双高职业院校培训心得

1. 双高计划下学生应该怎么做

“双高计划”的价值，至少可以从三个方面来看：第一，这是职业教育作为一种类型教育的应然价值体现。《国家职业教育改革实施方案》指出，“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”。这句话不仅强调了职业教育类型性，而且特别强调了其存在的重要价值。如何来体现其同等地位？这不仅应该体现在国家政策的重视，更应该通过职业教育自身内在价值彰显。从这个意义上讲，在国家“双一流”建设背景下，职业教育推进高职“双高计划”打造高水平院校和专业，培养出真正承担产业转型升级的高素质技术技能人才，用实际行动证明作为类型教育的价值所在。
第二，这是服务产业转型升级培养高素质技术技能人才的时代要求。当前，产业转型升级加速推进，高素质技术技能人才短缺成为世界性课题。我国制造业走向世界的今天，离不开一大批适应时代发展和技术变革的高水平应用技术人才，高职院校作为培养高素质技术技能人才的主体，亟须建设一流高职院校和高水平专业群，满足新时代产业转型升级要求。
第三，这是破解当前高职发展难题，引领高职改革的实践之需。当前高职发展依旧面临一系列难题和课题，如何改变当前困局提升社会认可度，让培养的人才真正成为新兴产业的生力军，通过“双高计划”实施，激励一批院校创新发展模式，破解发展中的难题，继续引领高职改革势在必行。
本来我们倡导任何工作都平等，人人平等，但现实是有些工作所表现出来的权力确实是“高人一等”，比如官员、商人总有更多的优势能够跨越社会的平等结构，更何况大众传媒、网络传播更能够传播这类消息，加强人们的认知。所以对应的人们都会认为不同的职业有高低之分，因为他们相信不同职业背后涉及的权力场域不同，职业的平等只是一种自欺欺人的口号般的宣传罢了。

每次谈及职业教育，就不得不提及欧洲国家尤其是德国和瑞士的职业教育，德国的整个职业教育系统是非常值得学习的，虽然我们的职业教育研究者也搬运了德国职业教育不少的方法和思路了 ，但是效果不明显。对比德国教育的双轨制和学徒制，我觉得重要的并不是制度的设计，而是社会的文化观念不同。

德国的教育中倡导的人人平等，职业平等，他们真的能够如此，做一个“官员”和一个工人在周围的人眼中差距不是特别大，“官员”也不敢、也不能随意运用权力来为难“工人”，否则就是罢工和游行。在我们的文化之中，官本位思想我们虽然想否认其占据主导但是仍然存在，个人在面对“权力”侵犯的时候往往发现寻找更高级别的力量比起讲理好用多了，这种权力的文化充斥于我们社会的方方面面。这就是文化的差异，也是看待职业教育不同的重要原因。

所以，职业的教育的发展需要资金的投入，还需要改变社会对于职业教育的认知。

2. 曲靖医专是否属于双高院校

曲靖医专，
不属于双高院校。
相关信息，
可询问学校招生办。
以学校的说法为准。

3. 双高院校和综合评价院校有什么区别

但是综合评价的院校比较好一点啊！

4. 陕西国防工业职业技术学院怎么样

简介：陕西国防工业职业技术学院是一所由陕西省人民政府举办的公办全日制普通高校。1958年建校以来，学院立足陕西，面向国防，为国家航空、航天、兵器、船舶等军工企事业单位和机电、电子、化工、能源、建筑、计算机信息、经贸等行业培养了大批高素质高技能人才。学院为国家国防科技工业高职教育实训基地、中央财政支持建设实训基地、全国数控技术人才培训基地、全国紧缺人才培训基地、教育部高职高专人才培养工作水平评估优秀院校、陕西省首批高职高专示范建设院校、陕西省首届高等职业教育先进院校、陕西国防工业职业教育集团理事单位。学院为“国家示范性高等职业院校”。2011年被国家教育部、省教育厅批准为自主招生试点院校。 学院位于西安市户县，拥有南、北两个校区，共占地1003亩，建筑面积28万平方米，固定资产总值3.6亿元。图书馆藏书纸质：51万册，电子：1776GB，各种现代化、信息化教学设施完善，是“陕西省信息化示范院校”。学院开设涵盖制造、电子信息、生化与药品、材料与能源、土建、财经、公共事业等7类39个专业，省级重点专业10个，省级精品课程13门；各类在校学生10000余人，现有教职工700人，副高以上173人，双师素质教师181人。学院有实训室106个，实训中心、实训实习基地40个，在全国各地军工和其他大中型企业建立了142个固定的校外实习基地。学院重视国际交流与中外合作教育，先后与美国、德国、新加坡、俄罗斯、澳大利亚、台湾等20个国家和地区开展了交流与合作，每年选派部分学生赴台湾明新科技大学进行学习交流，先后派出300多名教师在国外学习、培训，并与俄罗斯托木斯克理工大学、澳大利亚堪培门学院等9个国际院校建立了合作关系，合作培养学生。学院与全国军工和相关大中型企事业单位密切合作，广泛开展校企合作，实施订单式、工学交替等人才培养模式。实施双证书制度。 建校半个多世纪以来，学院秉承“厚德重能，励学敦行”的校训和“勤奋、严谨、求实、创新”的校风，努力培养国防科技工业生产、建设、管理、服务一线需要的高素质高技能人才，形成了鲜明的国防特色。毕业生思想素质过硬、基础理论扎实、专业技能娴熟，下得去、留得住、勤奋严谨、踏实肯干，受到用人单位的普遍好评和欢迎，绝大多数毕业生成为单位或行业骨干，众多毕业生成为国防科技工业企事业单位各级领导、技术骨干、技能带头人。学生就业渠道宽广，形成了以军工为主，横跨航空、航天、兵器、船舶、核工业、电子、计算机信息、机电、汽车、能源、化工、经贸等行业的就业网络，建立了以军工科研院所和大型企事业单位为主，遍布全国各地的就业基地，与多家大型企业在校设立了订单班和企业奖学金，毕业生深受用人单位欢迎。近三年毕业生一次性就业率均在97%以上，多次荣获陕西省“高等学校毕业生就业工作先进单位”，实现了就业率和就业质量稳定双高。 目前，陕西国防工业职业技术学院正以建设全国示范性高职学院为契机，加强内涵建设，突出办学特色，加强校企合作力度，全面提高教育教学质量，促进学院科学发展，努力将学院建成国内一流、特色鲜明的示范性高等职业技术学院，为国防科技工业现代化建设和社会经济发展做出更大贡献。

5. 双高是什么意思

中国特色高水平高职学校和专业建设计划（简称“双高计划”）是指中国共产版党中央委员会和中华权人民共和国国务院为建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高等职业学校和骨干专业（群）的重大决策建设工程，亦是推进中国教育现代化的重要决策。

“双高计划”旨在打造技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台；引领职业教育服务国家战略、融入区域发展、促进产业升级 。

(5)双高职业院校培训心得扩展阅读

“双高计划”面向社会需求办学，确保了社会主义办学的方向，明确了“以服务为宗旨、以就业为导向”职业教育特点的办学定位。同时给予了高校更多的自主权，让学校能根据社会需求，及时调整专业设置、课程设置，改革人才培养模式 。

中华人民共和国国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》首次明确提出“职业教育和普通教育是两种不同的教育类型，具有同等重要地位”。在国家层面对职业教育的定位、认可及期待均达到了前所未有的高度。改变了过去把教育、学校分为三六九等的做法，纠正了职业教育还存在“低人一等”的问题。

参考资料来源：网络-中国特色高水平高职学校和专业建设计划

6. 什么是“双高计划”

双高计划是指中国特色高水平高职学校和专业建设计划。

双高计划是指中国共产党专中央委员会属和中华人民共和国国务院为建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高等职业学校和骨干专业（群）的重大决策建设工程，亦是推进中国教育现代化的重要决策。

“双高计划”旨在打造技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台；引领职业教育服务国家战略、融入区域发展、促进产业升级。

(6)双高职业院校培训心得扩展阅读：

中国提升国际竞争力的需要

随着全球化步伐的加快及科技信息的一体化，国际竞争越来越取决于以各国的科技与教育发展水平为基础的总体经济实力的竞争，这需要学校培养具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的人才。

而此类人才的培养却不仅仅依赖于建设“一流大学”，突出此类人才在学科领域的拔尖创新性，还有赖于通过“一流高职院校”建设培养国际化技能人才，以适应地方产业在广泛参与国际竞争中对大量重要或关键一线岗位的需求。

7. 国家是如何重视职业教育的

十七大报告把优先发展教育、建设人力资源强国作为改善民生为重点的社会建设六大任务之首，深刻阐述了当前和今后教育发展的方向和任务，体现了党和国家对教育的重视。
陕西省是个高教大省，尽管高校教育优势明显，但面临的压力也不小。近年来，东部经济发达地区在教育方面投入不断增加，促使当地高等教育迅速发展，对陕西省高等教育现有的优势提出了强劲的挑战。高等教育质量是高校的生命线，切实提高高等教育的质量非下苦功夫不可。此外，受多种因素影响，陕西省高校科技成果转化率还不高，为地方经济服务的力度有待进一步加强，这些都是我们今后要重点解决的问题。
基础教育我们过去欠账很多，我们在省委和省政府的领导和支持下，这些年大家同心协力，在西部首家通过了“两基”国检。现在上学难的问题解决了，但上好学校难的问题还没有解决。如何解决农村校舍的闲置和城市学校的拥挤，如何提高农村师资队伍水平等都是我们要研究的问题。当前我们将以推进“双高普九”（高水平、高质量普及九年义务教育）为重点，促进义务教育均衡发展，加快普及高中阶段教育，以创建“教育强县”为抓手，使基础教育又好又快发展。到2010年，全省建成20个教育强县和500个教育强乡镇。
近年来，陕西省大力加强职业教育取得突出成绩。但与沿海省份相比我们仍有较大差距，特别是在新增劳动力转移培训方面相对滞后。我们要按照省政府《陕西省人人技能工程总体规划》，在今后五年全省各级各类职业培训学校（机构）每年培训50万人，争取使未考上高中、大学的学生人人有学上，就业有技能。

8. 双高计划到底是什么计划

“双高计划”的价值，至少可以从三个方面来看：第一，这是职业教育作为一种类型教育的应然价值体现。《国家职业教育改革实施方案》指出，“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”。这句话不仅强调了职业教育类型性，而且特别强调了其存在的重要价值。如何来体现其同等地位？这不仅应该体现在国家政策的重视，更应该通过职业教育自身内在价值彰显。从这个意义上讲，在国家“双一流”建设背景下，职业教育推进高职“双高计划”打造高水平院校和专业，培养出真正承担产业转型升级的高素质技术技能人才，用实际行动证明作为类型教育的价值所在。
第二，这是服务产业转型升级培养高素质技术技能人才的时代要求。当前，产业转型升级加速推进，高素质技术技能人才短缺成为世界性课题。我国制造业走向世界的今天，离不开一大批适应时代发展和技术变革的高水平应用技术人才，高职院校作为培养高素质技术技能人才的主体，亟须建设一流高职院校和高水平专业群，满足新时代产业转型升级要求。
第三，这是破解当前高职发展难题，引领高职改革的实践之需。当前高职发展依旧面临一系列难题和课题，如何改变当前困局提升社会认可度，让培养的人才真正成为新兴产业的生力军，通过“双高计划”实施，激励一批院校创新发展模式，破解发展中的难题，继续引领高职改革势在必行。

9. 如何加强和改进在双高人员中发展党员

具有硕士以上学位、副高以上职称（简称“双高”）人员是我校教学、科研、管理的主力军，把“双高”中的优秀人员培养成党员，是加强党的自身建设，提高党的战斗力的需要，是培养新世纪社会主义事业接班人，保证党领导的社会主义事业全面发展的需要，是实现高校跨越式发展的需要。
强化领导，严格措施。党总支（支部）要切实加强领导，严格措施，确保工作任务的落实。

1、加强引导。思想是行动的先导。学校每学年举办一到二期“双高”人员政治理论专题培训班，加强对他们思想上的引导，培养他们对党的政治热情。同时，各基层党组织要高度重视，通过个别谈心、座谈、专题政治学习、组织参加活动等多种方式，向他们宣传党的基本知识，鼓励他们向党组织靠拢。

2、精心选苗。对于“双高”人员，要着力构建和实施培养工程，变“坐等上门”为“主动出击”，变“自然成熟”为“培养成熟”，早发现，早选苗，早教育，早培养，早发展，不断壮大入党积极分子队伍。具体工作中，各基层党组织每年至少要做到“四个一”，即统计一份“双高”人员名单，实施动态管理；制定一份“双高”人员培养发展计划；分析一次党外“双高”人员思想状况；检查一次“双高”人员发展计划落实情况，分析原因，总结经验，精心选好苗。

3、重点培育。各党总支（支部）要与“双高”人员建立广泛的交友制度、谈话制度和联系制度，主动、及时、逐一地与他们结对交友、谈心和联系。要突出重点，实行责任制，落实培养人，要遴选党性观念强，业务水平高的党员教师作为重点发展对象的培养人，党总支、直属党支部书记要亲自担任非党员中层干部、学科带头人等的培养联系人，定期找他们谈心，鼓励他们在业务上勇于冒尖的同时，在政治上也要不断进步。

4、群策群力。各党总支（支部）要鼓励党员专家、学者做好教师教学、科研引路人，从政治上关心教师，特别是“双高”人员的成长进步，依靠党员的凝聚力，营造良好的育人氛围，群策群力，以党员专家、学者的影响力和实际行动来影响和带动“双高”人员积极向党组织靠拢。

5、建立机制。做好发展“双高”人员入党工作，要根据“双高”人员的特点，努力创新和完善工作机制，形成制度。要建立合理、有效的在“双高”人员中发展党员工作的评价制度，强化激励和约束机制，通过对基层党组织年度党员发展计划落实情况的检查，加强对基层党组织在“双高”人员中发展党员工作的监督和管理。把“双高”人员中发展党员工作作为考核基层党组织工作的一个基本指标，作为评先评优工作的一个重要指标。

坚持标准，确保质量。在发展“双高”人员入党工作中，各基层党组织要始终把发展党员的质量放在首位，遵循“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针，以政治标准为首要标准。对“双高”人员入党积极分子和发展对象，不仅业务上有培养目标，而且政治上有明确要求，既要实事求是，坚持党员标准，注重思想政治素质和专业素养，不“降格以求”，又要解放思想，与时俱进，根据个人特点，看主流、看发展，防止“求全责备”。