1. 英语师资培训
1.Under the pressure of parents or teachers,they have to work harder.
2.他们没有必要把所有的精力都投入学习却放弃了运动与爱好。
3.They usually spend more than ten hours to revise for exams
2. 你在北京新思维少儿英语师资培训上过吗你觉得怎么样
我们都知道学习语言的目的是为了更好的与人沟通和交流，那么也就是说语言并非是一门学科，而是一种工具。语言这个 “ 东西 ” ，实践性远远大于知识性，即是说，在其环境中的运用比学其道理更重要、更有效。
在我们对不同年龄的少儿进行英语测评的时候惊异的发现，大多数的孩子有过学习英语的经历，但是连最简单的对话都无法进行，那么孩子的英语到底学到哪里去了呢？答案是：课本上。如果让孩子拿出所学过的书本进行朗读，孩子的程度都会相对不错，但是为什么丢掉书本就一言不发了呢？因为孩子的学习只是进行了最简单的条件反射，而并非理解与应用的能力。少儿学英语不应像一些成人一样，不应为考级而学，而是要因势利导，激发学习兴趣，创造学习环境。“兴趣是个体力求认识某种事物或从某项活动的心理倾向。”
当人对某种事物发生浓厚，稳定的兴趣，就会表现出极大的积极性。要将少儿学英语的目的与成人区别开来，应当重点培养孩子听说的“实战能力”，不要只为考级而学。少儿学英语与成人学英语在方式上也不一样。语言的学习是要生活化的，不仅仅在于学多少单词，背多少句型，关键还是要看语言运用的能力，少儿英语的学习尤其是这样，培养良好的语言学习习惯尤其重要，这是少儿英语学习的重点。同时，少儿在学习英语的过程中，一定要考虑孩子的实际情况和能力。如果一味地考级、为升学而学习，不仅会加大孩子的学习负担，还会使孩子失去学习的乐趣，对英语产生厌恶的心理。少儿家长都希望自己的子女能在少儿英语的学习中培养学习的兴趣和良好的语言学习习惯，并多进行口语练习，掌握一些基本的日常交际用语，加深对英语的感知能力和对西方文化背景及语言表达习惯的了解。所以说，少儿英语的学习目的是培养其的兴趣及习惯。
3. 北京英语教师待遇
一般的培训机构都会有底薪，然后加课时费，还有一些零星的福利。多劳多得专哈，一般看你属的带班数，学员数量，一般来说这个行业老师薪资会在5000以上吧。如果是一个机构代课少的老师，他们可能会额外做些兼职，收入也低不到哪去，如果以月收入4000起算中产阶级，他们应该都属于中产阶级
4. 在北京有木有像老罗英语一样的培训机构还有该机构老师们的去向
当然可以，俺和俺很多朋友都是自学英语出来的，现在在外企工作呢
关于自学，我聊一下我的心得，如有说错的地方，请多包涵
一般说来，不同水平的学习方式都不一样：
一，入门级，应该掌握语法、了解音标、熟悉变音规则，掌握三者之前进行听说练习基本都是浪费时间!
比如：你连基本的美语变音规则都不会，却跑去听BBC、看美语电影，显然是浪费时间。
二，中级，应该大量精听掌握大量句子发音、用法，积累大量词汇，这是一个较长的过程，一定要坚持下去，
如何坚持呢？本人用过爱慧外语学习系统（网络aihuiwy），采用30部美语原声电影，可选择其中10几部进行句子、词汇学习，既有趣又有效
特点有三：
1.艾宾浩斯记忆曲线安排计划
2.慢读精听
3.口、耳、手三者并用
三，高级，应该进行大量泛听，积极与人交流；有大量句子、词汇积累的基础，才能进入此等级的学习
5. 北京小学英语教师基本功培训收获如何在教学中还有哪些方面的需求
各位老师，大家好！很荣幸能有这次机会跟大家来共同交流探讨《小学英语教师教学基本功的新修炼》这本书。首先我先要问大家一个问题: 您认为作为小学英语教师需要哪些基本功？我想大多数老师已经熟记于耳：能唱、会跳、善表演、会制作、会使用现代化设备等。那么今天我们就来共同学习探讨小学英语教师还需要哪些教学基本功？
第一章 语言交流基本功
1、讲述与讲授 (telling and teaching)
* 语言的准确、得体
-What can Yao Ming do?
- He can jump very high.
-I can run. Can you run?
-Yes，I can.
* 时间的控制
* 如何讲述与讲授?
情景 呈现 练习（音、意、形）/ 比较 发现 认识 运用
2、倾听与对话 (listening and talking)
*尊重学生 了解学生 反馈效果 调整内容、方法
*有意义 真实的话语情景
3、提问与追问
(1)提问与追问的作用
(2)提问与追问的原则
(3)提问与追问的策略
(4)提问与追问的注意事项
提问的有效性：清楚 有学习价值 能激发兴趣 刺激参与 具拓展作用
4、使用无声语言
* 面部表情 * 手势 * 动作
第二章 教具展示基本功
1、 黑板、小黑板与墙壁的利用
* 呈现语境、语意、重难点等内容
* 学习成果展示：张贴画、评价栏等
2、 学具、教具的使用与开发
* 图片、实物、玩具、手偶、卡片……
3、 PPT课件的使用与制作
4、 图片、音频、视频教具的采集与下载
第三章 教学实施基本功
1 、设计教学
说到这里，我想问问大家：平时您是如何备课的（设计教学方案）？在备课前，我们要清楚教学设计有什么教学意义？
为教师提供一种科学的、便于操作的教学技术手段，促使教师将以学生为中心、以教学过程为重点、以教学效率和教学效果为目的等重要的教育思想显性地凸现出来，从不自觉的教学行为发展成自觉的教学行为。
教学过程设计（建议）
1 学习者分析 2 学习内容分析 3 教学目标确定 4 教学辅助准备 5教学方法 6教学步骤 7 时间分配 8 教师的活动 9学生的活动 10设计意图 11板书设计 12学习评价方案 13 反思及调控 14教学预设
1、学习者分析 学生是学习的主体，教学的有效开展依赖于学生的参与，要保证学生的积极足够的参与，课堂设计就必须符合学生的实际需求。 主要指学生的认知水平、年龄特点、学习风格等有明确的了解，教学才能真正地做到“因材施教”。
2、学习内容分析 不同的教师也许对教材的使用方式不同，有的教师完全依赖教材，一步一步的跟着教材走，但对其中的内容会有所取舍；也有少数教师不喜欢按教材走，而是根据学生的情况自己编写材料。但教材总是教学的内容依据。为了保证教学的序列性、连续性、科学性，从而提高教学的效率，有必要研读整套教材，弄清楚教学的结构体系，各阶段、各单元的学习目标。
3、 教学目标的确定
（1）语言技能：听、说、读、写
（2）语言知识：语音、词汇、语法、功能和话题
（3）情感态度：兴趣、动机、自信、意志和合作精神。
（4）学习策略：认知策略：学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法；调控策略：学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的策略；交际策略：学生为了争取更多的交际机会、维持交际及提高交际效果而采取的策略；资源策略：学生合理、有效利用多种媒体进行学习和运用英语的策略。
（5）文化意识：文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习惯、生活方式、文化艺术、行为规范、价值观念等。
4、 教学辅助准备
多媒体（情景、频率、效率等方面具有不 可替代性）
实物投影
录音机
挂图
卡片
手偶…
5、 常用的教学法
语法-翻译法 直接法 听说法 全身反应 情景教学法
任务型教学法 自然教学法 交际教学法 沉浸式教学法
6、教学步骤 （New Lesson Structure）
Class Opening New Concepts Introce Practice
Class closing
11、板书设计
体现本课的学习目标;
体现本课的重点、难点；
体现呈现内容的形和意；
体现对话的互动性；、
体现呈现内容的情景；
体现呈现内容的趣味性。short tall thin fat curly straight
12、学习评价方案
1、评价方式
对个体的学习评价
对小组的学习评价
对情感态度、学习策略的评价
2、评价工具
3、评价作用
激励每一位学生参与、体验，获得成功，增强自信，建立进一步学习英语的基础。 教师清楚学生对学习内容、学习目标 的达成情况，以便调整下一步教学安排。
13、课前反思及调控
教师对自己设计的这节课进行有条理、有针对性的反思
1、这节课是否能完成教学任务并达成教学目标？
2 、在这节课实施过程中你可能会遇到哪些困难？你准备如何解决？
3、 在上课前对原教学设计是否需要进行调整？为什么进行调整？如何调整？
4 、是否每个学生（如高能学生、困难学生等）都能从这节课获益？如果不能，如何调整？
5、这节课还存在什么目前无法解决的问题？
14、教学预设
通过反思教学设计，针对可能发生的教学问题提前预设教学方案，以达成教学效果的最优化和学习效率的最大化。
? 具体的课堂教学中可能会出现很多意想不到的情况。备课时对可能出现的问题应该有足够的估计。
? 如：计划用录音机，如果停电或机器出故障怎办？
? 计划的教学任务完不成怎办？
? 教学任务已完成，还有剩余时间怎办？等等。
2、 引领学生走进教学
* 课下--课上 * 已知--导入 * 趣味—实效
3、建立学习组织
* 小组学习构成多样化
* 明确角色要求
* 建立评价机制
4、 反馈与调控
* 对教师行为的反馈与调控
* 对学习内容的反馈与调控
* 对教学方法的反馈与调控
* 对教学目标的反馈与调控
* 对教学时间的反馈与调控
* 对教学活动的反馈与调控
5、构建课堂教学文化
? 平等、尊重、信任、民主、和谐
? 自主、探究、合作、互助
6. 北京新东方英语老师都要参加岗前培训吗一般多长时间什么内容
关于企业内训的意义
1.培训中有更多的时间结合企业自身的实际情况就课程内容展开讨论，为企业带来直接的效益和价值。
2.为中高层管理人员统一管理理念和思想，搭建管理沟通平台，提高企业管理效率;
7. 北师大少儿英语师资培训怎么样
挺好的，老师和我们天天都练习到很晚。而且肯定能学到东西,是给推荐工作的。老怀念了。呵呵，我们那一期好多现在都在瑞思和戴尔新东方呢 ，学吧，加油哦~~
8. 北京英语培训机构几大品牌的英语老师工资待遇情况
即使是专业人员，也不会说的。
工资都是对内对外保密的。
互相之间问工资待遇，是会被开除的。
建议你去先面试。
会有收获的。
9. 想在北京的培训机构找个当英语老师的工作，教师资格证有用吗
她能想要做培训机构的英语老师，那么英语就不只是还行这个程度吧？她英语很内好，又有过容这些经验，我觉得只做老师有些亏了。
不过也不排除她对做老师有兴趣，而且相对单纯，喜欢这种生活。你不如问问她为什么会想要做老师，是想要单纯的这种生活还是认为做培训机构的英语老师更有前途。
如果只是为了这种生活，我觉得这是明智的选择，而且据我所知培训机构的英语老师还是很有钱赚的。所有的培训机构都是在经验均等的基础上有教师资格证优先，也是在有资格证的基础上有经验优先。你的朋友既有经验又有资格证，我想如果她再有能证明她英语很棒的证明，那么做这份工作是很容易就可以的了。
做国际贸易当然好了，油水颇丰啊，但是也比较累，顾及以及需要的也更多一些。
所以还是那句话，问问她未来想要怎样的一种生活吧。
10. 瑞思学科英语的新老师去北京培训，会交钱吗
不一定是面试完就有机会来北京培训，有时外地老师都上岗很久了还没机会到总部培训。不参加培训就永远是助理教师。但愿你是幸运的那一拨。培训不用你交钱的，但会在培训中淘汰一批人。基本工资各地不同，课时费差不多，主教30元/小时，助教20左右，比其他英语培训机构低些。