乐于参加文学活动，并体验成功的快乐。
活动准备：
1、幼儿操作材料人手一份：苹果一个、香蕉二支、树叶三片（布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景），纱巾一条。
2、幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片，了解一些简单的知识。
3、录音机、音乐磁带。
4、自制故事图书。
活动过程：
一、律动“毛毛虫热身操”，激发兴趣。
师：“毛毛虫们，跟着姐姐到草地上去玩好吗？”，“让毛毛虫们和姐姐一起来跳个舞吧”。（师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。）
二、游戏“毛毛虫的故事”，帮助理解。
师：“毛毛虫的肚子饿了，让我们一起去找吃的东西吧。”（教师引导幼儿根据情境进行游戏，边活动边讲述，提示幼儿正确使用量词：个、支、片）。
1、第一天，毛毛虫们和姐姐一起来到苹果园里，每条毛毛虫吃一个苹果。（幼儿随老师一起爬到“苹果园”，将一个苹果摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了一个红苹果，啊唔啊唔吃掉了。”）
2、第二天，毛毛虫们和姐姐一起来到香蕉园里，每条毛毛虫吃两支香蕉。（幼儿随老师一起爬到“香蕉园”，将二支香蕉摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了二支黄香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”）
3、第三天，毛毛虫们和姐姐一起来到小树林里，每条毛毛吃三片小树叶。（幼儿随老师一起爬到“小树林”，将三片摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了三片绿树叶，啊唔啊唔吃掉了。”）
三、结合游戏经验，大胆讲述故事。
1、师：“毛毛虫们你们吃饱了吗？能告诉大家这三天你吃了些什么吗？”（引导幼儿自由地进行交流。请个别幼儿在集体面前进行讲述。）
2、（出示自制的图书）师：“姐姐编了一个故事，名字就叫《毛毛虫的故事》，宝宝们想不想听呀？”（引导幼儿边看图书画面边完整地听故事，在故事的结尾部分之前插进提问：毛毛虫们你们吃饱了会怎么样呢？将来会变成什么呀？）
3、师、幼一起完整地讲述故事。
四、模仿毛毛虫变蝴蝶，增添情趣。
1、师：“毛毛虫们，你们累吗？让我们休息吧！”（幼儿自己将丝巾披在身上变成蛹，然后听音乐慢慢变成蝴蝶飞起来。）
2、师：“蝴蝶们让我们一起到外面去做游戏吧！”（师生听音乐做蝴蝶飞出活动室。）