Ⅰ 校企合作模式主要有哪些
校企合作是高职教育实现与经济融合的必由之路，是保障高职教育质量和特色的关键要素。
一、校企合作的七种模式
1、“企业引入”模式。由学院提供场地及其他各种服务，将企业引入学校，建成校内生产性实训基地，为学生提供生产性实训岗位。通过合作方式，企业得到了学校在厂房、技术及技术工人等方面的支持，降低了生产成本，而学校获得了学生顶岗实习、教师参与技术开发等机会，取得了生产与教学双赢的效果。
2、“设备共享”模式。由企业和学校共同提供设备，建立生产性实训基地，企业进行生产的同时，为学生提供生产性实训岗位。这种合作模式实现了校企资源的互补和共享，使双方的设备兼具教学和生产功能，大大提高了设备利用率。
3、“技术推广”模式。由企业提供先进的生产设备（企业产品），以学院教师为主体针对本院学生及社会人员开展的新设备、新技术应用培训。通过这种合作，学生获得了最新的技术培训，掌握了先进设备的操作技能，而企业则达到了发展潜在客户的目的。
4、“岗位承包”模式。学院承接企业生产流程外包业务，在企业技术人员的支持下开展生产活动，教师成为生产过程中的技术与管理人员，学生交替进行顶岗工作。通过这种合作，企业降低了生产成本和人力成本，而学院的师生都得到了真实生产的锻炼。
5、“校企共训”模式。将企业的内训机构引入到学院，学院免费提供场地和设备，双方共同组建“捆绑”式培训团队，为企业员工和学院的学生进行专业技能培训。这种直接引入企业培训课程和培训师资的模式，使学院的课程能紧跟企业要求和技术发展，同时扩充了兼职教师队伍。
6、“培训移植”模式。移植跨国公司的员工培训项目，由企业提供设备及教师培训，教师取得企业的资格证书后，为企业培训员工，同时面向学生实施“订单式”培训。通过这种合作模式，学校不仅在设备、技术上获益，学生的就业质量也得到了保证。
7、“实训承包”模式。由学院提供场地，企业提供设备和师资，在校内建设仿真实习场所，对企业员工进行培训，同时承包学院的相关实训课程。
二、实现校企合作的关键点
促进企业参与校企合作的动因：通过合作和“订单”培养，优先获得适用的高职毕业生；利用学校的设备、师资和场地，进行员工培训，降低内训成本；借助学校的技术，进行新产品的研发和生产工艺的改造；利用学校的资源和服务，降低生产成本；在学校里推广企业的产品（新设备），培养潜在的客户等。 高职院校要善于分析企业的个性化需求，在保证人才培养工作的前提下，解放思想，开拓渠道，充分挖掘学校在场地、技术、设备、人力等方面的资源优势，为企业提供相应服务，以赢得企业对于教学工作的支持和参与，只有实现利益“双赢”的合作才是长久的、稳定的。
三、深化校企合作的着力点
一是寻求更为全面的校企合作。二是寻求更为深入的校企合作。三是寻求校企合作制度化的建立。
Ⅱ 学校让交校企合作培训费，每年4200，专科学校收培训费合理吗
我是学汽车维修与检测抄的，大一的时候学校说交了培训费就有工作，上了大学两年学校并没有安排企业培训，上实训课的都是学校的老师，今年大三的学长回来要培训费学校退了一年的，我们一问老师培训费的钱老师就说不是学校收的，我们想知道钱去哪里了，学校收取培训费和不合法？
Ⅲ 现在大三了马上要去实习了，校企合作，我感觉就是骗我们钱要交10000左右，说培训三个月然后安排工作
其实就是骗你复们的钱制，我也有个同学这样被骗过，说培训后一定会让你们找到工作，然后学费的1万多还是拿着我同学的身份证什么的贷款的，现在同学工作没有，还得还1万多贷款，现在多少上了4年的本科大学生否找不到工作，培训三个月就找到工作，都那么神奇，还上大学干嘛？别上当啦！
Ⅳ 大学能不能强制要求学生去校企合作的培训机构实训
一般情况下，大学是不可以强制学生去那些地方进行实训的，这是强烈的违反了劳动法。
另外这里面如果涉及到利益的话，里面的情节就更严重。说的严重了，这就是一种犯罪行为。
Ⅳ 校企合作购地建培训基地模式有哪些
这个就是很多了
可以双方进行商谈的
自由度比较大
培训场地是一场培训或者会议的基础硬件之一，一个与会议和培训匹配度高的场地，无疑会对会议和培训本身增色不少。
Ⅵ 甲骨文公司跟大学校企合作的培训怎么样
你要问的我可以从两个方面回答你，一、要看培训的品牌影响力，再说具体点就是有没回有核心的技术，答或者说核心的课程，每家企业或者培训机构都有自己独特的的技术与培训课程体系，甲骨文具我与我们这个圈子里朋友的共同认识，觉的甲骨文企业的数据库，还有面向对象的JAVA方向的开发还是很厉害的，怎么说人家现在也是IT界第二大软件商，仅次于微软，他们的技术很厉害的。他们现在也做职业教育这一块，把他们在技术领域的研发转化成课程体系培训学生，应该是挺不错了。二、就看代课的老师怎么样了，这个是因人而异的 ，有些老师是只懂技术，表达不行；有些老师是理论很牛，但是没有实践的开发经验，这两种老师都不行，最合适的老师是在技术领域做过，技术很不错，而且思维也广阔，有条理性，口才表达能力好，而且熟悉教育学的一些特点，与学生会沟通，会互动，能让学生在快乐中学习，对学习感兴趣。这种老师很难得的。我再问下你你是那个学校的，在哪里参加培训，甲骨文好像很少与学校合作的。
Ⅶ 校企合作和社会培训有什么区别
校企合作是学校与企业联合，共享资源优势，定向为企业培养所需专业人才的；社会培养就是培养出来后推到社会上不确定的单位。
Ⅷ 校企合作的人才培养模式是什么样的
校企合作的人才培养模式归纳起来主要有：学校模式、 企业模式、合作模式。
学校模式是以学校为办学主体。优点：①学校模式的中等职业教育，具有正规性和系统性 ；②学校模式具有规模效益性；③学校模式具有育人的全面性。 局限 ：①中专职业学校的教育大多数脱胎于普通教育中的学科教育，并习惯于传统应试教育，重理论学习、轻技能的培养现象十分严重。②学校与实际部门联系薄弱。
企业模式是企业为主的员工职业培训模式。优点：①职业教育具有针对性和实用性；②具有动作灵活见效快的特点；③可以边干边学，成本效益好；④具有专业性、连续性，有的甚至还有保密性。局限性 ：①缺乏理论教学的系统性；②职业技术传授的单一性； ③企业模式不能完全保证企业所需求的人才规模数量、种类和质量。
当代西方企业培训典型模式主要有：1）封闭、一元模式的企业培训（当代日本企业培训实践，认为人、财、物是企业经营的三因素，其中人是最重要的因素；把企业培训当作“企业秘密”来看待 。2）半封闭半开放、双元模式的企业培训（当代德国企业培训实践：）。3）开放、多元模式的企业培训（当代美国企业培训实践：）。
合作模式是指职业学校与企业联合的职业教育培训模式。这是目前职业教育最具前景的培养模式。具体形态是①以学校教育为主，企业培训为辅的合作模式； ②以企业培训为主，学校教育为辅的合作模式。优点 ：①吸取了学校模式和企业模式的优点，有利于调动各方面的办学积极性，有利于互通有无，有利于职教资源的充分利用。②有利于理论密切联系实际，有利于人才培养与需求紧密结合。局限性 ：①合作模式涉及到教育思想、教育价值、教育内容与管理一系列的变革，因此，它必然受到政府、法制、学校、企业、体制、经费等因素的制约。 ②中等职业教育中的知识性与实用性、能力性与专业性、针对性与系统性的相互关系，在合作模式中仍未真正解决好。以上供参考。
Ⅸ 我是大三的一个学生 签了一个校企合作的一个三方协议 公司说培训我们 而现在把我们当成
具体要看你们签的什么培训内容，如果不符协议，解约不用给违约金。