Ⅰ 松江6中的历史
上海市松江区第六中学（简称松江六中），是松江区教育局直属的公办初级中学。前身为1958年创办的两所民办中学，1979年两校合并、组建为松江第六中学，2006年8月，松江六中初中、高中分离，成为一所初级中学。学校地处松江城区中心，环境优雅，景色怡人，现有31个教学班，在校学生1100多人，在编教职工109人，其中硕士研究生3人，高级教师11人，区学科名师1人，区教坛新秀6人。
学校坚持“依法治校、以德立校、科研兴校、质量强校”的办学目标，牢固树立和全面落实科学发展观，以“一切为了满足师生不断健康和谐发展的需要”为办学理念，以“严谨、勤奋、求实、进取”为全校师生共勉之校训，以“校风正、质量好、环境美、创特色”为办学方向，始终坚持“低起点、小坡度、快反馈、勤矫正”的教学原则，以 “合格+特长”为学生的培养目标，积极贯彻“两纲”精神，深化二期课改，努力探索教育教学改革的新思路，积极营造和谐、向上的校园人文环境，促进学校持续、健康、稳定发展。
长期以来，六中全体师生发扬“勤·朴”精神，取得了一个个优异的成绩，历届校友在现代化建设的不同岗位上尽心尽职，为和谐社会建设贡献着自己的力量，为六中的历史增添了浓墨重彩的一笔。
去年，学校迎来了50周年校庆，通过50年来学校建设、改革、发展的总结与展示，进一步激励广大教师的积极性和创造性，促进学校教师队伍和教育教学质量的新发展。
目前，学校正以饱满的热情，积极投身二期课改，努力探索“在实践中体验，在生活中感悟，在过程中成长”的特色教育发展之路，引导学生学会学习、学会生活，学会做人。
学校深入挖掘校内外的科技教育资源，以寻找身边的科学，尝试小发明、小创造为切入点，引导学生将创想转变行为，将创意转变为作品，营造了“我爱科学，我创造”的浓厚科技氛围；学校开发并编写了《科技与创新》的校本课程，并将创新课程列入预初年级课表进行了教学与探索。
学校德育工作坚持以主题教育为途径，密切家校联系，整合社会资源，以活动为载体，引导学生坚定信念，珍惜生命，激发潜能，培养责任和合作意识，争做快乐、有为少年。在“我奉献我快乐”、“我思索我充实”、“我展示我自信”等系列活动中，学生感受到了参与带来的快乐，体验到了个体对社会的价值和意义，树立了自信与积极向上的学习目标。
为进一步促进教师的专业化发展，学校不断为教师的成长、成才搭建舞台。实施“名师工程”，充分挖掘并利用本校区学科名师的资源优势，引导广大教师积极探索教改经验，探讨成功教学理念，形成“人人争当骨干”的氛围；实施“培青工程”，认真落实“传、帮、带”制度，通过校本培训、实践锻炼、导师传帮、关注激励，促进青年教师脱颖而出，同时也通过实施教师个人发展计划，帮助青年教师迅速提高自身教育教学的水平。一支爱岗敬业、勤于钻研、勇于开拓、乐于奉献、不断进取的教师队伍正在形成。
多年来，学校先后荣获“上海市花园单位”、“上海市行为规范示范校”、“上海市安全文明学校”、“上海市德育先进学校”、“上海市农口系统文明单位”、“上海市优秀家长学校”、“上海市家庭教育指导实验基地”、“全国红旗大队”、“松江区绿色学校”、“松江区科技特色学校”等荣誉称号，是松江区体育传统项目（田径）学校，校铜管乐队被区教育局定为“区艺术特色项目”。
走过了半个世纪的松江六中，将以更新的姿态为松江的教育事业、松江的经济发展作出更大的贡献
Ⅱ 小学六年级校本德育计划怎么写
一、指导思想：
本学期继续以“建立体系、形成序列、注重养成、突出创新”为思路，坚持“以人为本”，以“学生学会做人，学会生活，学会求知”为主线，以养成教育为主要内容，为能形成“团结、活泼、严谨、求学”的班风，让学生形成积极向上的精神面貌，成为时代发展需要的社会建设者和接班人制定本计划。立足学校实际，从大处着眼，小处着手，细致入微，持之以恒。进一步加强小学生行为规范养成教育，结合年级组实际情况全面落实“文化育人，和谐发展”的教育思路，创建“温馨教室”；构建学生个性化发展的氛围。学校的工作计划是本计划的基础。目的是为学生负责，为了一切的学生，为了学生的一切，努力做好本学期的班级工作。
二、重点工作：
（一）行为规范工作：
1、工作目标
大力开展实践活动，进一步加强行为规范训练，提升养成教育的质量。
2、工作重点
（1）以“美丽的校园，我的家”为主线，抓实抓细日常行为规范养成教育。
（2）以学校校舍改建为契机，倡导学生以爱护学校为荣，损坏学校为耻。
（3）坚持“以学生为本”的思想，充分发挥学生的主体作用，增强学生的自律意识。通过教师当面辅导、红领巾值日岗、少先队队风队纪评比、年级组进行行为规范自我评价等制度，逐步增强学生的自律意识，提高自律能力。
（4）继续组织学生参与“行规示范员”、“行规示范班”的争创活动，使养成教育更有针对性，不断提高学生在校一日规范水平。
（二）、家庭教育指导工作计划
1、工作目标
深化家庭教育指导工作，不断提高家庭教育指导的质量。
2、工作重点：
（1）班主任做好本班家长的思想工作，调动家长开展家庭教育的积极性，对本班学生和家长开展家庭教育指导工作。
（2）不断丰富家庭教育指导的内容和形式。本期组织开展一次家庭教育指导活动，完成经验总结，参加评比。
（3）不断丰富家庭教育指导的形式
A对一些特殊家庭学生做到重点上门家访，对重点指导的学习型家庭做到上门指导，弘扬师德，让师爱在学生家庭中闪光。
B、深入开展学习型家庭的创建工作。根据学校学习型家庭的创建目标，引导更多的家庭成为学习型家庭。
（三）弘扬和培育民族精神教育
1、充分发挥德育课程和德育主渠道的功能，合理利用我国的重要节日，民族传统节日，主要事件和重要人物的纪念日，开展专题教育活动。
2、通过三维目标的落实，将民族精神教育有机地融入各科教学中，充分突出学科德育的作用。
3、合理使用资源，组织学生参加德育基地活动，加强实践体验。
（四）、进一步推进校园、班级文化建设，丰富学生的校园生活，创建“温馨教室”。
1、充分发挥各班学习园地、黑板报、家校小报、小队报等宣传阵地的作用，营造和谐规范、积极进取的育人氛围。
2、根据四年级学生的年龄特点，发挥教师和学生的聪明才智，争创年级组特色文化，班级特色文化。创建“温馨教室”。
（五）继续重视对学生进行心理健康教育、诚信品质教育。将生命教育与行为规范教育、安全教育、法制教育、禁毒教育等有机结合，塑造学生健全的人格和健康的人生。
本班共计36名学生，大家面临小学毕业，课堂氛围比较活跃，大多数学生有良好的表达能力。少数虽然学生能够完成教师布置的作业，但是作业的质量有待加强。少数学生学习方法不够灵活，举一反三的学习能力较差。有近12个同学学习基础不够扎实，还缺乏学习的自信心和自觉性。六年级的学生已有较强的自我意识，自制力又较弱，这种自身的矛盾要求教师应用新的工作方法，让工作更有针对性，以德服人，以理服人。
三、德育理念：
培养学生良好的习惯，教育学生学会做人，学会生活，为学生一生的发展打好基础。
四、奋斗目标：
有目的、有计划，查漏补缺，扎扎实实搞好复习计划，迎接毕业升学考试。
五、本学期工作重点：
1、努力做好学生的德育工作，加强德育，向学生进行行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年。
2、狠抓后进生工作，使其端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，能主动学习，提高学习成绩。
3、加强对特长生的教育和培养，鼓励他们积极参加美术、奥数、舞蹈体育、英语等兴趣班。大胆创新，勇于探索，做出成绩。
4、加强学生辨是非的能力培养，由“他律”逐渐向“自律”过渡。
5、少先队工作中，落实好雏鹰争章活动，让雏鹰争章活动真正为学生的成长起到有效的作用。把园地由后黑板移到北墙壁，腾出后黑板作为学生的学习园地。
六、工作措施：
1、加强德育教育：利用各种有利的时间和活动（个体谈话、班队课、小型体育竞赛、社会实践、公益劳动或活动）施加影响，对学生讲清意义，并做好总结，使其真正能从中受到教育，得到启示；利用思想品德课，主题班会课的作用指导学生应该怎么做，不应该做什么。
2、后进生工作要加强，它是班级稳定和班风建设的重要因素：关心他们的学习和生活；一帮一；善于发现他们的闪光点，经常表扬，增强其自信心；与家长联系，做好家长的工作树立信心，共同确定帮助他们的办法；多谈心，了解他们的想法，对症下药，以达到良好效果。公务员之家
3、形成竞争氛围，互相帮、赶、超，努力形成良好的学习氛围，形成互帮、互学、互比的良好学习风气，提高学生的学习成绩。
4、经常召开班干部会，指导他们的工作方法，提高他们工作的能力，同时让他们献计献策，共同建设班级。
5、协调好与其他任课老师的关系，共同对学生给予教育。
市重点中学新学期德育教育计划
新的学期即将开始，为全面推进素质教育，加强新时期的学校德育工作，必须坚持以德治校，强化管理，争先创优，坚持综合治理，培养学有所长、全面发展、面向二十一世纪的高素质人才，切实增强德育工作的针对性、实效……
小学中年级德育教育安排部署
一、指导思想： 德育工作的开展要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻《中央关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》，全面落实《少先队辅导员工作纲要<试行>》……
中心小学校德育研修培训计划
本学期要认真组织教师参加上级部门组织的教师培训学习。进一步实施校本培训，提高广大教师的职业道德素养，完善广大教师的知识结构，提升知识层次，提高了教育教学能力，适应基础教育发展的需要，使我们的教师成为……
中学德育团队寒假工作计划打算
一、指导思想 根据市区寒假工作的要求，以激发学生的爱国热情，提高青少年的综合素质为宗旨，开展各种有益于青少年身心健康的寒假活动，指导和帮助青少年学生度过一个“安全、健康、愉快、有益”的寒假……
Ⅲ 爱校征文范文在呢啊
爱校公约
1、爱护学校一切公共设施，损坏公物要主动及时赔偿；
2、不许在校内墙壁上乱涂、乱刻、乱画；
3、爱护我校的花草树木，不准随便踩踏操场边的绿地；
4、要节约用水、用电，用完水龙头及时关掉，白天不要随意开灯，晚上不用时及时关灯。
5、爱护我校电动大门，不要用手触摸及摘掉门身部件。
6、爱护课桌、课椅，不在课桌、课椅上乱刻、乱画。
课堂常规
课堂教学是教师、学生活动和提高教学率、质量的主要阵地，是确保完成教学任务的有效途径。依据《小学管理规程》第三章“教育教学”特制定课堂常规。
一、教师：
（一）教师要衣着朴素、整洁大方，表情和蔼可亲。
（二）教师要以强烈的事业心和责任感，本着服务于学生的工作态度上好每一节课。
（三）课前将本节科所需教具、薛驹、实验工具、材料、电教设备准备就绪，严禁上课忘记带所需物品，除极特殊情况外上课途中不得擅自离开教室。学校领导及其他人，不得打扰教师的正常教学。上课之前，将手机关掉。上课期间不得接听电话（除特殊情况外）。
（四）上课前，教师要提前1分钟站在教室门口、教室里或者其它教学场所的一处等候上课，严禁听到铃声离开办公室走进教室。
（五）遇有学生迟到或课上不遵守纪律现象， 教师要以简要的提示语言或暗示动作控制局面，严禁大声训斥，长时间批评而影响教学进程。
（六）课中遇有学生回答问题出错时，或不注意听讲时，不得大声训斥，不得用教棍敲击黑板、桌面，更不能用教棍敲击学生的头或手，要关心爱护每一位学生。
（七）严禁撕、扔学生的学习用品，不许用侮辱的语言讽刺、挖苦学生，要尊重每一个学生的人格。
（八）严禁教师坐着讲课，喝水讲课（除极特殊情况外，除了批改作业外）。
（九）教师要以良好的教学艺术组织、引导学生积极学习，认真完成本节课的教学任务。
（十）教师为学生积极创设和谐、愉悦的学习环境，促进学生健康发展。
（十一）教师要教育学生认真遵守纪律，不迟到，不早退，上课认真听讲。
（十二）课堂分为室内室外，无论室内室外，无论是体育课、实验课、操作课，教师要教育学生注意安全，按规定要领、操作程序进行，避免不安全现象的发生。
（十三）教师要定期调换学生座位，指导学生上好眼保健操，保持用眼卫生。
（十四）教师要充分利用早读时间，指导学生朗读课文。
二、学生
（一）上课时不迟到，不早退，听到上课铃声立刻进入教室坐好。
（二）当老师步入教室走到讲台前，宣布上课，同学们起立站好回答“老师好”，老师还礼后同学们齐坐下。
（三）上课认真听讲，积极回答老师提出的问题，不做小动作，不看课外书，不四处观看。
（四）有问题求教老师时，先举手，待老师允许后，立正站好，再说问题。课中，不允许随便下座，不准出怪声音，起哄。
（五）要认真独立完成老师布置的作业，作业清楚，字迹规范工整，保护好书和本。
（六）遇有紧急情况时，要听从老师的指挥，体育课、实验课、操作课，要按老师讲的要领去做，以免造成伤害。
（七）读书写字姿势正确，眼睛与书本距离保持一尺左右，注意用眼卫生。
课外活动、兴趣小组管理办法
课外活动、兴趣小组是课堂教学的延伸，是为学生个性发展开辟“第二课堂”。依据《小学管理办法》，结合本校实际，特制定本办法。
一、根据学校实际情况开设、成立课外活动和兴趣小组，每周一、二、四为活动时间。
二、选派教学有专长的教师，为课外活动、兴趣小组活动的指导教师。
三、教导处要对全体学生进行全面分析，根据学生特长，自愿统一协调到各组。
四、学校成立绘画小组、数奥小组、自然小组、科技制作小组、英语小组、合唱队、秧歌队、鼓号队、体训队。
五、课外活动、兴趣小组的指导教师要很据学校规划，制定活动计划，有目的、有组织的进行安排。活动中加强指导，活动内容要适合学生的年龄、年级特点，要有较强的目的性。通过活动确实起到丰富知识、扩展视野、开发智力、培养能力、陶冶情操的作用。
六、每学期各种小组将活动成果上交学校，学校根据成果质量评初一、二、三等奖，给与奖励，并与评价挂钩。
七、对不能按时活动、没有活动计划和记录、活动成果的指导教师批评教育，在评价中扣除相应的分数。
八、学期末各活动小组写出专项活动总结。
九、学校为指导教师设立结构工资、奖励资金。
琉小教师教科研工作管理细则
一、教师要认真学习教育教学理论、新课程理念，掌握教育教学规律，树立现代教学思想，提高研究的水平（课题组成员学习笔记每学期不少于1万字）。
二、教师要积极参加教科研活动，参加区级组织的教科研活动（不迟到，不早退，认真做好记录）。要将活动精神及时向学校领导汇报，根据情况在教研组做汇报，达到信息畅通。
三、教师要依据学校的课题、专题、研究方案，结合自己所教学科，确定自己的研究课题。课题、专题不要太大，具有可操作性，能见实效，能出成果。制定好研究方案，安排好研究步骤，有计划地开展研究，并做好研究记录。
四、教师要认真完成学校或上级研究部门给予的教学改革任务，认真做好各种形式的课，及时捕捉自己的闪光点，反思不成功的地方，积极撰写教科研论文、案例、阶段性总结。
五、教师要虚心求教，争取业务指导人员对自己教学的指导，结合自己所教学科，广泛借鉴他人经验，以提高自己的教学质量。在教研组、年级组、平行班内积极开展集体备课活动，做到独立备课与集体备课相结合，取长补短，逐步提高，提高学校教学工作整体水平。
六、教师要积极参加校本培训活动，完成培训任务，与继续教育相结合，不断提高自己的整体素质，为建设一支雄厚的师资队伍做出努力。
听课制度
听课是了解教师教学情况、指导教师课堂教学、提高教学水平，为校长掌握教学现状提供依据的一项活动。教师互相听课可以促进教师之间互相交流，取长补短 ，共同提高。依据《小学管理规程》、区教研室要求、学校教学工作计划，结合本校实际，特制定此制度。
一、副主任以上干部和教学指导人员，要认真执行听课制度，没有特殊情况坚持每日听课。
二、教导处主任、副主任每学期听课60节，业务指导人员每学期听课20节，教师互相听课15节。
三、听课要有目的性，听课的形式推门课、研究课、汇报课、跟踪听课。
四、干部、业务指导人员本着服务于师生的工作精神，走进课堂，走进教研组，走进教师。听课后，要及时进行评课，倾听教师说课，共同探讨努力的方向。业务指导员将一周听课情况向主管领导汇报。
五、业务指导人员听课要有目的性，有重点的听，特别是新教师、薄弱学科、所培养的教师的课重点听。
六、教师互相听课包括：教研活动、外出参加教研活动，均在15节之内。
干部和业务指导人员管理制度
学校的中心工作是教学。规范干部、业务指导人员的教学管理，是促进教学工作向前发展，教学质量进一步提高的基本特征。依据《小学管理规程》、《中国教育改革和教育发展纲要》，特制定此制度。
一、干部、业务指导人员要加强学习教育教学理论，不断转变观念，深入领会《课标》的具体精神，不断提高管理水平，提高自身业务素质，提高指导教学的能力。
二、干部、业务指导人员每学期重点学一本与自己工作有关的书籍和相关杂志，每学期上交一篇论文或经验总结。
三、干部、业务指导人员每学期不少于两次业务讲座，结合教学实际，有针对性的辅导，期末将书面材料交办公室。
四、干部要深入教研组、课题组，积极参加教科研活动，指导或培养一名教师成为骨干教师。
五、干部、业务指导人员对教学质量实施监控体系，即：教师自己进行单元检测，业务指导人员对某一年级、某一单元进行检测，干部对某一年级、某一学科进行检测，每月召开一次分析会，对薄弱的部分提出整改意见。
六、质量监控要依据《课标》进行，业务指导人员命题要有科学性、严密性、保密性。
七、干部业务指导员要深入到新教材研究活动之中，定期召开研讨会。
八、业务指导人员积极做好六年级毕业考试工作、其它年级区级检测工作、升级考试工作。
九、干部、业务指导员要积极参加教师教学工作评价。
十、干部、业务指导员期末要写出质量分析。
教研组活动管理办法
随着基础教育课程改革的不断深入，教研机构的职能、作用更为重要。它直接影响着课程改革、课堂教学改革和教学质量的提高，依据《小学管理规程》第三章“教育教学”和《基础教育课程改革纲要》。结合区教研室计划和学校实际，特制定本办法。
一、学科业务指导员为教研组长，教导处统一领导教研组开展教研活动。
二、教研组要依据学校工作计划、教学计划、教研计划，制定教研组活动计划，每学期集中活动不少于6次。
三、教研组有计划的组织学习教育学、心理学、基础教育课程改革纲要、学科《课程标准》、先进的教学思想及经验，结合实际，指导教师的教学实践。
四、教研组长要积极组织教师学习学科《课标》，指导教师研究熟悉教材，结合年级学科实际，制定切实可行的学科教学计划。
五、以课堂教学为重点，以提高教学质量为目的，开展专题性的研究活动。每个教研组确立专题，教师人人有专题，全员参与研究。
六、教研组要围绕专题，有计划、有目的、有重点的开展好每次活动。学习活动：教师要倡谈体会；研究活动：教师要集体备课，听课后，做客教师说课反思，听课人员评课。每一次活动都要解决一个问题，不能流于形式，失去研究作用。每一次活动都要有全程纪录。
七、教研组根据年级、学科，确定研究课、公开课、评优课人选，向教导处推荐，认真安排，精心组织，提高每一次活动质量。
八、教研组应该发挥骨干教师作用有计划的帮、培年轻教师提高业务水平，培养学科带头人。
九、教研活动要本着“三个结合”这一中心开展活动，即：学习先进的教育理论和先进的教学方法相结合；教员客体的开展和常规教育教学管理相结合；骨干教师的培养和以点带面全面推进相结合。
十、每学期末，教研组总结工作，尤其是专题研究的总结，教师人人撰写研究论文，研究总结。
琉璃庙镇中心小学班主任工作常规
一、每学期初根据班级实际情况，制定班主任工作计划。
二、定出班级工作目标，及实现目标的措施、方法。
三、班内树立一种“精神”来牵动每一名同学的心。
四、中高年级班报、队报，要新颖。每周出1～2份，反
映本班风貌、宣传好人好事，介绍学习方法。
五、参加集体活动表现好（升旗、集会、庆祝活动等）。
六、室内外卫生好，保持经常，有自觉维护卫生的习惯。
七、与家长联系好，家访率高，教育效果好。
八、关心热爱学生，主动为学生服务，建立平等和谐的师
生关系。
九、班风好，有积极向上的良好学习风气。纪律严明，学
生有礼貌。
十、路队制坚持好。学生上学自觉排队，放学老师护送。
小黄帽佩戴100%。
十一、晚自习效果好，班主任坚守岗位，辅导学生。
十二、班内违纪率低，不出现任何安全事故。
十三、与科任老师关系协调，促进学生全面发展。
十四、学生除了基本知识、基本技能，人人有特长。
琉璃庙中心小学奖惩制度
为了奖勤罚懒，给教师创造一个公平竞争，实现自我价值的机会，鼓励教师创造性的完成各项工作，特制定本制度：
一、结合全镇各部门评价量化管理，学年末对前三名教师给与奖励，各奖励20元。
二、对体罚和变相体罚现象严加查处，发现有此现象，对当事人及主管领导进行处理，由当月结构工资中扣除主管领导5元，直接领导10元，当事人15元，评优评先一票否决。
三、参加区级以上比赛或集体前三名，分别按30元、20元、10元奖励辅导教师（不含纪念奖）。
四、区运会获团体前三名分别按300元、200元、100元奖励辅导教师。
五、宣传学习信息报道， 被区级刊登采用一篇奖励5元，镇级广播报道采用一篇3元。
六、撰写反映学校的文章，在区级以上书刊发表，每篇奖励20元，在电视台播出一篇奖励20元，怀柔报刊登一篇奖励10元。教师撰写论文获得区级以上奖励一、二、三等奖及荣誉证书奖励10元。
七、各部门奖励和惩罚（指区级、镇级单位检查出现问题，给学校带来负面影响的）
1、司机安全奖：全年无责任事故，年末奖励200元。因人为失误造成财产损失的，除照价赔偿外，由当月结构工资种扣除5—30元。
2、厨工全年无食物中毒事故发生，全体教师及学生80%以上较为满意，学期末奖励20元，出现人为失误由当月结构工资中扣除主管领导20元，直接领导30元，当事人50元。
3、门卫全年无重大失职行为，按时收发信件，接听电话，转达通知，年末奖励20元。有重大失职行为，造成财产损失，由当月结构工资中扣除主管领导10元，当事人30元。
4、宿管员无工作失误，年末奖励30元。出现工作失误，由当月结构工资中扣除主管领导10元，直接领导20元，当事人30元。
5、区、镇卫生检查不合格，哪个部门出现问题，由当月结构工资中扣除主管领导10元，直接领导20元，当事人30元。
6、专用教室财产教师要妥善保管，出现失误造成损失，由当月结构工资中扣除主管领导10元，直接领导20元，当事人30元。
八、各部门领导超前工作，搞好排查、化解矛盾，严禁越级访和集体访。如果工作不利，出现越级访和集体访，由当月结构工资中扣除主管领导20元，直接领导30元，当事人50元。
九、对引资人员奖励。按引资额20%的比例进行奖励。
十、如果发现教职工使用违规电器，罚款100元，主任50元。
备注：各部门组织教师及学生参加校外活动，需经校长批准；教师获奖需经中心校认可，方予奖励。
琉璃庙镇中心小学教师职业道德规范
实施细则
为认真贯彻实施《中小学教师职业道德规范》，全面贯彻落实国家教育方针，依法治教，依法治校，通过实施《师德规范》，塑造一支爱岗敬业，为人师表，教书育人的教师群体，特制定《师德规范》实施细则。
一、 依法执教
1、学校要为教师学习政治创造环境，采用集体学习与自学相结合的形式，积极组织教师学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，以及三个代表重要思想。
2、认真学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，用其监督、约束自己的教育行为。
3、结合区教委开展的“立师规、修师德、塑师表、铸师魂”主题教育活动，在本校开展主题教育活动。使教师成为爱岗敬业、教书育人的模范。
4、每年的9月为颂师德主体教育月。
二、爱岗敬业
1、与学校整体评价相结合，依据评价标准进行客观、公正评价。通过评价，使教师热爱教育、热爱学校，尽职尽责，成为爱岗敬业的模范。
2、结合备课要求、教师评价标准、学生作业评价标准，促使教师完成好教学常规工作，使学生在良好的教学氛围中身心得到健康发展。
3、考察教师爱岗敬业，以形成性评价为主。所作的工作得到各级领导的好评。业绩突出的，学期末学校确定为骨干，考核为优秀，可评为爱岗敬业标兵。
三、热爱学生
1、关心爱护学生，在教育教学中注重学生的人格，平等待人，关心、体贴弱智、残疾学生。
2、在对待学生学习上，既严格要求，又耐心指导。从课堂提问到批改作业，到课下辅导，都能很好地体现出来，促进学生全面、和谐的发展。
3、对体罚、变相体罚者，实行一票否决，严重者追究刑事责任。学校每学期要求教师自查一次，学生评，家长评，学校评。
四、严谨治学
1、教师要认真学专业文化知识，提高学历层次。
2、教师要不断提高现代教育理念，探索教育教学规律，改进教育教学方法。积极参加教科研活动，提高课堂教学质量。
3、每学期评选一次“教学能手”、“教学质量标兵”。
五、团结协作
1、同志之间，相互尊重，互相帮助，团结友好。
2、一事当前，维护他人和集体的利益，争做文明使者。
六、尊重家长
1、认真实施《班主任工作条例》，勤于家访，多与家长沟通，听取家长的意见和建议，积极宣传正确的家教方法，不训斥、指责学生家长。
2、要尊重家长，促使家长配合学校，达到共同教育学生的目的。
3、定期召开家长会，共同探讨教育方法。
4、教师不能利用职务之便，吃请受贿，要从教廉洁。
5、认真执行《教师一日常规》，举止文明，严于律己，为人师表。
此细则自2000年9月1日起执行。
琉璃庙小学教师继续教育
管 理 办 法
依据教育不关于《中小学教师继续教育规定》和《教师法》、市区教委关于继续教育工作规定，结合本校实际，特制定本管理办法：
一、参加继续教育是教师的权利和义务，凡具有教师资格的都要参加继续教育。
二、学校要有专人负责此项工作，负责传达上级对继续教育的工作意见和要求，组织本校教师开展好各项工作（必修、学历、专业培训、校本培训）。
三、教师要按要求积极参加大专以上学历进修，提高自己的学历层次，积极参加专业培训和校本培训，以提高自己的专业文化、教育教学水平。
四、学校要按照上级的要求，制定总计划和学年度计划，并认真组织实施。
五、教师参加继续教育，要与评优、评先、晋级、评职挂钩。
附则：本办法自二○○三年九月一日起实施。
小学生一日行为规范
1、进入校门要主动向老师问好，进出校门一律下车。在校内不得骑车。
2、早读时间不得聊天、下座打闹、随便说笑，要保持良好的早读气氛。
3、上课前做好课前准备，上课铃响后要立即安静地走进教室，坐好，等待老师。
4、上课听讲要专心，坐姿要端正，仔细思考，积极回答问题，不懂就问，认真完成学习任务。
5、课间不在楼道大声喧哗，不追逐打闹，不打架、不骂人。同学之间说话要讲文明。
6、认真做操，动作标准。
7、午休时间要安静，不打扰其他同学休息。
8、积极参加学校组织的各种兴趣小组。
9、遇见外来人员要鞠躬，并说：“您好”。
10、离开校园后要和老师说再见，放学后按时回家。
实验教学管理办法
小学实验教学是已培养科学素质为宗旨的教学活动。在教学活动中，让学生亲身经历实验探究过程，培养学生的好奇心和求知欲，促进学生主动发现问题、研究问题。依据《小学管理规程》第三章“教育教学”和《基础教育课程改革纲要》，结合学校实际，制定本办法。
一、教师要有服务意识，使自己成为问题情境的创设者，实验材料的提供者，探究活动的促进者，宽松愉悦学习环境的创设者。
二、教师要有创新意识，首先要树立创新观念。教学中，对教学内容重新编排，教学手段体现新颖，动态材料、静态材料与声像结合，教学方法有新意。以“问题——探究——实验——验正——结论”精心设计教学过程。
三、教师要有多元评价意识。在教学中，教师运用多种评价方法激励学生，在实践中不断提高学生科学探究的能力。
四、教师要有超前意识。学期初，教师根据教学计划、教材准备实验所需材料。加强检验及操作，做到不打无准备之仗，不打无把握之仗，保证实验教学的科学性、准确性。
五、教师要有成果意识，以科研促教研，有计划地探究，积极撰写案例及论文，积极开展小发明、小制作活动，使教师和学生真正体验到成就感。
附则：本办法自2003年9月1日起实施。
实验室管理制度
一、实验室由自然教师负责管理。
二、试验台凳编号，学生上课排队进入，按号入座，保持室内肃静、整洁，不准打闹、喧哗，不准在台凳、墙壁上乱刻乱画。
三、上实验课前，教师必须预习实验内容，明确目的要求，熟练方法步骤，掌握基本原理。
四、学生认真听老师讲解实验目的、实验原理、步骤、仪器性能、操作方法和注意事项。
五、学生要自己动手，亲自操作，仔细观察实验现象，认真纪录，实事求是填写实验报告，不允许抄袭别人的实验报告结果。
六、实验室要严格遵守操作规程，注意安全，防止意外事故发生，如发现迹象应立即报告教师。
七、仪器、药品和试剂不得滥用和损坏，因违章操作损坏仪器设备，照价赔偿。
八、室内药品一律不得私自带出室外，违者批评教育。不听从劝告，公开点名批评或罚款处理。
九、实验完毕，必须清点仪器，在原处摆放整齐，做好清洁工作，有秩序离开教室。教室要关好门窗。如因失职造成损失，扣除学期贡献将或者按照损失程度，追究事故责任。
实验室赔偿制度
一、仪器、教具损坏或丢失，必须填写仪器报告单。
二、工作中按规程操作，仪器损坏免于赔偿。
三、实验中不按规程操作，故意损坏，按价赔偿。
四、赔偿工作由管理人员和总务人员共同办理。
五、一学年仪器无任何损坏，对管理人员进行奖励。
教学仪器管理度
教学仪器设备是学校三大基本建设之一，加强仪器设备的管理工作，是提高教学质量的重要环节。为了充分发挥仪器设备的作用，特颁布如下制度：
一、根据上级有关规定和仪器的性能，学校必须加强对教学仪器设备工作的领导，做到仪器药品有专室保存，专人管理。
二、建立健全账目，教学仪器设备必须分类造具清册，填好卡片，贴好标签，做到账目、卡片、标签、物品相符。
三、仪器设备要按照部颁要求，分类入柜，做到三定：定册、定柜、定位。
四、仪器室必须经常打扫、清理，仪器存放整齐。注意做好防震、防潮、防光、防尘、防锈、防毒、防腐室、防挥发、防火、防盗、防磁、防爆等工作，并注意经常检查，发现问题及时上报。
五、教师领用仪器，必须填好通知单，用毕及时送回，并经过管理人员验收入柜，有损失的查明原因。
六、教学仪器设备只供学校教学使用，仪器的借用、保损、报废、修理和赔偿，必须经过学校有关领导批准，管理人员同意，办好登记手续。借用仪器要限期归还。仪器报损时，其报损金额在100元以内的由学校领导审批，100元以上的由县、市仪器站审批，300元以上的由地区仪器站审批，无批准手续的一律不得销账。电脑设备要纳入仪器账目。非教育部门单位不得借用学校仪器。
七、学校要经常开展修理、改进和自制教具工作。对取舍两难的仪器设备，要积极进行修理，不得轻易进行报损报废。
八、定期做好清查工作。仪器人员调换时，必须办好交接手续，若发现重大问题必须及时上报。
九、对于从事教学仪器设备建设工作成绩显著的专职实验教师和学校仪器管理人员，分别给予记功、表扬、奖励。对于玩忽职守、私人占有、盗卖仪器或违反规章制度而造成损失者，要按照情节轻重予以批评教育、纪律处分，直至追究刑事责任。
仪器管理及使用制度
一、加强仪器管理和使用，使其充分发挥作用。
二、国家调拨或自购教学仪器、标准模型，均及时验收登入学校固定资产和仪器设备账目。
三、仪器统一编号，分类摆放，贵重、精密仪器应专柜放置，并加锁保管。
四、说明书和有关资料装订成册，妥善保管。
五、仪器、标本模型、药品，不准借给个人或据为己有。
六、加强安全管理，室内应有器材，注意防火、防盗、防毒、防潮，经常通风，保持清洁工作。
七、仪器室必须每天保持整洁，摆放物品有序。
仪器（药剂）室规则
一、仪器室要有专室专用，教学仪器、模型、标本等与药品、试剂必须分室存放，专人管理，不得堆放公私杂物。
二、仪器室要保持清洁卫生，分类编号，定位存放，做到规范化、科学化。
三、凡能放入仪器柜内保存的仪器、实验材料必须入柜，因特殊原因不能入柜的，应妥善存放。
四、采取严格的安全措施，保证师生的人身安全，防火防盗，保管好国家财产。
五、易燃、易爆、剧毒等危险用品的存放、保管、使用，应按照公安部门的要求严格管理。
六、未办理借用手续，未经主管实验教师同意，任何人不得把实验室内物品拿出室外。
七、仪器室内悬挂仪器存放位置的平面图需入柜，因特殊原因不能入柜的，应妥善保管。
图书管理员职责
为了规范和管理图书管理员的工作，不断提高管理水平，使图书管理工作不断创新，依据《中小学图书馆（室）规程》特制定本职责。
一、工作认真，制度健全，服务热情。
二、科学管理，账目清楚，摆放整齐。
三、每学期末清点实物、核实账目各一次，做到物与账目相符。
四、做到室内干净、整洁。
五、按规定借阅图书，保证借阅率达到90%以上。
六、不得将图书向校外人员借阅。
七、图书若有丢失或损坏，要有记录和处理办法。
八、及时向领导汇报工作，反映存在问题。
九、研究管理办法，提高管理水平。
图书借阅制度
为了使图书不会造成损坏、丢失，保证图书借阅秩序，依据《中小学图书馆（室）规程》特制定本制度。
一、学生借阅图书以班为单位，中高年级每班派2名借书员，每两周借阅一次，借阅时间为第七节课后。
二、校内职工借阅图书，填写借阅本，借阅时间不得超过一个月。查找资料随时可借阅
Ⅳ 如何推行“六环节”教学 打造高效课堂
上高四中 所谓“高效课堂”，就是教师在有效的时间和空间里，采取恰当的方式，激发学生的学习积极性、主动性，让学生参与教学全过程，使学生获取有效的知识与能力，获得更丰富的经验和情感体验。就打造高效课堂谈谈我们的做法。一、转变观念是前提 实施目标教学，推行“高效课堂六环节”教学模式，在上高四中各学科中先行一步，在师生中有了一定的基础。部分教师有主动参加课改的愿望，不可否认，也一部分教师参与课堂改革意识不强。特别是学校整合后，在所有学科，所有年级全面推行目标教学法，一改多年形成的教学模式，观念一时难以转变。先行的一部分教师也是自己摸索，没有成熟经验，并且缺乏理论的支撑和教学模式具体操作的引领。再者，任何一项教学改革，都是以增加老师的工作量为代价，来减轻学生负担，促进教学质量提高，人的惰性无形中也阻碍了课改的进行。鉴于此，我们首先从转变领导班子观念入手来转变教师观念，不让领导成为由课堂改革的推动者变为阻碍者，然后由班子带头，带动大家推进课堂改革。我们先后召开要了教研组长、学科带头人、全体任课教师、学生和部分学生家长代表会，让老师重新学习新课程标准，把学生视为学习的主人，让学生在课堂中自主学习，学习目标由学生确定，过程让学生参与，问题让学生提出，内容让学生总结，方法让学生归纳的理念。教师应成为学生学习能力的培养者和促进者，做学生学习的组织者、引导者、合作者。指导学生懂得如何获取自己所需要的知识，掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法。要求对照标准反思自己的教学行为；同时我们学习了李炳婷《高效课堂》理论，使大家相信学生有能力、有潜力自己学会知识；通过讨论，使老师明白了，并非教师讲得越细，学生学得就越容易，课堂教学效率会越高。相反，这样做会养成许多学生不愿动手动脑的习惯，只是被动地听课，不愿主动地学习，从而导致了低效率甚至是没有效率。引导教师逐步实现由“演讲者”为“编剧”和“导演”角色转换，由教师抱着学生走，变为教师激发学生自己走，或者相互搀扶着一起走，促进学生主动、积极地学习知识和思考问题，从而达到由官教兵，到兵教兵、兵练兵；到兵带兵、兵管兵；再到兵促兵、兵强兵，真正实现“教学相长”。二、夯实理论作引领 围绕“课堂六环节”课改思路，先后给全校教师印发了的《先学后教，目标教学课堂教学模式》，《杜郎口教学模式》、《什么是高效课堂》，《如何打造高效课堂》，《非智力因素在教学中的作用》，《教学革命》等课改理论材料。积极组织全校教师认真学习这些新课改的理论知识，特别对于“六环节”课堂教学模式的一般操作流程，更是加大宣传力度，要求每位老师必须烂熟于心，使新课改的教学理念深深地扎根于每位老师的心中。为了促进教师自觉学习和运用课改理论，我们把“高效课堂六环节”等下发学习材料，设计成一个个小问题，在每周日的教师例会上，采取随机抽签的方式让教师上台给大家作讲演，收到了非常好的效果。同时，领导成员上示范课，从上好每一节课做起，对于教师汇报课常抓不懈，全校除体音美组外，九个学科组每周必须有两人向全组教师上一节汇报课，教导处每天早上7点随机抽签确定授课人，课后由授课人说课，学科组成员评课，人人发言，授课人做课后反思，修正学案。因为有了每天的汇报课制度，使每位教师都能精心备好每一节课，时刻准备上好每一节汇报课，为提高了课堂效率奠定了基础。学校领导利用每周例会，对上一周课堂教学中存在的共性问题进行总结，引导教师在以后的教学逐步避免这些问题的再出现。为了提升教师素养，我们加强校本培训和研究，每周定时集体备课，编制学案，提前印发给学生预习，课前检查学案学习情况，然后调整课堂设计。我们还加入网上学习系统，与全国名校实现了优质资源共享，促进了教师专业成长。三、过程做实作保证1、要有充分的课前准备。优化课堂结构，做好课堂设计和教学目标的预设，是构建高效课堂的根本保障。一堂课的总体教学构想，教学流程，教学各个环节怎么进行，如何衔接，时间如何分配，如何指导学生顺利完成一节课的目标等等，需要教师从备课标、备教材、备学生、备教法、备学法上下足功夫，做到心中有数2、创造学习氛围，转变学习方式是打造高效课堂的必由之路。 苏霍姆林斯基说过：“如果学生没有学习的愿望，我们所有的计划，所有的探索和理论统统都会落空。”创设学生主动学、想着学的氛围，充分调动起学生自主参与课堂的积极性，是打造高效课堂的基础。一个人的思维只有处于活跃状态，才能积极地探索知识，把获得的知识转化为能力，激发学生的思维要有：（1）提出明确的学习目标。明确的学习目标，是引起学生学习动机和调节学生学习行为的一种有效方法。教学目标的定位要难易适中，依据因材施教原则，要兼顾好、中、差三个层次，使不同层次的学生各有所得，实现三维目标的统一。（2）创设有趣的问题情境。思维永远是由问题开始的，好的开头是成功的一半。新课的导入很关键，根据教学内容，创设恰当的、有层次性和挑战性的问题，可以激发学生强烈的探索欲望和求知欲，从而牵引学生的思维处于活跃状态。让不同的学生都拥有思考的兴趣，思维的空间。（3）挖掘学生非智力因素。科学研究表明，一个人成功，智力因素只占10%，非智力因素占据90%。情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等非智力因素是一个人智力发展的内在因素，对学生学习、成长有很大影响。一个人的非智力因素得到良好的发展不但有助于智力因素的充分发展，还可弥补其他方面的不足。反之，如果人缺乏意志，做事缺乏信心，贪图安逸，势必影响其智力的发展。我们要求教师与学生交朋友，结对子，从关心学生生活入手，拉近师生感情，使学生亲其师，信其道，喜欢该学科。其次，给学生以表现的空间和舞台，表现是解决学习内驱力的最好手段，由学生的表现欲望刺激学生的内部需求，从而使学生产生自觉学习的愿望和内部动力，继而产生对学科的兴趣，达到主动学习的目的。此外，学生的课堂表现还是学习成果的最直观暴露，是教师进行学情调查的直接途径，是教师调整课堂策略的依据，也是教师教学智慧的发源地，是学生获得学习情感支持的手段。从某种意义上讲，高效课堂也可以说是一种“表现文化”。同时，我们的学生每天举手宣誓，催人奋进的誓词“铭记师长的教诲，成人，成材，成天下。不忘父母的嘱托，争强，争气，争荣光，……，用信心战胜一切，用汗水铸就梦想。”激励着学生度过每一天。（4）科学有效的学法指导。俗话说：“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世”。 陶行知说“我以为好的老师不是教书，不是教学生，而是教学生学。”可见，掌握正确的学习方法，对学生是何等重要。我们引导学生一是养成提前预习的习惯。我们把下周的学案周五放学时发给学生，指导他们课前预习，使学生知道哪些问题自己学会了，哪些问题需要在课堂解决，在听课时有的放矢，会抓重点，突破难点。二是养成良好的课堂学习习惯，听课时注意听讲，重点内容要做标记，课堂上会做笔记，老师提出问题时积极思考，敢于发表自己的见解，不明白的问题敢于问老师，以及保持良好的书写姿势，养成做作业就像考试那样的认真态度。三是养成课后及时巩固习惯。设置不同层次、不同梯度的练习题，指导学生按时完成当堂训练和作业，力争堂堂清，巩固学得知识，并把知识转换成能力，是提高课堂学习效果重要保证。按照艾宾浩斯“先快后慢”的遗忘规律，定时对记忆性内容指导学生复习巩固。对应用性的内容指导学生动手去做，让学生品尝应用所学知识解决实际问题带来的快乐，不能养成眼高手低毛病。其次，在出示课堂教学目标后，怎样引导学生自学，重点是自学指导的设计，根据问题最能激发人的思维的理论，我们要求老师把学习目标分解成若干个小问题，为学生创设提问的问题情境，让学生带着问题去学习，去探究和解决问题，在质疑中发现新的问题，对出现的共性问题由教师点拨，进而引导学生合作交流，共同探究。形成“发现问题－分析问题－解决问题－再发现问题”能力，养成勤于思考的习惯，在质疑使中发展学生思维，提高学生的能力，变“学会”为“会学”，为打造高效课堂提供了重要保障。（5）适时恰当的激励措施 学生是学习的主体，课堂教学是否高效自然也主要看学生学习的效果。在和谐的气氛中，在充满自信的时候，学生的学习效果最好，效率最高。为此，在学生独立学习的基础上，积极开展小组合作学习，从课前学案预习开始，到课内探究和课后帮教，充分发挥小组成员的积极性，让课堂充满团队合作氛围，增强学生的学习效能感。根据学生的学习习惯，学习基础，学习能力，学习成绩，爱好特长、性格、性别搭配划分学习小组，使其能相互影响，相互帮助，相互学习，相互补充，让学生结成学习对子“一帮一”、“一促一”， 兵教兵、兵练兵，共同学习，共同进步。课堂上教师要深入到学生之间，两眼要多向后看，用欣赏眼光关注中学困生，给他们更多表现机会，对于他们的任何一点进步都要给予表扬，使他们品尝成功的快乐，培优补差不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。要引导小组中学习好的同学耐心的帮助学困生，防止一问就烦，光顾自己，不管他人的个人主义行为出现。引导小组之间进行竞赛，限定单位时间内解决问题，给学生以积极参与的动力与适当的压力，生生之间，组组之间，班班之间要引入恰当的竞争机制，以调动学生快速高效的学习情绪。 （6）娴熟的课堂驾驭技能。老师高超的授课技艺，是培养学生学习兴趣，调动学习积极性有效手段。教师风趣幽默的语言，吸引学生的听觉；工整规范的板书，吸引着学生的眼球；逻辑严密，通俗易懂的表述，启迪着学生的智慧，促进三维目标的全面达成。教师具备了过硬的基本功，学生才会欣赏你，佩服你，才会对你的课兴趣浓厚。（7）真挚的情感投入。李镇西说“离开了情感，一切教育都无从谈起。如果师生间建立起了感情的良性循环---教师经常想：‘这么好的学生，我怎么能不想方设法地把他们教好呢？’学生经常想：‘这么好的老师，我怎么能不好好听从他的教育呢？’---那么，我们的教育便出现了成功的曙光！”打造高效课堂既要靠严格制度的约束，更要靠教师真挚情感投入。用心去爱自己所从事的教育事业，用心去爱我们的学生，用真情向学生传授知识。教师的课首先要感动自己，之后方能感动学生。建立互相尊敬，互相理解，互相信任，平等的、友好的、和谐的师生关系，关心、呵护每一个学生，特别是学困生，处处严格要求自己，事事为学生做出表率。让学生把你当真正朋友，信任你、依赖你，愿意与你相处，把听课作为一种艺术享受，在学习中获得真挚情感的体验，课堂咋能不高效？（8）培育扎实的学科素养。高效课堂的核心理念是促进学生更好更快的发展，使学生学开心，过的愉快。培养学生的学科素养和思维方式是快速实现高效课堂的手段之一。教师授课如果仅仅停留在知识的单向灌输和机械训练或模仿上，而不是引导学生挖掘和掌握学科的基本概念、基本结构，内在联系，思想方法等学科素养中核心的东西，就如同把学生置于林海，只见树木，不见森林，学生永远也跳不到山界外，体验不到一览众山小那种感觉，这样的学习显然是低效甚至无效的。高效课堂的构建，应该回归“教学生学”的本质，引导学生解决“学什么”与“怎么学”的问题。 四、精细管理促提升 严格规范的制度，精细化的管理是打造高效课堂软件保证。我们坚持“三精”（精心是态度 , 精细是过程 , 精品是成果）的教学管理理念，从教学的各个环节抓起。我们成立了九个备课组，每周集体备课坚持“五备”( 备大纲或课标、教材、学生、教法、学法 )“三定”( 定时间、内容、中心发言人 )，学案，课件两人一组执笔，按照集体讨论意见拿出初稿，交学科组讨论、补充再修改，由教导处审定签字后方可印刷。为了提高课堂效率，我们要求教师做到“三讲三不讲”（即只讲重难点、易混点和学生知识的盲点；教材浅显易懂的内容不讲，学生能自主学会的知识不讲，能合作解决的问题不讲）。课堂教学中做到“六有”（有学生的主动参与，有明确的目标，有创设的问题情境，有学生的合作交流，有深刻的情感体验，有清晰课堂反馈）。对于教师常态课的管理，学校要求当天值班领导每节一查，检查教师是否有教案，是否使用普通话，是否运用“六环节”教学模式。作业要求针对不同学情，分层布置，适时、适度、适量，力争做到日清、周结，不搞无效的重复训练。“教师跳进题海，学生跳出题海”。常规管理抓“条”“块”，班子成员包组包年级，参与教研工作的全过程；教师包班包学生，参与班级管理，教师量化考核，绩效工资分配都与所有该班任课教师挂钩，优秀年级组评比与本组所有成员教师量化考核捆绑，形成患难与共的阶级兄弟。学生管理从纪律入手整顿校风，从课堂入手整顿学风，从行为教育入手抓养成，从学习态度入手抓学习习惯和学习方法培养。常规检查抓备课、上课、听课、作业批改、辅导学生、考试、质量分析等各环节，坚持定期和随时抽查相结合，数量检查和质量检查相结合，从检查中明得失，改进措施，及时总结表扬，并与奖惩挂钩。开展随机抽查教师上汇报课和相互推门听课和领导走课，并及时与老师交流、沟通反馈。培优补差抓“三补五多”（补态度、补方法、补知识；课堂多提问，课后多辅导，平时多谈心，练习多面批，方法多指导）。对师生评价抓分层（分层评价学生，老师评价学生，学生评价老师，家长评价老师，班子评价教师，教师评价班子）。 通过这些检查措施，大大促使教师更新思想观念，不断改进自己的教学方法，努力上好每一节课，积极打造高效课堂。五、存在的问题 1、个别教师生搬硬套“六环节”教学模式，不考虑课型，不考虑内容，严格按照电脑设计的程序执行，造成低效或无效。六环节教模式中没有明确地说出来“导入新课、创设教学情境这些环节”，很多人上课也就忽视了这些传统教学中很经典的做法。 2、老师的指导不到位，学生自主学习的能力不强，导致课程进度慢，要赶进度，压缩了学生自学、交流的时间，长此以往，又回到老路上。 3、个别人认为课堂教学容量大就是高效，大量的练习，导致学生疲于应付，消化不良，失去学习的兴趣。六、建议 统考试题应分层次，给不同的学生以选择的机会