Ⅰ 保育员就是教师,是实现保教一体的什么
是的，保抄育员也是老袭师，对小孩子的影响挺大的。
保育员一般在幼儿园工作，其他地方的我不太清楚，深圳的幼儿园都有保育员，都是和教师一样，有寒暑假，有工资和社保。要求都是要能够保教一体，所以需要培训才能上岗。希望可以帮到你。
Ⅱ 幼儿园教师年度考核的组织保教活动情况怎么写
在学前教育日异重要的新形式下，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己教育保育能力，以便使自己更快地适应当今社会教育发展的形势。通过党员先进性教育的学习，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。认真学习党的十七大精神，学习新形式下的教育法规，不断提高自己的政治和业务水平。
一年来，本人继续担任幼儿园的保教主任职务，积极参加县幼教科组织的的幼儿教师素质培训，虚心向兄弟幼儿园同行研讨经验，公同探讨幼儿教育保育的有效途经。在教学中，积极开拓教学思路，上好每一节活动课，把一些先进的幼教理论、科学的幼教方法及先进现代教学手段灵活运用于幼儿一日活动中，努力培养幼儿的自理能力、与人合作交流、自主探究、勇于创新的能力。在带好班级的同时，本学期本人积极致力于中班幼儿的教育和保育工作的研究，并取得了较好的成绩，丰富了幼儿的一日生活。本人在搞好教研工作的同时，还注重保教经验的积累，撰写了多篇幼教论文和教育笔记。承担了一个省级级课题《》，于6月底完成结题工作。对今后高级有难度课题研究打下了坚实的基础。
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动向园领导和值周领导请假。在工作中，能正确处理好与家长、与领导、与同事之间的关系。兢兢业业，任劳任怨、对人真诚、热爱幼儿、人际关系和谐融洽，处处以一名中共党员和人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
本学年，本人经过积极努力，取得了一定的成绩：《幼儿打闹再思考》获省教育笔记评选一等奖、《打造和谐家庭，共创美好家园》获泰安市妇幼工作论文大赛一等奖、2008年9月获泰安市幼教能手称号、《春游青菜园》获山东省百家论文二等奖。获得了县级“十佳师德标兵”称号。
Ⅲ 如何对幼儿园教师和保教人员进行培训
1全员培训，针对园内规章制度和企业文化宣导的培训
2教研培训，针对教师课程质量
3骨干教师深造培训。
培训方式可以是利用例会时间简单说明，也可以是由有资质的人带大家培训。
培训方式：口头宣导、ppt解说。
Ⅳ 保教老师做的任务是什么
一、全权负责幼儿园的全部教学工作。
二、新学期开学前两周上交全学期各年龄段的教学计划。
学期教学计划应包括：
1.按照各年龄段发展行为指标确定的各个领域的课程内容（框架）
2.为教师准备好规定课程内容的全部教学资源，包括各种教参和教辅。
3.课程与教学研讨时间与内容。
4.节假日的活动计划。
5.幼儿园儿童出游计划。
6.确定各年龄段一日常规的具体内容和常规形成时间表。
三、负责幼儿园的教育教学工作，组织各种教研活动的开展(每月不少于两次)，合理安排教师业务大活动的时间、内容，指导教师制订教学工作计划，并督促实施，搞好检查总结工作。总结全园教育工作的经验，做好教育成果的收集整理及教育资料的管理归纳，并协助园长搞好其它资料的整理保管工作。
四、开学初，负责新生招生及分班情况。
五、根据季节变化制定幼儿园各年龄和发展水平的不同的一日活动时间表。
六、抓好教学常规，每天深入班级，观察了解记录教育教学情况，加强与班级教师的交流，在专业理论、教学技能、信息资源上给予教师提供支持与服务。
七、实施教学情况的监督和检查，并将检查结果存档。
八、及时发现和解决班上出现的的相关问题。
九、与教研组长一起做好教师的每月考核，并及时反馈。
十、负责幼儿园课程（包括园本课程）与教学资料（包括舞蹈带、环境布置书等）的收集、整理和存档，需要全年不间断。
十一、参与并督导课题研究，并协助课题组开展科研工作。
十二、负责抓好外来的参观、检查、观摩活动。
十三、协助园长做好各类重大活动的组织、安排及资料汇总工作。
十四、加强对教师的业务指导，每月随堂听课4-5人，做好记录，及时向教师反馈。
十五、定期检查教师的案头工作（每月月底检查业务笔记，每周一上午检查周计划张贴情况），并有记录。
十六、兼课任务或班上临时缺编时，及时补充上岗，完成教学任务。
十七、开展不同形式的教师培训，努力提高教师的保教水平，注重骨干教师的培养。
十八、按照流程安排新教师岗前培训及实习老师的培训。
十九、每学期举行2-3次教师技能和业务比赛。
二十、当好每周的值日老师，具体职责按照值日老师操作细则进行。
二十一、负责幼儿园室内外环境总体创设。
二十二、负责每月向园长汇报上月工作及每周一园务会上汇报上周工作，每学期向园长述职。
二十三、遵守幼儿园各项规章制度。
二十四、协助园长做好其他工作。
希望能帮到你。
Ⅳ 从幼儿教师保教观的角度评价老师
我们怎样观察他们？
“观察太枯燥了。”
“我会做观察，但是我不会作分析评论，总是一句话也说不出。”
“我觉得要弄明白该写些什么是件很困难的事情。” “要在同一时间一边观察儿童一边写下观察到的东西，实在难以做到。”
“为什么我们非要观察呢？”
上述这些言论来自一部分幼儿专业的学生，当问及他们对于观察儿童一事作何感想时，他们如是回答。 下面给出的是一些父母对于他们孩子的一些评价： “我很想知道他为什么这样做。”
“为什么她不明白我想要她做的是什么呢？” “他很淘气，他不乐意和别人分享玩具。”
“大人走开几分钟，让她一个人呆一小会儿都不行，真是令人头疼！”
“他想自己吃饭，结果弄得一塌糊涂，让我实在无法容忍，所以我不让他自己动手。”
通过学习更多儿童发展的知识和观察儿童做些什么，学生和父母都会对儿童为什么做某些事情，什么时候可能会做些什么事情有更多的了解。而没有相关的知识，我们不知道儿童想要告诉我们的东西，就会误解儿童的行为，而这无疑
会给大家的生活都带来困扰。
1、我们为什么要观察儿童？－－为了发现他们独特的特点。
2、我们能看到什么？－－儿童能够做些什么；他们怎样接近问题， 以及尝试怎样解决问题；儿童自得其乐。
3、通过观察儿童，我们能了解什么
－－他们已经达到了什么水平；
更好地理解儿童为什么做某事；
强化我们关于儿童发展的知识；
从儿童的视角去看事物。
4、通过观察儿童，我们怎样帮助他们？－－通过提供活动、资源或支持，促进这些发展性技能。
通过观察儿童：
我们评估他们的需要，
拓展他们的经验，
促进他们的学习。
一、观察的缘起
1、观察是人们认识世界的一种方法。在开展主题探究活动的今天，我们越来越强调培养孩子的观察能力和探究能力，可是反思作为老师的自己，我们的观察能力是否又适应教学的需要，是否又能适应孩子的需要呢？
2、幼儿教师的不可替代性（从观察中体现）举例：滑滑梯倒着滑、幼儿来园哭闹
会观察解读儿童，不仅体现了教师对幼儿的尊重和理解，更是一名专业幼教工作者与一般幼儿抚养人的明显区别。因此幼儿园要把教师此项技能的培训学习与教师教育教学技能和弹唱跳画等基本技能的提高等同对待。
教师专业发展的隐形翅膀
一项被遗忘的教师专业能力
二、 观察的价值
意大利著名幼儿教育家蒙台梭利说过：“唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。” 只有观察了，才能有所感受，从而给以反应，最终予以表现。所以，教师有效，正确的观察行为的创建对幼儿的发展起着深远的影响。
观察是了解幼儿的窗口，观察力是教师必备的一项重要专业能力。幼儿教师观察力的培养是帮助教师了解幼儿、提高自身专业水平的重要举措。教师如何促进每个幼儿富有个性的发展，前提是观察，因此教师观察力的培养尤为重要。 明了了观察的价值所在：观察会让你的工作产生变化，而且观察开展起来真的会很有趣味。观察，会让你快乐地体味每个儿童的独特之处。
（问题的提出）
何谓观察？就理论而言，教师观察行为是指教师从观察对象或教育情境搜集信息的过程。教师观察行为可以发生在突然的情境下，表现为教师有目的或无目的地搜集观察对象信息的过程。就现实而言，随着素质教育的深入推进，教师的职能不仅仅再是组织好几个集体活动，而是要树立“以幼儿为主，教师为辅，在玩中学”的理念，要通过合理组织、科学安排，将幼儿园一日活动有机地融为一体，充分认识和实现幼儿在园一日活动个环节的教育价值，让幼儿在自然的生活和学习中健康、和谐的发展。幼儿从早晨进园到傍晚离园的每一刻，都离不开老师的组织、引领，他们在园接触最多和受影响最大的就是老师，老师的任一行为都时刻影响着孩子，清晰地映入眼帘，牢记在孩子们幼小的心灵里，被幼儿模仿着，学习着。3-6岁孩子是性格形成的关键时期，是非
概念模糊，教师在幼儿一日生活中所表现出来的言行及情感的流露将会直接导致幼儿积极或消极的生活、学习态度。而这一切的表现都和教师的“观察行为”密不可分，因为只有观察了，才能有所感受，从而给以反应，最终予以表现。 随着社会的进步，家长们对学前教育及幼儿老师的个人素质都提出了更高的要求，所以，作为一名幼儿教师，如何观察孩子，并给以正确、及时的回应，真正做到蹲下身和孩子保存在同一高度，一切从孩子出发，都是值得我们不断反思和引起重视的
二、 观察的意义（教师为什么要观察幼儿）
（在幼儿一日活动中观察究竟对教师有些什么帮助呢？ ）
1、观察有利于了解幼儿的发展水平和学习能力
每个儿童都是独特的个体，因遗传、家庭、环境的不同，每个儿童都有着不同的发展速度，并且从出生起就有着意想不到的学习能力和活力。儿童因生理、心理、教学方式的不同，因此有着不同的学习方式。
2、有利于了解儿童的心理需要和经验的获得
儿童的心理变化常常通过语言、表情、动作等方式表达。其实我们要时时刻刻把自己和孩子摆在同一个高度，用一颗敏感的心去领悟、去体会孩子所思所想，同时还要我们教师善于抓住生活中的教育契机，因势利导，让教育取得事半功倍的效果。“读懂孩子心，做孩子的朋友”绝不是的一句空话。
3、有利于有效的指导教育活动（举例：班上孩子的绘画活动）
我将备课时间大部分用来观察孩子的行为而不是埋头研究所谓的教法，渐渐地发现，这个做法比任何新颖的教法
都管用，用为根据我看到的现象像孩子提问后，他们都能给出最适合的建议帮我解决教育中的难点问题。通过平时在教学中的观察，我觉得美术活动是幼儿非常喜欢的一种艺术教育活动，幼儿在美术活动中自发地运用线条，颜色表现自我，表达思想、宣泄情绪、想象和创造他们自己的世界。在美术活动准备和开始阶段，教师要善于从儿童的角度去捕捉和表达，传递惊喜与激情，去激发幼儿活动的兴趣，老师在活动中药多观察幼儿，找出幼儿不为常人所发现的创造性，并及时予以夸奖：“真不错，你的这一处和别人 都不一样，很有创造性。”“你的这几片叶子颜色涂得真好！”“你画的真细心！”“你的太阳画的真可爱！”“你画的蝴蝶翅膀真漂亮！”这样独特的观察以及鼓励会让幼儿的创造能力得到不容置疑的肯定。与之相伴，你也会发现有点幼儿的作品是失败的，我们应该给孩子的鼓励是“你下次会做的更好的！”“没关系，你做的很好，只要在认真一点就更好！”要留意观察孩子，细心地发现孩子的点滴进步，对孩子多说几句：“真棒！”“有进步！”“太好了”或拍拍孩子的肩膀，对孩子竖起大拇指，给孩子一个微笑，给予目光的鼓励等。在美术活动中，教师要多注意观察，发现每个幼儿的闪光点，让每个孩子用他们手中的画笔描绘出他们七彩的童年。【幼儿观察评价对老师的成长】
4、有利于提高幼儿园教师的专业发展（专业性、不可替代性）
总的来说：观察的意义：1、理解儿童发展
2、反思教育行为
3、提升专业素养 （解释何谓专业素养）不可替代性，利用自己的理论解释孩子的行为 因为孩子不会或表达能力不清的特点，因此小儿科的医生会通过孩子表象判断孩子病情。幼儿教师就应该像小儿科的大夫，通过孩子的行为判断其发展水平。
四、观察的内容
Ⅵ 如何提高幼儿教师素质保教水平
一、加强教育抄培训，提高教师素质
首先，幼儿园应制定详细的培训计划，规范教师培训管理制度，按教师的学历、年龄、业务水平、工作能力、实践经验，分层提出培训目标。
其次，发挥现有教师的潜能，盘活存量，通过外出学习、教学观摩等方式，以加快优秀教师的成长，形成名师促名园，名园出名师的良性循环。
再次，还应鼓励教师积极参加提高学历层次的进修，使其理论水平得到提高。在教学实践中，可以要求教师互相听课、说课，特别是对青年教师要给任务，压担子，提出“一年像样，二年出样，三年榜样”的工作要求，以提高教师的整体素质。
二、勇于反思，做个研究型教师
三、采用多种形式，促进理论与实践的统一
四、开展岗位培训活动，提高教师的工作效率。
五、组织教师进行听课、说课和评课的活动，提高教师的专业素质。我们知道，只有不断学习才会不断进步，而听课、说课和评课是促进教师专业成长的有效途径。
六、制定严格制度，坚强科学管理。
七、坚持保教并重的原则，努力搞好保育工作。
八、关注幼儿，促进健康成长。
九、家园共育，形成联手机制。
Ⅶ 如何提升教师素质提高保教质量
如何提升教师素质提高保教质量
随着教育事业的改革发展，教科研的重要性也越来越被教育界所重视。“科研兴园”是幼教事业发展的必然趋势。教研工作是以教师为主体，教师的教育活动为研究对象进行的一种工作，而幼儿园教研工作是以保教人员为主体,以保教实践为基础,有目的、的计划地运用教育规律与基本原则，用科学的方法，解决保教工作中的实际问题，提高保教工作质量的研究活动。幼儿园教研工作是幼儿园工作的一项常规性活动，与幼儿园保教工作同步相融，在幼儿园工作中占有十分重要的地位，是不可拙劣的重要组成部分。它是实现促进教育理论同教育实践转化的中介，是加强日常保教工作管理的有效措施，是提高教师队伍素质的重要途径，是提高保教先是的经常性手段。因此，幼教组“以科研促教育，向科研要质量”，在教研工作中鼓励教师自我发展、自我超越。
乡镇中心园既有搞好本园工作的，提高保教质量的任务，同时对本地区还承担着发挥保教工作示范中心、教研中心，师资培训中心的三中心作用的双重任务，肩负着对本地区所有园、班全方位的指导，示范作用，澄江镇中心园依照幼教法规，以完善自身机构与制度建设为前提，以提高自身队伍整体素质为保障，在学习加应用、改革加创新的道路，努力探索教研管理模式，探索发挥三中心作用的途径和方法，深化素质教育改革，有效推动幼教事业向前发展。
一、指导思想
本学期，幼教中心教研组坚持以实践三个代表重要思想，党的十六大会议精神为指引，贯彻执行《幼儿园教育指导纲要》。大力提高我镇幼儿教育科研水平，加强教师业务素质，从小培养幼儿的创新思维，开发幼儿的创造力，促进幼儿体，智，德，美全面发展。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《幼儿园教育指导纲要》为行动指南，认真贯彻上级有关文件指示精神，树立教育科研是教育的“先进文化”的思想理念，充分发挥教科研的先导、服务功能，务实创新，扎实科研，不断提高教科研队伍素质和教科研质量。
二、强化自身建设，努力提高教研整体水平。
1、教研组的管理工作有条不紊。
由于今年幼儿入园率特别高，由上期170名幼儿增加到200名幼儿，而幼教组的成员人数有限，并且有很大一部分的教师是由小学转岗而来，所以幼教组要开展好教研工作面临着许多的困难。而教师们要在工作时间紧，任务重的情况下参加教研活动，也确实不容易。
面对这种形式，幼教组制定了完整的教研计划，确定每一次参加教研活动的教师，以及每一次教研活动的内容和具体的安排，让各位教师尽可能有时间和精力来参加，切实提高教师们的教研水平。而园领导也十分的重视幼教组的教研工作，安排好教师们的工作，让各位教师全心投入到教研活动中，解决教师们的后顾之忧。
2、抓好学习，努力提高教师的专业素质。
幼儿园教育“质量就是生命”。随着幼教改革的不断深入，教师们都已掌握了一些正确的教育观念，但在上开展教学活动时，却发现理论与实践脱节。
教研组作为教师学习的阵地，提高保教水平的重要手段之一，恰当的教研活动方法，能使研究更为深入、精确，因而教研组也制定出相应的学习制度，形成一种学习氛围。教研组的每次活动，都引导教师们学习了幼儿教育的理论知识。本着精干高效，结合实际的原则，我们学习了“幼儿园活动的导入艺术”“幼儿园艺术活动”“幼儿园的表演游戏”等多种内容的知识，让教师们从各个层面上了解了幼儿教育的特点，加强了教师们的理论基础。
3、以现场观摩的形式，开展教研工作。
幼教组以现场课、说课、评课、研讨的问题等多种形式向全镇介绍先进经验，最新改革热点及幼教信息的现场活动。帮助我们的幼儿教师开拓视野、接受新的信息，转化教育观念，并且通过研讨的形式来帮助转岗教师们解决教学中迫切需要解决的问题和困难，通过中心园与分园现场课研究的形式积极开展示范型研究活动。
本期，幼教组开展了三次教研活动，教师们通过活动在各方面得到提高。
首先，语言活动中，任课教师为幼儿的学习创设了情境，并且在教学活动设计中，力求新的突破，融入了英语教学内容。由于条件的限制，我镇幼儿园的双语教学开展得很少。但是随着社会发展的加速，教师们感受到了进行双语教学的必要性。这时，我们的教研活动以双语为引子，让我们开展双语教学有了一个良好的开始。
其次，艺术活动中，教师对幼儿园的艺术教育工作重心理解深刻，即艺术的探究。为了与纲要中提出的教育目标相统一，我们在教研活动中都注重了孩子对艺术活动的参与和体验。让孩子们在活动中进行情感体验、情感抒发，运用动作、眼神对艺术进行体验。教研活动从发挥艺术教育的情感教育功能、提供幼儿自由表现的舞台、给予幼儿适时适度的指导等方面开展好工作，让教师们在艺术活动中的个别问题得到了解决。
再次，在表演游戏活动中，教师开展了多种形式的表演游戏。我们的表演游戏由于受各方面的限制，开展得不是很好。为此，教研组要以本次教研活动为引子，让我们的表演游戏能够全面的开展起来。教师在为幼儿表演游戏创设环境、帮助幼儿提高表演技能等方面做得比较好。在教学中，她充分发挥幼儿的创造力，不限制幼儿在语言方面的创编，努力引导孩子们创编出更多、更好的故事语言，人物对话。幼儿们在整个活动充分发挥了其主动性和创造性。并且，教师改变以往的故事表演模式，融入了音乐，让幼儿在表演过程中，得到艺术美的体验。
三、参研形式多样化，努力提高教研质量。
由于，教师们大多数是从小学进入幼儿园，参加幼教工作的时间很短。他们对幼儿教育缺乏经验，缺乏了解，对幼教组的活动本着一种完成任务的态度参与。为了改变这种情况，教研组在设计活动时，改变以前模式化的几个程序，以新的形式开展工作。在表演游戏教研活动中，设计了表格式的参研形式，改变了教师们看观摩课目的性不强、研讨时不知如何发言的状况。让教师们带着实在的目的去参加现场的观摩活动，并真实的对课进行了过程性的描述。在这一次活动中，提高了教师们参加教研活动的兴趣，让教师们愉快的完成了参加教研活动的具体任务。
四、搞好交流课活动，促进教师的相互学习。
本期，为了加快教师们的专业成长，促进教师们对幼儿教育课程的了解，帮助他们树立正确的儿童观、教育观，正确理解与实施《纲要》，中心园与分园开展交流课。通过这种形式，让中心园与分园有幼儿教育经验的教师把好的经验相互之间进行多次交流，让才参加幼儿教育工作的各位教师通过观摩这些交流课的方法，取得最直接的教育教学经验，缩短他们积累经验所需的时间的过程，让参与交流课的教师们也通过这种方式得到一定的启发，对幼儿的教育教学有更深层次的理解与思考。
五、根据幼儿园工作的特点，及时调整教研活动的时间和方式。
以往幼儿园的教研活动时间往往是定在下午，而这个时间段正是幼儿园最忙碌的时候，它从一定程度上限制了教师参加教研活动的时间，以及影响了教研活动的质量。因此，本期，我们幼教组在结合实际情况、征求教师意见的基础上，对幼儿园的教研活动时间进行了调整，力求保证教师们参加教研活动，切实提高教研活动开展的质量。
一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实中，一份耕耘，一份收获。幼教组教研活动的开展、成功都离不开我们每位教师的辛勤付出。教研活动有了全体员工的参与，我镇幼儿园现便充满了活动与生机。在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪，在幼教组团结互助的氛围中，我们将不断努力，不断摸索，更好地为澄江幼教事业作出贡献。
Ⅷ 幼儿园教师怎么做好保教结合。针对授课老师。
1、保育员和教师之间要相互合作，园领导在做计划的时候也要把保专教结合纳入计划当属中，充分体现保教结合原则。在招聘保育员和教师的时候要求得要一致。还要提高保育员的专业知识、技巧以及教育观念，还要时不时的对全园教师还有保育员进行定期的园内培训。还可以让保育员与教师短期的进行角色交换。保育员在工作的时候也要像对待教育工作一样，每一天认真的做好记录，因为不管是教师还是保育员都一样是幼儿园里的保教者，都要做到保与教二者紧密联系在一起，这样才可以让保育工作与教育工作很好的相互渗透了。
2、我们作为教育者要时刻关注幼儿的心理健康情况，将幼儿的心理健康教育纳入保教计划当中，并且组织幼儿进行心理健康教育活动。同时，也可以在幼儿园里增设幼儿心理咨询室，在发现幼儿心理发面有情况的时候，老师不能解决的，即是送往幼儿心理咨询室。
3、对于幼儿园小学化如何缓解呢，我们幼儿园可以通过在各个小区进行宣传，纠正家长们对于孩子来学校就是学知识的这种观念。教师们也应给对自己教学上的态度进行反思，端正自己的教育思想，这才能解决幼儿园小学化的问题。