⑴ 中小学教师申报评审职称情况一览表中“主要工作及培训进修经历”怎么填
从参加工作开始填至现在，把学习进修情况融入其中
如：1986.4----1991.8 一中任教
1987.9----1989.7在清华学习
1991.9----20012.9在教育局工作
⑵ 英语教师所需教育 培训或经验背景
基本就是说说你的专业和方向；大学期间所获得各种英语考试资格证书；然后就是各种家教、培训机构或学校任教时间段或经历就可以了
onesmart xiexie
⑶ 三人万物的教资老师都有一消证吗几年培训经验
我非常同意你的看法，时间比金钱重要多了，选对培训班，钱不浪费，时间更不浪回费。三人万答物这家机构不错，师资团队汇集了毕业于北京大学、北京地质大学、河北大学等名师，教师大都具有多年消防行业从业经历和教育培训实操经验，能够进行科学合理的课程安排和讲解，力求达到优质的教学成果。
⑷ 幼师所需要的教育,培训,经验背景有哪些
说到幼师的培训经历、背景、经验也是因人而异，有些老师是上的师范专业，毕业后直接进入了幼儿园工作，不管是培训、经验都是幼儿园统一组织的。
有些老师，学的专业可能不是师范的，但是也和学前教育挨边，比如艺术类的，音乐、舞蹈、美术、英语等，也可以考到幼师证后进入幼儿园工作，在工作中再去补充教育理论和技能，也能在幼儿园长期发展。
一般情况下，如果想做学前教育这个行业的工作，最好是能系统全面的学习教育学和教育心理学，掌握好儿童发展的全部知识，提升教师自我修养和技能，在进入幼儿园工作发展。
很多幼儿园老师以为只要学历够了，技能比较熟练就可以做好幼师工作，其实真正的教育者是需要一直补充知识，完善教育素养，把握好教育的整体方向。
孩子是需要我们引导与呵护的，这就对教师的能力、水平、责任心有很高的要求。
⑸ 幼师就业推荐表的学习及培训经历怎么写
学习经历：
几几年-几几年，就读于某某职业学校，专业：学前教育。
几几年-几几年，就读于某高校学前教育专业。
培训经历：
1、某年某月，学习早期亲子教育课程，为期7天，取得人力资源与社会保障部颁发的高级早教教师证书。
2、某年某月，学习奥尔夫音乐教育课程，为期5天，取得北师大颁发的奥尔夫音乐教师培训证书。
获得证书：
1、普通话二乙等级证书
2、幼儿教师资格证书
3、计算机一级证书
4、英语四级证书
实习经历：
1、英才双语幼儿园，实习期某年某月到某年某月，担任保育员工作，为期2个月。
2、红黄蓝国际幼儿园，实习期某年某月到某年某月，担任配班工作，为期3个月。
这些都是写给用人单位看的，简单扼要写重点即可。
⑹ 教师面试自我介绍(包括基本情况.从教经历.培训及所获得的奖励)
看来你是在职教师吗 ！！ 如是：你括号内的内容（培训可免述）及对工作的“态度”就专行 —— 简洁明了！属
如是新任教师面试自我介绍“格式”如下：尊敬的各位领导、各位评委老师，上（下）午好。
我叫***，今年**岁。毕业于**学校，所学**专业。
我性格活泼开朗，大方热情，乐于助人，平时喜欢阅读、看书。我曾经在**学校参加过教学实习，在实习期间我严格按照正式老师的标准来要求自己，进行**教学和班级管理。我深入学生，和他们相处融洽，和他们一起布置文明教室，开主题班会，组织大家开展篮球赛，参与诗歌朗诵比赛等，学习了**教学的各种知识，掌握了一定的**教学技巧，也对班主任工作和学生工作有了一定的认识，找到了自己的管理班级的一套方法。同时。
在实习当中，身边教师无私奉献的精神和天真、求知若渴的学生们勤奋的学习态度深深地感染了我。我也深深体会到了作为一名“人类灵魂的工程师”的乐趣和重要意义，更加坚定了自己做一名教师的决心，成为一名教师也成了我的愿望。
………
( 不宜过长，简短明了 )
⑺ 请介绍一个适合我的成都教师资格证培训机构。（有过被培训经验并对培训机构有一定实际了解的人进。）
1.首先在成都能够满足你的要求的很少，建议选择成都羽丰职业教育学校。
1.1羽丰听说是最早在成都进行教师资格培训的学校，基础理论考试过关率还是很高的。
1.2羽丰校区较多，（在川大，民大，电子科大，交大，财大都有点）开班也会开几个班，一般是在周末上课（有校区是周日班，有校区是周六班），大都一周上一天的课。在四川大学望江校区有分校，（地址：一环路南一段KEN大厦609）离你上班和家也不算太远。
1.3羽丰的培训是一次交费两年内都可参加培训的，相当于两年有四次考试机会，相信只要是想考证的都能考过，如果四次学习你都过不了，说明要么智商有问题，要么学习能力有问题，劝你还不要考教师了，免得误人了弟）。
1.4成为羽丰的学员，不光是理论考试报考，领取准考证，成绩单要帮你服务，后面的说课申请要准备的材料，网上申请注册，安排体检，说课鉴定安排等这些流程羽丰的管理老师都会教你怎么做，帮你注册安排（这一点是很重要的，在成都目前暂时还没听说别的机构有这服务的）你会省很的时间和少走弯路。
1.5另外羽丰的收费也不算好高（一般是几百元），很多学生也在这里培训，他们都能接受，相信你也能接受。
2.为什么给你推荐这个学校，是因为本人就是在羽丰参加的教师资格培训。
3.去年下半年参加的理论考试，今年上半年参加的说课鉴定，刚拿到教师资格证（申请的是初中）。整个流程下来全是一次通过，最快时间拿到证，没耽误一次时间。
羽丰的上课的老师还是上得不错的（理论课的应该都差距不大），我基本就听了一个完整的培训班的课，（报名晚了少听了一次课）平时抽时间看了下课上课的重点内容，考前做了几套羽丰的练习题（冲刺题，也可以自己多买几套题加强训练），整体来说花的时间不多（周末上课要认真听，本时下班抽个一个小时左右复习下重点），最多就两个月的样子，然后参加理论考试就过了（教育学78分，心理学80分）。
4.据我了解成都还有几家培训教师资格证的机构，主要是时代，别的什么五月花，大成等一些什么培训的都是最近一两年跟风进来的，专业承度和信誉不好保证。这些机构的培训大都只有理论考试的培训，后续服务不全，特别是说课申请和真正的说课培训没有。
教师说课淘汰率还是比较高（高中更是这样），没上过台真正说过课的还是不好过关，羽丰有说课培训班，专业的教师提供真正的一对一，一对多的个性化的说课培训和实战训练，能真正帮你提高能力，而时代和别的机构说课培训就只是一次大课堂的理论培训，对提高能力申请说课帮助不大。
5.这方面不太了解，但是之前有个去年下半年拿证有申请的是初中美术的同学，之前在成都一小学代课美术，还是不错，要是参加公招成为正式教师应该待遇更是不错了（我有个妹在重庆乡镇初中教英语，工作好像刚到2年，现在工资3000多，可作参考）；上课时间也不会很长，工作强度也不算大，毕竟中国教师的工作量都不太大，再说美术不是主科肯定不会有太多课。
⑻ 幼儿园英语培训心得
一般1v1的就是这间比较好,abc加拿大英语培训中心
⑼ 小学数学教师培训心得
心得： 一、更新教学观念，确立主体地位
教师必须更新观念，端正教学思想，明确素质教育的要求。从而确立学生是学习活动的主体，转变学生是“收音机”、“容器”、“观众”或配合教师演“教案剧”的配角的传统观念。“教”完全是为了“学”，“教”要服从于“学”，学生才能成为真正的主角、主人，教师应善于运用各种教学方法和教学艺术，让自己的“启”达到学生的“发”，让学生在知识的内在联系上，运用已有的知识去分析、思考、理解、掌握、新知。
二、学会赏识别人，培养学生健全的人格
小学生心中的世界，是个真、善、美为主体的纯真世界，他们对社会上不良行为和不良风气的影响往往难以判别，甚至于盲从。习作或日记是他们心灵的窗户，友爱、憎恶是其真情流露。教师应善于从中发现苗头，引导教育，防微杜渐。教育学生从小要树立远大的革命理想，明确学习的目的，关心和体贴父母，做力所能及的家务事，从劳动中获取更多的知识。
三、和学生一起探究学习
教学中要善于和学生一起探究，不要怕丢面子。有学生问我猫是怎样睡觉的，我还真不知道，于是我叫他查找资料，请教家里养猫的同学，我也去找，我不能留给学生一个“？”。后来他果然找到了并告诉了我，我仍装做不知，看着学生好为我师的样子，我体会到教学相长的乐趣。
四、和学生一起享受成功的喜悦
学生的成功，也就是教师的成功。在教学中，我先学生之忧而忧，为学生之乐而乐。学生在课堂上会思考，会提问，我感到欣喜；学生能自己主动阅读，写笔记。我为他高兴；学生在运动会上获奖，我为他欢呼；我学着做一个伯乐，为学生的每一个进步喝彩；我试着和他们一起体验学习的压力，成功的喜悦。
在新课程自由、崭新的天空下，教师和学生都面临着改变，改变学习的方式，改变思维的方式。为此，我愿意学习，汲取，探索，在学习中成长，在合作中成长，在实践中成长。
本质
http://www.pep.com.cn/xgjy/jiaoshi/jxzy/jczy/gs/gxxj/xxjy/200703/t20070312_319547.htm
⑽ 幼儿教师怎么写岗前培训心得2015
岗前培训对我们刚刚走出校门的新教师来说就如同是雪中送炭。我们就像是刚刚成长的孩童，对于教育事业的认识还很肤浅，在教学的道路上不知从何抓起，岗前培训就是我的指路明灯! 这次培训的内容十分丰富，结合了新教师的需要安排培训内容，在理论上对教学学规章制度、教学常规，新课程理念，师德等等加以讲解，让我受益匪浅!说下我的心得体会，做合格的新世纪幼儿教师。 通过这次培训，听了教师的事例以后，才知道什么叫上课!什么叫做一名合格的幼儿教师!做一名合格的幼儿教师应具备的素质。 幼儿教师是幼儿园教育的实施者，教师的素质直接影响着幼儿教育的质量，提高教师的素质是当前幼儿教育的当务之急。幼儿教师应具备哪些教育素质? 一、要有正确的教育目的观 作为教师应该明确究竟什么样的教育才是好的幼儿教育，才是高质量的幼儿教育。一直以来，幼儿教育都是以小学的预备阶段存在的，一些家长为了使自己的孩子不输在起跑线上，信奉“提前开始、越早越好”的教育思想，要求幼儿园大量给幼儿教识字、拼音、书写、计算等等，甚至要求将小学书本内容提前灌输给幼儿。为了迎合家长的心理，一些幼儿园过多地关注了幼儿知识、技能的学习，而忽视了幼儿情感、态度、能力、习惯、兴趣的培养。这种幼儿教育剥夺了幼儿的童真童趣和游戏玩耍的权利，使幼儿失去了天真、烂漫的童年生活。其实，孩子早期教育的目的并不是培养神童，而在于培养头脑灵活、身体健康、性格开朗、品质优秀、人格健全的孩子。高质量的幼儿教育应该是要让每一个人的潜质都得到充分的发展，幼儿能自主地做事、自信的生活，体验到在幼儿园学习是一件幸福的事。应让幼儿感到学习的过程是在追赶美丽的蝴蝶，而不是追赶随时可能会蜇人的黄蜂。在我们这个中等城市地区，幼儿教育小学化倾向虽有所改变，但仍然存在，需要教师、家长继续转变教育观念，树立正确的教育目的观，还孩子一个健康、快乐的童年。 二、选择灵活多样的教学方式 传统的教学方式是以教师讲解为主，教师缺乏教具演示，缺乏图案色彩，缺乏生动的游戏，干巴巴的说教索然无味。课堂上，老师总会要求幼儿“小手放在小腿上”“小手背后，乖乖坐好不准动”等等，幼儿只能被动地接受教师的灌输。新《纲要》中指出：“幼儿园应以游戏为基本活动”“寓教育于生活和游戏之中”。要改变传统的注入式教育，采用灵活多样的教学方式，注重在游戏、生活中教育幼儿，集体、小组、个别等多种教学组织形式并用，争取家庭、社区的支持与配合，使幼儿在生动、活泼的活动中得到主动地发展。应允许幼儿自主选择活动内容和活动方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，调动幼儿学习的主动性和积极性，使幼儿真正成为学习的主人。作为幼儿教师，应清楚地认识到：儿童不是一个需要填满的容器，而是一个需要点燃的火把。 三、形成合作探究式的师幼关系 在传统的观念中，老师总是权威的化身，老师总是对的，传统的师幼关系就是：我说你听、我教你学、我讲你做。在师幼互动中，由于教师把自己更多地定位为管理者和控制者的角色上，因此，在不少时间，幼儿首先是不被允许发起互动信号的，如在进行集体教育活动中，幼儿首先要做到的是安静，而不是和教师发生交流和互动。又如，不少教师更为关注的是“班上是不是出事”、“有没有消极行为”，至于幼儿到底在干什么，或幼儿心理、情感上有什么特殊需要，教师并不在意;在师幼互动中，幼儿更多将自己定位为互动中的服从者，听从和遵守的成份更多，比如，要“好好和大人说话”、“想做什么必须向教师申请”等。教师没有把幼儿作为一个平等的个体，教师与幼儿之间缺乏情感的交流与互动。新《纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，教师与幼儿应形成“合作探究式的师幼互动”关系。因此，教师与幼儿的关系是平等的，教师应尊重幼儿、信任幼儿。教师是孩子的合作伙伴，是玩伴，是与幼儿一起学习、一起成长的人。在幼儿园一日生活中，要求教师“蹲下来说话，抱起来交流，牵着手教育”，就是倡导师幼间民主、平等的对话关系。由于传统师道尊严思想根深蒂固，再加上本地区幼儿教师观念滞后，要真正形成合作探究式的师幼互动关系还需要一定的时间。 四、赋予教师爱的魔力 德国学者斯普朗格曾经将“爱”比喻为教育的“根”。在儿童教育中，“教育爱”不断滋养着儿童教育这棵“大树”，为其茁壮成长提供必需的各种“营养”，例如：教育爱可以满足儿童爱的需要，赋予教师神奇的“魔力”，是教育智慧永不枯竭的源泉等等。正是教育爱赋予了教师以神奇的魔力，使其可以“化腐朽为神奇”、“化消极为积极”以及“化不可能为可能”。 没有教育不好的孩子，有时，对孩子的爱才是最好的教育方法。孩子都十分在乎老师的态度，不管是调皮好动的孩子，还是性格内向的孩子，有时，老师的一个微笑，一个拥抱，甚至一个赞许的眼神，摸摸他的小脑袋，拉拉他的小手，和他说上几句悄悄话，都会让孩子兴奋不已，往往会收到意想不到的教育效果。古语道：亲其师则信其道。作为幼儿教师，千万不要吝啬自己的爱，因为你在给予孩子爱的同时，孩子也会用同样的爱来回报你。教师要把幼儿当作自己亲密的朋友，容忍幼儿的缺点，尊重幼儿的话语权，控制自己的情绪，做到以理服人，以情动人，始终微笑地面对每一个孩子，热爱每一个孩子。有人说过这样段话：师爱，没有树高，没有花香，却有海的胸襟，山的脊梁，一个鼓励的眼神，一句赞赏的话语，一个温暖的微笑，也许就可以改变一个孩子。 同时，教师要对每个孩子都报有期待，教师要相信每个孩子都有聪明的火花，都是可造之材。每个孩子都有它的优势领域和弱势领域，幼儿园里不存在谁聪明谁不聪明的问题，也不存在这个孩子有多聪明的问题，而只存在这个孩子在哪方面聪明的问题。幼儿园里没有“笨孩子”“坏孩子”的说法，每个孩子都是独特的，也是出色的。作为教师，就要善于发现孩子的优点和闪光点，对他们进行激发、鼓励增强其自信心，使其在弱势领域也有进步。“罗森塔尔效应”就证明了期待对人的重要作用，即“你如果把一般的学生看作天才，对待他如同天才，他果真成了天才”。 五、具备学习和反思的能力 每一位教师都应有一颗求知心。现代社会日新月异，各种新知识、新技能层出入穷，获取一劳永逸知识的时代已成为过去，在学习化社会里，幼儿园教师的生存也是一个永无止境的完善和学习过程。新时代背景下，要求教师要成为研究者、学者，而不单单是教书匠。如果我们还以陈旧落后的知识和方法去教人、管人的话，势必误人子弟。再加上，幼儿兴趣爱好广泛，好奇好问，这就要求教师必须迅速回应儿童的需求，及时满足他们的好奇心，维持儿童对周围事物与环境的探知兴趣，引导他们正确认识周围事物。如果教师对孩子的问题一问三不知，也有损老师在孩子心目中的形象。教师要给幼儿一碗水，自己仅有一桶水是不够的，要成为涓涓的小河。因此，教师要有知识更新的紧迫感，利用点滴时间去学习。 教师要学会反思。反思性教学是教师专业成长的重要途径，通过孩子在活动中的反应和表现，老师就能够分析出主题的选择是否符合幼儿的兴趣与需求，所确定的教育目标、教育内容和所投放的材料是否适宜，教育的组织形式和教师的指导，是否有助于幼儿主动积极参与到活动中并获取知识经验，所有这些都需要老师进行反思。教师反思的过程，就是教师自我学习、自我提升的过程。波斯纳曾经指