加强理论培训提高专业实践

Ⅰ 学习思想道德修养课不仅要注重理论学习，更要加强实践锻炼，为什么

这是抄一道判断题
学习思想道德修养与法律基础课不仅要注重理论学习,更要加强实践锻炼。(对)
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Ⅱ 专业认识实习对已学理论知识有何提高

海南省机电工程学校作为一所职业中专,自然在校生与普通中学学生学习内容相差甚远,以学专习技术为属主文化课为辅,专业技术的学习又分为理论学习和实践操作两部分,该校的课程设置正是体现了这一点,但是仍然存在一些欠完善之处. 结合一个月的观察了解和

Ⅲ 请结合实际进行阐述：刻苦学习理论、加强实践锻炼是年轻干部提高自身素质的主要途径

恩 一个合格有责任心的干部 必须的经过刻苦学习理论 加强实践锻炼 好比炼钢 经过炉子炼出来的都是好钢

Ⅳ 如何加强政治理论学习提高党性修养

1、坚持以“学”立身，强化理论武装，增强党性修养。

学习是成长进步的版阶梯。注重学习权是增强党性修养、坚定理想信念、提升精神境界的重要途径。要跟上时代发展，应对时代挑战，做到与时俱进，坚持立学为先，强化理论武装，增强党性修养，树立正确的世界观、人生观和价值观，把好思想认识的“总开关”。

2、坚持以“实”为本，明确作风标准，积极躬身实践。

要发扬求真务实、攻坚克难精神，在推动工作创新发展的伟大实践中，勤于修炼，锤炼真功，提高本领。当前，就是要以"实"为本，秉持作风建设新标准，汇聚干事创业正能量。

(4)加强理论培训提高专业实践扩展阅读

中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国各族人民利益的忠实代表，是中国社会主义事业的领导核心。

党的这一性质，决定了它的每个成员应当具有崇高的理想追求，坚定的政治信念，先进的思想觉悟，坚强的组织观念，必备的科学文化知识和高尚的道德情操，应该成为社会的中坚，民族的脊梁，阶级的先锋和时代的楷模。

要成为党员队伍中的一员，应该坚持不懈地加强党性教育，自觉实行党性锻炼和党性修养，不断强化先锋队意识，积极履行党员的义务，才能充分发挥先锋战士的作用。

Ⅳ 如何在教育学教学中提高师范生的理论实践能力

1.微格教学，学以致用，体验理论的效用。
如何进行有效的教学？怎样的一堂课才是好课？这既是教育理论问题，又是最切合学生的实践问题。通过微格教学，把每个实习师范生的教学过程录像展示给他们看，也可以通过录像与别人的教学过程进行比较，让学生找到自己教育教学过程中的亮点与不足，确立作为一个教师应该掌握的教学基本素质发展方向和课堂价值取向，形成自己独特的课堂教育教学特色。
2.教学观摩，探寻教育理论的原形。
学生在观摩教学之后，通过名师和一般教师的教学案例的对照比较，寻找教学成功的标准，为自己实施课堂教学寻找可靠的理论依据，让自己的教学做到有的放矢，切实有效。所以在教学过程中让学生思考以下三个问题，以总结探索教育教学理论运用的过程。
（1）我是如何理解教育理论的？
（2）在他人的课堂上是否存在教育理论作为指导？
（3）有教育理论指导的课堂和无的放矢的课堂是否一样？
3.指导实习，反思教育教学理论的意义，深化对新课程理念的理解和运用。
例如新课程改革纲要提出要让课堂成为学生“生成”知识而不是“占有”知识的生命成长过程，课堂教学要鼓励学生在合作和探究的过程中，掌握学习方法，生成、建构属于自己的知识，让学生去讨论、观察、体验、感悟，形成教师与学生之间、学生与学生之间、学生与文本之间的交流互动。在师范生实习过程中，强调学生对课程理念的实践贯彻，在教学之后，必须认真对照新课程倡导的理念反思自己是否真正做到了以学生（发展）为中心，而不是让学生围着自己的教学任务转、围着死记硬背的知识转。
综上所述，教育学的学习必须走向生本的课堂，走向以学生的成长经验为基础的课堂，体现教育理论来源于生活实践，指导教育生活实践的本质特点。所以，陶行知早就提出：在做中学，在做中求真理；提出“社会即学校，生活即学习”。实践是教育理论存在和发展的支点，也是学习掌握教育理论的支点。如果在学习过程中，能与新课程倡导的以学生为中心建构属于学生自己的教育知识，如果教育理论教学以激发学生的学习兴趣、发挥出学习理论的积极性和创造性，以对教育现实问题的解决和加强现有教育理论的运用为原动力，教育理论的学习就会为教育原理的应用提供真实的舞台，为师范学生专业成长提供丰富的、广阔的空间。

Ⅵ 论怎样提高高校实训教学有效性

随着社会主义经济的不断发展和市场竞争日趋激烈，企业对人才的需求也在不断地发生着变化。更加趋近于选择操作技能优秀的实用型人才。
因此，各高校更加重视实训教学，培养学生的实际动手能力。在教学中，有针对性地将实践技能训练作为学生学习的重要组成部分，加强学生综合应用能力的培训，以适应市场和企业不断转变的人才的需求。
一、提高对实训教学的认识
（一）实训教学有利于综合技能型人才的培养，有利于提高学生对未来市场的适应性。通过实训课程开设，一方面让师生更清楚地了解到当今社会综合性人才的需求趋势，另一方面也使学生能快速地把理论与实践结合起来，提高学生对技能掌握的熟练程度，以适应不断发展的市场需要。
（二）实训教学有利于高校教学改革的深化。实训教学可以把传统的理论讲授变成“教、学、做互动，听、看、动结合”的特殊课堂。让课堂气氛更加生动活跃。是学生在一个彼此互动的情景中掌握知识，熟练技能。这种教学模式的转变可以有效的推动高校教学改革的不断深化。有助于促进新时代新型人才的培养，为高校的发展做好了铺垫。
（三）实训教学有利于学生创新精神与创造能力的培养。通过实训教学，学生不仅可以学到书本上学不到的经验，而且还可以极大地增强学生的学习情趣，从而促进学生自主学习，主动学习的习惯，进一步为增强学生运用所学知识动手解决实际问题的能力。
二、提高实训的有效性措施
（一）加强实习基地的建设
实习基地是高校对学生实施职业技能训练的必要硬件设施，是实训教学的载体，是学校的“练兵场”，是学生的“习武地”。所以，实习基地必须具备先进性、配套性和实用性的特点。特别是“实用性”，不仅要满足学生的需求，而且要求能使学生在学校实训期能模拟企业生产环境进行操作。给学生营造一个良好的实习空间，使其在理论学习和实训技能方面都要大的突破，为走出校园打好基础。
（二）加快提高实训教师教学水平
高素质的专业教师队伍是开展实训教学的先决条件。实训教师的教学能力和水平直接影响着实训质量的优劣。要获得好的实训教学效果，任课教师只有对所授理论的技术技能了如指掌，才能够准确体察学生在实训中存在的问题，及时进行分析归纳，找出问题症结，并提出合理的解决途径。因此，专业课教师在教学生涯中也必须不断地学习，吸收新知识，提高实践操作能力，真正做到在实训教学中游刃有余。为提高教师的专业技能和水平，我校通过各种途径加强专业课教师队伍的建设。首先，加强专业课教师培训。其次，为弥补实习指导教师不足现状，学校每年都拿出大量资金，从社会上聘请具有较强实际操作能力和丰富实践经验的工程技术人员、退休技术工人担当实习指导教师，到我校来进行指导。最后，我校每年都开展“校内比武、校外参赛”的竞赛项目来不断提高教师的技术水平。通过这样的措施，我校教师不仅在专业知识、动手能力上得到了提高，而且在教学理念上得到了更新。为我校发展增砖添瓦。
（三）理论教学与实践教学相结合提高学习效率
传统教学中，老师往往只注重“怎么做”而不在意“为什么”，这样的教学模式让学生“知其然，而不知其所以然”，永远只是模仿性人才，而不能转变为创造性人才。即是只在实训前花费少量的时间讲授机床的操作办法，然后让学生自己进行操作，这样的实训课理论与实践脱节，无法让学生明白每一项操作的具体意义，永远只是一味的去模仿。介于这一情况，建议高校老师注意理论与实践结合提高学生的学习效率。
（四）激发学生的学习兴趣，提高学生的操作技能
实训教学是以熟练技能为目标的教学课程，要提高学生的操作技能，必须充分调动学生参加实训课程的积极性。除了要有良师的引导，更重要的是要学生对所学知识技能有浓厚的兴趣，这样才能发挥学生的主体作用。这方面要求教师做好以下几点：第一，优化实训内容，在选择项目内容上要先易后难、由浅入深、循序渐进，然后再不断变化课题，不断变化花样。这样才能引发学生的注意力，让他们逐步对此产生兴趣。第二，学生是存在个体差异性的，教师在引导学生的过程中要有一定的针对性，因人而异，分层教学，以便于充分发挥学生的主观能动性。第三，教师要给学生的学习情况给予适当的评价，实训教学的评价方式直接影响到实训教学的效果。总之，对于高校来说，实训教学是一项整体性、长期性、重要的教学环节，应引起学校的高度重视，更需要师生协同合作，共同为提高实训课的质量发挥效用。要想方设法提高实训效果，把培养学生的技能落到实处，为企业输送更多合格的技能型人才。
（五）利用现代科学技术，提高实训课的教学质量
由于在具体的操作指导中，各人遇到的问题各不相同，这要老师就必须不停的辗转于各个机床，逐个进行讲解，甚至有时一个问题要重复多变的讲解，这样不仅造成了课时浪费，而且影响实训进度和技能训练，同时老师的劳动强度也加大。因此，必须借助于现代的教学技术，才能更好的提高实训课的教学效果。为此，我们借助于多媒体课件进行理论教学，这样的教学方式直观、生动、富有感染力，为教学过程提供了方便，也为学校节约了人力资源，从而有效的提高了教学质量。
参考文献：
[2]浅谈如何提高高校机械类学生的数控实训质量.黄元东.宁波工程学院学报

Ⅶ 在校期间可以加强哪些理论课程和实践技能

研究生教育是高等学校教育的最高阶段，反映了国家教育的精华，在科学技术进步和国民经济发展中占有重要地位。理工科院校的研究生毕业后主要从事科学研究工作，其从事科研工作的能力高低直接影响我们国家整体的科研水平。为此，理工科院校在培养研究生的过程中要加强科研工作能力的培养。让学生在学习期间学会如何从事科研工作，提高他们科研工作的素质，使毕业的学生适应当今社会高科技发展的需要。要达到提高研究生科研能力的目的，我们在研究生的培养过程中应该注意以下几方面的问题：
一、抓好基础理论学习
各学科的基础理论是搞好科研工作的重要保障条件，在研究生的培养中打好理论基础是培养研究生科研能力的一个重要环节，应该加以重视。但是在如何加强基础理论学习方面，存在不同的认识，很多人认为多上课就是加强了基础理论学习。这种认识是不全面的，因为重要的问题不在于上多少课，而关键的问题是上什么课，如何上。在现代社会里，科学技术高速发展，学生学习的知识在不断更新，因此在研究生的培养中应该适应科学技术的发展形式，不断地改革课程教学内容。
由于当今科学技术的飞速发展，学生所学知识老化的周期也在加快。实践结果表明，在掌握的知识中过时或者老化的部分主要是专业课的知识，而基础知识的老化周期要慢得多。例如一个70年代计算机专业的学生，他在上学时所学的计算机专业课程内容目前可能绝大部分已经不适用了，因为这些年来计算机技术已发生了非常大的变化。而他所学的数学、外语和计算方法这类的知识却没有过时。这说明知识的老化与知识的结构有很大的关系，我们在课程的安排和设置上，应该考虑这些因素，减少那些老化周期较快的课程，多设置基础性强的课程。
随着社会的发展，人才的流动和人员工作单位的变动会越来越频繁，那种在某一个单位干一辈子的情况会越来越少。例如美国人一生平均更换工作6次以上，我国改革开放以来积极鼓励科技人员流动、竞聘上岗，因此学生毕业后工作变化是不可避免的。面对这种发展趋势，我们在研究生课程设置时，要加强基础理论知识的培养。因为只有掌握了广泛扎实的基础理论知识，才能容易进行知识更新和不断的专业转换。在一些发达国家的大学里，硕士研究生的基础课一般是在50%以上，相比之下我国研究生课程里基础课只占20-30%，这种情况不适合目前新形势发展的需要。
二、加强实验课教学和论文中的实验内容
研究生的教学是为了培养高层次的研究人员，现代科学研究离不开实验手段。据有关资料统计，在获得诺贝尔奖的化学、物理、生物医学等学科，实验项目所占的比例都在70%以上。这足以说明现代科学中实验研究的重要性。因此应该重视研究生学习期间的实验能力的培养。可在目前我们的研究生课程设置中，实验课的内容很少或者没有，因此研究生在学习阶段得不到实验技能方面的锻炼，这一现象应该加以扭转。我们应该看到提高实验和实践环节的教学质量要比提高理论课教学质量难度大，涉及的问题很多。从目前我国的具体情况看，涉及的主要问题有实验经费不足、设备陈旧、领导和教师对这一教学环节认识不足、课时偏少等问题。
与国外的重点大学相比，国内大学研究生的实践环节太少，国外一流大学无一例外都有一流的实验室，配备有先进的实验设备和仪器，有高素质的实验室管理人员，可保证开出一流的实验课。学生每学年实验课的时数明显大于我国目前工科院校的实验课教学时数。教授每年都要把自己的最新实验科研成果向学生介绍。另外学校还要求学生每年有一定时间的校外实践活动，可以到工厂、研究所，或其他院校实习。
例如欧洲各大学研究生每年在校的总学习时间比我国学生少，但是实验和实践所用的时间明显的比我国研究生所用的时间长。就拿机械专业的学生来说，通过在校的实践学习，基本掌握了常规机床的操作，能使用一些新型的设备和仪表，其实践动手能力较强。这些都为将来从事科学研究工作打下了较好的基础。
目前我国工科院校实验教学所用的设备和仪器大多比较陈旧，有的还仍然使用六七十年代的仪器，这样的实验设备很难满足现代教学的需要。造成这种现象的主要原因是对实验室的投入太小，对实践教学重要性认识不足。随着高校近年来研究生招生规模的不断扩大，突出显露出了学校实验场地和实验设备严重不足，这是造成目前工科院校实验课较少，质量较差的一个主要原因。由于实验场地和设备的局限，使得有些本应该在实验室上的课都改在了课堂里上。一些学校对实验和实践教学的重视不够，在教学安排上没有把这一环节的教学放在重要位置上。在教学的安排上，也往往把学历较低的教学人员安排来上实验课。我们毕业的学生理论知识或者书本知识比国外的学生要强，从各类国际知识竞赛的获奖情况可以看出这一点，但是实验和动手能力比国外的学生差。由于工科院校毕业的学生在校其间大多缺乏系统的实验和实践知识的培养，到工作岗位上需要较长的一段适应期。
从目前大学的普遍情况来看，用于教学实验的经费都比较少，这是制约实验室发展的最主要因素。在短时间内这个问题还很难解决，国家还不会一下拿很多钱来投入实验室建设。各学校必须自己想办法解决这一问题。其中一个可以采用的方法就是把教学实验和科研实验结合起来。各学校都有一定量的科研任务和科研经费，工科院校的研究生导师承担的科研项目大部分都有实验研究内容，离不开实验基础。如果能把教学实验和科研项目结合起来，在经费使用和人员配备上调配得当，会对两个方面都有利。例如负责教学实验的人员可以主动参加一些科研的实验工作，掌握新的实验技术和方法，这样可以结合科研开出一些新的实验课。学校也应出台一些政策，鼓励科研项目为实验室建设，例如奖励科研项目购买实验用的固定资产等。还应提倡学生在假期或业余时间参加科研活动，这样一方面培养了学生的实践能力，另一方面也可以解决研究人员不足的问题。
三、创造条件加强交流
在研究生完成毕业论文期间，一般都会有一些阶段性的研究成果，导师应该在研究生毕业论文的一定阶段，要求和鼓励学生不断地总结研究成果、撰写论文，在适当的学术会议上和有关刊物上发表。这样可以达到两个目的，一方面培养学生总结科研结果、书写论文的能力，另一方面可以通过参加学术会议结识同行，加强交流，为将来参加各类学术活动打下一个较好的基础。
目前国内的一些重点大学已经注意到了这个问题，例如在有些大型的国际学术会议上经常可以看到一些年轻的研究生宣读论文，尽管有的论文水平不一定很高，但是重要的是在于参与。对于研究生来讲这是一个学习和锻炼的极好机会。第一次可能比较紧张，经过这样的锻炼一两次后，再参加这种活动就比较自如了。这种锻炼对研究生开阔视野、加强交流很有必要，导师在有条件的情况下应给研究生创造这种机会，让他们走出去见见外面的世面。
研究生阶段的学生思想比较活跃，对某一学科方向已有了一定程度的认识，在这一阶段应该给他们充分的表现空间，让他们自由发挥，有计划地让他们参加有关的学术活动，这对他们的成长和才能的发挥是十分有利的。加强交流的另外一个途径是采用联合培养的方式，例如与科研院所联合培养，让学生的课程学习在学校内完成，毕业论文工作在科研院所进行。因为科研院所的实验研究条件一般都比较好，研究生可以利用这些实验研究条件把论文做得更深入，从中也得到了实际工作能力的锻炼。研究生联合培养的渠道还可以拓宽，例如与国外大学或科研单位联合培养，这样可以利用国外的先进技术和先进的教学方法，培养出高层次的人才。这种联合会有一定的困难，但有些学校已经开始做了，并取得了很好的效果。
四、搞好实验室管理，扩大开放
研究生科研能力培养的基地是实验室，因此要加强高等学校实验室基地建设，使实验室的软硬件设施满足研究生培养的要求。我们应该看到，目前我国工科院校的实验室距离这种要求还差得很远。由于历史原因目前大部分学校的实验室还是单科封闭型的实验室，基本上以教研组为单位，数量多，规模小，水平低。这样的组织形式和管理体制造成了人员分散，忙闲不均;设备分散，使用率低的现状;这样的实验室很难满足目前研究生实践教学和完成毕业论文的需要。应积极寻求自我发展壮大之路。首先应在抓好管理上下工夫，打破原有的小而全的封闭状态，要以系或学院设立教学实验室，统一使用人力和设备。这样可以集中使用经费，有计划地更新设备，提高水平。实验室可以利用自身的实验技术与设备的优势，增强对外开放，为全校服务，为全社会服务，给研究生以更多的参加实验活动的机会。同时，通过各种渠道为实验室积累资金，用来改善实验室的硬件条件，充实更新教学内容。
随着我国国民经济的高速发展，需要工科大学培养出的研究生具有各方面的综合能力，不但有坚实的基础理论知识，而且有很强的实验和实践能力，这样才能满足当今世界日新月异的科技发展的需要。
五、充分发挥导师的指导作用
在研究生的整个培养过程中导师发挥着非常重要的作用。导师学术水平的高低直接影响研究生的培养水平。导师在研究生培养过程中起的主要作用是研究方向的指导，这个指导贯穿在研究生培养的全部过程。
研究生研究方向的选择是一个重要的环节，导师在为研究生选择研究课题时应该注意两方面的问题，一方面征求学生本人的意见，了解学生感兴趣的研究方向是什么;另一方面要结合导师本人的研究特长，保证所选题目在自己的研究领域之内，这样才能保证导师对学生研究题目的了解和指导。在研究生课题的选取中可以看出导师的学术水平和本人对该研究领域前沿科研课题的了解情况。一个比较好的导师应该知道本领域研究的前沿课题是什么，应该研究哪些方面的题目。应该让学生站在导师的肩膀上，有一个较高的起点，这样学生就能够较快地了解研究课题前沿动态，才能很快地成长进步。
导师在指导研究生的过程中还要注意言传身教、身体力行，这不但要体现在日常生活中，更重要的是体现在对待科学研究的态度和对科研工作严谨认真的作风。导师在研究生的心目中是个偶像，一言一行都可能会影响学生，因此导师在与研究生的接触中应该把好的作风传给学生。在指导研究生完成研究课题的过程中要注意把自己在科研工作中积累的经验、好的思想和方法传授给学生，让学生在学习期间培养出一个良好的科研工作作风，为他们今后从事科研工作打好基础。

Ⅷ 如何从理论学习和实践上加强对中国梦的理解

在全国人民为实现中国梦而努力奋斗的大背景下，高等院校应当以此为教育契机，积极引导大学生将个人梦想与中国实际相结合，齐心协力共筑宏伟壮丽的中国梦。
锤炼师资，引导教师在耕耘中积淀。师者，传道授业解惑。教师是教育的实施者，更是大学生理想信念与政治信仰的重要引路人。“学高为师，身正是范”，高校教师应当完善自身综合素质，为更好地立德树人提供基本保障。高校教师要以深厚的政治理论功底为基础，以坚定的政治立场为原则，密切关注时事动态，用独特的视角与敏锐的洞察力捕捉新闻要旨，找到与高校思想教育相通的契合点，作为思想政治教育的天然素材与权威背景。同时，高校教师要有扎实稳固的专业技能与系统全面的知识结构，树立终身学习的意识，在雄厚的文化积淀中培养自己开阔的人文视野，不断掌握科学先进的教学管理方法，使育人的方式更加灵活，效果更加显著。此外，高校教师特别是辅导员老师应与时俱进，审时度势，始终站在时代的前列，善于选准教育时机。譬如根据历史上重大纪念日或者结合当前国内外重大事件，开展主题鲜明、教育意义突出的活动。活动要融知识性、教育性和引导性于一体，让学生在进一步了解历史、知晓国情的同时，体味中华民族曲折艰难的发展历程，对当前国内外局势保持清醒的认识，激发爱党爱国热情，坚定政治信念。
宣传内涵，激发学生在思考中感悟。21世纪是新媒体时代，高校可以充分发挥网络媒体的教育功能，依托学校网站、官方微博等媒介开展网络思想教育,使网络成为校园文化建设新阵地。如建立中国梦教育网站，在网站上展播《复兴之路》、《延安颂》、《长征》等爱国励志教育影片，刊载《中国梦，人民的梦》等理论材料;在学校官方微博上开展微博互动;在QQ群里成立中国梦讨论小组，引导大学生就中国梦开展广泛深刻的学习讨论，为大学生走进中国梦营造浓厚的学习氛围，深化大学生对中国梦的理解与认识。此外，高校可以采取图文展览的方式，组织学生对中国梦进行图文并茂的宣传。在海报、宣传栏中，对中国梦历史渊源与文化底蕴进行介绍，使大学生更深刻地感受到中国梦是真实的梦，是人民的梦，是中华民族的梦，增强大学生对中国梦的亲切感和信任度。让大学生在理解中国梦的过程中心灵受到启发和震撼，精神得到熏陶和鼓舞，提升对中国梦的认同感，增强自身的使命感与责任感。
渗透文化，鼓励学生在实践中提升。校园文化是教育实施的重要载体，是理论知识在现实生活中的拓展延伸。高校应加强社团文化建设，充分发挥社团文化的辐射作用和隐形德育功能。应以中国梦为本阶段社团活动的主题，以提高学生的政治素养与思想境界为核心导向。积极组织举办以中国梦为主题的青年文化活动，唱响中国梦文化主旋律，为中国梦的学习宣传教育营造求真、趋善、臻美的校园政治文化氛围。同时，高校要注重培育践行中国梦的先进典型，并开展向先进典型学习的活动。辅导员老师要加强大学生职业生涯规划教育，积极引导大学生将自己的梦想与“中国梦”自觉紧密地结合起来，将梦想付诸实践，努力成为中国梦的传播者和践行者。此外，学校还可以组织开展社会调查活动和“三下乡”活动，增强大学生社会责任感，更有效地把对中国梦的理解落实到实际行动中。
高校教师应充分思考如何在与学生的交往中，在实际课堂教学中，帮助学生深刻理解个人理想与中国梦的内在契合性，引领学生自觉地把个人的梦想融入到中国梦中去，中国梦是由每一个人的梦组成的，失去中国梦依托的个人理想必然无处安放。高校教师除了尽心竭力为学生们拨云驱雾，指明方向外，还要努力为他们搭建施展才能、成就梦想的舞台。最终，通过青年大学生们共同的拼搏奋斗以众多青年梦的实现托举起伟大壮丽中国梦的圆满完成。

Ⅸ 政策理解不够透彻 理论学习不够深入，透彻怎么解决

一、存在的主要问题

1、理论功底不高，运用理论指导实践不够。

一是学习 的自觉性不高。存在以干代学的现象，特别是当工作与学习 发生矛盾时，往往认为学习是“软指标”，可以往后推一推， 从而导致学习的自觉性不高，而且学习的系统性不强，学习 效果不佳。

二是学习制度坚持的不好。客观上强调工作忙、 压力大和事务性工作较多，缺乏持之以恒自觉学习政治理论 的精神。

三是学用结合的关系没有处理好。在理论体系把握 上和“融汇贯通”地运用理论学习成果去指导实际工作上不 适应，忽视了理论对实际工作的指导作用。

导致理论学习与 实际工作脱节，对待理论学习，只满足于片面地引用个别原 理，而不能有效地与实际工作紧密结合起来。

2、工作作风不实，求真务实的精神不够。

一是接到工 作任务，有时首先想到的是怎样尽快完成，而不是怎样做到 最好，特别是任务多、压力大的时候更是如此，有时存在着 应付以求过关的想法，影响了工作效果，没有时刻以高标准 严格要求自己。

二是欠缺创新意识，没有充分发挥主观能动 性，局限于上级布置什么做什么，有时产生的新想法也只是 停留于心动而无行动的状态。

三是对有关的政策法规研究不 够，工作方法较简单，同志间的思想交流不多，深入基层和 村组调查研究不够，对全市的工作指导和督促还不够深入， 致使工作效果不够理想。

3、群众意识不强，为民服务的宗旨不够。

一是虽然也 经常下基层调研，但主动性不强、不够深入，只注重了解自 己想要了解的问题，未能做到“从群众中来，到群众中去”， 没有关心群众想什么、盼什么、急什么、要什么，没有真正 和群众打成一片，缺乏全心全意为人民服务的宗旨意识。如， 我市农民增收渠道不多，企业没有形成规模，结构不合理现 象突出。

二是在工作上对基层情况的了解主要靠听汇报和抽 查，不够全面系统，联系群众不广泛，与干部职工谈心交流 少，直接听取基层群众意见不及时不全面。

对干部思想状况 和基层干部生活情况了解不全面，帮助干部职工解决实际困 难不多。这些都是宗旨观念淡薄，群众意识差的表现。

4、勤政廉政不深，廉洁自律的力度不够。树立勤政优 政的宗旨意识还不够牢固，党风廉政问题和各种不正之风时 有发生。

在坚持学习党员干部廉洁自律的有关规定和自觉用 党的纪律约束自己还不够深入，时有存在把关不严的现象。

今后改进措施与努力方向

1、要进一步加强理论学习，增强理论功底。提高自己 的政治敏锐性和政治鉴别力，树立科学的世界观、人生观和 价值观。

要以解决思想和工作中存在的实际问题为出发点， 以改进自己的工作作风和工作方式、提高工作成效为落脚 点，特别要在理论联系实际、指导实践上下真功夫，不断提 高理论学习的效果，实现理论与实践相统一。

2、要进一步改进工作作风，增强宗旨意识，树立无私 奉献和艰苦奋斗的精神。共产党员应该把维护和实践人民的 利益放在首位。

要牢固树立全心全意为人民服务的思想，树 立为党为人民无私奉献的精神，把个人的追求融入党的事业 之中，坚持党的事业第一、人民的利益第一;要保持思想道 德的纯洁性，正确对待权力、金钱、名利，在生活上艰苦朴 素，勤俭节约，不奢侈浪费，不追求享受。

在工作作风上， 要深入实际，联系群众，倾听群众意见，想群众之所想，急 群众之所急，忙群众之所需，同群众建立起水乳交融的关系;。

要努力做到善于克服消极思维、模糊认识所造成的各种束 缚，破除急躁情绪，迎难而上，积极工作。

善于从政治、全 局的高度认识事物，不断完善和提高自己，脚踏实地的投入 到工作中去，努力提高工作能力和服务水平。

3、要进一步保持清正廉洁，增强拒腐防变能力。

在当 前社会还存在腐败现象情况下，要有战胜自我的胆识和魄 力，抗得起诱惑，耐得住寂寞，经得起考验，做到自重、白 警、白省、自励，做到在拜金主义、享乐主义和极端个人主 义的侵蚀面前一尘不染，一身正气。

要加强道德修养，树立 正确的利益观、荣辱观、道德观、人生观，追求积极向上的 生活情趣，带头弘扬社会主义道德风尚，坚决抵制歪风邪气， 始终做到清正廉洁，自觉与各种腐败现象作斗争，带头树立 高度的责任感和敬业精神，尽心尽力把工作做好。

4、要进一步务实创新，增强工作实效。要坚持解放思 想、实事求是、与时俱进，在科学理论的指导下，通过实现 学习方式、工作理念、工作手段和工作机制的创新，最终达 到工作成效的不断提高。

要不断总结和完善工作经验，提出 新思路、新方案，拿出新举措，开创工作新局面。始终围绕 我市的长远发展和中心工作，带头贯彻和落实上级党政各项 决策和部署，严格执行各项规章制度，尽职尽责做好各项工 作。

总之，教育实践活动，要围绕“学习教育、听取意见， 查摆问题、开展批评，落实整改、建章立制”三个环节深入 推进，特别是在反对“四风”问题今后改进措施与努力方向 上上作出公开承诺，接受监督，并以实际行动履约践诺。

(9)加强理论培训提高专业实践扩展阅读：

政策含义

国家政权机关、政党组织和其他社会政治集团为了实现自己所代表的阶级、阶层的利益与意志，以权威形式标准化地规定在一定的历史时期内，应该达到的奋斗目标、遵循的行动原则、完成的明确任务、实行的工作方式、采取的一般步骤和具体措施 。

政策的实质是阶级利益的观念化、主体化、实践化反映。

政策特点

政策具有以下特点：①阶级性。是政策的最根本特点 。在阶级社会中、政策只代表特定阶级的利益，从来不代表全体社会成员的利益、不反映所有人的意志。

②正误性。任何阶级及其主体的政策都有正确与错误之分。

③时效性。政策是在一定时间内的历史条件和国情条件下，推行的现实政策。

④表述性。就表现形态而言，政策不是物质实体，而是外化为符号表达的观念和信息。它由有权机关用语言和文字等表达手段进行表述。作为国家的政策，一般分为对内与对外两大部分。

对内政策包括财政经济政策、文化教育政策、军事政策、劳动政策、宗教政策、民族政策等。对外政策即外交政策。 政策是国家或者政党为了实现一定历史时期的路线和任务而制定的国家机关或者政党组织的行动准则。