⑴ 业余想学习基因工程,各位推荐教材还有该如何入门
很佩服楼主,兴趣是最好的老师！
加油
首先，得入门，可以看一下，科学出版社出版的影内印版的《生物化学》容
然后，看翟中和的《细胞生物学》
这两个是分子生物学的基础，看完之后，基本上就能看懂基因工程这种专业性很强的书了。
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卓越，淘宝有很多，还是正版，并且比去书店买便宜的多!
在看书的过程中，如果有些问题不能解决，可以来这里，大家一起探讨！
⑵ 生物基因工程技术主要学什么
生物工程学 又称生物工艺学或生物技术。应用生物学和工程学的原理，对生物材料、生物所特有的功能，定向地组建成具有特定性状的生物新品种的综合性的科学技术。生物工程学是70年代初，在分子生物学、细胞生物学等的基础上发展起来的，包括基因工程、细胞工程、酶工程、发酵工程等，他们互相联系，其中以基因工程为基础。只有通过基因工程对生物进行改造，才有可能按人类的愿望生产出更多更好的生物产品。而基因工程的成果也只有通过发酵等工程才有可能转化为产品。 医学上通过生物工程可以生产出大量廉价的防治人类疾病的药物，如入胰岛素、干扰素、生长激素、乙型肝炎疫苗等。生物工程在食品、轻工中的应用面也很广。1983年美国用生物工程生产的用于制作饮料的高果糖浆的年产量达600万吨，从而使蔗糖的消耗量减少一半。采用生物工程技术，使育种工作发生了很大变化，如把抗病基因转移到烟草中去，已培育出防止害虫的烟草新品种；把低等生物根瘤菌的固氮基因转移到高等作物的细胞中，使之能自己制造氮肥，也取得了一定成果。目前世界各国对生物工程十分重视，我国也把生物工程列为重点发展的科研项目之一。生物工程学的研究将对人类的生产方式和生活方式产生巨大的影响。 生物工程学又称生物工艺学或生物技术，利用生物进行对人类医学、环境、农业食粮等一项技术。早期的生物技术，可以追溯到远古时代埃及人利用酵母菌酿酒。之后，包含传统式利用微生物之酦酵技术来做食品发酵，或是酦酵生产抗生素等，都是生物技术的利用的例子。现代生物技术，在1950年代，DNA结构的发现以来，分子生物学急速发展，将传统的生物技术进行了一次大革命。例如利用基因克隆技术，将胰岛素insulin克隆到大肠杆菌中生产。开启了现代生物技术学之工业价值。 业务培养目标：本专业培养掌握生物技术及其产业化的科学原理、工艺技术过程和工程设计等基础理论、基本技能，能在生物技术与工程领域从事设计、生产、管理和新技术研究、新产品开发的工程技术人才。 业务培养要求：本专业学生主要学习微生物学、生物化学、化学工程、发酵工程等方面的基本理论和基本知识，受到生物细胞培养与选育、生物技术与工程等方面的基本训练，具备在生物技术与工程领域从事设计、生产、管理和新技术研究、新产品开发的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1.掌握微生物学、生物化学、化学工程、发酵工程等学科的基本理论和基本知识； 2.掌握生物细胞培养与选育、生物技术与工程等方面的基本技术； 3.具备在生物技术与工程领域从事设计、生产、管理和新技术研究、新产品开发的基本能力； 4.熟悉与生物工业有关的方针、政策和法规； 5.了解当代生物工业发展动态和应用前景； 6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。 主干学科：生物学、化学、化学工程与技术 主要课程：有机化学、生物化学、微生物学、化工原理、生化工程、生物工艺学、发酵设备等 主要实践性教学环节：包括军训、生产实习、化工原理课程设计、工艺实验、专业课程设计、毕业实习、毕业作业等，共安排35周左右。 主要专业实验：生物化学、微生物学、化工原理、发酵工艺与工程等 修业年限：四年 授予学位：工学学士 相近专业：生物技术
⑶ 真心分不清，细胞工程，转基因技术，和组织培养
细胞工程就是指在 细 胞 水 平 上的一系列操作，像细胞培养（细胞培养技术内也叫细胞克隆技容术，和高中教材中的微生物培养有相似之处）、细胞融合、细胞拆合（把细胞核与细胞质分离开来，然后把不同来源的细胞质和细胞核相互结合，形成核质杂交细胞。多利羊就是用这种方法克隆产生的）、染色体操作和基因转移等；
转基因技术，将目的基因（从其他物种提取而来或人工合成）用限制性核酸内切酶和DNA连接酶接入某个体，使其拥有该物种本身不具有的的性状，转基因技术也叫基因工程，应用的原理是 基 因 重 组；
组织培养是根据植物细胞的全能性和动物细胞核的全能性，通过培养动物或植物的一些组织等获得该种个体
⑷ 学基因工程要学哪些课程啊
《基因工程》课程简介
Genetic Engineering
一、课程编号：
二、课程类型： 限选课
总学时/学分数： 48学时 /3 学分
适用专业：生物技术、中药学（三年级）
先修课程： 微生物学、生物化学、分子生物学
三、内容简介：
基因工程是生物工程的核心技术，是最具生命力和最引人注目的前沿学科之一。该技术的广泛应用必将对工业、农业、医疗卫生以及生命科学本身的研究和社会的发展产生深刻的影响。基因工程是获取、整理、破译、编辑和表达生物体遗传信息（基因）的一种操作平台与技术，它以细胞生物学、分子生物学和分子遗传学的基本理论体系为指导，在基因的分离克隆、基因表达调控机制的诠释、基因编码产物的产业化、生物遗传性状的改良乃至基因治疗等方面正日益显示出愈来愈高的实用价值。 本课程从基因的表达调控机制入手，将DNA重组技术归纳为切、接、转、增、检五大基本操作单元，进而按照受体细胞的生物学分类，逐一展开各系统基因工程的原理和应用。重点讲述基因工程技术应用的策略和思路，并力求以图解的方式取代繁琐的描述，是本课程努力体现的两大特色。 本课程全程采用多媒体教学手段进行。
四、选用教材：
《基因工程概论》，张惠展，华东理工大学出版社
《基因工程》课程教学大纲
一、课程编号：060326
二、课程类型： 限选课
总学时/学分数： 48学时 /3 学分
适用专业：生物技术、中药学（三年级）
先修课程： 微生物学、生物化学、分子生物学
三、课程的性质与任务：基因工程是生物工程的核心技术，是最具生命力和最引人注目的前沿学科之一。该技术的广泛应用必将对工业、农业、医疗卫生以及生命科学本身的研究和社会的发展产生深刻的影响。通过本课程的学习使学生掌握基因工程的基本原理和方法，内容涉及 DNA 重组技术、分子克隆技术、外源基因的稳定高效表达技术以及微生物、动植物基因工程的操作方法等等，以拓宽学生生命科学的知识面，为日后熟练驾驭该技术服务于科学研究及国民经济打下坚实的基础。
四、教学主要内容及学时分配：本课程讲授按每周3学时，16周共48学时安排。
内容 安排 学时数
第一章基因工程概述 第1周 2
第二章基因工程的基本组成部分 第2，3，4，5周 12
第三章基因克隆 第6，7，8，9周 12
第四章微生物基因工程 第10，11，12周 8
第五章高等动物基因工程 第13，14周 8
第六章高等植物基因工程 第15，16周 6
第一章基因工程概述
1、基因工程的基本概念
2、基因工程历史发展
3、基因工程课程的性质和任务
第二章 基因工程的基本组成部分
2.1、基因工程常用工具酶
2.1.1 限制性核酸内切酶
2.1.2 连接酶
2.1.3 其他工具酶
2.2、基因工程载体
2.2.1 质粒载体
2.2.2 噬菌体
2.2.3 其它载体
2.3 重组DNA转化和转染
第三章基因克隆
3.1 基因克隆的一般方法
3.1.1随机克隆法
3.1.2 PCR法
3.1.3 其它方法
3.2 克隆子鉴定的一般分子生物学方法
3.2.1 菌落原位杂交
3.2.2 Southern blot 和Northern blot
3.2.3 基因产物检测法
第四章 微生物基因工程
4.1外源基因在大肠杆菌中的高效表达原理
4.1.1 启动子
4.1.2 终止子
4.1.3 SD序列
4.1.4 密码子
4.1.5质粒拷贝数
4.2 利用基因工程大肠杆菌生产有用蛋白质
第五章高等动物基因工程
5.1 动物转基因技术的基本概念
5.1.1 用于转动物的基因类别
5.1.2 转基因的表达和生物学效应
5.2 基因导入动物体内的方法
5.2.1动物细胞的物理转化法
5.2.1.1磷酸钙共沉淀法
5.2.1.2 电击法
5.2.1.3 脂质体包埋法
5.2.1.4 DNA显微注射法
5.2.2 动物病毒转染法
5.2.3 工程胚胎干细胞法
5.3 转基因动物的应用
5.4 基因治疗
第六章高等植物基因工程
6.1高等植物的转化系统
6.1.1 Ti质粒介导的转化系统
6.1.2 基因枪转化法
6.2 转基因植物的应用
6.2.1 研究植物基因的表达和功能
6.2.2 生产有用蛋白质
6.2.3 植物品种改良
五、教学的基本要求：
通过本课程的学习使学生了解基因工程学科的历史、现状及发展趋势，掌握基因工程的基本原理和方法，内容包括基因克隆的酶学基础、基因克隆的载体的构建及克隆载体系统的选择、体外重组技术、真核生物基因分离与鉴定，以及微生物、动植物基因工程的操作方法等，了解基因工程在医药及农业等方面的应用。
六、课程内容的重点和深广度要求：
本课程的重点是基因工程的基本原理和方法，通过本课程的学习，学会上网了解基因工程最新研究及应用进展。
七、对学生课外作业的要求：
去图书馆或上网查阅相关文献，了解基因工程的现状，以加深对所学只是大理解。
八、本课程与后续课程的关系：
本课程是后续课程《现代生物技术大实验》的理论基础。
九、对学生能力培养的要求：
能根据所学的理论只是设计基本的基因工程方面的实验，能够通过Internet等方式查找相关文献，加深对课程中所介绍的理论知识的理解。
十、教材及主要参考书：
教材：《基因工程概论》，张惠展，华东理工大学出版社
主要参考书：(1) Gene VII，Benjamin Lewin，Oxford Uni. Press，2000
(2) Molecular Cloning，J.Sambrook，E.F.Fritsch and T.Maniatis，Cold Spring Harbor Press，2001
(3) 基因工程原理（第二版）（上下册），吴乃虎，科学出版社
(4) 基因工程学原理，马建岚，西安交大出版社
(5) 基因工程，杨汝德，华南理工大学出版社
(6) 途径工程——第三代基因工程，张惠展编著，中国轻工业出版社，2002年
十一、教学方法和教学多媒体的使用：
本课程全部采用多媒体课件教学。
十二、学习方法与建议：
认真读懂一本书，掌握基本概念和原理，多上网查阅相关文献。
《基因工程》课程考试大纲
一、课程编号：060326
二、课程类型： 限选课
总学时/学分数： 48学时 /3学分
适用专业：生物技术、中药学（三年级）
先修课程： 微生物学、生物化学、分子生物学
三、概述
1、考试目的： 测评学生对基因工程基本原理和方法的掌握程度，以及运用基因工程基本原理和方法设计实验解决实际问题的能力。
2、考试的基本要求：笔试、闭卷
3、考试形式： 分四部分，共100分。
第一部分：名词解释（30分），测评学生对基本概念的掌握理解程度；
第二部分：填空题（20分），测评学生对基本概念、原理和方法的掌握理解程度；
第三部分：简答题（30分），测评学生对基因工程基本原理方法的理解和应用能力；
第四部分：问答题（20分），综合测评学生对基因工程基本原理方法的应用能力。
四、考试的内容及范围：
《基因工程》课程教学大纲规定的内容。
五、考试对象：
1、修完该课程且经考核有资格参加考试的学生；
2、申请免修且经考核有资格参加考试的学生。
⑸ 只有重点大学能学基因工程吗
1、首先说，生物专业，咱国内还没发展到那种程度，基本每个学校都有生物类专业内，就业即失容业，除非去国外，英美等地读博后在国外工作。咱国内，除了像北大武大之类的学校，生物学，普通高校真的不要考虑，生物专业是一个耗钱巨大收益不明显的专业，所以一般高校根本不投入，光能上课学习了，就业可想而知。
2、想学基因工程，本科不要想。即使你以后博士想做这方面，也不建议。985高校在这方面都没法弄，何况普通本科。不提基因方面，就是生物方面的博士研究，你不知道用到的材料试剂设备等等何等昂贵。
3、本来不建议生物，如果你是女孩，或者不喜欢物理类工科专业。如果你喜欢生物，可以选择一些特色学校的专业，比如沈阳药科的生物制药（普通学校制药不行，就业不好），中国药科的一些专业，湖南师大的微生物等等，有不少。
4、你喜欢生物，其实可以偏向化学，综合考虑下。
⑹ 我想学习基因工程，请问哪所大学在这方面比较好
并不是这个样子的。普通大学里面也开设了相关的专业课程，和生物有关的专业都会学回习到这门课程，比如答说生物工程这个专业，就会学习到基因工程。但是想要深入了解，还是读研继续深造。基因工程（geneticengineering）又称基因拼接技术和DNA重组技术，是以分子遗传学为理论基础，以分子生物学和微生物学的现代方法为手段，将不同来源的基因按预先设计的蓝图，在体外构建杂种DNA分子，然后导入活细胞，以改变生物原有的遗传特性、获得新品种、生产新产品。基因工程技术为基因的结构和功能的研究提供了有力的手段。
⑺ 抗盐植物可以通过基因工程技术培养吗
前几年，联合国粮农组织的专家，发出了振奋人心的消息：用海水灌溉农田将不再是梦。
早在20世纪80年代，科学家们就从红树林及各种海洋植物中得到启示：它们之所以能在海水浸泡的“海地”中生长，主要原因是它们为喜盐、耐盐的天然盐生植物。
于是，科学家们“顺藤摸瓜”，运用基因工程技术，从种子基因到生态环境进行研究，结果发现它们的基因与陆地甜土植物不同，而正是这种独特的基因，使它们成为盐生植物，适应海水浸泡和滩涂的生态环境。
据此，科学家认为人类一定有办法找到或培育出适应海水灌溉的农作物。
抱着这一信念，科学家苦苦探索了十几年。
1991年，美国亚利桑那大学的韦克斯博士，完成了一种耐寒内质盐生物——盐角草属的杂交试验。
紧接着，他又潜心研究高粱种子基因，使它适应咸土的生态环境。
韦克斯博士认为，在现有粮食作物中，高梁生产速度快，根须多，水份吸收快，只要解决耐盐问题，海水浇灌或咸土裁培均有可能。
无独有偶。美国农业部的土壤学家罗宾斯也在打高粱的主意。他将高粱与一种非洲沿海盛产的苏丹杂草杂交，结果成功地培植出一种独特的杂交种——“苏丹高梁”。这种粮食作物的根部会分泌出一种酸，可快速溶解咸土土壤中的盐分而吸收水分。种植这样的农作物，采用海水浇灌后，海水中的盐分会自然被溶解掉，而不致于影响高梁的“今日一片荒滩，明日一片绿洲”。当然，这一美好愿望的实现，仍是借助于植物基因工程的帮忙。
以色列的厄瓜多尔加拉帕斯海岸，生长着一种番茄，它的个小味涩，口质很差。但以色列科学家从这种耐盐西红柿中提取出了耐盐基因，将它整合到普通西红柿的种子后，通过认真管理，竟培育出了味美、个大、品质优良的耐盐品种，为充分利用海边盐碱地开辟了广阔的前景。难怪有人说耐盐西红柿是“盐农业”的一颗明珠。
看来，将昔日的滩涂、盐碱地变为稳产、高产的沃土绿洲，已为期不远了。
⑻ 你想用转基因技术培养什么 200字作文
转基因技术,一项伟大的而又有颇多争议的生化技术正悄然向我们走来.
我不是生物学家,也不是化学家,我无法从科学的角度来来谈论这项技术,今天,我只以一个自然人,一个属于大自然的自然人,来说转基因技术.
转基因技术指的是运用科学手段从某种生物中提取所需要的基因,将其转入另一种生物中,使与另一种生物的基因进行重组,从而产生特定的具有优良遗传形状的物质.
利用这种手段可以改变动植物的某种特性,通过大量的基因积累产生定向变异.以此达到人类想要拥有的某种特效.
这一手段固然是好,但谁又能想到这是不是继核物理以来的第二个潘多拉魔盒?
大自然一切事物都是有规律的,生物的自然进化也遵循着自然法则,人类的这一做法无疑就是打破了一规律,但是这规律是事物运动过程中固有的本质的必然的联系,它发生作用是不以人类的意志为转移的,而且还是不可抗拒.人们按照自然规律做事就可能成功,违背客观规律办事就必然失败.
人为的改变生物进化过程,就是打破了适者生存这一自然规律,让一个不适应环境的动植物通过强行融合而拥有的特性来适应环境,我认为可能起在短期内没有影响但是从起来看极有可能失败,并且会引发一系列的不良后果.
还记得巴西坚果事件吗?
美国先锋种子公司的科学家在对大豆作品质改良时发现巴西坚果中有一种蛋白质富含甲硫氨酸和半胱氨酸,并将这一基因转到大豆.但他们发现一些人对巴西坚果有过敏反应,而且引起过敏反应的正是这一蛋白.他们随即对带巴西坚果蛋白的转基因大豆也进行检验,发现对巴西坚果过敏的人对这种转基因大豆也过敏.
这是一例,还有一例.
推广抗除草剂的转基因作物可能助长农民过量使用除草剂,从而使一些非主要作物受到伤害甚至灭绝.很多发展中国家的农民一直把这类非主要作物当作补充食物或作为饲料.美国渔类和野生动物管理署已发现有74种植物品种受除草剂影响而濒临灭绝.
这更说明了转技术的危害,说明了凡是违背自然规律的,必然是要灭亡的!
可能转基因技术是一个潘多拉魔盒,会引发无数的灾难,但请不要忘记,潘多拉魔盒最后放出的事物才是最重要的——希望.
⑼ 哪里可以学基因工程，有培训班吗
基因工程不像编程之类的，不是短时间能学会的。如果有兴趣了解可以看看分子生物学的书籍，而且基因工程涉及到很多实验内容，不是普通的教育机构玩的起的，一台超低温离心机几台PCR仪都几十万了
⑽ 基因工程有用到植物组织培养技术吗
基因工程有时也会用到植物组织培养技术，例如培养转基因植物时，将目的基因导入受体细胞后就需要用植物组织培养技术将该组织细胞培养成一个完整的植株。