乡镇信息技术培训

⑴ 广西隆林初中信息技术的特岗教师待遇好吗会不会被分配到偏远的乡镇工作环境如何

隆林山里的父老乡亲对你表示欢迎！！隆林是一个山区，作为一个特岗教内师，可想而容知，分在县城的几率肯定不大，但隆林的乡镇也挺不错的，最起码那里的人们都是淳朴的，热情的！待遇方面嘛，应该会有一千七八吧（我不是特岗，这方面不是很了解），隆林乡下刚进来的教师1700左右。

⑵ 乡镇学校如何利用多媒体教室，让学生对媒体教学产生兴趣

不要到处诉说别人的过错，因为在你开口说人时，已经贬低了自己，责难他人时，自己也有不足，因为在你不满时，已经忘记了自己的过失，不要把不是错的错，说成错，不要把不是事儿的事儿，说成事，嘴臭先臭己，伤人先伤德，一念烦恼生，一静智慧起，人的心情，全凭自己的信念，不较不究是?奂海?破瓤猎鹞?思海?兰涿挥泄?不去的事，只有想不通的人，没有过不去的坎，只有越不过的心。随着教育投资力度加大，乡镇办学条件日益改善，多媒体教学逐渐走进乡镇学校的课堂，但是，这并不意味着，乡镇多媒体课堂就不存在任何问题，并不意味着多媒体教学名副其实的在乡镇学校得到了有效开展，结合多媒体教学在乡镇学校的实际开展情况，对多媒体教学存在的问题及改善多媒体课堂教学效果的措施进行研究。

多媒体教学设备有限，在一些乡镇学校，有十个左右班级，但多媒体教室只有一间，按每个班级一周一节信息技术课算，每周共十堂左右信息技术课，这就是说，每天有两个班级的学生需要在多媒体教室上机操作，信息技术课通常被安排在下午，有时因为班级的课程冲突根本排不开课，并且电脑数量有限，学生做不到一人一机，难以使每个学生都有上机操作的练习机会，即使有学生能上机操作，也只是在有限的课堂时间内简单操作，学生在课后根本没有机会进行实践，信息技术课的课后实践练习只能是纸上谈兵，因此，部分学生连基本的信息技术技能都难以掌握，久而久之，学生对这门课的学习兴趣就会减弱，甚至消失，多媒体设备维修存在问题，一些乡镇学校除了拥有多媒体教室外，还在每个教室配备了多媒体设备，但这些多媒体视听设备能正常使用的并不多，多是存在这样那样的故障，如电源线或音响线损坏，图片模糊，声音不清楚等，由于学校内部及学校所在乡镇没有维修人员，要想维修设备必须到县城去，但路途远，去一次不方便，更加上资金有限，所以就拖延下来，教师们只好互相协调，轮换使用剩下能用的设备。

个人认为，配备专业教师与专业维修人员，在乡镇学校教师队伍中，应该抽取一两名教师作为信息技术教师，我想教师若是信息技术专业的教师则更好，他们可以一边给学生当信息技术教师，一边负责多媒体设备的维修工作，这样，对于多媒体设备，就能做到专业维修，专人管理，专人使用。这些专业人员一方面要不断学习业务知识和技能，另一方面还可以培训其他教师，让多媒体设备的使用和管理更规范，更合理，学校对信息技术教师的管理应该同其他教师一样，实施科学考核，设置奖励机制，充分调动他们的工作积极性，如果学校对技术老师的管理与其他教师区别开来，待遇不同，那么就没有人愿意从事信息技术这项工作。

总而言之，乡镇学校要充分重视信息技术课的有效开展，学校及教师应针对多媒体教学中存在的问题，采取切合有效的措施来改进和完善多媒体教学效果，以提高学生的信息技术水平，促进学生的全面发展，让学生认识互联网，认识计算机，对多媒体教学产生浓厚的兴趣。努力的意义，不要当父母需要你时，除了泪水，一无所有，不要当孩子需要你时，除了惭愧，一无所有，不要当自己回首过去，除了蹉跎，一无所有......