中级出版专业培训

❶ 数控维修教材

现代数控维修

作者：劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心，全国职业培训教学工作指导委员会机电专业委员会 编

出 版 社：中央广播电视大学出版社

ISBN：9787304025946

出版时间：2004-04-01
内容简介编辑

高级技工学校是我国培养高技能人才的重要基地。这次编写的5个专业的配套教材，是高级技工学校多年教学实践经验的积累和总结。教材依据《国家职业标准》和《高级技工学校专业教学计划》，瞄准经济发展对技能人才的要求，以职业技能为核心，注重教学内容的科学性、先进性和规范性，突出实践创新能力的培养。本套教材在编写中，特别注意了中、高级技能人才培养的衔接，教材的适用范围为具备中级职业资格水平的读者对象。本套教材同时可作为相关职业（工种）高级工、技师等企业职工培训教材，也可作为相关专业高职院校的课程教材，并且还可为相关专业技术人员作为参考。

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现代数控维修

编辑

目录

1图书信息

2内容简介

3目录

1图书信息编辑

作者：劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心，全国职业培训教学工作指导委员会机电专业委员会 编

出 版 社：中央广播电视大学出版社

ISBN：9787304025946

出版时间：2004-04-01

版次：1

页数：237

装帧：平装

开本：16开

2内容简介

高级技工学校是我国培养高技能人才的重要基地。这次编写的5个专业的配套教材，是高级技工学校多年教学实践经验的积累和总结。教材依据《国家职业标准》和《高级技工学校专业教学计划》，瞄准经济发展对技能人才的要求，以职业技能为核心，注重教学内容的科学性、先进性和规范性，突出实践创新能力的培养。本套教材在编写中，特别注意了中、高级技能人才培养的衔接，教材的适用范围为具备中级职业资格水平的读者对象。本套教材同时可作为相关职业（工种）高级工、技师等企业职工培训教材，也可作为相关专业高职院校的课程教材，并且还可为相关专业技术人员作为参考。

3目录

第一部分 西门子840D/810D系统数控维修

第一章 系统概述

第一节 操作面板和机床控制面板

一、操作面板的结构

二、机床控制面板结构

第二节 面板上的功能键简介

一、操作面板上的功能键

二、控制面板上的功能键

第三节 屏幕的分布

第四节 操作区域

一、MACHINE（机床操作区域）

二、PARAMETERS（参数操作区域）

三、PROGRAM（程序操作区域）

四、SERVICES（服务区域）

五、DIAGNOSIS（诊断区域）

六、START-UP（起动区域）

❷ 有没有编辑出版专业的培训学校，能考证的

我给你提几条建议：

一，你可以选择在正确的分类下去提问，这样知道你问题内答案的人才会多一些容，回答的人也会多些。

二，您可以到与您问题相关专业网站论坛里去看看，那里聚集了许多专业人才，一定可以为你解决问题的。

三，你可以向你的网上好友问友打听，他们会更加真诚热心为你寻找答案的，甚至可以到相关网站直接搜索.

四，网上很多专业论坛以及知识平台，上面也有很多资料，我遇到专业性的问题总是上论坛求解决办法的。

五，将你的问题问的细一些，清楚一些！让人更加容易看懂明白是什么意思！

谢谢采纳我的建议 `

❸ 急求新闻类编辑继续教育学习的心得体会！

对新闻类编辑继续教育的心得体会
编辑是出版机构中从事策划组稿、选编作品、审稿加工、推广传播出版产品的工作人员。作为向读者传播信息和知识，传递思想、观念、方法的内容生产工作者，编辑自身的理论修养、知识结构、职业技能等综合素质和能力需要不断更新和提高。

1 谁来引领编辑的继续教育
我国自2002年开始建立出版专业技术人员职业资格制度，实行全国统一的出版职业资格考试，至今已有约四万业内人士通过考试取得责任编辑证书。今年国务院新修订的《出版管理条例》以行政法规的形式确定了从事出版工作的编辑人员必须经过资格考试取得职业资格。同时，国家对编辑人员的职业资格实行登记注册管理。2008年新闻出版总署发布的《出版专业技术人员职业资格管理规定》，把参加继续教育作为职业资格登记和责任编辑注册的前提条件。这既是国家对从事编辑工作岗位的资质要求，也是塑造合格编辑和优秀编辑人才的长效培养机制，绝不是可有可无的。2010年底，新闻出版总署发布的《出版专业技术人员继续教育暂行规定》中，把继续教育定义为“对出版专业技术人员进行的以政治理论、法律法规、业务知识、技能训练和职业道德等为内容的教育活动，其目的是促进出版专业技术人员坚持正确出版方向，不断增加、补充、拓展专业知识，提高业务技能，提高创新水平和专业技术水平。”并作出“新闻出版总署负责全国出版专业技术人员继续教育的管理，各省（区、市）新闻出版行政部门负责本行政区域内出版专业技术人员继续教育的组织管理工作”等硬性规定。
笔者认为，职业资格登记和责任编辑注册管理在各省进行，编辑人员的岗位培训可以主要依靠省级出版行政主管部门推动。省级出版行政主管部门配有教育培训中心的是极少数，承担开展此项工作也确有难度。而各省出版协会具有教育与培训的服务职能，协会本身也聚集着一批具有丰富从业经验的资深出版人，熟悉行业特点和发展动态，能够从实际需要出发组织教学内容，便于与政府机构、院校专家、业界精英沟通与交往，联合业内各种资源和教学力量。在出版企业转企改制后，出版行政主管部门应当明确授权给出版协会，让其担当起编辑的继续教育工作的策划者、设计者、协调者和培训服务提供者，这也是出版业发达国家的通行做法。

2 继续教育应当贴近编辑工作实际
编辑的继续教育是职业资格管理的一种延伸。与应试职业资格不同，编辑的继续教育不属于应试培训，不像职业资格考试那样备有全国统一的课程大纲和教材，如若教学内容不能贴近编辑的实际工作，不能给予充足和新鲜的知识营养，让人感觉学与不学区别不大，就很难吸引和调动编辑人员参与学习的热情和动力。另外，编辑人员来自于编辑专业和非编辑专业两种学历背景，学习需求的侧重点不同，这给继续教育的教学内容提出了更高的要求，既要符合国家对编辑岗位培训的基本要求，又要满足企业和个人对拓展编辑业务能力的要求，需要煞费苦心地认真规划设计，以具有实用性、专门性、针对性的教学内容，为受训者提供务实管用的知识技能，使受训者真正受益。
编辑的继续教育作为一种非学历的成人教育，是针对已经从事编辑工作的人员进行相应的岗位培训。因此，继续教育的服务提供者在设置教学内容上要贴近编辑工作实际，积极征询政府机构、院校专家、业界人士的意见和建议，特别要听取一线编辑人员对专业培训内容的诉求，紧紧围绕职业提升制定培养方案，最好是每年围绕一个主题开展短期培训，推陈出新，具有系统性、持续性、针对性和专门性。

3 把继续教育内容内化为编辑必备的才能
编辑的继续教育制度是工作和学习有机结合的制度，学习的目的立足于职业提升，扩大视野，改善知识结构，提高创新能力，以适应科技发展和社会进步给编辑职业带来的新变化。当然，继续教育只是提供一个更新和丰富知识技能的平台，受训内容是他人的实践积累和经验总结，只有受训人员在吸纳知识经验的同时，联系自身的出版实践行为，不断衍生内化为自身的认知和才能，这样才能在职业发展中不断充实完善自己，胜任本职工作。也就是说，编辑接受继续教育不应是机械的，而是有目的地培养自主学习实践能力，内化必备才能。
随着出版产业的发展，大多数编辑人员期望从单一型人才逐步成长为集策划、组稿、加工、设计、营销于一体的导演式人才，全身心投入到为读者提供优质阅读服务之中。借助于继续教育内容的学习，在以学致用，以用促学，学用结合过程中，将职业发展和自身特长结合起来，经过编辑出版营销各环节全方位的学习实践活动，强化擅长，弥补短缺，正是编辑锻造高水平服务能力的契机，这样才能在以后的出版实践中做得更加得心应手，显示出工作水平的不断攀升，成长为导演式人才。诸多国内外出版专业培训的效果使得人们有理由相信，做好编辑的继续教育工作，会不断增强从业人员的职业信心，更加明确自己的职业道路和未来的职业前景。

❹ 出版专业技术职业资格考试的培训机构有哪些

通常都是各地新闻出版局或者出版社协会组织培训，主要面对从业人员，还像没什么公开的社会机构负责这种专业职称考试的培训。你应该是业内人士吧，问你们单位的人事部门就能知道

❺ 如果去出版社工作，需要学什么专业不去学校的话，有没有什么培训班有课程学习啊

出版社都会招收一些与文字，计算机，版面设计，美术，印刷有关的专业，专业型出版社，如人民卫生出版社，石油工业出版社，除此之外还都会招收一些本专业相关的人员

❻ 每年十月份都有哪些考试

1、注册会计师考试

注册会计师考试是目前取得中国注册会计师执业资格的必备条件。具有高等专科以上学历、或具有会计或者相关专业中级以上技术职称的中国公民，可申请参加全国统一考试;具有会计或者相关专业高级技术职称的人员，可以免予部分科目的考试。

2、审计师考试

全国审计专业技术资格考试一般安排在每年10月中旬举行，考试成绩合格者，可获得由国家人事部印制的《专业技术资格证书》，该证书全国范围内有效。

3、统计师考试

统计专业技术资格考试的中级分甲、乙两种，不具备甲种报考资格的人员，须先取得乙种考试合格证，再参加《统计工作实务》科目的考试，合格后获得统计师资格。

4、资产评估师考试

资产评估师考试，是资产评估师管理方式改革后，完全由中评协自主组织实施的考试，今年起报名和资格审核都在网上进行，考试方式也全部变为机考。

5、出版专业资格考试

出版专业技术人员职业资格实行全国统一考试管理，由国家统一组织、统一时间、大纲、试题、标准、证书。分为初级资格、中级资格和高级资格。初级、中级资格考试均设出版专业基础知识和出版专业理论与实务2个科目。