长沙有徐思众珠心算教师培训

❶ 徐思众珠心算有用吗有什么不好的地方有的说和小学学得东西冲突有的说对数学没什么帮助

你的问题包含三个方面问题，
第一徐思众珠心算有用吗？要想了解这个问题，你首先要明白珠心算对孩子的学习有哪些好处：国家大力开展珠心算的主要目的是通过珠心算的学习和训练达到开发儿童智力潜能的作用。而不是部分家长认为的就是学习计算，心算能力的提高以及对数字敏感度的提升、学习自信心的增强并不是主要的。再者说珠心算作为一种算法，它的优越性是一致性，无论是读数、写数、计算均是从高位算起，和传统的口算是一致的，但这恰恰是笔算教学的缺点。何况小学教育大纲里要求要让孩子达到解题和计算的多样性。学习珠心算恰恰是符合这一点的。从此可以看出，只要老师合格，理念和方法正确，对孩子来说学习珠心算是能受益一生的学习。
第二个问题是珠心算和小学是否冲突，正如前面说的，笔算是从低位开始的，而珠心算是是从高位开始的，但这恰恰是珠心算的优点。目前珠心算和小学数学衔接的问题是建立在让孩子掌握一题多解的形式上的，让孩子融汇贯通，所以已不存在衔接问题。得用发展、科学的眼光看待珠心算学习。
第三个问题是珠心算对数学学习有没有帮助的问题，在整个数学体系中，无时无刻不能没有计算，如果把数学比喻成一个完整的人体，那计算在数学中的地位就如同是人体中血液的地位。拥有快速，准确的心算能力，可以让数学学习变得更轻松，更容易。
但愿我的解释可以让你对珠心算有一个正确的看法，基于以上几点可以看出珠心算是为智力开发而设的，而计算能力的提高是水到渠成的事。

❷ 听说邵东有个徐思众珠心算，这个学校怎么样，和其他的珠心算学校有什么不同

徐思众珠心算的特点，是不需要背口决，而传统的珠心算是须要背口决的，那是回机械化的，而答学知识重要的是理解知识的内在，而不是机械的背诵。
课堂生动有趣，专业培训的老师，不是填鸭式的教育，重在培养孩子的兴趣，让孩子自己愿意学，而且可以让家长带着孩子去免费试听一节课，感受一下徐思众的课堂。
课本是国家‘十五’规划教育科学研究成果，是马来西亚小学数学必修课程，也是国内唯一一家珠心算与小学数学接轨的教材，按小学数学教学大纲编写的，我们的课本是由教育科学出版社出版（国家只有四家出版社可以出版课本，它就是其中之一），而其它珠心算的教材里面只是习题，不是真正的课本，我们的课本和习题是分开的。
学好了徐思众珠心算就等于学好了小学数学，然后就是开发了孩子的智力，促进左右脑平衡发展，大家都知道，左脑是主管抽象的事物，而右脑是主管形象的事物，就如珠像图，珠心算激活了沉睡的右脑，其次是记忆容量增加，注意力集中。

❸ 徐思众珠心算的徐思众珠心算的优越性

数的认识变抽象为具体。数学中的“数的认识”教学，通常是以借助数手指、摆小棍等实物方式来教导孩子掌握1、2、3……。完全靠抽象记忆来认识。珠算中的“数的认识”教学，一开始就以实物（算珠）出现，同时参与了组合、分解的形式，迅速地体现了加减运算的变化过程。
一个下珠表示“1”，一个上珠表示“5”，这“一线相隔”使学生对抽象数的认识转化成上与下、多与少的差异。并通过两个基本数“1”和“5”的不同组合，又形成了其它的自身合数。使数的认识过程，转化为具体到抽象、再到具体的变化过程。加之数字的有序排列，使数字“空间立体性”转化为“平面直观性”。从而提高了学生对数的认识，消除了呆板的记数，增强了脑细胞储存量，以具体代替抽象，演绎抽象分析，培养逻辑推理能力。 珠算加减法的运算特点，决定了它的对立统一关系，即“加中有减，减中有加”的辩证哲学，和数学的运算思维体系存在着本质的差别。
数学中的3+2=5是直接堆加等于5，只属于顺向思维过程；而珠算中的3+2=+5-3，包括了顺向与逆向共同思维过程。数学中的10-2=8是直接撤减等于8，只属于逆向思维过程，而珠算中的10-2=-10+8，同样包括了逆向与顺向的共同思维活动。因此，珠算加减法的计算方法和原理，更有利于开发儿童的智力因素。
一位数加减法向多位数加减法的转变。也就是说由二行向多行，由一档变多档的实际应用。仅管每一步都包含着错综复杂的变化，其实无论怎样变化，都离不开一位数加减法的基本原则。这就构成了多位数加减法无穷无尽的“银河系”。根据这个基本的原理，可以解决多位数加减的计算问题，达到了举一反三，触类变通的效果。 在多位数乘法运算中，笔算需要一位一位相乘进行运算，而珠算运算可以直接用一位数乘以多位数得到“单位积”，然后再逐步把“单位积”错位相加，得到运算结果。这样可以减少中间的运算环节，从而提高乘法运算效率和准确率。
在多位数除法运算中，笔算在减积过程中需要一位一位相乘减去积，而珠算运算可以直接用商数乘以除数得到“单位积”，然后再从被除数中减去“单位积”，得到运算结果。这样也可以减少中间的运算环节，提高除法运算效率和准确率。 珠心算的导入，能使儿童形成数与珠的“脑映象”。这种“脑映象”的产生，使“珠像图”随信息的输入聚分变换闪烁浮动，其速度之快，令人惊叹不已。
学习珠心算，产生这种“数珠脑映像”，只需几节课就可以。随着拨珠频率的加快、准确率的提高及运算数位的增加，“数珠脑映像”也会不断增加，并且促使脑映象清晰度的不断增强和脑位储存空间的不断扩大，同时也能促进学生感知力范围、信息存储记忆空间的逐渐增大。
儿童“脑映象”的产生不仅可以进行加、减、乘、除的运算，而且能将这种“表象式识记”强化、完善、延续，通过教师的引导帮助其记忆文字、符号、字母、图形等。许多学过珠心算的低年级儿童在听写语文生字或拼音时说：我能“看”见这个字和拼音，它就在我眼前；高年级的老师也反映：学过珠心算的孩子记忆英语单词快，对立体图形的理解能力强等。这些都是“脑映象”的功劳。儿童随着年龄的增长，表象记忆与逻辑记忆两种记忆方式并存，必将终身受益。
学习珠心算无论是拨珠计算，还是听、看心算都必须听清数字或看清数字。因此，需要注意力的高度集中。注意力是组织个体心理活动，使之集中和趋向于认识对象的能力，它是组织和维持智能活动的必要条件。珠心算的长期训练，不仅使儿童可以延长注意力的集中时间，还可以学会注意力集中、分配的技巧，更好地应用于其他学习。 珠算时需要左右脑并用，当眼睛看到数字或耳朵听到数字，这个过程就要用到左脑。在珠算运算过程中，需要把左脑接收到的信息及时传输到右脑，通过右脑迅速把数字转化成算珠（珠像），然后根据数学计算原理并按照珠算内在规律来完成整个运算过程。这个过程就需要左右脑的同时运用，即左右脑思维一直在互动。
珠算与看书、做数学题不同，它是以形象化为主要因素的活动，而不像看书、做数学题那样是单纯的抽象思维活动。调查表明：抽象思维的教学是形象思维教学的几十倍。这是当前小学数学教育中的一大缺陷，必须用有效的方式加以改变，提升教育素质。
用想象开发右脑是最有效的方法。用形象思维能使原来只能或主要在抽象思维中枢——左脑半球停留的抽象性知识，通过形象运载手法控制抽象知识，使之进入形象思维的中枢——右半脑，促使左右半脑在学习上协调地发挥作用。形象思维的机理及过程比抽象思维来的复杂，能有效地刺激大脑的发育，开发潜在的智力因素。
珠算时需要“手”与“脑”并用，而且要从实际的“手拨珠”升华到“手模拟拨珠”，拨珠动作要很快，促使脑的“思维”也要很快，算珠成像也要很快。珠算是运用“珠像”的“拼叠”来完成整个运算任务，需要快速反应。这些都需要非常严谨的“步骤”才能完成。实践证明，珠算的“动手”“动脑”操作，能促进儿童心灵手巧，思维“高速”发展。
心理学家研究发现，4至12岁的儿童中，有一种“特异的脑映像（脑图像）功能。如让孩子观察一幅画，只要眼睛一看这幅画就能“过目不忘”，这种脑像甚至到第二天，都能复述出来。在4至12岁的儿童中，每个都有“脑图像”，如果我们不去积极开发，这种“脑图像”功能就会随着年龄增加而逐渐减退。
科学家、设计师、乃至理发师都需要有脑图像。科学幻想，实际上就是科学家思维活动的产物。各种机械设备和上天卫星，建筑设计一幢大楼，理发师头脑中的发型模式都是脑像图的效应。
学生解几何题目，必定先要在头脑中有一个解题的脑映像（脑图像）。珠心算运算时，学生同样在头脑中也要有一个脑图像（虚算盘），然后将左脑接收到的信息迅速传递给右脑，这个过程实际上就是“数译珠”的过程。
“脑图像”的开发，对于儿童智力发展具有举足轻重的作用。因此，我们必须在最佳开发时期对孩子进行教育，这样对孩子今后各方面的学习都会产生积极有益的作用，而且终身受益。

❹ 徐思众珠心算怎么样

四到八岁年龄最适合,是分初级班<4个月>,中级班<5个月>,高级班<7个月>,特训班<8个月>四大内等级.
算盘本身就需容要孩子有很好的 动手能力
在练习过程中可以培养孩子的注意力
并且课堂气愤非常好
里面有好多游戏 故事 都是孩子很喜欢的
娱教娱乐 学习很轻松 并且家长不用担心孩子的作业 非常适合小孩子学习

❺ 徐思众珠心算教材下载

徐思众珠心算，被中国仍至世界珠心算教育界公认为珠心算第一品牌；徐思众珠心算，是我国著名珠心算教育专家徐思众先生研究珠心算教育科学26年的结晶；徐思众珠心算，已被马来西亚政府列入马来西亚小学必修课；徐思众珠心算，是全国教育科学“十五”规划教育部重点课题研究成果。

徐思众珠心算，是按现行小学数学教学内容来编排、编写的，卡通形象，色彩鲜艳，用语与现行小学数学教材一致，并以儿童语言编写，孩子可以独立自学，一节课后孩子可以脱离算盘进入心算状态，不需要做大量习题，不需要家长陪读，不需要加班加点，孩子学完徐思众珠心算（六册）教材可以达到小学毕业时的数学计算水平。

徐思众先生在珠心算王国里创造了神奇的故事：是我国第一个率队参加世界计算技能竞赛，囊括中学组4枚金牌、小学组4枚金牌械?span>3枚；是我国第一个走出国门教授珠心算，让珠心算成为外国小学必修课程；是我国第一个被外国政府礼聘为国家珠心算教育顾问；是我国第一个受到外国总理接见的珠心算教育专家；是我国第一个编写外国小学珠心算课程纲要、珠心算课本。徐思众先生还撰写了60多本珠心算专著，培养的学生在国内外珠心算比赛中获得86个前三名。
http://www.gzmama.com/PrintPost.asp?ThreadID=203819

❻ 慈溪徐思众珠心算的老师

|商徐思众珠心算复目前不再招收加|制盟|商了，除了徐思众珠心算官方承认的加|盟|商之外，没有做任何形式的招|商|加|盟|信息，目前网上所有徐思众招商加盟的信息都是仿冒的，未经授权的！所以要请家长朋友，和要加|盟|的朋友，慎重考虑哦，现在徐思众珠心算研发出最新的徐思众珠心算的初中高及教材，30年来首次公开发售，是徐思众老师从事幼儿珠心算教育34年来不断地深入研究，总结出的一套科学的教学方法，历经13年的不断改进审核，又经过人民教育出版社选题委员会10多位教材编辑审定的博士的严格审定，千锤百炼打造出的幼儿园珠心算教科书，此书完全打破珠心算的复杂，神秘的面纱，让孩子一学就会，其实珠心算很简单，就是很多机构为了挣钱，把珠心算说的神乎其神，你都不知道有多神奇，看把孩子吓得，很多都厌学了，实在是误人子弟。看了这套教科书，你就会知道，原来如此简单。
书中同时加入了生态教育，道德教育，环境保护教育，交通安全教育，

❼ 有哪位孩子学过徐思众珠心算，家长谈谈怎没样

徐思众先生，是世界著名珠心算教育专家。1980年起开始从事珠心算教育科学研究，经过26年的艰苦努力，取得了非凡的业绩，在珠心算王国里创造了神奇的故事：是我国第一个率队参加世界计算技能竞赛，囊括中学组4枚金牌、小学组4枚金牌中的3枚；是我国第一个走出国门教授珠心算，让珠心算成为外国小学必修课程；是我国第一个被外国政府礼聘为国家珠心算教育顾问；是我国第一个受到外国总理接见的珠心算教育专家；是我国第一个编写外国小学珠心算课程纲要、珠心算课本的专家。 1980年代以来徐思众公开出版珠心算专著60多种。1984年，被共青团浙江省委授予“浙江省新长征突击手”称号；1985年，被浙江省教育委员会授予“浙江省优秀教师”称号；1993年，被中华人民共和国人事部、劳动部、国家教委、中国科学技术协会、中华全国总工会联合授予“全国职工自学成才奖章”。1995年，马来西亚总理马哈蒂尔亲笔写信邀请徐思众访问马来西亚，并多次亲切接见徐思众，和徐思众一起探讨在马来西亚如何推广“徐思众珠心算”的教学大计；2002年10月1日，马来西亚教育部和徐思众签订了珠心算教育合作协议，马来西亚政府指定“徐思众珠心算”为全国小学必修课程，聘请徐思众为马来西亚国家珠心算教育顾问，负责编写马来西亚小学珠心算教学大纲、珠心算课本，培训马来西亚国家级珠心算讲师等工作。

❽ 西安有没有徐思众珠心算

有啊！就在交大南门那里，电话好象是88076880

❾ 浙江省平湖市徐思众珠心算培训中心在哪里地址、电话等

关于解除“嘉兴、平湖徐思众珠心算区域代理商合同”的
鉴于原浙江省嘉兴市徐思众珠心算区域代理商邱某（办学地址：浙江省嘉兴市南湖区禾兴南路898号“徐思众珠心算嘉兴总校”）及其嘉兴市下属二级代理、浙江省平湖市徐思众珠心算区域代理商朱某（办学地址：浙江省平湖市当湖街道环北二路凤凰新村30幢）签订的《徐思众珠心算区域代理商合同》已于2011年3月25日到期，到期后上述代理商未与北京徐思众珠心算教育科技有限公司办理续约合同，且继续擅自利用“徐思众珠心算”进行违法经营活动，经北京徐思众珠心算教育科技有限公司多次联系要求改正未果，而上述代理商一直未能持解决问题的态度与北京徐思众珠心算教育科技有限公司协商处理此事。

基于上述事实及过程，北京徐思众珠心算教育科技有限公司依照与上述代理商签订的《徐思众珠心算区域代理合同》的相关条款之规定，已于2011年12月18日向上述代理商寄发了律师声明，并于2011年12月28日和29日委托嘉兴市有关司法公证机关对于上述代理商的侵权行为依法进行了“证据保全”。对于邱某和朱某涉嫌侵权行为，北京徐思众珠心算教育科技有限公司将依照法律程序依法向嘉兴市中级人民法院提起起诉。

❿ 徐思众珠心算学校 诸暨总校怎么样

诸暨徐思众珠心算是诸暨市唯一经教育局批准的珠心算培训学校使用教育部唯专一认可的人教版珠属心算教材诸暨市珠算协会唯一指定教育基地师资经北京师范大学培训合格上岗诸暨市培训学校联合会理事单位北京大学珠心算等级考试诸暨市唯一考级点2011年6月16日《徐思众珠心算》新版教材由人民教育出版社出版，同时被纳入国家学前教育装备课程，成为全国唯一一套由经教育部批准的珠心算教材。