⑴ 有关信息传递的发言稿
在全*上下认真贯彻落实党的十六大和党的十六届三中全会精神的同时，我*现代化建设进入新的历史阶段的关键时期，我们召开信息化工作会议，部署国民经济和社会信息化工作，意义非常深远。会议的主要任务是，认真学习贯彻党的十六届三中全会和中央经济工作会议精神关于信息化工作的重要讲话精神，按照***确定的战略部署，进一步认清形势，坚定信心，明确任务，落实措施，全面推进我*经济和社会信息化进程。下面，我就加快我*信息化建设工作讲三个问题。
一、肯定成绩，总结经验，坚定加快信息化进程的信心
***对信息化工作高度重视，以信息网络建设、信息产业发展、信息技术应用为重点，统筹规划，协调建设，积极推进信息化进程，取得了明显的成效，有力地推动了全*国民经济和社会的发展。
（一）信息基础设施条件不断改善。以**公共信息网、**有线电视网两大网络为核心的信息基础设施快速发展。数据通信网、多媒体通信网络发展迅速、覆盖全*，公众多媒体通信网用户已超过**万户。无线通信呈高速增长态势，移动通信用户已超过***万户。随着市场的不断开放，*******等一批实力较强、技术水平较高的网络运营和接入服务商加快进入我*，为我*信息基础设施建设作出了贡献。
（二）信息产业规模不断壮大。"九五"以来，我*信息设备制造业整体规模和经济技术实力有了较大提高，已形成通信雷达、集成电路、液晶显示模块、计算机硬盘驱动器、数字激光视盘机等一批新的门类，涌现了**************等15家销售收入超**元的信息设备制造企业。信息服务业发展较快，涌现了一大批从事信息提供、信息咨询和中介、电子信息技术服务和培训等信息服务的企业。
（三）信息技术应用领域不断拓展。积极推进"金卡工程"等"金"字系列应用工程，全****家银行成立了交换中心，银行之间实现了互通，大型商场达到了"一柜一机“的目标。各类专业网发展迅速，建设了科技信息网等一批专业网络。信息技术研究开发和应用队伍逐步壮大，计算机拥有量逐年递增，每百户家庭拥有计算机达**台。
（四）信息化发展的环境不断优化。重视信息化知识的普及，组织举办各类信息化高层论坛、讲座和展览等活动，一大批党政机关、企事业单位领导干部和工作人员接受了信息化知识和技能培训，仅去年一年，我*就组织了**期*****名公务员计算机基础知识培训和*期近**名计算机系统安全管理员培训；通过在高校设立信息技术学院、在中小学开设计算机课程、组织计算机信息管理专业自学考试和计算机应用软件资格(水平)考试等措施，加强了信息化的基础教育；广播、电视、报纸等媒体通过各种形式，加强了信息化知识的宣传。与此同时，积极完善配套政策法规，针对推进信息化过程中的有关突出问题，先后出台了一批鼓励加快信息产业发展、规范信息化工作的政策文件，在投融资、税收、产业政策、人才吸引与培养、企业认定、知识产权保护、行业管理等方面为信息化建设创造宽松的外部环境。
⑵ 竞选微机（信息技术）课代表发言稿400字小学五年级程度
尊敬的老师、同学们好！ 我要竞选的是信息技术课代表。
我对信息技术版很感权兴趣，每当上课信息技术课时，我都认真听讲，并认真完成操作任务。信息技术在给我们带来无穷乐趣的同时，也让我们学到了很多知识。因此，我想竞选信息技术课代表。
信息技术课代表应为老师分忧，为同学解难，为同学服务。作为课代表，我会提前预习，认真听讲，尽快完成操作任务，遇到问题，我会积极请教老师和同学，在自己快速掌握知识的基础上，帮助老师去指导和监督同学们完成操作任务。成为老师的小助手，帮助大家一起学好信息技术。
如果当上课代表，我会尽力做好份内的事。如果同学对我的工作有建议或意见的话，可以向我提出来，我一定会诚心接受。 希望大家能推选我！谢谢！
⑶ 如何优化体育课堂教法学法发言稿
提高体育教学质量是中小学体育的永恒主题，质量与教学的效果、效率、效益是密不可分的。巴班斯基认为：教学的有效性是“以最少必要的时间和精力，争取最大可能的效果。”提高教学的有效性要“着眼于教学过程的最优的效果和效率”。有效的体育教学要从教学最优化的理论出发，整合现代信息技术优势，优化教学方法与手段，改善学生的体育学习方式，发挥学生的主体性和能动性，提高体育常态教学的效果、效率、效益。信息技术与体育教学的整合研究是当前体育课程改革的热点和教学创新的支点，是提出学生体育学习能力的重要途径，也是课堂增效的重要手段。本文针对“信息技术与学科课程教学整合的有效性研究”课题，通过信息技术与体育教学整合的实践与案例，分析体育实践课与理论课整合教学的有效途径，理性思考与辩证认识信息技术与体育教学整合的有效性。一、信息技术与体育教学整合的特殊性分析体育课分为实践课与理论课两种类型。体育课大多为实践课，实践课大多在教室外进行，这种体育教学本身的特殊性决定了信息技术运用的方式有其特殊性，而信息技术环境的建立与使用，应该与运动技术技能教与学这一特殊的教学形式紧密相连。信息技术与体育教学的整合既要遵循体育课堂技术技能教学特点和特殊的授课方式，又要为促进学生掌握体育知识、技能与方法服务。因此，体育教学中要广泛应用和充分融合信息技术手段，利用现代信息技术的信息资源、呈现和播放功能，信息反馈功能等，来转变教师的教法和学生的学法，提高学生自主学习能力和探究实践能力，实现以信息技术改善体育学习的目标。新课程下的体育课堂应该是一个师生共同探索知识、学练技能和发展智力的自由空间。因而建立适合学生自主、合作、探究的教学环境尤其重要，“整合”就是要以现代信息技术全方位地“重构”体育课程与教学的过程。因此，“整合”需要在更广阔的信息化背景下，重新审视信息技术给体育课程教学带来的变化，探索信息技术环境下体育教学目标、内容、策略和手段等方面的全面革新；同时，积极整合现代信息技术资源，满足教师教学的需要和学生发展的需求，开拓信息技术的应用途径，为实现常态课的有效教学服务。笔者认为，信息技术与体育学科课程教学的整合，应该从体育学科教学的本位出发，思考教学观念的全面整合；应该从“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”等目标要素出发，体现教学目标的有效整合；应该从将静态的知识与复杂的技能转化成动态的利于实践的媒体信息和感官表象，突出教学内容的深层整合；应该从课堂教学是“学生、教师、教学内容、信息媒体”相互作用的互动系统的观念出发，形成四者交融与互依关系的充分整合；应该从教学内容的开发与生成思路出发，探索体育学科教学资源的有机整合。