网络青年教师培训

Ⅰ “教学/教务管理人员”是干什么的

教务管理员是负责学员及教学资料的管理，并需要做好学籍、考务等相关管理工作，需要工作细致、认真、严谨，性格稳重，计划性强，能够吃苦耐劳，较强的抗压能力与心理承受能力。

1、负责学员及教学资料的收集、整理、分析、归档及相关教学服务工作；

2、与学籍管理人员、考务管理人员密切配合，及时通过网络收集、上报、下载教务、考务管理的有关信息和资料。

3、及时准确做好学生注册、课程注册、科目报考等工作；

4、按时下载学号、准考证号、考试成绩、考场编排、分发到各工作站、教学点、教学班；

5、做好期末考试成绩、补考成绩，形成性考核成绩，实践性考核成绩登录、下载、上报工作；

6、及时统计各工作站、教学点、教学班学生学籍异动情况，按时上报有关材料；

7、传达招生、教务、考务、学籍、毕业办证有关信息，负责招生网上录取及教务部门网上信息传递工作；

8、注意教务管理软件及学籍档案保密工作，做到专人管理、专人使用，其他人员不得随意操作，防止发生故障，丢失存储内容。

(1)网络青年教师培训扩展阅读

任职要求:

1、一般要求档案管理、行政管理等相关专业大专以上学历。

2、五年以上工作经验,至少两年教育行业教务工作相关经历;

3、 中英文听说读写流利;

4、优秀的解决问题的能力与人际沟通能力,团队协作能力强;

5、责任心强,为人正直且和善。

工作经验： 工作细致、认真、严谨，性格稳重，计划性强；熟练操作电脑及办公软件 ；具有较强的数据收集整理与分析能力；能够吃苦耐劳，有较强的抗压能力与心理承受能力。

Ⅱ 什么是说课

说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的 教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。

我们在说课实践中认识到，这个定义是不全面的。根据我们的理解，说课既可以是针对具体课题的，也可以是针对一个观点或一个问题的。

所以我们认为，说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。说得简单点，说课其实就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。

说课也是教师资格证考试和教师招聘考试中必需的环节。

说课的类型很多，根据不同的标准，有不同的分法。

按学科分：语文说课、数学说课、英语说课、音体美说课等；按用途分：示范说课、教研说课、考核说课等；但我们从整体来分，说课可以分成两大类：一类是实践型说课，一类是理论型说课。实践型说课就是指针对某一具体课题的说课。而理论型说课是指针对某一理论观点的说课。

(2)网络青年教师培训扩展阅读：

1、说课有利于提高教研活动的实效

以往的教研活动一般都停留在上几节课，再请几个人评评课。上课的老师处在一种完全被动的地位。听课的老师也不一定能理解授课教师的意图。

导致了教研实效低下。通过说课，让授课教师说说自己教学的意图，说说自己处理教材的方法和目的，让听课教师更加明白应该怎样去教，为什么要这样教。从而使教研的主题更明确，重点更突出，提高教研活动的实效。另外，我们还可以通过对某一专题的说课，统一思想认识，探讨教学方法，提高教学效率。

2、说课有利于提高教师备课的质量

我们检查了很多教师的备课笔记，从总体上看教师的备课都是很认真的。但是我们的老师都只是简单地备怎样教，很少有人会去想为什么要这样备，备课缺乏理论依据，导致了备课质量不高。通过说课活动，可以引导教师去思考。思考为什么要这样教学，这就能从根本上提高教师备课的质量。

3、说课有利于提高课堂教学的效率

教师通过说课，可以进一步明确教学的重点、难点，理清教学的思路。这样就可以克服教学中重点不突出，训练不到位等问题，提高课堂教学的效率。

4、说课有利于提高教师的自身素质

一方面，说课要求教师具备一定的理论素养，这就促使教师不断地去学习教育教学的理论，提高自己的理论水平。另一方面，说课要求教师用语言把自己的教学思路及设想表达出来，这就在无形中提高了教师的组织能力和表达能力，提高了自身的素质。

5、说课没有时间和场地等的限制

上课听课等教研活动都要受时间和场地等的限制。说课则不同，它可以完全不受这些方面的限制，人多可以，人少也可以。时间也可长可短，非常灵活。

Ⅲ 在语文教学中如何培养学生的阅读习惯 教师随笔

阅读习惯可以直接反映出一个人的生活方式、人生取向乃至整个民族的精神面貌。但目前高中学生的阅读现状不容乐观，首先，由于高考压力，高中学生大多都被淹没在题海之中，几乎没有时间也没有心思去静心阅读；二语文和其它科目相比，需要长期阅读，大量积累，而大多数学生的功利心强，也就懒得阅读；三是网络技术的飞速发展，读图时代和“微时代”的到来，直观简单的阅读材料了容易造成阅读时的急躁心理。矫正学生阅读行为，让他们逐渐形成良好的阅读习惯，改善语文教学生态，笔者将一些做法总结如下：
一、先学后教，给学生足够的自主阅读时间
阅读能力是一项重要的语文能力，阅读习惯也是语文素养与人文素养的体现，所以培养学生的阅读习惯，也是语文教学的重要内容，但高中学生课外几乎没有预习阅读的时间及习惯。为了保证语文学习的时间和阅读质量，可以将学生应在课前进行的预习阅读环节放在课堂内进行。一篇课文，学生自己独特阅读感受与体验是任何高明的讲授所替代不了的，所以学生进行的预习性阅读非常必要；如果没有学生自己的阅读感受，缺少辨别力，语文学习也就变成了全盘接受教师讲解的被动式学习，学生会逐渐丧失阅读感悟和思维创新。有些老师可能认为，如果在课内进行预习阅读，会占用好多课时，从而造成进度的紧张，完不成教学任务。其实不然，学生预习阅读之后，由于任务明确，有些预设教学环节就可略去，课堂教学节奏可以加快，并不影响教学任务的如期完成和学习效果。
当然，对于学生的预习阅读，要有具体的体任务和要求。首先，字词积累仍是是语文学习的第一要务，所以预习时先要圈点勾画有关字词，自己先用字典解决。现在的学生大多不注重借助字典解决问题和学习，因此，在高一开学之初，我让学生务必准备《现代汉语词典》和《古代汉语常用字字典》，因为查字典，使用工具书也是学生的一种语文能力，也可以训练学生的耐心。汉字是音、形、义一体的文字，而且大多是多音字，语境不同，词性、读音和意思也不尽相同，所以查字典时还需要判断，而判断的过程也是学习、积累的过程，也能体现语文学习中“处处留心皆学问”的学科特点。二是在阅读过程中，要求学生标记出自己阅读的难点和精彩点，同时提出有关问题，进行简单批注。教师巡回对学生批注情况进行检查，或每隔一段时间，把学生的语文书收上来进行检查，因为学生质疑、提问有时难免偏颇，失之肤浅，教师就要对学生提问的质量、批注情况进行检查、反馈、纠正，进而把学生的阅读引向深入。阅读时的质疑、批注不但有利于培养学生的问题意识，而且使学生形成阅读时动手、动脑的习惯，也为后续的教学活动奠定基础，减少了教学的盲目性，从而提高教学效率。
二、课堂交流展示阅读成果，突出学生的主体地位
学生在预习阅读的基础上，当堂进行交流、展示各自的阅读结果，既是新课程改革理念的体现，也是学生自主发展的体现。课堂交流与展示以小组为单位，如小组内可以集中解决字词方面存在的问题；教师也可以把学生理解中的难点与误区进行必要的集中，待后在教学中解决。对于课文难点和学生提出问题，并不是教师进行直接解答，而是把问题在课堂公布，让已经理解和学会的学生进行解答，当学生解答不清楚的情况下，教师再进行点拨，这样可以因学生之间、师生之间的课堂交流和思维碰撞进一步激发学生的深层次思维。其实，高中学生的思维能力已经有很大的发展，课文经过学生的自主阅读，大部分内容自己已经能够读懂，只有个别之处需要教师的提示、点拨，所以教师尽可能少教，让学生多读，以此来培养起学生独立的阅读意识、问题意识和探究意识。以《孔雀东南飞》人物形象的教学环节为例，经过学生对课文的阅读、交流、讨论，学生对刘兰芝、焦仲卿、焦母、刘兄等人物形象及课文主题基本都已基本理解，但学生没有注意到刘兰芝离别焦家时的精心打扮，以及告别焦母时的言行等内容对刘兰芝人物形象的作用。笔者把这些内容提出来与学生一起讨论，从而使学生对作品和刘兰芝的形象特点认识更为全面。
三、课外读物课内读，保证学生的课外阅读
培养学生良好的阅读习惯，只依靠课堂教学是不够的，还必须有课外读物的自主阅读时间，以拓展学生的阅读视野。但是在目前应试风气比较浓厚的背景下，课外阅读如果真的放到课外时间，基本是有名无实，所以课外读物可以课内阅读。每周至少抽出一节课来保证学生的课外阅读时间，即使到高三，都在坚持。虽然只有一节课，但对学生影响不可小觑。经过一段时间，大多数学生已经再不用我叮咛，已能自觉圈点勾画了，查字典解决阅读中的障碍，许多学生还认真地摘抄有关内容和语句。而且他们手中的读物也逐渐多起来了，除了《读者》《青年文摘》《意林》等杂志之外，还有郭敬明、周国平、韩寒等人的作品以及《诗经》《楚辞》和唐诗宋词等古典文学选本。给我印象深刻的是，一个学生把他想买的书目拿给我看，他竟然决心买240多块钱的书，这在农村中学是非常少见的；这学期，有一个班的学生把“18岁系列”的书买了几套。我很欣慰的是学生已经认识到了阅读的价值。每当自由阅读时间，他们静静地阅读，沉浸其中，津津有味。但他们慨叹这样能静下心来读书，没有作业的时间真是太少了！
四、开展读书交流活动，分享课外阅读成果
为了继续加强阅读兴趣，把潜心阅读的习惯能够继续延伸、巩固，把课外阅读多样化，使学生的阅读收益也最大化，组织开展一些读书交流活动。这些活动可以借鉴有些电视台“读书”栏目，每月举行一次图书交流活动。每次选取若干读书有心得的学生，以PPT的形式，把自己读过的书或文章向全班同学介绍、推荐。要求介绍作品的精彩部分，自己的阅读感受，以及作者基本情况与其它相关作品链接等，以此来对其他学生的阅读能起到引导、拓展作用，这样可以使一些优秀经典读物在学生之间快速传播、接受，增加学生的阅读积累。另外，还可以利用语文课前的几分钟进行读书推介活动，即学生可以将自己阅读过的作品进行简单介绍，挑选主要的段落、语句读给大家听。还有，农村学生经济能力也很有限，农村文化氛围也不太浓，学生本人和家里藏书都不多，把学生手里仅有的书以班为单位，集中到全班，大家可以互相交换阅读，每个学生相对都可以多读一些书，从而营造局部的读书氛围。
五、利用多种途径，调动学生的阅读兴趣
语文具有综合性的特点，所以可以利用多种学习资源和途径，都可以实现语文学习。如今是读图时代，学生也很喜欢看视频资料，而有些视频图文兼有、声情并茂。许多语文课文，都是名家名篇，在学生阅读和教学之后，可以再补充一些课外映像资料，这样让学生在比较短的时间内，可以对某个作家作品有更详细、更深刻地了解，也能让学生对进一步的语文学习产生浓厚的兴趣，因为兴趣可以巩固习惯。这样也可以使课文文本学习与视频欣赏互相促进，互相补充，丰富学习的手段，如学习了李清照的两首词之后，就及时播放了重庆电视台“品读”栏目的视频——《酒色才气李清照》，使学生对李清照其人及课文有了更为深入的了解；在视频的引导下，学生可以进一步阅读、探究李清照的其它作品。而每周播放的“品读”视频，以中国古典诗词为主，也很受学生欢迎。在播放视频前，会把视频中涉及到的作品印发给学生，也便于他们反复诵读、理解、体会、积累等。
由于语文课文选文的范围非常有限，教师应该及时补充一些课外名篇，让学生尽量多接触一些文学名篇，从而促使学生阅读探索更多的名家名篇，增加学生的阅读积累和兴趣。如高中语文必修5小说学完后，我又给学生补充了原来教材中的一些经典名篇，如史铁生的《我与地坛》及日本作家栗良平的《一碗阳春面》，学生感觉非常感动、励志；必修系列文言文学习完后，笔者发现这套教材选入的近代作家作品不足，就给学生补充了孙中山的《黄花岗七十二烈士序》、林觉民的《与妻书》等名篇，让学生诵读，学生充分了解了民国革命者的精神气质、人格魅力和他们的才华。
另外，在读写结合中也可以调动学生的阅读兴趣。经过一段时间的阅读活动，有些学生明显对写作有了兴趣，尤其是诗歌与散文。就顺势鼓励他们写作，不在长短，贵在坚持。在写作过程中，充分发挥“便利贴”的作用，写一句话，一个片段，记下自己的所见、所想，包括高兴的、郁闷的和伤感的，贴在书上、教室、宿舍或家里卧室的墙壁、玻璃上等处，也是对自己的激励或反思，对学生的成长也不无裨益。但反过来说，学生要写作，在有些方面就会有欠缺，他们就得多读，这样就可以以写促读。有学生爱写诗，我对他们建议，可以多读一些现当代与古代大家的作品，进行仔细品味、研究，从作品中领悟章法、语言。当然，不期求学生能把诗写得有多好，难得他们有这种心情和兴趣，能为他们枯燥的高中生活增添色彩就可以了。偶尔也有学生在语文竞赛、诗歌朗诵以及各级各类征文大赛中获奖，或作文或得发表，也可以看作是阅读活动的有益的副产品。
良好的阅读习惯是一种学习品质，可以使学生拥有一种全新的生活方式、精神状态和生命姿态，也为他们今后过一种从容、优雅，有教养的公民生活奠定基础。

Ⅳ 全民普法的意义目的

深入开展法制宣传教育是构建社会主义和谐社会的内在要求我国正处于改革发展的关键时期，随着改革的进一步深入，在当前和今后相当长一段时间内，经济社会发展面临的矛盾和问题可能更复杂、更突出。

深入开展法制宣传教育是加强党的执政能力建设和先进性建设的客观要求加强党的执政能力建设和先进性建设，是我们党作出的重大战略决策。依法执政是新的历史条件下党执政的基本方式，是加强党的先进性建设、提高党的执政能力、巩固党的执政地位的必然要求。

只有加强法制宣传教育，才能在全社会牢固树立法律面前人人平等的观念、维护法律权威的观念、严格依法办事的观念，才能使公民懂法、守法、用法、护法，自觉运用法律手段管理经济社会事务，推动社会管理走上法治化的轨道。

(4)网络青年教师培训扩展阅读：

从1986年至2000年，全国实施了三个五年普法规划，2001年，中共中央、国务院决定将我国现行宪法实施日12月4日，作为每年的全国法制宣传日。2001年12月4日是我国历史上第一个法制宣传日，将宪法实施日定为法制宣传日，无疑具有重要的意义。

2001年以来，我国各地、各部门以“12·4”全国法制宣传日为契机，在每年11月中旬至12月中旬，通过举办座谈会、书画展、网上论坛，印发宣传资料，在报刊、广播、电视、网络等媒体制作播出专栏、专版、专题节目等多种形式，开展了丰富多彩的法制宣传教育活动。

传播了法律知识，弘扬了法治精神，促进了社会和谐。“12·4”全国法制宣传日正逐步成为我国公民熟悉法律、认知法律、维护权益的有效载体，成为展示中国法治建设成就，树立我国良好法治形象的重要窗口。

Ⅳ 如何找到一个好的古筝老师

优秀的老师一般都会培养出很多优秀的学生，弹奏水平，整个人的音乐素养会感染身边的人。身边学的快学的好的孩子，可以跟他们的家长了解到教孩子的老师，这样也可以让自己的孩子跟那位老师学习。

Ⅵ 世界那么大，我想去看看，因辞职信走红的女教师，后来怎样了

若布衣暖，菜饭饱，一室雍雍，优游泉石，如沧浪亭、萧爽楼之处境，真成烟火神仙矣。——《浮生六记》

2015年4月14日，“世界那么大，我想去看看。”成为了网络热点。河南中学女教师顾少强的这封辞职信意外走红，以惊人之势刷爆微博与朋友圈，引得众多媒体、大V转发并评论。短短十字，却被称为“史上最具情怀的辞职信”。让人不免感叹，“生活不只眼前的苟且，还有诗和远方”。

如今五年过去了，顾少强是否称心如意，看遍了万千世界呢？

一、突如其来的想法

在顾少强写下这封辞职信前，她有着异常安稳的人生，捧着中学教师的“铁饭碗”，生活像一池灿烂的春水，温暖而平静。她所在的河南省实验中学这样介绍她：顾少强，中教一级。2004年毕业于河南师范大学教育系心理学专业，2004年7月到我校工作至今，现为校级骨干教师。可以说，她在此之前，已经在这所中学担任了十年的心理教师工作。

她可贵的不是有放手一搏的勇气，而是在十余年如一日的生活中，也没有丧失对世界的热爱，而是怀着一颗赤子之心，虔诚地走过生命的这段精彩岁月。

所以，对比起她说走就走的旅行，做出“自我矛盾的选择”更让人值得敬畏。因为无人不爱山河美景，而面对日复一日的枯燥生活却更需要惊人的勇气和过人的智慧。

总之，幸福不是在壮美的景色中获取的，而是自己的内心深处得到了满足，自然而然地迸发出来。心静自然，则喂马、劈柴，周游世界，都能让自己成为一个幸福的人。即使身处大漠也如面朝大海，哪怕三九严冬也似春暖花开。

Ⅶ 新时代青年大学生如何培养党史意识

（一）转变思想意识、重视党史教育的重大意义

从思想上重视党史教育的重大意义。真正做到让党史教育“入脑”“入心”，内化于心，外化于行。其次，应根据实际情况，设置中共党史相关课程，特别是应该在选修课中加大党史教育的学分比重，引起大学生对党史教育重视。

（二）多措并举提高高校大学生学习党史的积极性、自觉性

青年大学生朝气蓬勃、充满活力，学习接受新鲜事物能力较强，在党史教育中，可以结合青年大学生的特点，设置一些他们感兴趣的活动，寓教于乐，在活动中潜移默化达到育人的目的。

（三）开展丰富多彩的党史教育实践活动

习近平总书记强调：“课堂教育之外，要组织青少年学生瞻仰革命遗址，参观红色旅游景点、革命博物馆和纪念馆，学习革命英烈的事迹。”首先，充分利用校园资源。依托校园内的“文化墙”“文化长廊”、图书馆资源、红色教育基地等场所，合理设置教学实践环节，从而更好地达到教育目的。

（四）建设一支合格的教学队伍

从事思想政治教育的教师，特别是党史教育的教师，政治站位要高。坚持将党和人民的立场作为自己的立场，始终坚持马克思主义党性原则，坚持实事求是。正如总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调的“让有信仰的人讲信仰”。

（五）积极打造“互联网+党史”模式，提升党史教育效果

要抵御历史虚无主义对青年大学生的毒害。随着大数据时代的到来，互联网现如今已成为意识形态领域重要阵地。高校要利用网络多媒体介绍、还原、真实的历史事件，密切关注网络动态，帮助大学生去伪存真。

(7)网络青年教师培训扩展阅读

近年来，党史类题材的影视作品数不胜数。这类影视作品会影响新时代大学生对党的历史认知出现偏差、迷惑、不全面、甚至误解等问题。长此以往下去，必然会给党和国家及学生个体造成不可逆的损失。随着互联网的发展、新型媒介如微博、微信、QQ、抖音、快手等如雨后春笋般涌现出来。

据调查，大学生网络使用率近100%，其中每周上网 10 小时以上的学生约占三分之一。这一新型载体的庞大力量，也给推进中共党史教育带来了机遇与挑战。

大学生正处于价值观未完全形成之际，对新型媒介中出现的文章、观点、态度、价值导向等问题没有一个正确的认知，很容易受到干扰、甚至毒害。不利于意识形态领域教育的发展。

Ⅷ 大学学生会有哪些部门要完整的

大学学生会一般常设部门

主席团：学生会中枢机构，负责学生会工作的统筹规划。

秘书处：负责监督检查学生会各个部门；负责学生会会议组织工作。

学术部：举办有关学术类比赛等大型活动。

宣传部：专门负责学生会各种活动的宣传，推送、视频、海报等宣传品制作。

文艺部：举办文艺表演，如迎新晚会、联欢会、元旦汇演等。同时负责管理艺术团。

体育部：开展运动会、体育比赛等项目活动。同时负责管理篮球队、足球队等。

生活部：处理学生校内投诉、维权，协助宿舍安全检查等基础服务工作。

外联部：负责联系外校学生会或其他学生组织，校内活动礼宾接待，寻求赞助等；

内建部：负责学生会内部的组织建设，开展面向学生会内部的内建活动。

(8)网络青年教师培训扩展阅读

机构设置

高等学校一般设校学生会委员会和系（科）学生会委员会两级。中等学校学生机构一般是两级：校学生委员会和班学生委员会（班委会）。高等学校又有院系（科）一级的学生委员会。全国高等学校建立的学生会联合组织为中华全国学生联合会，简称全国学联。

以大学为例：校学生会以主席团为领导核心，包括学生会主席一人，副主席若干人。在主席团以下设数个职能部门，一般包括秘书处、外联部、学习部、企划部、宣传部、纪检部、文艺部、体育部、生活部、卫生部、组织部等。各部门设部长一名、副部长2名，部门秘书1名，干事若干名。

Ⅸ 家长对学校师德师风建设有何其他建议

建立健全师德师风建设工作机制

1、完善师德教育机制。

各地教育行政部门和学校要积极引导广大教师树立远大职业理想。要将师德教育作为教师培养培训的重要内容，师范生培养必须开设师德教育课程，新任教师岗前培训开设师德教育专题，在职教师培训把师德教育作为重要内容。

要创新教育理念、模式和手段，结合教育教学、社会实践活动开展师德教育，重点加强社会主义核心价值观教育，重视理想信念教育、法制教育和心理健康教育。

要突出教育的针对性和实效性，采取实践反思、典型案例评析、情景教学等多种教学形式，鼓励将教书育人楷模、一线优秀教师等请进课堂，用优秀教师的感人事迹诠释师德内涵，切实增强师德教育效果。

2、构建师德宣传机制。

充分利用各种宣传阵地和新闻媒体，通过组织举办形式多样、务实有效的活动，面向家长、面向学生、面向社会，开展生动活泼、形式多样的师德宣传报道，加强教师正面形象的宣传引导。

充分利用教师节等重大节庆日、纪念日的契机，联合电视、广播、报纸、网络等多种媒体，系统宣讲《教育法》《教师法》和教育规划纲要等法规文件中有关师德的要求，集中宣传优秀教师先进事迹，努力营造尊师重教的浓厚社会氛围。对媒体报道的师德失范事件，要在第一时间予以回应，迅速组织查处，公布事件真相，防止负面影响的蔓延。

3、强化师德监督机制。

建立德建设年度评议、师德问题报告、师德状况定期调查分析等制度,及时研究加强和改进师德建设的政策措施。构建学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的“五位一体”师德监督体系，建立多种形式的师德投诉、举报平台，畅通和公开举报渠道，鼓励和发挥网络媒体、专业学术团体等社会力量的监督作用，及时获取掌握师德信息动态，及时发现并纠正不良倾向和问题。

4、规范师德考核机制。

将师德考核作为教师考核的核心内容，摆在首要位置。各地教育行政部门和学校要制定具体的师德考核办法，充分尊重教师主体地位，坚持客观公正、公平公开原则，采取个人自评、学生测评、同事互评、单位考评等多种形式进行，考核结果公示后存入师德考核档案并报学校主管部门备案。

在教师资格定期注册、职务(职称)评审、岗位聘用、评优奖励等环节，同等条件下优先考虑师德表现突出的教师。师德考核不合格者年度考核应评定为不合格，考核结果及时通知教师本人。

5、严格师德惩处机制。

各地教育行政部门和学校要认真贯彻落实教育部师德师风建设要求，明确教师不可触犯的师德禁区，并采取相应处理办法，做到发现一起、查处一起。对存在师德问题的教师，学校要及时进行诫勉谈话、警示教育、通报批评，直至给予行政处分和党纪处分。

对有严重失德行为、造成严重后果、影响恶劣的，要依据《教师法》、《教师资格条例》等有关规定，撤销教师资格或予以解聘。

(9)网络青年教师培训扩展阅读

大力提升教师职业道德素养

1、突出课堂育德，在教育教学中提升师德素养。

充分发挥课堂主渠道作用，引导广大教师守好讲台主阵地，将立德树人放在首要位置，融入渗透到教育教学全过程，以心育心、以德育德、以人格育人格。把握学生身心发展规律，实现全员全过程全方位育人，增强育人的主动性、针对性、实效性，避免重教书轻育人倾向。

加强对新入职教师、青年教师的指导，通过老带新等机制，发挥传帮带作用，使其尽快熟悉教育规律、掌握教育方法，在育人实践中锤炼高尚道德情操。将师德师风教育贯穿师范生培养及教师生涯全过程，师范生必须修学师德教育课程，在职教师培训中要确保每学年有师德师风专题教育。

2、突出典型树德，持续开展优秀教师选树宣传。

大力宣传新时代广大教师阳光美丽、爱岗敬业、甘于奉献、改革创新的新形象。深入挖掘优秀教师典型，综合运用授予荣誉、事迹报告、媒体宣传、创作文艺作品等手段，充分发挥典型引领示范和辐射带动作用。

开展多层次的优秀教师选树宣传活动，形成校校有典型、榜样在身边、人人可学可做的局面。组织教师中的“时代楷模”、全国教书育人楷模、国家教学名师、最美教师等开展师德宣讲。鼓励各地各校采取实践反思、情景教学等形式，把一线优秀教师请进课堂，用真人真事诠释师德内涵。

3、突出规则立德，强化教师的法治和纪律教育。

以学习《中华人民共和国教师法》、新时代教师职业行为十项准则系列文件等为重点，提高全体教师的法治素养、规则意识，提升依法执教、规范执教能力。制订教师法治教育大纲，将法治教育纳入各级各类教师培训体系。

强化纪律建设，全面梳理教师在课堂教学、关爱学生、师生关系、学术研究、社会活动等方面的纪律要求，依法依规健全规范体系，开展系统化、常态化宣传教育。加强警示教育，引导广大教师时刻自重、自省、自警、自励，坚守师德底线。

Ⅹ 谁能告诉我成都医学院的情况，详细些

学院简介

成都医学院前身为第三军医大学成都军医学院，于2004年8月按独立设置的普通本科院校整体移交四川省管理，更名为成都医学院，编制在校生10000人规模。学院建院于1947年，历经半个多世纪的发展，现已成为一所集教学、科研、医疗为一体的高等医学本科院校。学院地处成都市北郊，毗邻三环路和绕城高速，位于新蓉大道旁，交通便利。校园树木葱郁，环境优美。为加快发展，在成都市新都区征地1100亩建设新校区。新校区设计为园林式生态校园和功能完备、配套齐全的现代化高等学府，合计建筑面积40万平方米。

学院现有全日制在校生近 6000人，以本科生为主。面向全国12个省、市（四川、云南、重庆、贵州、湖南、湖北、陕西、安徽、江苏、河南、山东、吉林）招生。开设有临床医学、药学、医学检验、医学影像学、护理学、应用心理学、生物技术、药物制剂８个本科专业和临床医学、药学、医学检验、护理学４个专科专业，在临床医学专业中设有医学整形与美容、儿科学、肿瘤、生殖卫生4个本科方向,妇幼保健、皮肤与性病学2个专科方向。有基础医学院、人文社会科学部、临床医学系、药学系、医学影像系、医学检验系、护理学系7个教学院（部、系）。学院师资力量雄厚，研究生学历的占50%以上，高级专业技术职务100余人，研究生导师10人，中国工程院王正国院士为我院名誉院长。教学仪器设备价值3300万元，有多媒体教室45个，有配置500多台电脑的网络微机教室，有语音教学、分子生物等一批现代化实验室。2005年投资1000多万元建成了国内一流水平的人体解剖互动教学系统、显微数码互动教学系统、应用心理学实验室、护理示教室和机能学实验室。图书馆藏书30余万册，中外文电子期刊13000余种，拥有现代化的电子图书阅览室。五年来，学院获科研及教学成果奖30项。省部级自然科学成果奖 15项，其中科技进步二等奖3项；教学、教材、人文社科成果奖15项，其中四川省教学成果一、二等奖各1项。发表论文1160篇。

学院第一附属医院为三级甲等医院，开展床位800余张，有心脏起搏、心胸外科、儿科急救、创伤外科、传染病防治5个地区性医疗中心。开展了肝、肾器官移植手术，心胸外科体外循环下心脏瓣膜替换、多种复杂先心病的矫治进入省内先进行列，人工心脏起搏器安置技术已达到国内先进水平。学院同时与50余所实习教学医院(基地)、10余所见习教学医院（基地）建立了长期的合作关系，充分保证了学生临床实习、见习的需要。

学院立足区域经济建设和社会发展实际，坚持走创新之路，建特色强校，以质量求生存，以特色求发展。树立高素质人才资源是第一资源的思想，加强师资队伍建设。今年被四川省教育厅评为“十一五”教师队伍建设先进集体。经四川省教育厅、人事厅批准，率先在我院成立“高校专家服务基地”，为中青年教师的成长提供了优越平台。在人才培养中，坚持“以人为本、德育为先”和德智体美全面发展，以学生素质教育为核心，不断深化教育教学改革，倡导“严谨、求实、勤奋、创新”的学风和校风。继承发扬军队院校优良传统和育人优势,对学生从严管理，严格要求。学院历届毕业生受到用人单位的欢迎，近三年本、专科毕业生就业率高于全省普通高校平均水平。

学院从军队院校转制地方办学，面临新的发展机遇和挑战。四川

省委、省政府对学院的发展寄予厚望，并在学院建设上给予了大力支持。学院全体教职员工将在学院党委的领导下，遵循“博学博爱、精益求精”的校训，求真务实，团结一心，不断提升办学质量、水平和效益，为把学院建设成为“省属一流、国内知名”的高等医学院校而不懈奋斗。

热忱欢迎广大青年学子报考我院！

专 业 介 绍

一、临床医学（本科五年制、专科三年制）

培养目标：培养适应我国社会主义现代化建设需要，德、智、体全面发展，具备基础医学、临床医学的基本理论和医疗预防的基本技能，能在医疗卫生单位、医学科研部门从事医疗及预防、医学科研等方面工作并具有一定创新能力的医学高级专门人才。

主要课程：英语、计算机、人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、医学微生物学、免疫学、病理学、药理学、诊断学、内科学、外科学、预防医学、妇产科学、儿科学、中医学等。

就业方向：毕业生可到各级各类医院、医学院校及科研机构、卫生行政管理部门工作。

二、医学检验（本科五年制、专科三年制）

培养目标：培养适应我国社会主义现代化建设需要，德、智、体全面发展，具备基础医学、临床医学知识，掌握医学检验基本理论和现代化检验仪器设备及先进医学检验技术的高级检验人才。

主要课程：英语、计算机、基础化学、分析化学、人体结构学、组织胚胎学、临床检验学、临床免疫学、临床生物化学及检验、血液学及检验、临床微生物学及检验、医学检验仪器学、内科学、外科学等。

就业方向：毕业生可到各级医院检验科、临床研究室、高校实验室、各级防疫站、生物制剂研究所等医药卫生研究机构从事临床检验和实验室研究工作。

三、医学影像（本科五年制）

培养目标：培养适应我国社会主义现代化建设需要，德、智、体全面发展，具有基础医学、临床医学理论知识和医学影像学及放射治疗学技能，从事医学影像诊断与放射治疗工作的高级医学人才。

主要课程：英语、计算机、医用物理学、影像物理基础、电子学基础、人体解剖学、病理学、诊断学、内科学、外科学、人体断面解剖学、医学成像技术、影像诊断学、超声诊断学、介入放射学等。

就业方向：毕业生可到各级各类医院放射科、医学院校、医学科研机构从事医学影像诊断、放疗以及医学影像教学、科研工作。

四、药学（本科四年制、专科三年制）

培养目标：培养适应我国社会主义现代化建设需要，德、智、体全面发展，从事药物制剂、药物合成、药物分析、药物检验、药物研究开发、医药营销以及指导临床合理用药等工作的高级药学人才。

主要课程：英语、计算机、有机化学、无机化学、分析化学、物理化学、药理学、临床药理学、药用植物学、天然药物化学、生物药剂学、药物化学、药物分析、药剂学、药事管理学等。

就业方向：毕业生可到药物开发和生产单位、医院药房、教学科研单位、药品检验机构、药政管理机构及药品经营销售单位工作。

五、护理学（本科四年制、专科三年制）

培养目标：培养适应我国社会主义现代化建设需要，德、智、体全面发展，具有医学基础知识和现代护理理论、技能、素质，能从事临床护理、护理管理、护理教育和护理研究的高级护理人才。

主要课程：英语、计算机、人体解剖学、生理学、病理学、护理心理学、护理学基础、临床医学、护理管理学、外科护理学、内科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、护理美学、急救护理学等。

就业方向：毕业生可到各级医院、保健站、康复中心及其他卫生部门、医学院校从事临床护理、护理管理、护理教育和护理研究工作。

六、应用心理学(医学心理方向)（本科四年制）

培养目标：培养适应我国社会主义现代化建设需要，德、智、体全面发展，具有扎实的理论知识和熟练的心理咨询、治疗、心理健康教育、心理学研究的专门人才。

主要课程：基础医学、医学心理学、社会心理学、临床医学、心理学研究方法、心理学概论、心理统计、心理测量、人性主义临床心理学引论、生理心理学、现代心理咨询、临床医学、心理与疾病、心理治疗基础、护理心理学。

就业方向：毕业生可到各级医院、保健站、康复中心及其他卫生部门、医学院校从事心理咨询、心理治疗和心理研究工作。

七、生物技术（本科四年制）

培养目标：培养适应我国社会主义现代化建设和医疗卫生事业发展需要的，德、智、体、美全方面发展的,在医药生物技术领域从事实验技术工作和实验室管理的高级技术人才。

主要课程：高等数学、大学物理、基础化学、有机化学、医学统计学、医学生物学、医学微生物学及实验技术、人体解剖学与组织胚胎学、生理学及实验技术、生物化学及实验技术、药理学及实验技术、病理学及实验技术、医学细胞生物学及实验技术、医学遗传学及实验技术、实验室管理学、仪器设备原理及维修等。

就业方向：毕业生可到医学院校、各级医院、科研院所、生物公司及药厂的相关实验室从事实验技术、实验室管理、科学研究以及生物制品研发等工作。

八：药物制剂（本科四年制）

培养目标：培养适应我国社会主义现代化建设和医疗卫生事业发展需要的，德、智、体、美全方面发展的，能够从事药物剂型、药物制剂、制剂新技术的研究、开发、生产、工艺技术改造及其质量管理的高级专门人才。

主要课程：无机化学、有机化学、物理化学、分析化学、生物化学、药物化学、药理学、药剂学、药物分析学、天然药物化学、药事管理学、临床医学概论等。

就业方向：毕业生可到药物开发和生产单位、医院药房、教学科研等单位工作，能够从事药物剂型及制剂的研究、开发，制剂新技术的研究、应用，制剂车间和工艺技术的设计、改造，药品调剂和临床合理用药的指导等工作。

以上各专业学生完成教学计划规定的全部课程，经考核德、智、体全面合格，达到培养目标者，准予毕业，颁发四川省教育厅核发、实行高等教育毕业学历网上电子注册的普通本（专）科毕业证书。根据《中华人民共和国学位条例》规定，对符合学士学位条件的本科毕业生，授予学士学位。