亿童运动包钱志亮培训心得

『壹』 钱志亮的公开论文

《中国的盲人图书服务》，载《现代特殊教育》，1993. No.3（合作）
《桦南盲童一体化教育的思考》，载《现代特殊教育》, 1992. No.3 (合作)
《论康复事业的发展》，《中国残疾儿童康复》，1993. No.2
《1992年视障教育论文综合分析》，载《特殊教育研究》, 1993. No.3
《挑战与召唤》，载《现代特殊教育》，1994. No.1
《盲校定向行走课程教学》，载《特殊教育研究》，1994.No.1
《盲校认识初步课程的教学》，载《特殊教育研究》，1994.No.2
《特殊需要教育：概念框架》，载《特殊教育研究》1994. No.3 (翻译)
《盲童随班就读教师的角色与功能》，载《现代特殊教育》， 1994. No.3
《基于社区的康复》，《特殊教育研究》 1994. No.3 (翻译)
《谈盲校改革发展的趋势》，载《现代特殊教育》，1994. No.6
《盲及多重残疾儿童教育教学内容之一--重建生活》，载《残疾儿童康复》，1994. No.1
《盲及多重残疾儿童教育教学内容之二--感觉训练》，载《残疾儿童康复》，1994. No.
《盲及多重残疾儿童教育教学内容之三--概念发展》，载《残疾儿童康复》，1994. No.4
《盲及多重残疾儿童教育教学内容之四--社会能力发展》，载《残疾儿童康复》，1995. No.1
《盲及多重残疾儿童教育教学内容之五--交往》，载《残疾儿童康复》， 1994. No.1
《谈为什么盲校开设生活指导课程》，载《特殊教育》， 1994. No.2
《盲校个别矫正课程的教学》，载《特殊教育研究》， 1995.No.1
《谈视力残疾儿童的特殊需要与盲校特殊课程设置》，载《课程教材教法》, 1995. No.1
《汉语双拼盲文简介》，载《中美特殊教育研讨会论文集》 Sino/American Joint Conference on Exceptionality Abstract, Dec.1995
《美国CEC盲教教师培训标准》，载《特殊教育研究》，1995 NO 3
《谈普通师范学校开设特殊教育课程》，载《特殊教育》 1996. No.4
《谈盲人定向的理论基础》，载《特殊教育研究》，1997. No.3
《谈盲人行走的理论基础》，载《特殊教育研究》，，1998. No.1
《尼日利亚的特殊教育》，载《现代特殊教育》， 1997. No.3
《当今中国特殊教育组织形式之分析》，载《中国特殊教育》，1997. No.2
《巴基斯坦的特殊教育》，载《现代特殊教育》， 1997. No.6
《南非的特殊教育》，载《现代特殊教育》，1998. No.2
《谈视力残疾儿童随班就读教师的培训》，载《特殊教育》，1998. No.2
《香港心光盲校的启示》，载《现代特殊教育》，1998. No.3
《谈视力残疾儿童教师的知识结构》，载《特殊教育》，1998. No.3
《盲童的人格特点及其矫正》，载《心理发展与教育》， 1998. No.2
《谈盲校课程设置的依据》，载《中国特殊教育》，1998 N0. 3
《谈盲校增设社会能力发展课程》，载《特殊教育研究》，1998 N0.3
《谈当今中国特殊教育发展面临的几个问题》，载《特殊教育》1998 NO.4
《特殊儿童教育不容忽视》，载《人民政协报》，1998年5月27日
OUR STANDPOINT，《 VOICE OF EAST ASIA》（国际视障教育学会东亚地区刊物），NO.1
《谈盲校课程设置的理论基础》，载《中国特殊教育》，1999年第1期
《中国特殊教育的现状》，载《现代特殊教育》，1999年第1期
《谈盲校认识初步课程的理论基础》，载《特殊教育研究》1999年第1期
《盲校小学1-3年级盲生汉语双拼盲文与现行盲文两种盲文水平的比较研究》，载《特殊教育研究》，1999年第三期
《盲校教师对双拼盲文所持态度的调查研究》，载《特殊教育研究》，1999年第四期
《盲校教师对学生学习盲文情况的调查研究》，载《现代特殊教育》，1999年第五期
《盲校高中学生对推行双拼盲文的调查研究》，载《中国特殊教育》，2000年第1期
《谈盲校定向行走课程设置的理论基础》，载《特殊教育研究》，2000年第1期
《视力残疾儿童的职业教育》，载《现代特殊教育》，2000年第1期
《谈视力残疾儿童教育教师的培养模式改革》，载《特殊教育》，2000年第1期
《盲校教师对推广双拼盲文态度的调查研究》，载《中国特殊教育》
《发展心理学看小学一年级盲生学双拼难的问题》，载《现代特殊教育》
《学习心理学看小学一年级盲生学双拼难的问题》，载《现代特殊教育》
《认知心理学看小学一年级盲生学双拼难的问题》，载《现代特殊教育》
《思维发展心理学看小学一年级盲生学双拼难的问题》，载《现代特殊教育》
《教育心理学?quot;小学一年级盲生学双拼难的问题》，载《现代特殊教育》

『贰』 学习钱志亮有效课堂哪儿来心得体会

前不久观看了北师大钱志亮教授的《有效课堂哪儿来》的报告，听钱教授的报告感受最深的不是他所讲的内容，而是他讲课时的语言。我反思我们平时的教学，总是一个模式、一个腔调、一种方式贯穿在整堂课中。那种平铺直叙、枯燥无味的教学语言，容易使学生产生厌倦情绪，缺乏生气，让学生昏昏欲睡，也注定这样的课堂教学是失败的。

苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”趣味性的语言极富魅力，幽默的教师语言是课堂教学的催化剂，既能弥补教材趣味性的不足，又能传情达意，调节课堂气氛，点燃学生激情，诱发学生兴趣。发自内心的流露着真情的教师语言是超级黏合剂，能拉动师生距离，达到情感共鸣，使学生去主动接受知识，内化知识，把学习作为一种动力而非压力。如果把一堂好课比作一幅优美的风景画，那么教学语言便是画的色彩，就象钱教授的课，在他的语言中时间很快过去了，知识在不知不觉中掌握了。因而在教学过程中教师注意语言组织表达，语言的节奏变化，轻重缓急，紧慢疏密，要通过语言的情趣刺激来吸引学生的注意力，以激发他们想象的活力，唤起他们的求知欲与学习热情，引起共鸣，使学生的学习思维活动处于最佳状态。

听完报告后，我感到作为教师，语言在教学中的重要性，而语言的技巧不是想说就能做得到的，必须进一步加强自身的教学语言修养，博览群书，拓展自己的知识面，不遗余力地完善自己，向书本学、同专家学、向他人学、向社会学，吸取教育教学理论精华。并结合自己的语言，提高自己驾驭语言的能力，用教师大方得体、富有感召力的举止言行感染学生，使之成为学生学习和成长过程中的航标。

钱志亮教授还说到了如何解决学生学习生活中的几个问题。比如如何提高学生学习的效率等，还详细列出了具体的措施和方案，这些都非常的实用。这些建议和措施不仅让缺乏教学经验的我看到了自己思想的浅显和知识上的差距，当更多的也却是更进一步学习和实践的动力。

对于年轻的我们，要学的还有许多，要走的路还很长。

『叁』 钱志亮报告怎样处进幼儿全面发展

幼儿期是人生的起步阶段，幼儿期的身心健康对其一生的发展有着极其重要的影响。因此，幼儿身心健康教育越来越引起人们的重视。健康教育是维护健康的必由之路，健康教育系统的渗透在幼儿园教育中，是社会发展的需要，也是幼儿的发展需要，更是幼儿园教育的一个重要环节。 一·提高幼儿自我保护意识，实施适宜的教育方法。 幼儿好奇心强，喜欢冒险，常常喜欢这里看看，那里摸摸。当自己身处危险之中时，也不能清楚地预见其行为的后果，缺乏自我保护的能力。而老师应时时刻刻做一个有心人,处处留心在意,进行随机教育.对于幼儿已造成的伤害,老师可随时随地对幼儿进行教育,这样更有说服力。 老师可以教导幼儿了解一些生活常识，学习和巩固一些自我保护的方法和技能。这样减少幼儿在家庭、幼儿园和社会的环境之中意外事故的发生。在日常生活中，教孩子养成吃饭前、喝水前摸一摸、吹一吹的习惯，可以避免烫嘴、烫手等。吃饭时不嘻笑打闹可避免气管进异物，吃骨头和鱼时，能把小骨头和小刺挑出来免受咽喉之痛。饭前便后会自己洗手养成讲卫生的好习惯，减少了细菌对身体的侵害等等。这些都是日常生活中可以遇见又可以避免的问题。注意从孩子的生活细节去训练，孩子能做的事就让他自己做，决不包办代替。这样使孩子的安全张显于生活的角角落落。 重视开展户外活动，多让幼儿进行走、跑、跳等基本动作的练习，不仅能锻炼幼儿身体，而且直接受阳光和新鲜空气等自然因素的刺激，有利于幼儿的生长发育和身心健康。幼儿玩游戏常常是百玩不厌,兴致非常高，导致容易发生一些碰撞、擦伤等现象.为了更好地开展好活动，对幼儿进行自我保护的意识的培养就显得尤为重要。例如：教幼儿在走路跑步的时候，头要朝前看，重心要在下半身，身体不要往前冲；追逐时，要求幼儿拍到对方即可，不要抓着牢牢不放，对方被拍到后也应立即停止，不要再跑；怎么样提高户外体育活动中幼儿的自我保护意识，关键是老师在每一次活动前的说教，让幼儿明白怎么样才算是最好的玩这一游戏活动，对于不良的活动行为，即时的制止，以免产生不良的后果，制危险行为于萌芽状态。

『肆』 观钱志亮的开学第一课观后感

听《钱志亮教授讲座》有感
今天，我与学校二十几位老师参加了教育学院组织的骨干教师培训，有幸聆听了北京师范大学 钱志亮教授的讲座。在此之前，我曾在线收看了钱教授《回到原点做人》、《解读教育的对象》等部分讲座的视频，被其讲授的内容和幽默、灵活、生动的讲课方式所吸引。虽然我并非骨干教师，但为了能一睹大师讲学的风采，我向师训部门争取到了这样一次学习的机会。在会场上坐了一天，虽然有些疲倦，但感到不虚此行，收获满满，感受颇深。
关于钱志亮教授，在他的博客上有详细的介绍。他1966年底生于江苏海安，北师大86级毕业留校，90年和91年分别在杭州大学心理系、东北师大教育系进修，93－94年在美国波士顿学院教育学院学习、帕金斯盲校工作，95年硕士师从中国特教奠基人朴永馨教授、2000年博士师从着名教育学家劳凯声教授；现任职于北京师范大学教育学部。曾任中国教育学会中青年分会秘书长、北师大亚太实验学校顾问、北京师大实验小学书记、北师大学校咨询研究所硕士生导师、北师大特殊教育系副主任兼硕士生导师，先后参与国家中长期教育规划起草、国务院妇儿工委两纲评估督导、国家未成年人保护法修订、汶川地震国家紧急应对政策行动小组、北京奥组委和深圳大运会的心理减压培训等工作，学术兼任中国家庭教育学会常务理事、中国儿童安康成长专家委员会秘书长、北京市家庭教育学会常务理事、全国家庭教育专家团成员、北京市社会科学普及教授团成员，着有《儿童生理问题咨询》《学前早知道》《入学早知道》《学生发展问题咨询》《如何帮助视障人》等十余部着作。
从简介中可以详细地了解到钱志亮教授的学习经历，科研经历，工作经历。他有着深厚的理论功底，丰富的实践经验，而且着述颇丰，是名符其实的中青年教育专家，经常应邀到全国各地讲学，得到普遍的赞誉和好评。
今天，钱教授主要讲了两个方面的内容，上午报告的内容是《教师职业的基本逻辑》，下午讲授的主题是《有效课堂哪里来》。
在《教师职业的基本逻辑》中，钱志亮教授认为，教育的任务就是培养人，教育工作者每天都在和人打交道，但现实中我们并不真正了解人！他在让教师了解生命来之不易的基础之上，引领教师敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、热爱生命——爱生，推导出教育的原点是爱！在分析教师职业为什么要求爱学生的基础之上，由爱生责任，加之信任和敬畏心对责任感的强化，最终提出教育＝爱＋责任的观点。”
在《有效课堂哪里来》的报告中主要涉猎了五个方面的内容，科学地理解有效课堂的概念；教师的专业化是有效课堂的前提；精心地备课是有效课堂的条件；有效地讲课是有效课堂的保证以及如何对有效课堂进行评价等。
由于时间有限，钱教授重点讲解了如何有效地讲课。他认为，授课的实质是让学生感知教学信息，学生是通过各种感觉通道感知信息的。
个体感知信息的重要通道包括以下几个方面。
视觉：80％以上学习信息的来源；
听觉：15%的学习信息的来源；学生50％的在校时间在听；
本体觉、平衡觉：影响空间关系、操作技能的形成；
触觉：影响注意的集中和听课情绪。
教师要确保视觉通道顺畅，看（主观能动性）、看到（视觉能力）看懂（视知觉水平）、色彩（喜好与厌恶）、光线（虹膜色差）、气质仪表（爱屋及乌）、容貌修饰（漂亮指数）、衣着装扮（色彩与款式）、目光交流（时间与次数）、面部表情（变脸水平）、体态语言（亲善度）、手势（灵活度）。
教师还要确保听觉通道顺畅，听（主观能动性）、听到（听觉能力）、听懂（听知觉水平）、音频（听力水平损失不同）、音量（听觉感受性不同）、音质（声音魅力）、语调（主观体验）、语速（听力水平）、节奏（听力疲劳）、遣词（讲解能力）、清晰度（发音器官）、流畅性（情绪因素）。
钱教授认为，评价“好”课的标准有4个“I”。
Interest：兴趣，学生对所学知识的兴趣；
Information：信息，学到多少东西；
Influence (Impact)：影响，知识结构、人格魅力影响；
Interaction:师生互动、学生参与、教学相长
钱志亮教授的讲课风格与众不同，他上午采取了一言堂的方式，下午与现场的教师进行了互动。他认为一言堂的讲授方式不叫上课，只能称之为灌输或填鸭，上课必须要有师生现场的互动。
他喜欢调侃，语言风趣幽默，而且还很善于模仿和表演。在互动的过程中他走下讲台，与在场的一千多名教师进行了交流，调动了听众的听课热情和参与的积极性。有些教师本来是带着小说，MP3来“听”课的，然而钱教授的讲课吸引了大家的注意力，现场的氛围也感染着每一个人，一整天没发现一个人睡觉，很少有人溜号，也很少有人接听手机或内外走动。用钱教授的话说“我的讲课抑扬顿挫，声音有时大，有时小，让你睡不着，睡不好！”。大家边听边结合自己的教学实际进行思考，解惑释疑，收到了较好的培训效果。
听完课后，静静地思考，感到也有些许遗憾。一天的讲学，涉猎教育教学的两个大问题，感到有点囫囵吞枣，浅尝辄止，如果钱教授能集中时间和精力讲解一个问题效果会更好。另外，现场的互动虽然调动了大家参与的积极性，活跃了气氛，但也浪费了较多的时间，对于有些比较简单，教师易于理解的问题可以一带而过，没有必要太多的讨论。
钱教授认为，一节好课应该做到：饱满的激情、殷切的希冀、热情的关注、亲切的语言、丰富的体语、出神入化的演示、深入浅出的讲授、恰到好处的点拨、游刃有余的教材驾驭、收放得体的课堂调控、紧张有序的分层递进……
以上阐述的一节好课的优点在钱教授的讲学中都直观地体现出来，他今天的课，实质上也是其教学理念的一次生动的展示。然而，如果有机会向钱教授提点建议的话，我想说的是：如果单位时间的效率再高一些，这次讲学将会更加的精彩。

『伍』 学习钱志亮关注孩子的心态学习心得

答-孩子的成长是每个家庭和学校最值得关注的。孩子在学校培养德智体美劳全面发展的孩子是学校和家长的任务。