青年教师专业发展培训讲座

㈠ 《小学新教师如何过好辅导关》讲座

培训目的：
1、从思想上、态度上、行为上做好一位教书育人的优秀老师。
2、从教书育人的业务素质上进行培训。
培训对象：
青年教师
培训的内容：
1、思想素质
2、业务素质
培训过程：
首先用王国维借用宋词，形象地表达了成大事业大学问者的三种境界来与君共勉：
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路——希望各位老师立志高远；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴——希望金桥老师勤奋努力；众里寻他千网络，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处——金桥的老师终于成功。
一、介绍我教书育人的经验。
二、老师是太阳底下最光辉的职业，是神圣的，学习是学生的天职，育人是教师的天职，所以我们义不容辞地作好教书育人的每一件事。
三、思想品德素质培训——态度决定一切，性格决定一切，细节决定成败。
1、青年教师必须在政治思想，道德品质，心理、性格、行为、情操等方面作学生的表率。
2、知识能力素质，现代教师必须具备扎实、宽厚、广博、精深的专业知识和组织表达，教研创新等方面的能力。
3、必须具备多种综合能力素质，它主要包括，组织能力，口头表达能力，书面表达能力，观察能力，情感教育能力，善于扮演“多重角色”教学多面手的能力，驾驭全局的能力，现代化教学手段运用能力，教育科研能力。一句话就是教学创新能力。
4、必须具备身心审美素质，教师必须具备强健的体魄，健康的心理，健全的人格，高尚的审美情操。
5、必须具备协作，沟通能力，与老师、学生、家长相互沟通，提高工作效率。
6、老师必须具有真正为学生服务的思想，以培养合格人才为第一己任，从教乐教，紧握教育的方向盘，坚决排除应试教育对素质教育的干扰和惯性影响，切实加强学生对多种能力及素质的培养，永远不辱教育主使命。
言行一致，时刻注意自己的行为对学生的潜移作用。
四、老师应当是一个完善的文明人格形象，在加强对学生进行精神文明建设的同时，我们每个教师应当是一个完善的文明人格形象，只有这样才能有意于学生的精神文明的建设，才能加速学生精神文明建设的进程。
加强学生精神文明建设的教育任重道远，并非是一朝一夕一蹴而就的工作，青年教师必须持之以恒，及时总结调控，经常开展教育讨论活动，以至真正消除教育之“盲点”，相信每一个学生都有成功的希望；相信每一个学生都有成功的潜能；相信每一个学生都可以在教师的帮助下获得成功。我们不能把学生当作没有理想，没有情感的被动的受理者，而应该把他们作为有理想，有意志，有情感的主动发展个性。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的人，而不是驯服物。所以用孩子的心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，显然是最节省能源的方法。
教育学生要有信心，努力学习，给学生一些名言名语名例作为学生的动力，如：“我是金桥学校的学生，我要诚实、勤奋、拼博、创新；爱我金桥，努力学习，爱我祖国，立志成才；爱我世界，创造美好的未来。”
五、要求老师切实培养学生的品德(尊师孝父，团结同学，遵守纪律；文明爱校，诚信负责，勤奋进取)；心理发展(自信自强，自定自律，快乐生活)；能力发展(生活能力，表达能力，交往能力，学习能力，创新能力，办事能力)；身体发展(保护视力，保正睡眠，保证营养，保证卫生，特长发展，弱科提升，社会素质发展，素质弱点矫正等)。
相信：金桥学校人人都是人才，人人都是可成才，老师的教鞭下有“瓦特”，老师的冷眼中有“牛顿”，老师的讥笑中有爱迪生。
老师应该做到这些。

对青年教师业务培训

首先明确教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线、生存线、发展线。要求以教学为中心，以活动为平台，以课堂为阵地，以评价为机制，以制度作保证加强教学管理，遵循教学规律，强化教学规范；牢固树立学习意识，目标意识，科研意识，责任意识，竞争意识，创新意识，效率意识，要以一流的思想理念，一流的精神状态，一流的工作作风，一流的方式投到教学工作中。
教学常规
一、台上十分钟，台下十年功——备课求实
备课是上好课的前提，可分为备课和写教案。
1、教师假期中应在流览教材的基础上做到提前一周备课，平时要有一周的储备课，在上课要进行预习和默讲，严禁教师无教案上课。
2、个人备课与集体备课相结合，个人备课要做到五备：备大纲、备教材、备学生、备教法、备作业。
3、动手写教案前，要阅读与教材有关的参考书，明确教学目的和双基要求，在去粗取精的基础上书写教案，做到思想教育和知识教育并重，做到研究课程标准，研究考纲，研究教情和学情，研究教法和学法，精心积累备课资料；精心制订教学目标；精心组织教学内容；精心选择教学方法；精心设计课堂练习；精心编写达标训练；精心研究学法指导，做到重点突出，难点分散，训练设计得法，教法运用恰当 ，反馈矫正及时。
4、青年教师要积极参与集体备课。因为备课组把集体备课作为信息交流和相互学习的平台，把集体备课的重点放在对课程标准和考试说明的把握上，放在对教材教法、学法的研究上，放在对例题、习题、作业和检测的设计上，提倡使用教案一体化(一人主讲，人人发言，集体定稿，资源共享)。
二、问渠那得清如许，为有源头活水来——上课求活
1、具体做到：教学对象，面向全体学生；教学目标，发展整体素质；教学过程，生动活泼；教学关系，民主互助合作；教学方法，启发内化转化；教学语言，生动精练，抑扬顿挫；教学环境，和谐愉悦共鸣。
2、坚持五主教学原则：教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为主干，能力为主心。
3、突出三转五让：变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为智能并重，让学生自己观察，让学生自己思考，让学生自己表述，让学生自己动手，让学生自己得出结论。
4、开放课堂教学：充分发挥课堂的主渠道，主阵地的作用，在五个字上下功夫，(一)突出“实”字，课堂内容要实在。(二)突出“巧”字，对教学内容要巧设计，巧安排，要选择恰当的教法，为求充分展示知识的发生和形成过程。(三)突出“精”字，训练量要适度，质量提升，效要当先。(四)突出“活”字，在课堂教学中灵活处理好记忆——理解——适用三者间的关系，灵活地将问题教给学生，从知识到问题，从问题到方法，再从方法到能力，充分体现教师点拨到位，激活学生主动积极参与，让学生的思维和感觉器官和谐运动，气氛活跃，充满活力，师生互动，达到教学的最佳结合。(五)“新”，在课堂教学中要以创新的思维处理“知识——能力——方法”三者之间的关系。通过上述五个方面，把知识教学，方法点拨，能力训练，情操陶冶有机的结合起来，形成立体的多功能的教学效应。在充分落实学生主体地位的前提下，通过自学、讨论、辅导、练习等环节，努力促进学生积极主动，高效地学习。
课堂激发学生兴趣十法：
1、组织教学：
a请同学们集体唱一支歌；b集体朗诵；c口头作文。
2、巧设导语。
3、设计板书：
a字体变化；b故意写错字；c变换表述形式；d图表、图画式；e请学生板书。
4、注意教态：
a表情；b姿态；c手势；d微笑语言。
5、说话声音变化：
a调整音量；b调整音调；c调整音速；d以情感人。
6、引导想象：
a勾勒形态；b梁上色彩；c使画面动起来；d让画面更细致，更逼真。
7、引导学生进入情境之中。
8、请学生猜测老师。
9、适当用一点班级用语。
10请学生说、读、写。
每节课写好教学反思。
三、书山愚公不移，我移，学海郑和不渡我渡——作业求精。
1、备课组要求青年教师自编课时练习，编写练习要做到典型、新颖、灵活、针对性强，实用性好，综合性高。
2、青年教师要注意课时练习要源于课本，高于课本，回归课本，即从课本中来到课本中去。
3、作业份量适中，语、数、英三科每天的作业不超过40分钟，其它科目作业量不超过30分钟，要立足课堂，立足课本。
4、提倡分层作业，分层要求，分层达标。
5、作业批改要及时，认真，规范，做到作文不隔周，其它作业不过夜。
6、改变作业的传统形式，各学科可阶段性的布置一些带有研究性的长效作业，即：学期性作业，开放性作业，实践性作业和研究性作业。
7、课时练习要做到有讲必发，有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠。
四、辅导求细
辅导应以自主、个别、小型、分层为主，集体辅导为辅，辅导既要注意提优，更要注意补差，做到提优补差并重，课内课外同进。
五、考试求严
1、严格控制考试次数，实行周考制度，高一、高二实行单元过关检查。
2、端正考风，严肃考纪，杜绝弄虚作假和舞弊行为发生，确保考试成绩的真实性。
3、做好试卷的讲评工作。
4、对每次考试都作好分析、总结、反思。
六、实验求详
要求老师写出实验目的，实验过程，证明某种观点。
抓教学重点
1、培优生：
(1) 理想教育
(2)目标激励
(3)方法指导(自主学习，合作交流)
(4)学会竞争(在竞争中学习，在学习中竞争)
(5)榜样引路(学生之星，定期推出)
2、边缘生转化：
(1)准确定位(每班十名左右，分到各任课教师进行包教)
(2)建立档案(跟踪考查，跟踪指导)
(3)培养品质(学习态度，学习习惯，学习品质)
(4)责任到人(学教同体，捆绑评价)
(5)定期辅导(零距离，小规模，个别化，面对面)
(6)政策倾向(课堂提问，作业批改，课外辅导，试卷评析)
(7)非智力开发(理想，动机，兴趣，情感，意志，性格)
(8)夯实基础(基础知识，基本技能，基本方法)
优化教学策略
1、建好学科“错题集”
错题集主要用来积累学生在作业在作业，练习，试卷中做错的题目和学习中遇到的问题，并对其进行必要的原因分析和订正，同时进行适当的针对训练。老师每周对学生的错题进行一次检查和批阅，每两周对学生错题集的积累情况进行一次总结，上好错题订正指导课，通过错题集的积累、分析、订正和针对训练，使学生达到自我分析，自我纠正，自我补充，自我提升，自我完善的目的。
2、培养学生堂堂清，天天清，周周清的习惯，老师每天要它排一定时间，让学生进行一天学习的日清，确保每个学生一天学习下来不留问题，不留盲点，不留遗憾，每周安排晚自习时间让学生对一周的学习按学科进行周清，通过“堂清日清周清”，培养学生总结反思的能力，把“堂清，日清，周清，总结反思”的过程看成是学生再学习，再积累，再提高，再成型的过程。看成是学生归纳整理知识，系统网络知识，分解重组知识，迁移再生知识的过程。
听课，评课活动
青年教师每周一课：各年级、各学科每周必须开设一堂公开课、示范课、研究课、汇报课或观摩课。开课前，要进行集体备课(集众人经验于一体，集群体智慧与一身)；开课中，组织本组教师全部参加听课，并作好听课记录。开课后，要组织全组教师认真评课，评课时重点谈不足，谈建议。
总之，提升青年教师业务，是通过教研组，备课组活动来培训；通过教学活动与竞赛来培训；通过青蓝工程，名师工程来培训；通过本校本课程的开发与应用来培训，通过走出去，请进来培训；通过业务考试来培训，通过课题的研究来培训。是以会带训，以学带训，以课带训，以研带训，以考带训，以评带训，以压带训。通过各种形式的培训，使青年教师都能成为学习型，研究型，专业型综合型和创造型的新型教师，成为能说、会教、懂管、善研、敢为的现代型教师。

㈡ 教师资格证有哪些福利

可以去考公务员、可以拓展就业选择、可以应聘培训机构、民办学校，并且待遇稳定，福利有保障，旅游可以省钱。

1、考公务员。持有教师资格证考公务员也是有优势的，比如报考教育部等岗位，还是需要你有个教师资格证的。

2、教师资格证可以拓展就业选择。在校生取得教师资格证后，可以拓展考生就业选择面。并且为就业机率添加亮色。考生在就业选择中，拥有教师资格证就业机率高。

3、待遇稳定，福利有保障，一年两次假期。相比起公务员激烈的竞争以及少之又少的名额来说，教师职业无疑门槛要低上好多。

尤其是现在国家规定，非师范类的考生同样允许参加教师资格证考试，并且，即时当不了人民教师吃上“公粮”，民办学校、私立学校、各种社会培训班、正规教育培训企业等等机构提供了大量的工作岗位，同时待遇也不差。

4、应聘培训机构、民办学校。有教师资格证的话，进民办学校或培训机构也是有优势的！虽然培训机构或者民办学校没有编制，但是薪资高并且可以锻炼人，对于一个刚入教学行业的人来说还是不错的。

5、旅游省钱利器。大部分旅游景点都会对持有教师资格证的人有半价甚至免票的优惠，特别是在9月10号教师节这天，手持教师资格证出去游玩真的是省钱的一大利器。

(2)青年教师专业发展培训讲座扩展阅读

1、自身能力的证明。随着2011年中小学教师资格考试改革和定期注册试点工作在浙江、湖北两省启动，截止到2017年，全国除新疆、西藏、内蒙，其他省份均纳入统考省份。

2015年，全国大部分省市将启动教师资格证改革，据熟悉考情的教师介绍，全国笔试通过率保持在25%左右，面试通过率不到70%。所以考到教师资格证也是你自身能力较强的一方面表现。

2、人际交往能力的证明。教师资格证的重要环节是面试，面试中有试讲、答辩及结构化，要对考生的知识素养、口头表达能力、行为举止有较为严苛的考察。

试讲通常考察考生的语言表达能力及逻辑思维能力。答辩通常考察考生在遇到困难时如何解决，这是考察考生人际交往能力和处理困难的能力。结构化则是对考生综合素质的考察，涉及语言组织能力、情景应对能力、组织协调能力等等多种能力。

3、全面知识结构的证明。改革后的教师资格证考生，除了所需的专业课知识外，中小学教师资格证必考教育学、教育心理学相关知识。通过者即意味着人文素养及社科知识结构较为全面，在从事其他工作：如教育培训、广告、传播、文化、设计领域相关的职位中竞争优势很大。

4、终身受益的教育观。因为教师资格证需要考察教育学、教育心理学，所以面对市场上五花八门、各种噱头的育儿书籍时，会有较为明确的分辨能力，更不会在教育下一代的问题上左右摇摆，被市场上的热门书籍牵着鼻子走。

2011年9月10日是我国第21个教师节，据智联招聘日前的一项调查显示，教师这一职业在求职者心中占有相当重的分量。就“如果同时有做教师和企业职员的机会，你会如何选择”这一问题，52.6%的被调查者选择到学校做教师。

而据智联招聘320万简历库中的数据显示，一般城市义务教育阶段的教师月收入在1500元左右，在大中城市则在2000元左右，加上课时费和过节500-1000元左右的奖金，按升学率和区排名成绩的浮动奖金，教师的收入和福利与其他各行业比较并不低。

同时，在职场竞争白热化的今天，相对稳定的职业前景和受人尊敬的职业形象令教师这一职业魅力倍增。在关于教师社会地位的调查中，地位和收入紧密挂钩，中等职业教育教师得票只有2.0 %；幼儿园教师是2.6%；小学教师2.9%；中学教师9.4%；培训机构教师10.9%；最高的是大学教师，有53.7%。

㈢ 教师怎样提高自己的政治能力

教师要提高自己的政治能力要多参加政治学习，并做好政治学习笔记。

㈣ 给青少年学生上课，到哪里找好的讲座稿

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” ①古人把学习中的“乐”提到如此高的地位，是有其根据的。兴趣是最好的老师，当学生自身对学习产生了浓厚的兴趣时，学生就会积极主动地去学习，去感知事物。这时他们对事物的观察就变得比较敏锐，逻辑记忆增强，想象力丰富，克服困难的意志力增强。兴趣可使学生的学习过程在一个较长的时间内比较顺利地进行，并富有成效。因此，在语文教学中要想提高学生的语文学习能力，最大限度地提高教学质量，首要的问题就是如何培养他们的学习兴趣。那么，怎么样培养学生的学习兴趣呢？我考虑，培养学生的学习兴趣可以从以下这些方面着手进行。
一、建立良好的师生关系，这是培养学生学习兴趣的关键
和谐融洽的师生关系在教学过程中发挥着特殊、奇妙的作用。它像一根彩带拉近了师生心灵的距离，使学生学习动机由单纯的认知需要上升为情感需要，使教师工作动机由职业需要上升为职责需要。良好的师生关系能使学生积极配合你的教学，在良好的教学气氛中完成教学任务，达到预定的目的，收到预期效果。而师生关系紧张，甚至对立的情况下要培养学生学习兴趣，提高教学质量，几乎是不可想象的。因此良好的师生关系是培养学生学习兴趣的关键。培养良好的师生关系，可以考虑从这样一些方面着手。
（一）树立良好的自我形象
教师和蔼的态度，亲切有神的目光，真诚的信任和鼓励，是学生乐学的动力。由于师生不仅仅是教育者与被教育者的关系，同时也是领导者与被领导者，成熟者与未成熟者，有知者与无知者，长辈与晚辈等多重角色的关系，这就必然要求教师具有更大的吸引力、影响力和权威性。即要有渊博的学识和良好的教学艺术，有对学生始终如一的关怀和爱护、无私和没有偏见的品格，有庄重的仪表和举止等。只有当你真正成为充满人格魅力的教师，才会有和谐、融洽的师生关系，才会使你担当的教育角色发出耀眼的光彩。
（二）不断加强自身的综合素质
教师要具有扎实的文化功底和高尚的道德品质，才能得到学生的信赖。良好的师生关系是建立在教师一定的文化科学知识功底上的。语文教师应具有高等师范院校中文系、科的全套专业知识，即中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、外国文学、文学概论、美学、写作、书法等知识；应扎扎实实打好这些专业知识的基础，并不断补充学科发展中提供的新知识。只有这样，才能不断提高专业文化水平，才能左右逢源，得心应手。俗话说：身教重于言教，这说明教师道德品质会给学生以极大的影响；苏联教育学家加里宁说得好：“教师的世界他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响全体学生。”语文教师为了能给学生的道德以良好的影响，应当加强道德修养，力求具有社会主义道德的一切优秀品质，成为学生的楷模。
（三）不断鼓励和肯定学生
一名成功的教师总是带着欣赏的眼光和积极的心态投身于教学活动。教师的鼓励和肯定能使学生振作起来，不断的努力进取；教师的真诚期待不仅能诱发学生积极向上的激情，而且深刻地影响着学生智力和个性的发展。如果师生关系中没有真诚的欣赏，任何学生都可能失去自信心，所以，适度的表扬、鼓励和肯定，能激发学生不断的进步，鼓励他们“你能行”，改进学习方法，提高学习成绩。
（四）以爱为本，对学生多一点尊重和信任
教育家罗杰斯认为，教师的态度可以决定教学的成败。爱心是和谐师生关系的基础，学生年龄虽小，但也有着同成年人一样的情感世界：懂得快乐与痛苦、羞愧与恐惧，有自尊心和荣誉感。教师对学生应多一点耐心，少一点急躁；多一点宽容，少一点指责。尊重和信任是沟通师生情感的桥梁。当然，教师的爱决不是让学生放任自流，一味迁就，而是爱中有严，严中有度。教师的爱是一种责任，因为爱是一种责任，因为爱，才会有师生情感的共鸣；才会有教和学的同步；才会有师生角色的互换；才会有师生教学的互补。
二、改革陈旧的教学方法，给学生多样化的语文课堂是激发学生学习兴趣的重要基础
教学是一门艺术，是一门活的艺术，尤其是语文教学。因而在语文教学中要充分运用艺术的手段，给学生以多样化的语文课堂，以激发学生的学习兴趣。多样化的语文课堂，可以这样去营造。
一）给学生一个“情感的课堂”
教育是培育生命的事业，学生课堂上度过的分分秒秒是痛苦的还是快乐的，都是由我们教师的手来翻阅的，我们的语文课堂究竟应该如何去翻阅学生的生命呢？如下几个方面我们可以一试。
1、展现给学生一个“充满激情的我”
在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。我常常在思索着：一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？作为教师，每节课上，无论自己在生活中遇到多么大的痛苦与挫折，都要调整好心绪，深挖教材、教学环节、教学过程当中的每一个情感因素，把自己对于课文的内容、对于生活、对于人生的每一份感悟、每一种情感，用语言、用眼睛、用动作等传送给学生，展现给学生一个“充满激情的我”。
2、营造一种宽松、祥和、愉快的学习氛围
“作者胸有境，入境始与亲”。在语文教学中动用图画、摄影、幻灯、音乐、语言描绘和动作演示等方式，创设与渲染气氛，调动学生的感觉器官和思维器官，使他们耳濡目染，口诵心惟，进入课文所描述的情境和作者的思想感情之中，调动起他们的积极性，教师就要创设一种宽松、祥和、愉快的学习氛围，让学生慢慢地进入课文佳境。在教鲁迅先生的《社戏》这篇课文时，我首先让学生欣赏歌曲《外婆家的澎湖湾》，然后我就讲了一个自己小时候的童年故事，受到我的感染，学生在笑声中也都争先恐后的讲起自己的童年故事，我就让他们一个一个的上讲台讲，结果有讲捉虾的、讲捞鱼的、讲偷别人的东西吃被抓最后又是怎样逃跑的等等，气氛很活跃，直到下课有些学生还意犹未尽。最后我用一首诗作结：“童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋遨游/是啊！人们回忆往事总充满着一种浪漫的理想色彩。”接着我又说：“童年是我们最值得珍藏和回忆的美好时光，每个人都有值得回忆的童年，鲁迅先生的童年趣事与大家的非常相似。”就这样，在这宽松、祥和、愉快的学习氛围中已让学生把握了课文的主要内容，但又似讲自己的故事，学生们个个兴趣盎然，营造这样能开启学生感情闸门的课堂，学生就会感到语文课“其乐无穷”了。
3、创设情境，激发兴趣
在教学活动中，教师应创设新颖别致，生动有趣的情境条件，以激发学生的学习兴趣。如教学《埃及的金字塔》时，教师先板书一个“塔”字，问：你知道塔吗？你见过哪些塔？之后教师拿出自制的金字塔模型问：你们见过这种样子的塔吗？面对这种奇异的塔型，学生一下子就来了兴趣，然后教师比划着让学生看它的一个侧面，问：这个形状像一个什么字？学生说像一个“金”字后，教师在“塔”字前再板书“金字”二字说：“对，这种塔就叫做金字塔，你们知道这金字塔在哪里吗？”教师告诉学生：这种金字塔在埃及。同时在“金字”前再板书“埃及的”，然后问：“你们想知道金字塔的大小吗？想知道它的用途吗？想了解它是如何建造的吗？学习了这篇课文，你们就可以知道这一切。”这样，在逐步揭题过程中，激发了学生的好奇心。揭题后的一连窜问题，激发了学生的学习兴趣。再如教学《负荆请罪》时，布置学生分组排演，在学完这一课后，让学生在课堂上比赛表演这出小话剧，看哪一组演得最好，这样既激发了学生的兴趣，又加深了学生对课文的理解和记忆。教学《望月》时，让学生把文章开头写景部分的内容画出来，学生画好后教师适当作一些点评，这样教学，语文和艺术相结合。
良好的开端是成功的一半。一堂新课有一个好的开端，可以集中学生注意力，使他们有一种“向而往之”的学习意识，“点燃”学生的学习兴趣。这是教师上好一课的关键一环，而解决这个“关键”的关键便在于导语的设计。一个好的课文导语设计，往往是成功的开始。我以前在讲《狼》这课时，我让学生闭上眼睛，给他们描摹了这样的一种场面：“暮色加浓，你一个人穿行于森林之中，风声飒飒，树叶也随着颤动，一股凉气涌上心头，你不由得加快了脚步。突然，你发现前方绿光忽隐忽现，伴着一声野兽的嗷叫，你意识到了这是狼的叫声。你不想往前走了，当你还处于犹豫之时，那只狼已经出现在你的面前。”说到这时，有人发出了尖叫声。于是我让他们睁开眼睛，问他们该怎么办。然后我顺势引入了课文：“有个屠户也在毫无准备之时遇见了狼，而且是两只狼，他选择了哪种方式呢？”这样激起了同学们的好奇心，他们很快的走进了课本。导入能紧扣课文内容，就可以充分调动学生学习课文的积极性，引导他们以饱满的热情进入新课。
（二）给学生一个“舞台式的课堂”
有的课文可以让学生扮演课文中的不同角色，通过对角色的理解和参与，来体会其中的教育内涵，从中受到教益。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”课堂上千万别让你的“告诉”扼杀了属于学生的一切，让他们有一定的空间去身体力行的感悟。我在教学《摆渡》这一课文时，就给了学生这样一个“舞台式的课堂”，让五位学生上讲台分别扮演课文中的五个人物：四个渡客和一个摆渡人，他们都扮演得很认真、很投入，把课文中五个角色演得惟妙惟肖。特别是扮演“大力士”的那位同学还举拳头在全班面前晃了晃，这一动作与课文描述的一模一样。课后学生反映这节课上得非常有趣，课文内容也很容易记住。因此，我认为语文老师在教学中不妨适当的把“三尺讲台”让给学生，给学生一个“舞台式的课堂”。
（三）给学生一个“发展智力的课堂”
智力是人对客观事物进行辨识判断、推理等能力，包括注意力、观察力、想象力、记忆力、思维力、创造力等，其核心是人的思维能力。学校教育中各学科都要以学生一定的智力为基础，在教学过程中又不断发展学生的智力，这是教学的基本规律之一。反映在语文教学上，则主要表现为学生思维的调动，即以课文内容为基础，启发、引导学生去讨论、思考更深一层的问题。例如，教学《七根火柴》这样的课文，就要善于利用课文丰富的情感信息源，创造情感氛围，使学生心中的情感之树“抽芽舒叶，开出茂美的花，结出丰实的果”。因此，可以设计如下导语让学生的思维在教学伊始就进入恰当的起点和轨道，“火柴在生活中可以说天天用到，看起来是那么微不足道，但是，你们可曾想过，在艰苦的年代里，在红军行经荒无人烟的草地时，就是这小小的火柴发出过多少光？放射出多少热？它有怎样的价值和意义？我们学习此篇，作者就是紧扣住了火柴，给我们描述了一个动人心弦的故事，谱写了一曲感人肺腑的悲壮赞歌，同学们将看到在这一曲悲壮的赞歌中，火柴起着怎样的作用。”用充满真情实感的语言，奠定下悲壮的基调，努力营造一种浓郁的情感氛围，从感情方面去深深拨动学生的心弦。这里特别强调教师在时首先要着力凝聚炽热的情感，率先进入课文的情景之中，并根据自己的体验，生活和知识来丰富和补充作品的形象，真正把作者寄寓的情思化为自己的真情实感，这样才能引导学生：“披文以入情，情动而辞发”。以此激发学生对学习的满足感和为学习语文进行力所能及的紧张思维活动后的有益的疲劳感。这一问题的讨论把学生带入了文章的内蕴中，引导学生去想象，充当文中的角色，去体验和感受，既引发学生的兴趣，又达到发展学生智力的目的。从而还让学生学到了一些做人的道理。所以，语文教学中给学生一个“发展智力的课堂”很有必要。
（四）给学生一个“感悟的课堂”
著名特级教师窦桂梅老师曾说过：学生的感悟能力就如同杠杆上的支点，对人的发展来说，学生的感悟能力的高低正决定今后能否撬起这个“地球”。感悟既是一种心理活动，又是一种感情经历，还是一种审美的体验。通过感悟，可以把人家的情感变成自己的情感。通过感悟，可以把人家的语言变成自己的语言。通过感悟，可以把别人的文章当注解，把自己的人生当正文。此外，每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生，“把别人的文章当注解，把自己的人生当正文”！
（五）“语”“文”结合，密切联系生活实际
语文传统教学中，“语”(口语）“文”（书面语、作文）脱节，不利于学生的语文素养的培养与发展。因为任何语言的学习，如果不把口语训练与书面语相结合，都将是事倍而功半。反之，则事半功倍。教师在教学过程中，应尽量多引导学生把课本上的知识与实际生活联系起来，“语”“文”结合，让学生能感受到语文知识与我们日常生活息息相关，非常有用，从而产生求知需要，激发学习兴趣。比如讲授完演讲词《我有一个梦想》这课时，我要求学生就当今青少年最热门的“超女”现象来篇即兴演讲：我看超女现象。学生勇跃发言，畅所欲言，有理有据。 如：一同学说，超女的成功是中间路线的成功。纵观娱坛，明星们唯男是男，唯女是女。她李宇春却来个“不男不女”的中性妆，颇有新意，因此成功。又另一同学说，超女遗害无穷。成名前一文不值，一夜成名后，身价倍增。达7位数。助长了青少年的浮躁风气，使他们梦想着一蹴而就、一举成名、一鸣惊人，滋长投机取巧的心理，而缺乏脚踏实地、积极进取的精神，这给青少年带来片面追求个人私欲的利己主义心态、崇尚感观享受的享乐主义心态，而人生思考的理想主义成份大大减少。论辩后要求学生整理成文。而学生已在论辩中明白正确的人生观。
三、注重课外，开展丰富多彩的语文活动是培养学生学习兴趣的有效方法
既然语文学科是“大语文”，那么语文教学就不能仅仅局限于课堂上，学习语文兴趣的培养，也就不能仅仅依靠课堂教学。教育心理观察表明，丰富多彩的语文课外活动符合中学生好动、猎奇的心理，它能创造各种情景和条件，激发学习动机，使学生兴趣盎然，活泼愉快，从而可以有效地增强学习效果。因而，在抓好语文课堂教学的同时，教师还应巧妙地设计一些内容丰富，形式活泼的语文活动，使它与课内常规教学相辅相成。例如，组织竞赛活动，像拼音比赛、猜字谜比赛、书法竞赛、查字典比赛、改错别字比赛、成语接龙竞赛、修辞手法竞赛、对联诗词竞赛、文学常识竞赛、语文基础知识竞赛等；或开展一些其他的语文活动，如课前3分钟演讲、晚上10分钟读报、语文学习方法交流会等等。事实上，语文知识无处不有，无处不在，明智的语文教师会充分利用课外的时间进行教学，学生学习语文的兴趣具体的途径是：
（一）观察
或学生自己留心；或组织参观学习；或是日常生活；或优秀影视，让学生去发现其中的闪光点、思考点，学会观察。
（二）阅读
引导学生多接触一些课外有价值的读物，以学生现有的欣赏水平去欣赏，从中得到乐趣。
（三）记忆
也就是积累。要求学生把有价值的语句或片断用笔记本摘录下来，形成自己的《学习辞典》，经常浏览使之变成自己的东西，提高自己的文学素养。
（四）思考
养成思考的习惯，不管遇到任何现象，任何事物都要由表及里，由此及彼地去分析，能分析到什么程度就什么程度，然后写成日记。
（五）创作
培养学生的创作意识，凡事都要试一试，让学生学习作家，写一写诗歌、散文等。在班里组织一个小小的刊物，定期发表学生的作品，让他们品尝到成功的喜悦。
四、灵活地运用多媒体教学是培养学生学习兴趣的有效手段
在语文教学中运用多媒体教学，能有效地培养学生的学习兴趣，也是当前语文教师应该重视的问题。首先学生掌握知识是以感性知识或经验为基础的，语文教学是以形象思维为主的。通过直观教学可以使知识具体化、形象化。其至，科学技术突飞猛进，信息技术的高速发展，给我们提出了更新、更高的要求。因而，搞好语文教学应从以下几个方面入手：
（一）重视直观教学
学生掌握知识是以感性知识或经验为基础，通过直观教学可以使知识具体化、形象化，既可以为学生感知、理解和记忆创造条件，也可以激发学生追求知识的兴趣。语文课堂教学上的直观教学，主要是“模像”直观，它是通过对实际事物的各种摸拟形象而进行，包括实物、各种教学图片、图表、幻灯片、教学电影等。语文各册的前面都有几幅画面各异的图像，结合课文让学生揣摩这些画面，可以收到自然感染的作用。除此之外，教师还应该勤做幻灯片，利用电脑制作灵活多样的课件，以丰富教学内容。例如，初中课文中有两篇文章，岑参的《白雪歌送武判官归京》和毛泽东的《沁园春·雪》都是传诵千古的名篇，诗中所表现出来的和谐的音韵，优美的意境，作者博大的胸怀和气概，都深深地感染着学生。但这里却存在着一个关键的问题，全篇都是以雪作为背景的，雪对于增强对于诗的感知能力，审美能力，都起着至关重要的作用。但贵港的学生根本就没有见过下雪，只是从电视画面上得到过一点模糊的认识。如果此时不加深学生对雪景的形象感知，即使学生对课文了如指掌，也达不到对诗歌内在美的品味，那么这堂课就是失败的。为了在上课之前加深学生对雪的认知和感知的能力，我从网上了许多雪景图片，然后把它们制作成课件，在上课的时候进行演示，这样在上课的时候既创设了良好的教学情境，也有力地调动了学生上课的积极性。整堂课下来，学生们都显得意犹未尽，这是传统的教学模式所达不到的效果。
（二）注重信息技术教学
科学技术高速猛进，社会发展日新月异，特别是信息技术异军突起，步入了快车道，网络教育已经成为教育发展的重要标志，各级教育主管部门正在大力发展校通工程，为现代化的教育服务，因而语文教师应该适合社会的需要，充分利用信息技术，丰富课程内容，改变陈旧的教学模式，让语文教学走出狭隘的教学空间，走向网络，走向社会。这样有利于学生形成主动的学习态度，也有利于教师进行创造性的教学。但这对教师提出了更高层次的要求，那就是一要熟悉技术教学，二要做好自我角色的转换，从传统的知识传授解释者成为学生学习的引导者和学习伙伴。
五、操作实验悟出道理培养兴趣
在教学中，让学生自己做一些实验，动手做实验是学生最感兴趣的事儿。在做实验的过程中，让学生自己去发现问题，自己去寻找解决的方法。这样不仅培养了他们的动手能力，而且还培养了他们的观察能力、分析能力、综合能力。
讲授《死海不死》一文时，老师可以先让学生在自己的座位上做这么一个实验：在一杯清水中和一杯含有一定盐分的水中，放入同样的一个鸡蛋，看看将会出现什么现象。实验完毕，同学们得出同一结果：放在清水中的鸡蛋很快就会沉下去，而放入含有一定的盐分的水中的鸡蛋，却奇怪地浮起来了。为什么会这样呢？这时老师就可顺势导入新课，让学生带着这个疑问，一起来学习这篇课文。学生很快地就能在课文中找到死海不海的原因，也能很快找到鸡蛋不沉的秘密。这堂课，学生们肯定会个个情绪高涨，人人眉飞色舞。
虽然激发语文学习兴趣并非朝夕之间便可达到的，但只要我们能正视学生的实际，从语文教育的特点出发，积极探索教学捷径，结合实际，敢于创新，不断积累经验。就一定能为培养新一代祖国建设事业的合格人才奠定坚实的基础。

㈤ 教师有寒暑假，还嫌累吗

老师虽然有寒暑假，
但是，
事实上，
老师并没有那么长的假期。

如果你以为老师每年有两个假期而羡慕嫉妒恨，
那就大错特错了！
看看下边的数学题吧。

每年寒暑假，
老师大约共有65天不用上班，
除去65天中的18个双休日，
还剩47天，
每人每年按值班4天计算，
还剩43天，
再减去春节的7天法定假，
还剩36天，
除去其他职业每年15天的年假，
还剩21天，
我们真的多休息了21天吗？

错！！！
每年学生在校大约240天，
每天早上老师7点半到校，
比普通职业早上班一小时，
全年就要多工作240个小时。

按每天八小时工作量计算，
240小时大约是30天，
他们每年比其他事业单位工作人员多工作30天，
30－21＝9天！
其实他们每年不止没有多休息，
反而比一般人多工作了一个多星期。

而且教书育人，
责任重大，
老师们即使有假期也都在充电学习，
以便开学后更好地走上讲台。

终于知道了～谁说老师有假期？不在教育圈不知道教师的苦，看人挑担不吃力。

神马都不说，只说一点：无论小学、初中还是高中，也无论男教师还是女教师，等到退休时，平均都比同龄人显老！为什么？因为辛苦！因为教书育人的责任重！压力大！

02

放假也在忙的教师暑假，你还羡慕吗？

教师寒暑假古而有之。学生放假了，老师还非得天天聚到一块儿研究业务、钻研教法？现在的教师假期有几个人能真正尽享其自由自在放松放纵的欢愉？名目繁多的培训、学习、提高、考试......应接不暇。

而且，很多活动都是教师自掏腰包的有偿提高。“提高” 了多少倒在其次，就是消耗你的假期，折磨你的面皮，掏干你的币子。您说，这样的假期您还眼馋个啥？

学生休假是为了孩子的身心健康着想，符合孩子心理和生理的特点及需要。而在生活节奏明显加快、教育教改处于胶着状态、升学压力不断强化的今天，教师心理疾病逐年增多，亚健康指数节节攀升，可教师的体检与医疗体制还不完备