1. 如何在初中开展班级心理委员选拔与培训工作谢谢,请赐教!
心理委员的选拔
每班可设立一名心理委员，当然了，担任心理委员的同学需具备以下素质：
1、心理健康，有同理心，也就是善解人意；
2、正直善良，开朗自信，乐于助人；
3、有一定的沟通能力和组织能力；
4、喜欢心理委员的工作，有耐心和责任心。
心理委员的选拔要遵循自愿的原则，充分考虑班级同学的意见，结合学生的基本素质，通过适当的公开的程序选出。
一般可按照“个人自荐或同学推荐——班级推选——班主任（或辅导员）考察——心理工作站综合考察”的程序产生。在具体操作过程中，可先在班级动员，学生自愿报名或同学民主推荐，然后由班级投票选举，选出1—2名候选人（如有2名，建议1男1女），班主任（或辅导员）对其进行考察后，由心理工作站对其进行面试和综合考察，最后确定出合格的心理委员人选。
如果符合条件，班级心理委员也可以由班级的组织委员或宣传委员兼任。
心理委员的培训
心理委员必须参加心理健康教育指导中心以及学校组织的学习和培训，取得合格证书，才能开展工作。
通过学习和培训，使班级心理委员明确自己的职责，了解同学常见心理问题及应对措施，掌握一定的朋辈心理辅导的理论和操作技能，推动学生群体互助、关怀、支持氛围的形成，使他们成为学校心理健康教育的重要补充力量。
心理健康中心可在每年定期培训当年设立的新生班级心理委员。培训方式包括座谈、讲座、拓展训练等。培训内容包括心理委员的职能、定位、工作方法以及相关心理常识等。
2. 心理委员培训可以组织什么活动不要玩游戏，比较有意义的活动，急求ing
心理学涉及的抄范围太广，从学习，到社交，到写作，到哲学，先通读认知心理学，讲讲记忆曲线，首因效应，尾因效应，任何一个老师都会教育心理学，总结学习的方法，以及应对考试的心理把握，这你就可以上去讲讲座了。所以你得先学习，否则无话可说。
3. 全国高校心理委员培训对学校推优有用吗
全国高校心理委员培训对学校推优应该有用的，这是一个水平的提升
4. 大学心理委员该干什么怎么干好这些事
大学心理委员的职责
1、认真学习并积极宣传大学生心理健康知识，在本班级积极开展心理健康教育和宣传活动。
2、协助学校开展各种活动，并在心理健康教育课程、讲座及活动中起骨干作用，带动其他学生积极参与。
3、注意发现学生中出现的各种心理异常现象，给予力所能及的帮助，并及时向班主任、学校心理健康辅导教师反映，使其得到尽快解决。
4、帮助有心理困难的同学及时前往心理咨询室接受心理辅导，负责向心理辅导教师提供同学的表现，以便加强对接受咨询的学生跟踪及反馈。
5、协助学校开展心理普查和问卷调查。
6、在心理健康教育中担任学生助理，为老师、同学提供力所能及的服务
如何当好心理委员
1.提高适应环境的能力
要顺应社会和环境的变化，提高自己的生活适应能力，做到对生活适应自如，能改造环境以适应个体需要，同时也能改造自身以适应环境的要求。
2.做情绪的主人
心理委员在从事工作时，接触的客观事物是比较复杂多变的，有时还会遇到意想不到的困难或挫折，这时就要做到遇事不急不怒，善于摆脱消极情绪的纠缠，保持积极乐观、愉快和悦的心境，学会合理控制情绪，抑制无益的激动和冲动，充分体验生活的乐趣。
3.保持良好的人际关系
心理委员就个人而言，应增强人际交往，多与外界接触，在与人交往中，消除孤独感和封闭心理，从中获得安全感和友谊感，并使自己的生活充满情趣。心理委员本身和谐的人际关系有助于激发斗志，提高学习、生活和工作的积极性，在日常的班级生活中，更能热情满满，精力充沛，做出更多有利于营造班级良好氛围，帮助同学和班级成长的举动。
4.积极参加实践活动
心理委员要加强与班级与学校以及与社会的联系，积极主动的参加各种实践活动，在实践中发展自己的能力，发挥自己的力量，体现自己的价值。如多举行班级心理辅导，参加心理健康协会，参加各系院举行的各种心理委员培训等活动，还有其它力所能及的事情，这些都有助于心理委员的心理健康及生涯成长。
5. 大学里心理委员具体工作内容是什么
一、工作职责
1、注重维护自身的心理健康，发现问题及时解决
2、在工作中，严格遵守保密原则。
3、能够以满腔的热情、真诚的态度对待每一位同学。尊重科学、实事求是，摒弃个人好恶，禁止宣扬和采用迷信、虚幻、神灵等一切非科学的理论和方法。
4、心理委员负责全班学生的心理健康教育，协助班主任和心理教师上好心理活动课。
5、维护本班学生的心理健康，及时发现同学心理异常情况，并及时反馈。
6、宣传与普及心理健康知识。
7、协助心理教师做好心理相关工作。
8、组织学生开展心理健康教育的研究，探索学生心理健康教育的有效途径和方法。
9、参加心理有关培训。
二、日常工作
1、定期报告。每周向班主任、心理教师报送“班级学生心理状态晴雨表”，分别从学习、生活、交往、情感、危机事件、综合评价等多个维度对本班学生的一周心理状态进行报告。
2、危机事件及时反馈制度。对班级中可能或即将发生的危机事件，及时向班主任、心理教师反馈，避免恶性事件的发生。
3、开展丰富多彩的班级心理健康教育活动。通过班级的团体心理辅导活动等，促进本班学生的心理健康水平。
4、结合本班学生的现状开展调查研究，促进、改善班风、学风，解决本班学生的心理问题，促进学生学习水平的提高。
6. 如何开展学生心理委员培训doc
认清自己的抄角色：
（1）心袭理委员是班级心理现象的观察员、和谐班集体的润滑剂； （2）心理委员是班级的灵魂；
（3）心理委员为班级同学提供心理支持和心理援助，同时也优化自身的心理素质和心理健康水平。 2、清楚自己的职责：
（1）认真学习并积极宣传大学生心理健康知识，积极开展心理健康教育和宣传活动；
（2）协助学院开展各活动，并在心理健康教育课程、讲座及活动中起骨干作用，带头积极参与；
（3）注意发现学生中出现的心理异常现象，并及时向辅导员和学院心理辅导老师反映，使其尽快解决；
（4）帮助有心理困难的同学及时前往心理咨询室接受咨询，负责报告给心理辅导老师该同学的表现，以便加强对接受咨询学生的跟踪及反馈；
（5）协助心理辅导老师开展心理普查等；
（6）适时组织开展团体辅导活动，引导参与者从活动中获得感悟并学会在生活中延伸应用。 （三）工作的策略与建议： 1、建立信任的关系：
（1）学会分析求助同学的心理情况（观察其眼神、肢体动作、细微面部表情等）；
（2）酌情考虑主动行动，积累经验（不要总是被动的等着别人来
7. 心理委员的培训内容
活动一、
活动目的:让心理委员从心理上认识到良好的洞察力的重要性，并能从生活中有意识的
培养
活动规则:主持人伸出一个手指头是大家拍一下，主持人伸出二个手指头是大家拍二下。
活动注意:活动中按这个规则玩几次后，主持人伸出三个手指注意有没人伸出三个手指(犯规)主持人继续保持三个手指观察他们的反应
活动可能用到的串词:世界上有这么三种人:先知先觉的，后知后觉的，不知不觉的。先知先觉成就一生，后知后觉茫然一生，不知不觉断送一生。由此可见良好的洞察力是一个人成功的重要保证，作为一个心理委员更应拥有良好的洞察力。随时关注同学们的近况，才能防微杜渐。
活动二、
活动目的:使心理委员能够良好定位，并且能够主动组织并积极参加活动
活动规则:1.男生一列、女生列，找到自己的位置不许说话，现在开始。2. 由男到女1、2、3、4、5报数，根据人数分成人数均等的几组，每组制定自己的组名口号、队形和团队展示。3. 每组用自己的方式争取上台展示活动注意:仔细观察过程中他们是如何行动的。其中的每个人扮演了怎样的角色。
活动可能用到的串词:有一个人问佛祖怎么成菩萨，佛祖说衣钵，有个成语是衣钵传人，衣是指什么,身份信仰，钵呢,碗，做什么呢,要饭，净瞎扯，你带着要饭的心态去托钵托德再好也不过是丐帮帮主，如果你带着使命还爱心去托钵就能托成菩萨，一个人的定位决定一个人的地位，重要的是一个人的定位是什么,
活动三、
活动目的:使心理委员意识到有效沟通的重要性并在生活学习中有意识的培养和锻炼
活动规则:以组为单位所有人进行比赛，每组一行，全组向左转，由右及左通过肢体动作来表达一个词，由最左侧的人告诉大家传递的内容，首次完成任务的为胜方。
活动注意:不得讲话，让心理委员明白如果有效沟通做的不到位可能就使结果与目的风牛马不相及
活动可能用到的串词:作为一个心理委员起到上传下达的作用，所以必须进行有效沟通，有效沟通必须坚持三个道理事前打破砂锅问到底，有了目标能够坚持到底，事后分析得失，刨根问底。
8. 心理委员培训时，领导心理委员做什么游戏好或者有什么可以培训心委的活动（室内进行的）求帮助！！
一般从破冰训练开始，然后是协调、合作训练
9. 心理委员培训时，组织他们做什么游戏或者活动好呢急求ing
1.盲行：
组织者把剩余同学按定方式分成若干组（2人组）每组人眼睛蒙起来（确保看东西内）另外人帮助蒙眼容睛同学前进只用肢体语言说组织者带领同学按定路线前进好要太容易走楼梯等都回出发地
交换角色再走次当路线好有所变化样效比较好
结束大家彼此分享盲行心包括相互之间信任配合蒙住眼睛感受组织者要从方面引导同学
2.假生命还有三天
给每人张纸给大家几分钟时间考虑生命只剩下三天大家都会做些事情写好逐分享
其实大家写事情往往平时想做又太愿意做事情鼓励大家尽快去完成些事情同时有人提议好要注意推广曾经我带团体有人提出给父母洗脚来大家回去都尝试了次有意义 ...
10. 心理委员工作手册学习方面怎么写
作为一个大学心理委员，可以这样开展工作：1.不定期地组织班上各种形式的心理健康知识的宣传工作,并定期在班上开展一些有关心理健康的活动,并作好相应的总结和记录;2.努力学习心理学相关知识,用积极乐观的心态去引导其他同学,并运用普通的心理学知识疏导同学的不适和困惑;3.定期参加心理健康教育中心召开的心理委员会议,并将会议有关精神传达给同学;4.对心理有困惑的同学进行心理耐心开导,帮助其走出困境;5.发现在心理上有疾病的处于痛苦中的同学,要帮助,劝说,陪同到心理健康教育中心,介绍中心心理专家做出相应的咨询和危机干预;6.及时做好信息反馈.发现有心理障碍的同学,并有可能有偏激行为的同学要迅速及时地上报给学院老师,或上报到心理健康教育中心,以便做出有效及时的应对措施;7.积极参加各项有关心理健康方面的活动,认真完成心理健康教育中心和心理协会安排的有关工作;8.一定要严守同学的秘密;9.积极参加培训,不断充实自己的心理学知识,以提高其心理服务能力;10.完成心理健康教育中心安排的其他必需的工作任务。一、设立班级心理委员的意义1.完善心理健康教育网络的需要我校正逐步完善“校级-院系-班级”的三级心理健康教育体系，要将心理健康教育普及到每个班级每个学生，就必须将班级心理健康教育的工作落到实处，心理委员的有效工作正是心理健康教育的普及和深入的关键。2.朋辈辅导的优势同龄伙伴具有共同的生活经历和相似的兴趣爱好、目标和追求，因此，心理上更亲近、更容易理解和沟通。朋辈心理辅导的特点决定了它具有涉及范围广，发现问题及时，易于建立良好的咨访关系，有利于学生自我成长等独特优势，这些优势使得朋辈心理辅导能够满足大学生多层次的心理需求，使得它成为专业心理咨询的重要补充，提高了学校心理健康教育的实效。3.自我提升的需要心理委员都必须经过心理健康教育中心的专业培训，具有一定的心理学知识和心理辅导技能。助人与自助式相互影响的，他们在帮助他人的同时也能提高自身的心理调节能力，提高人际沟通，情感交流的能力，学会关心他人，接纳他人，学会共处，学会做人，这将会在他们未来的事业和生活中起到十分积极的作用。二、班级心理委员的选拔与考核1.配备名额建议各班配备男女心理委员各一名。2.选拔标准(1)以自愿为首要前提。(2)本人心理健康状况良好，开朗乐观，乐于助人。(3)遵守纪律，品学兼优，学习成绩良好。(4)对心理学感兴趣，热心班级心理健康工作，具有服务意识。(5)在班级中有较广泛的群众基础，亲和力强，善于沟通，具有良好的语言表达能力。(6)具有协调学校、院系、班级辅导员，做好本职工作的能力。33.考核制度心理委员的考核主要从两方面，考核结果由心理健康教育中心（以下简称“心育中心”）评分和各学院院系评分两部分构成，心理中心评分占70%，院系评分占30%。每学年评出“朋辈心理辅导先进个人”十五名，心理健康教育中心给以一定奖励，并颁发荣誉证书。a.心育中心考核(1)该心理委员是否认真负责的执行心育中心月汇报制度，占40%；(2)该心理委员对有心理问题的同学的信息传达是否及时到位，反馈的信息是否真实，占30%；(3)该心理委员是否定期在班级举行以心理健康为主题的各种活动，占10%；(4)该心理委员是否按时参加心育中心的各类会议及培训，是否积极地参加并配合心育中心举的各种活动，占10%；(5)该心理委员对心理健康教育工作的建议，占10%。b.院系考核(1)辅导员和班主任对班级心理委员的评分，对该班级心理委员本学年工作表现的总体评价，占50%；(2)班级活动开展情况，是否积极地组织各种形式以心理健康为主题的班级活动，是否积极地宣传心理知识，占50%。三、班级心理委员的角色定位心理委员是班委会的正式成员之一。他的主要角色有两个：意识心理班干部。属于“行政职务”：二是“业务职务”，即维护学生心理健康的“观察员”；心理健康教育工作开展的“信息员”和“参谋员”；班级同学的“知心朋友”。四、班级心理委员职责1.首先学会爱自己，注重维护自身的心理健康。2.积极参加心理健康教育中心的入职培训及各类心理辅导培训。3.在工作中，严格遵守保密原则(特殊情况除外)。4.认真学习并积极宣传心理健康和心理卫生知识，在本班级积极开展心理健康教育和宣传活动。5.以热情真诚的态度对待每一位同学，主动关注班级学生心理状况，