1. 图书馆的培训讲座都有哪几种形式
有专题培训讲座
2. 中国图书馆学会培训板块报名怎么弄
还可以中国人民大学培训学院招生简章2005-6-511:18:09阅读2536次一、学校简介/学院介绍中国人民大学是一所以人文科学、社会科学、管理科学为主，兼有信息科学、环境科学等理工学科的综合性研究型全国重点大学。学校的前身是1937年诞生的陕北公学。1950年10月3日，以华北大学为基础的中国人民大学正式成立，成为新中国创的第一所新型大学。著名教育家吴玉章、成仿吾、袁宝华、黄达先后担任校长，现任校长为纪宝成教授，党委书记为程天权教授。中国人民大学师资力量雄厚，老一辈学者吴玉章、范文澜等为学校的学科建设、人才培养和科学研究奠定了坚实的基础。学校目前拥有宋涛、黄达、高鸿业、陈共等一大批在国内外具有重要影响的著名学者和学术带头人，形成了一支学历层次高、专业结构好、科研能力强、年龄梯度合理的教学与科研队伍。现有专任教师1300人，其中，教授近400人、副教授530余人；博士生导师360余人。有第五届国务院学位委员会委员和学科评议组成员14人；享受政府特殊津贴的专家122人；有4人被列为“新世纪百千万人才工程国家级人选”；11人荣获教育部“高校青年教师奖”。中国人民大学是国内外学术文化交流的重要平台，先后同30多个国家和地区的100多所大学建立了学术交流关系。学校还是我国著名的人文社会科学资料中心、信息中心和图书出版中心。学校图书馆设施先进，馆内藏书250万册，并设有“教育部文科文献信息中心”。中国人民大学培训学院依托中国人民大学科研教学优势，整合广泛的教育培训资源，坚持“一言九鼎，承诺社会，承诺学生，承诺事业”的理念，全方位发展教育培训事业。旨在通过系统的知识体系及职业意识教育培训，使学生获得一种全新的视野，全新的理念、全新的境界。
3. 图书馆学的培训哪里有
北大信息管理系在一些省份（北京、南京、甘肃、辽宁等）设立图书馆学函授站，每三年招生一届，不知你是哪个省的，可查看招生简章之类的
4. 2016年国家图书馆有什么培训
国图网站上，专门有培训的栏目，你可以上去看。基本上什么方面的都会有一期的。
5. 那里有学习图书管理培训的地方
一日不见，如三秋兮！《诗经·王风·采葛》
6. 读者想要了解图书馆举办的培训讲座信息，可以通过以下哪些途径获取
可以通过后盾人啊，哪里教学精湛，视频高清
7. 宣武图书馆院内有培训班
1、宣武图书馆设有北京抄市宣武图书馆培训学校，该校成立于1992年，属国家事业单位。从事少儿艺术、计算机、财会、物管、中专学历、成人高考、英语考级、技术工种类等专业技能和素质教育。
2、宣武图书馆及北京市宣武图书馆培训学校地址：宣武区教子胡同8号
8. 请问自己在课外学习的途径有哪些比如去图书馆，还有哪些呢不要培训班。
网络课堂呀~
9. 图书馆馆员培训
随着我国经济实力的增强和教育事业的蓬勃发展，中小学图书馆建设得到了前所未有的重视和开发。许多学校纷纷建成了崭新的图书馆，有了先进的功能配置．实现了电子计算机管理和网络化运行。图书馆事业迎来了自动化、专业化、数字化的新时代。根据新世纪新课程改革的要求和学校图书管理工作的新变化，图书管理人员必须及时转变观念，不断强化自身素质，尽快掌握图书管理的先进手段，努力提供优质的服务。
一、从“以书为本”到“以人为本”，育人意识要加强
“图书管理员”顾名思义，其主要工作就是图书管理。其实，在图书管理中。图书不是唯一，读者才是第一。书是为读者准备的，为读者服务才是图书馆管理工作的中心。学校是育人的场所，读书是育人的重要途径，学校图书馆是青少年健康成长获得精神食粮的源泉。好书是“润物细无声”之雨，是“又绿江南岸”之风。青少年可塑性很强，好书可成为他们的良师益友和指路明灯。一名新世纪的图书管理员，绝不可以只着眼于书架，埋头于书堆，而要时时想着读者的需要，关心学生的成长。这就要求我们摈弃“书本位”的思想，树立“人本位”的理念，管书不忘育人，管好书更要育好人。在当前市场经济的形势下，许多不良书商只求经济利润不讲社会效益，致使大量低级庸俗或劣质盗版的出版物充斥市场。因此，学校图书馆首先要从图书采编方面把好关口，杜绝没有阅读价值和不良书刊入库，使青少年读到思想健康、充满阳光的书，从中受到精神陶冶，获得真知灼见。图书馆工作人员的育人工作比较直接有效的做法就是配合学校开展丰富多彩的读书活动，如读书座谈会、故事会、朗诵会，读书征文赛、演讲赛、辩论赛等。图书馆可以组织读书小组，开展书评，举办讲座，经常向学生介绍优秀图书，加强阅读指导。不同年龄的学生在阅读兴趣、精神需求方面有所不同。随着学生身心发展的逐步成熟，他们的精神生活不断拓宽，对社会、人生的理解在不断加深，对阅读的需求也会相应调整。图书管理人员要把握住这种规律变化，有针对地加强阅读指导，引导学生在读书活动中学会分析，学会欣赏，摒弃糟粕，吸取精华，这无疑对他们的思想修养、品质塑造十分有益。
二、从“第二课堂”到“第一课堂”，教学能力待提高
过去大家都把图书馆当作“第二课堂”，学生到图书馆借阅图书，都是“课外阅读”，只算是课堂教学的延伸与补充。现在．随着我国新一轮课程改革和研究性学习的兴起，许多学校的学科教师都把语文阅读、文科综合、理科综合及研究性专题课的课堂挪到了图书馆，有的学校图书馆针对教学需要，专门为某一课题抽出相关馆藏资料重新排列成专架或专柜，有的学校直接由图书管理员担当教师角色围绕某一课题介绍或指导学生查阅相关图书。图书馆已由单纯进行课外阅读的“第二课堂”演变成了学生学习的“第一课堂”。针对这一情况，需要图书管理人员积极主动地配合新课改，在提高专业能力的同时，学习提高教学能力，必要时和教学人员一样承担相应的教学任务，把图书馆办成名副其实的“第一课堂”。
随着我国事业单位人事制度改革的推进，在用人机制上要求“一专多能”，“一岗多用”将越来越普遍化，所以，要求图书管理人员具备一定的教学能力，这也是社会形势发展的需要。2003年5月，国家教育部颁发新的《中小学图书馆(室)规程(修汀)》，要求中学图书馆工作人员应具备大专以上文化程度，应“开设阅读指导课并纳入教学计划，有条件的学校要开设电子阅览指导课”，要“对学生进行阅读指导，开展图书情报教育课、图书和图书馆知识介绍、工具书使用方法、图书的选择和读书方法及读书卫生知识等方面的指导”。另一方面，熟悉教学规律，具有教学经验的图书管理员更能够了解一线教师的教学需要，更便于他们为教与学做好优质的服务工作。既熟悉图书管理，又懂得教学业务，这样的全面发展型人才必然会在图书馆这块领域大有作为，成为推动图书馆事业向前发展的中坚力量。
三、从“卡片检索”到“电子阅览”，信息技术须掌握
目前，以计算机为核心的现代化管理手段在很多学校图书馆得以运用，信息处理手段呈现出高度自动化的趋势，极大地提高了图书管理工作的质量和效率。拿图书检索为例，过去单是建立一套包括书名目录、分类目录和著者目录的藏书卡片目录，就需耗费巨大的人力和时间，而且在资料检索时同样费工费时，难以找全找准。但现在利用计算机实行统一编目，既省时又省力，还可以联机编目，资源共享。师生通过计算机进行书目检索，可以从题名、作者、分类、主题等十几个途径自由选择，真是又快又准又方便。电子阅览室的设立，更是开辟了阅读电子图书的广阔领域。这些先进技术在图书馆的广泛应用，迫切要求图书管理人员具备较强的信息技术应用能力。只有熟练掌握计算机、多媒体、数据库、互联网等新技术，熟悉其基本原理，掌握其操作方法，才能更好地适应新时代的图书管理工作。利用网络技术，还可以有效地利用和开发自己图书馆的信息资源。比如创立本校图书馆主页，开辟图书馆介绍、读者指南、信息查询、图书阅览、读者信箱等专栏，使图书馆现有信息与导航检索一目了然，学生很快就可以查找到自己所需要的东西。
四、从“为人找书”到“为书找人”，开拓精神不可少
从被动的“为了找书”转向主动的“为书找人”，开创服务工作新局面，既要做到了解图书，了解青少年出版物的历史和现状，根据学校的教学需要收藏相关书刊，又要做到了解读者，了解不同类型读者的阅读心理，有针对地向学生推荐最需要的优秀书刊。还要善于开发和利用馆藏书刊的内容，主动配合各学科的教学，向学生推荐有关的课外读物，通过各种活动帮助学生养成良好的读书方法和自学能力，启发和引导学生读书的积极性。据专家调查，在当今社会影视业高度繁荣、网络化急速发展的背景下，青少年课外沉迷于看电视、上网、打游戏的时间越来越长，而静下心来邀游书海的时间越来越少。难以想象，不爱读书、不常读书的人又怎能读好书呢?针对这令人堪忧的现象，我们必须想方设法把学生吸引到图书馆来，让他们把更多的时间和精力用于阅读好书。另外，学校图书馆在不影响正常教学的前提下逐步向社会开放，以扩大图书资源利用率，为社区精神文明建设出力。使更多的人从书中受益，也是图书馆工作今后进一步发扬开拓精神，扩大主动服务意识的重要举措。