教师远程培训专家课程安排

Ⅰ 国培计划远程教育教师需要多少学时多少学分

国培计划评分标准
考核项目 考核要求 分值 基础项 课程学习时间 若学员学习总时间达版到或超过2880分钟，则分数权=满分60分。若学员学习总时间少于2880分钟，则分数=学习总时间/48。 课程学习时间是指学员在课程页面观看视频课程、阅读文本资料等内容的时间，由系统自动统计，分模块计时，每模块课程限定最高时间为1080分钟，超过不再累计，学习总时间=每模块课程学习时间之和，学员可在学习统计中查询（次日早晨更新）。 60 学思作业 学思阶段，学员完成模块二、三、四课程作业各1篇，若学员提交作业3篇，则分数=满分10分。若学员提交作业少于3篇，则分数=作业篇数×3。学员需在3篇作业中自荐一篇至班级辅导教师批改。 10 知行作业 知行阶段，学员参加同课异构研修活动，独立写一份“同课异构”的教学设计、提交一份修改后的教学设计和一份研修心得体会，这3篇作业学员需在“培训课堂”的“培训总结”中提交，

Ⅱ 2014河南特岗教师远程培训课程可以随时看吗怎么算课时，怎么考核

从昨天晚上开始为什么就打不来了啊？电话也打不通，还是只有我自己的打不开啊啊啊？郁闷啊啊……

Ⅲ 老师培训哪些课程

首先中小学远程课程培训的优点有
第一、资源共享，通过网络平台，整合全国一线教师的教学心得和教学经验以及好的教学策略，在同一个平台上大家相互交流、沟通、辩论，促进教学交流让优势资源得到更好地推广，尤其对一些教育教学条件比较差的地方，在这个平台上达到了一种平等。有利于教学资源的普及和教学经验沟通。
第二、在农村教育教学的资源和城市教育教学资源的差异比较大的情况下，通过这种网络学习、交流和论坛交流的形式，至少在教学软件上可以适当缩小城乡的教学差异。让优势资源通过网络平台得到更好的普及，让农村学生学到更多更好的东西。
这种培训的缺点有：
第一、平台的建立虽然带来了快捷和便利，但是这种培训总感觉到力度还是不够，不过隐，看得到效果，缺少现场感，能给教师多提供些直面交流的机会就完美了。
第二、学习的内容太少，视屏就这么几个，能不能多提供些教学现场视屏，不够丰富，学习的面比较有限，多一点各种各样的案例分析会更加有利大家相互交流与学习，不要流于形式。

Ⅳ 教育部关于组织实施“国培计划——2010年农村义务教育学校教师远程培训项目”的通知的培训方式

“国培计划——农远培训项目”分别采取电视课程收看、IP卫星资源播放相结合的混合学习方式和网络在线学习方式（建议平均每台机器链接互联网带宽达到512K以上的教师个人和培训点选择）进行培训，各省（区、市）网络在线学习人数不超过培训人数的三分之一。各项目县组织参训教师进行集中研讨。
混合学习：培训课程通过中国教育电视台Ku波段于7月12日—8月12日定时播出，播出计划在培训前10天通过项目网站发布。7月8日，课程将通过IP频道先行启动，各项目县负责接收全部课程内容，并刻录成光盘备用。各项目县按学科在乡镇或县城组建班级，进行集中学习研讨，每班人数原则上不超过50人，设班主任(辅导教师)1名，进行班级管理并组织教师研讨。学员收看学习培训课程不少于24学时，集中研讨不少于16学时。
网络在线学习：参训教师在项目网站注册、下载课程资源、进行在线交流研讨、专家辅导答疑。各省（区、市）选派2名远程培训专家担任省级中心管理员，负责本省（区、市）网上培训的组织和管理。各省（区、市）分学科组建网络虚拟班级，每班选派1至2名熟悉网络培训的优秀骨干教师担任班主任(辅导教师)，组织学员线上集中学习，鼓励有条件的地区组织教师进行线下集中研讨。课时安排上，学员学习培训课程时间不少于24学时，网上、网下集中研讨的时间不少于16学时。相关课程资源将于7月10日前在项目网站发布。
培训后，由县级教育行政部门结合培训内容，进行集体备课、研讨、说课、评课活动。

Ⅳ 大规模教师远程培训的基本要素是什么要特别注意什么问题

远程培训又称卫星直播培训、远程会议等，它不受地域限制，可以通过卫星实现在两点和多点间高清、实时互动的远距离培训系统。有时也叫“远程视频培训系统”，是指两个或两个以上不同地方的个人或群体，通过卫星及多媒体设备，将声音、影像及文件资料互相传送，达到即时且互动的沟通，以完成培训目的之系统设备。该系统是一种典型的图像通信。在通信的发送端，将图像和声音信号变成数字化信号，在接收端再把它重现为视觉、听觉可获取的信息，与电话培训相比，具有直观性强，信息量大等特点。

大规模教师远程培训基本要素，从设备方面讲，首先要具备将声音、影像及文件资料互相传送，达到即时且互动的沟通，以完成培训目的之系统设备。从人员及内容方面讲，参训人员要具备一定的计算机运用能力。培训机构要设置符合参训教师需要的培训课程，也就是说培训课程要符合实际，要被大家乐于接受。

要特别注意的是，培训的课程要具备一定的针对性，要实用，这样才能被广大的参训教师所接受。例如，校本研修中的教学反思，反思的基本途径，从哪些方面反思等，应该有鲜活的例证。再例如集体备课，教学工作是学校的中心，课堂教学是教学工作的核心，集体备课是发挥集体智慧、提高课堂效率、保证教学质量的有效措施。集体备课作为校本教研的突破口，引领学校教师的专业成长和特色化学校建设，对当前开展校本教研有一定启示。如何做好集体备课这项工作，从哪些方面做好？培训机构应提供大量的鲜活的例证。其次是培训中的互动性，只有专家和教师真正的互动起来，才能真正的显示培训的活力，才能解决实际的问题。再就是要真正的调动起参训人员的积极性，使他们能够主动参与，从内心深处认识到培训的意义，能感受到一种从未体验到的乐趣。

Ⅵ 教师远程培训的主要任务

1、积极参与到新课程改革的远程培训中来，认真学习视频，认真完成作业，达到真正版的效果。权2、在自己的教育教学中一定要让自己的教师角色和教师观念得到转变，结束教师唱独角戏的教学方式，大胆的让学生参与，大胆的旁观，创设良好的探究的学习氛围，让学生的主体地位得到体现，做好引导的任务。3、引导学生建立自己的学习方式。教师的观念、方式的转变的最终目的是改善和转变学生的学习方式，当然学习方式的转变和学生的思维方式、主观能动性创造性有关，这样才能真正的实现新课程所赋予的新的教育教学目标。4.与老师们进行在线交流和讨论，把品是教学中的疑惑和收获与大家一起分享探讨！从中收益匪浅。

Ⅶ 要完成远程教育的课程，一般一天要上几个小时的网

要完成远程教育的课程，一般一天安装至4个小时来上网。上网的时间主要看选的课程和自己的学习效率，一般一门课程一天花费2个小时就可以了。
远程教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育，是成人教育学历中的一种。是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的在校住宿的教学模式。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育。招生对象不受年龄和先前学历限制，为广大已步入社会的群众提供了学历提升的机会。
远程教育是指由特定的教育组织机构，综合应用一定社会时期的技术，收集、设计、开发和利用各种教育资源、构建教育环境，并基于一定社会时期的技术、教育资源和教育环境为学生提供教育服务，以及出于教学和社会化的目的进而为学生组织一些集体会议交流活动（以传统面对面方式或者以现代电子方式进行），以帮助和促进学生远程学习为目的的所有实践活动的总称。在所有活动中，教师是以教育资源的形式或学习帮促者的身份与学生保持着一种准永久性分离的状态；而学生与教育组织机构（教师）或学生与学生之间将通过建立双向或多向通信机制保持即时会话。在中国现代远程教育有时也称网络教育，多数从事高等教育的现代远程教育机构为普通高校的网络教育学院或现代远程教育学院。网络教育是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络远程技术与环境开展的教育，在教育部已出台的某些文件中，也称现代远程教育为网络教育。

Ⅷ 中小学教师新课程国家级远程培训课堂教学怎么刷时间

我刚刚搞过，你放着视频就可以了。不过我们培训的时候前面一段时间还可以很容易刷，但是快结业的时候，这样搞就不行了。你去试试，看系统还允许这样做吗？如果不行的话，估计就只能扎扎实实的去学了！

Ⅸ 教育部指定远程培训机构有哪几所

你好知友!

教育部办公厅关于公布第二批“国培计划” 教师远程培训机构的通知

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关单位：
根据《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》(教师[2010]4号)精神，我部组织专家对申报第二批“国培计划”教师远程培训机构资质的院校（机构）进行了评审。现将经我部审定的第二批“国培计划”教师远程培训机构名单予以公布。
请各院校（机构）高度重视“国培计划”远程培训项目实施工作，加强组织领导，组建高水平培训专家团队，开发优质培训课程资源，加强网络远程培训平台建设，不断创新远程培训模式，健全项目管理机制，为广大教师提供高质量的远程培训服务。我部将对各院校（机构）项目实施工作进行检查评估，评估结果将作为资质调整、任务分配和国家级教师培训基地遴选的重要依据。

附件：第二批“国培计划”教师远程培训机构名单.doc

第二批“国培计划”教师远程培训机构名单

院校（机构）学科（领域）
华中师范大学 小学语文、小学科学、小学综合实践活动、初中生物、高中英语、高中综合实践活动、教育技术能力、幼儿园教师
西南大学 小学数学、初中数学、初中英语、初中物理、高中语文、高中物理、幼儿园教师、初中班主任
首都师范大学 高中音乐
沈阳师范大学 小学音乐、教育技术能力
上海师范大学 初中语文
浙江师范大学 初中思想品德、高中语文
杭州师范大学 小学语文、小学数学四川师范大学初中语文、初中数学、初中历史
西北师范大学 初中综合实践活动、初中科学、信息技术能力
中央广播电视大学小学英语、初中英语、高中信息技术、信息技术能力
中国教育电视台 小学品德与生活、小学美术、
高中数学人民教育出版社有限公司 小学英语
高等教育出版社有限公司 小学体育、初中地理、培训管理者
广州市广播电视大学 教育技术能力、幼儿园教师
北京市第四中学 高中物理

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