㈠ 如何做好农业科技培训工作
针对农户的需求，然后制定可行的方案，积极主动和当地村社干部联系得到他们的支持，然后再准备好，促进农业科技培训的资金，或者知识。
㈡ 如何发挥农广校在新型职业农民培训中的作用
一、培育新型职业农民是新形势下的必然要求
1.当前农业劳动者素质现状
我国是一个人口众多的农业大国，全国13亿人口有9亿多在农村，广大农民的科技文化素质较低。据统计，全国农林牧场副渔业劳动者4.57亿人，其中文盲半文盲1.03亿人，占22.5%，小学文化2.07亿人，占45.4%。由于我国职业技术教育还不发达，即使是初中文化程度的农民也没有受过系统职业培训，更谈不上资格准入。这是导致我国农业科技成果推广应用不足40%的根本原因。提高劳动者素质是时代要求，具有战略性意义。
2.现有农村劳动力现状
一数量萎缩：据统计，农民工数量已达到2.5亿，而且每年还在不断递减，务农农民，尤其是高素质的青壮年农民急剧减少；二是结构失衡：留守农村农民以老年、妇女居多，务农农民平均年龄已达到50岁以上；三是素质堪忧：务农农民中，小学、初中文化程度占到70%以上；四是后继乏人：农村新生代劳动力绝大部分在结束求学后选择“跳农门”、进城务工，务农农民成了国民素质的“低洼地带”，高效率农业设施装备难以利用、高水平农业科技成果难以转化，成为制约现代农业发展的突出瓶颈问题。将来“谁来种地、谁来进行科技推广创新”成为当务之急。
3.高素质新型职业农民的标准
关于高素质人才的标准，早在1989年11月在北京召开的“面向21世纪的教育”国际研讨会上，中外教育专家普遍认为“未来人才的素质应具有积极进取和创新精神；具有在急剧变化的社会中有较强的适应力，乐于树立与社会发展相适应的思想观念、行为模式和生活方式；具有更高的思想道德品质和对人类的责任感；具有扎实的基础知识和基本技能……”，这是一种全新的人才标准。而对于新型职业农民来说，它的标准应是有科技素质、有职业技能、有经营能力的新型职业农民，是农业科技成果的承接者和使用主体。新型职业农民作为推动现代农业建设的力量源泉，未来社会的要求如下：①能够系统地掌握农业基础理论知识和各种作物的栽培管理技术，有较强的实践操作技能。②善于学习，敢于试验示范，推广应用新品种、新技术。③有较强的经营管理能力和敏锐的市场洞察力和产品的菅销技巧。④有良好的心理素质和健康的体魄。培育新型农民就是培育粮食安全和农产品有效供给的未来，就是培育农业现代化的未来，也是培育社会主义新农村的未来，这是实现现代农业发展的必然选择。
4.加强新型职业农民素质教育的必要性
当今世界，科学技术突飞猛进，社会竟争日趋激烈，而竞争的焦点就是人才的竞争，谁掌握了高新技术，谁就会在竞争中处于主动地位。以自然资源和低科技水平的旧经济模式受到了巨大的挑战，知识经济时代需要高素质的劳动者，走科技创新、知识增长的经济发展道路。农广校是普及、推广农业科技，开发创造人力资源，提高农业劳动者素质，培养新型农业劳动者参与社会竞争的主阵地，对推动农业产业化和现代化具有重要性和必要性。
二、提高综合培训能力 充分发挥培训职能
1.加强农广校基础设施建设，提高教育能力
农广校作为农民教育培训的专业机构，是我国农业科技广谱性培训的主渠道，农民中等职业教育的主阵地。在新型职业农民培训中必须要加大投入，加强教学基础设施建设，配备现代化教学设备，跟上社会发展的步伐。所以，在教育改革和机构改革过程中，农广校的办学力量只能加强不能削弱，办学经费只能增加不能减少。增强办学后劲，保证教学有设备、下乡有工具、学习有场所、实习有基地。加快推进农民教育信息化步伐，构建农民终身教育公共服务平台。
2.转变教育观念，提高教师队伍整体素质
作为一名农广校教师，教学法的最高境界中不再是传授了多少知识，而是在多大程度上激发了学员的学习兴趣，拓展了学员的思维空间，培养了学员的学习创新能力，掌握了多少农业高新实用技术，传送了多少科技致富信息等。所以农广校教师自身要转变教育观念,按照高素质劳动者的全新人才标准和素质要求首先提高自身学力，达到认知能力和实践能力的有机结合。其次，教师工作过程中，要树立正确的世界观、人生观、教育观，加强政治学习和业务学习，不断进行知识更新，树立终身学习的观点，适应新时期的教学需要。
3.加强教学研究，培养现代农业劳动者
农广校是一所面向三农、市场和社会办学的成人中专学校，是融成人教育、职业教育和素质教育于一体的学校。在教研过程中，既要研究成人的学习特点，又要注重学员职业技术的提高，突出现代素质的培养。在联合国教科文组织的研究报告《学会生存——世界教育的今天和明天》、《教育——财富蕴藏其中》中都对劳动者的现代素质做了准确而美妙的描述：①学会生存②学会认知③学会做事④学会共同生活。有的学者认为，现代劳动者或现代人应具备以下八种品质，即会生存、会生活、能合作、会学习、能负责、会创造、能关心、会健美。农广校要培养现代新型农民，就要按以上标准，结合农广校实际和当地农民素质状况开展教学。
三、农广校在培训新型职业农民中的有效方法
1.兼顾广谱性培训、技能培训（农村劳动力阳光工程培训）和农民职业教育，积极探索和创新教育培训模式，坚持送教下乡，要把教育培训办到农民家门口，将教育培训与农时季节、生产环节、关键技术紧密结合，让农民就地就近“干中学、学中干”，办农民满意的教育培训。稳定现有职业农民队伍，建立资格准入制度，加大农业职业培训证书和技术教育证书（绿色证书）的培训，同时吸引农村“两后生”（即初中、高中毕业后不再升学的学生）学农务农，鼓励大中专毕业生到农业生产一线就业创业，不断壮大职业农民队伍。
2.调整和改革课程体系，按素质教育进行教改
农广校进行的是远距离成人教育，要改革重知识传授、轻能力培养，脱离时代和当地社会发展的实际情况，建立科学的成人教育课程体系，把学科体系、社会需要和学员发展三者有机结合，科学地确立人才培养目标和培训层次；改革教材、教学内容，组织专家、学者和实践经验的教育工作者编写适合农村成人学习特点的教材，反映科学技术的新成就，突出新知识、新技能、新工艺的传授；要理论联系实际，增加实践技能教学课，注重学员综合能力培养。
3.改革教学方式，加强直观性教学
农广校要发挥网络优势，坚持“四个面向，四个服务”的办学宗旨，按需因人施教，采取灵活多样的教学方式，多专业、多渠道、多层次办学。充分利用先进的声像设施和教学试验实习基地，教学中采用讲授和声像相结合，专题讲座与案例分析相结合，讲解与操作相结合，不断完善网络媒体教学，将高深的理论变为直观的、感性的知识，激发学员学习兴趣，使学员一学即会，会就能用，用则有效，使科学技术大众化、趣味化、灵活化。
4.联合办学，多元化培养人才。农广校要加强教改，走联合办学的路子，积极推进农业高等教育向农村延伸，深化招生制度改革，探索对农业大户和以农业大户子女免试推荐入学，定向招生、定向培养。借鸡下蛋，优势互补，根据人才市场的需要，按照产业化思路，将办学推向产业化、市场化、商品化、大众化，按需多层次、多形式、多元化培养人才。
总体来说，农广校在新型职业农民培训中，要以今年中央一号文件精神为指针，始终坚持把农民是否需要、农民是否接受、农民是否满意，作为衡量农民教育培训效果好不好、质量高不高的标准，以提高科技素质、职业技能、经营能力为核心，围绕提高质量和效果，不断探索新型农民教育培训和农村实用人才培训的新机制和新措施，推动农民教育培训工作不断取得实效。
㈢ 农业科技培训的重点是什么
农业科技培训重点主要包括：第一，把培训与农业结构调整、发展特色农业的实际需要结合起来，真正帮助农民解答在生产过程中遇到的技术难题。第二，把各类培训机构的积极性充分调动起来，发挥农业科研、教学、推广机构和农业广播电视学校等培训机构的优势，依托绿色证书工程、青年农民科技培训工程、农村优秀人才创业培植工程等，开展培训活动。同时，鼓励农业产业化龙头企业、农民专业合作组织等社会力量与农户建立有效的联系，通过提供资金和良种、统一生产技术规范等，为农民生产经营提供服务。第三，把多种灵活有效的培训形式结合起来，可以在教室里讲解要点，可以利用广播电视、报纸杂志等媒体介绍知识，更要在田间地头通过手把手的现场示范，让农民听得懂、看得懂、喜闻乐见。
㈣ 农业科技人员培训费所得税免征吗
是的。抄中华人民共和国袭企业所得税法实施条例第八十六条企业所得税法第二十七条第(一)项规定的企业从事农、林、牧、渔业项目的所得，可以免征、减征企业所得税，是指：(一)企业从事下列项目的所得，免征企业所得税：7.灌溉、农产品初加工、兽医、农技推广、农机作业和维修等农、林、牧、渔服务业项目； 农业科技人员培训费属于农技推广项目，免征企业所得税。
㈤ 如何投身致力于现代农业发展工作
萝卜暖男认为，一、强化保障措施，确保大培训取得实效
一、强化组织领导。作为农业大省，黑龙江省委、省政府高度重视农民科技培训工作，把培训农民工作作为科研部门的重要工作职能和科技人员的重要工作任务，不断探索新型农民的培训方式，广泛开展农民科技培训，全省涌现一大批有文化、懂技术、会经营的新型农民。黑龙江省委省政府主要领导带头推进农民科技培训工作。
黑龙江省委书记吉炳轩利用远程教育网为全省广大农民作了《发展现代化大农业》的专题报告，全省9889个乡镇和村屯的近30万农民同步收听收看了报告；黑龙江省省长王宪魁要求科研部门要结合重大农业技术攻关开展对农民的科技培训。为确保工作落实，黑龙江省委还先后从农业科研院校和农技推广部门选调67名优秀农业科技人员到县（市）任科技副县（市）长，协调推进农民科技培训工作，为农民科技培训工作提供了强有力的组织保障。
二、强化资金投入。黑龙江省委、省政府明确了黑龙江省农科院等农业科研部门的公益性质，将经费形式由差额拨款变为全额拨款，解除了科技人员的后顾之忧，使之能够全身心开展农民科技培训。省级财政连续13年每年投入3600万元，支持黑龙江省农科院在全国率先实施农业科技创新工程，建立了大豆、玉米、水稻、畜牧等12个现代农业科技创新体系，育成大豆、玉米、水稻等农作物新品种376个，集成配套组装新技术80余项，为开展农民科技培训提供了充足的技术资源支撑。2011年，黑龙江省农科院科技人员与农民共同开展的五大粮食作物超级良种良法大面积示范实现了重大突破，水稻新品种龙粳31大面积示范亩产达到764.16公斤，被农业部专家组认定为东北早熟粳型超级稻；“克单14”玉米在黑龙江省北部示范亩产达到639.6公斤，可与同熟期的国外品种德美亚1号相媲美；“大豆窄行密植技术”小面积示范高产攻关平均亩产达到364.53公斤，创造了黑龙江省大豆单产的最高纪录。黑龙江省委书记吉炳轩批示：“认真研究这些科研成果，积极推广有关成果，对取得的成就表示祝贺，对试验推广的有功人员给予表彰奖励。希望农科院不断总结经验，再创佳绩。”黑龙江省委、省政府还从2004年开始每年投入3000万元，设立了农业科技合作共建专项，用于科研院校与各县市开展农业科技合作共建和培养新型农民，确保科技人员能够长期沉在农业生产一线对农民进行科技培训。
三、强化政策激励。为克服过去重科研轻培训的倾向，建立了科技创新与科技培训并重的人才激励机制。实行科技培训人员与科技创新人员在晋升职称、评选先进、分房等方面同等待遇，吸引大批农业科技人员积极投身农民科技培训活动，长期坚持在农业科技培训第一线。仅黑龙江省农科院2003年以来就有28名科技人员因在科技培训工作中贡献突出，被晋升为研究员和推广研究员。同时，对农民科技培训工作实行目标管理，明确完成的目标、时限、标准和责任人，采取定期或不定期抽查、平时跟踪考核和年终总评的方式，加大监督考核工作力度，奖优罚劣。对成绩突出的培训单位和科技人员给予表彰奖励，对培训工作落后的单位和工作不力的科技人员给予通报批评，并限期整改。
㈥ 怎样认识企业承担农业科技知识培训的可行性和必要性
可能性:未来随着农业产业化的成型，农业产业成为炙手可热的商业化产业，很多企业可版能会进军农业，这个时候，权农业不再是非营利性产业，国家就应该相应减少投入。所以农业企业承担原来国家的部分责任将成为必然。
必要性：农业企业承担农科培训也是为自己打造一个训练有素的农科团队，有助于自己日后在农业产业更好地发展
㈦ 农业部农业科技教育培训中心是什么单位
农业部农民科技教育培训中心成立于1999年，位于北京市朝阳区麦子店街20号楼，2003年经中编办批复正式回加挂在中央答农业广播电视学校，与学校一套机构，两块牌子，旨在加强农民教育培训的组织和管理，统筹协调农民科技教育培训资源，有序有效开展农民教育培训。承担中等学历教育、中专后继续教育、大专自考助学与合作高等教育以及绿色证书教育培训、新型农民科技培训、农村劳动力转移培训、创业培训、职业技能鉴定、各种实用技术培训和新闻宣传、信息服务、技术推广等任务。
㈧ 农业科技培训体系 包括哪些内容
农业产业体系的定义-绿维创景-的网站上是这么说的：现代农业产业体系是集食物保障、原料供给、资源开发、生态保护、经济发展、文化传承、市场服务等产业于一体的综合系统，是多层次、复合型的产业体系。 农业产业体系的构成包括：一是农产品产业....