A. 有没有免费下载初中语文教学课件的网站
有免费下载初中语文教学课件的网站，“无忧无虑中学语文网”便是其中之一。
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B. 初中语文老师教课只靠让学生抄ppt讲作业只靠报答案怎么办
今天，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我昨天上课忘记带语文作业回本的粗答鄙行为造成的不良影响的深刻认识.。通过这件事，我感到这虽然是一件偶然发生的事情，但同时也是长期以来对自己放松要求，学习作风涣散的必然结果。这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该犯下上课忘记带作业本这样的低级错误。首先，作为学生不应该养成丢三拉四的不良习惯，对于自己昨天的行为我感到十分的抱歉。我的作业本就像您的教课书，不，比您的教课书还要重要，因为它记录着我的作业，即使您上课忘记带教课书，我也不能忘记带我的作业本。希望老师可以原谅我的错误， 我已经很深刻的认识到了我的错误。在此，我向您保证：以后绝不会犯下同样的错误，请老师放心。
C. 求分享19年下中学语文教师资格证面试课件百度云
给大家的建议是如果你真的抱着必过的心态，那你一定可以过。
中学语文教师资格证面试课件
公zhong号 小孙资料库 有
D. 那里有免费的初中语文课件
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『初中语文』初中语文《三峡》课件
·初中语文《三峡》课件. 作者：曲靖市民族中学 李朴琼. 时间：2003年10月. 三 峡. 郦道元. 学习目标：. 1、感受三峡风光，热爱祖国山河；. 2、学习文言知识，朗读背诵全......
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『初中语文课件』小石潭记课件
·小石潭记柳 宗 元字子厚 ,唐代河东人,世称"柳河东",著名文学家 ,"唐宋八大家"之一.他曾被贬为永州(现属湖南)司马,写下了有连续性的山水游记多篇, 合称《永州八记》.......
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『初中语文课件』斑羚飞渡课件
· 介 绍斑羚,也称青羊,山羊.体长1～1.2米,形似家养的山羊,但颌下无须.雌雄均有角,角小,黑色,角基有轮纹,毛松而厚,冬毛灰黑色或深棕色,夏毛色较暗.常栖于山顶之间,善跳......
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『初中语文课件』《济南的冬天》的课件
·《济南的冬天》的课件
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『初中语文课件』七年级上学期第二单元课件集.rar
·七年级上学期第二单元课件集.rar
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『初中语文课件』八年级上册第第一单元课件集.rar
·八年级上册第第一单元课件集.rar
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『初中语文课件』七年级上册第一单元课件集.rar
·中学语文\初一年级\上册第一单元.rar
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『初中语文课件』七年级上册第第三单元课件集
·七年级上册第第三单元课件集
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『初中语文课件』初一语文课件 风景
·作者：葛菁单位：华南师大附中 Email：[email protected] 平台：PowerPoint
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『初中语文课件』初中语文课件 春
·《春》第一教时 简介课堂教学使用作者： 王利中单位： 宁夏贺兰一中电子邮件： [email protected] 大小： 398k 适用平台......
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『初中语文课件』初一语文课件 背影
·作者：林望涯单位：广东省湛江市遂溪县城月一中 Email：平台：win9x 简介：用powerpoint做的语文课件配有课文朗读
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『初中语文课件』人教版语文课件 八年级上诗四首
·[新人教版]八年级语文上第六单元第三十课 诗四首归园田居 (其三) 作者:陶渊明陶渊明少时颇有壮志,博学能文,任性不羁.当时社会动乱不安,他有志不得展.他做过小官,......
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『初中语文课件』人教版语文课件 八年级上湖心亭看雪
·湖心亭看雪张 岱作者简介张岱(1597-1679)字宗子,又字石工,号陶庵,明末山阴(今浙江绍兴)人.其家自曾祖以来,均为显宦.早年过着贵公子的生活,喜游山水.明亡后不......
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『初中语文课件』人教版语文课件 八年级上观潮
·周 密观潮彩屏显示录像:钱江涌潮 1 2 钱塘江是浙江省最大的河流其入海口成喇叭状,每逢涨潮海水倒灌,水势受阻,形成著名的"钱塘潮".波澜壮阔,气势磅礴古人赞曰天下壮观......
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『初中语文课件』人教版语文课件 八年级上三峡
·三 峡郦道元语文教学软件翻译正音 译文 导入作者答问扩展 网页 上页下页返回三峡地图上页下页返回从哪里 到哪......
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『初中语文课件』人教版语文课件 八年级上杜甫诗三首
·杜甫诗三首杜甫(七一二-七七零),字子美,生于河南巩县(今河南省巩县),因曾居长安城南少陵,故自称少陵野老,世称杜少陵.三十五岁以前读书与游历.天宝年间到长安,仕进无门,困顿了......
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『初中语文课件』人教版语文课件 八年级上核舟记
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『初中语文课件』人教版语文课件 八年级上短文两篇
·[新人教版]八年级语文上第五单元第二十二课 短文两篇 爱莲说学习步骤一,初读课文二,细读课文三,品读课文四,熟读课文五,回读课文一,初读课文 1,......
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『初中语文课件』人教版语文课件 八年级上桃花源记
·"多读多背多积累增加感悟和体会" 欢迎各位同学来到王老师的语文课堂授课教师: 安岳县李家镇初级中学 王泽端课件制作: 王泽端兴,百姓苦; 亡,百姓苦! —......
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『初中语文课件』人教版语文课件 八年级上你一定会听见的
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『初中语文课件』人教版语文课件 八年级上生物入侵者
·生物入侵者怎样读懂科普知识的说明文我们阅读介绍科学知识的说明文时,注意: 一要把握文章介绍的知识要点. 二要琢磨文章的词句怎样把科学知识介绍得准确,生动. 三要掌握科......
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『初中语文课件』人教版语文课件 八年级上阿西莫夫短文两篇
·恐龙资料恐龙在地球上足足生存了一亿四千多万年之后,竟突然全部都神秘的消失了.在六千七百万年前,暴龙之类的肉食龙类,脚龙类,鸭嘴龙类和鸟脚龙类还相当繁盛,然而两百年之后竟全部都绝......
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『初中语文课件』人教版语文课件 八年级上奇妙的克隆
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『初中语文课件』人教版语文课件 八年级上大自然的语言
·1."大自然的语言"指的是什么 2.文章围绕"物候"和"物候学",谈了哪些问题 预习思考生字词注音翩然 孕育簌簌 销声匿迹风雪载途 农谚纬度 连翘解......
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『初中语文课件』人教版语文课件 八年级上《说"屏"》
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『初中语文课件』人教版语文课件 八年级上苏州园林
·1,了解作者的有关知识;学习生词新字, 积累词汇, 3,通过对苏州园林的欣赏,体会苏州园林的图画美,进而认识祖国河山壮丽激发热爱祖国的激情. 2,学习本文抓住特点"先......
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『初中语文课件』人教版语文课件 八年级上桥之美
·作者介绍寄扬州韩绰判官 杜牧青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋. 二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫 文人眼中的桥天净沙 · 秋思枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, ......
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『初中语文课件』人教版语文课件 八年级上中国石拱桥
·桥架在水面上或者空中以便行人,车辆等通行的建筑物. 拱 桥梁 桥多 样优 美目 标 1,作 者 2,字词音,形,义 3,分析内容 4,小 结茅以升......
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『初中语文课件』人教版语文课件 八年级上信客
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E. 推荐几个免费的初中语文资源站，老师用的，能下载课件，课文mp3,试题等等的
三人行语文网
无忧无虑语文网
这些都不收费，只要注册就可以了。有用的话请采纳。
F. 初中语文的课文的课件,到哪里去找
初三语文课件
初三语文试题
初三语文教案
中考语文
语文版初一课件
语文版初二课件
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2016初一下册第1课 从百草园到三味书屋
2016-02-12 新课标人教版 ppt 110
2016初一下册第2课 爸爸的花儿落了
2016-02-12 新课标人教版 ppt 110
2014七年级语文下册第一单元复习
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七年级语文下册课外古诗词鉴赏复习
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写人要抓住特点
2014-05-14 新课标人教版 ppt 2037
表达自己的看法
2014-05-14 新课标人教版 ppt 1330
叙事要完整
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选择恰当地抒情方式
2014-05-14 新课标人教版 ppt 2072
综合性学习 黄河，母亲河
2014-05-14 新课标人教版 ppt 1996
叙事要完整
2014-03-05 新课标人教版 ppt 2767
6.黄河颂
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5.伤仲永
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2013新版七年级语文上册第六单元复习
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2013新版七年级语文上册第五单元复习
2013-12-19 新课标人教版 ppt 3319
2013新版人教版七年级上册文言文翻译
2013-12-01 新课标人教版 ppt 3979
6小巷深处
G. 初中语文优质课课件参评内容摘要怎么写
见您的问题没人答，我作为一学生建议：将英语教学的效果分为不同级别，教学内时逐步帮助学生进行等级攻容克，认真分析学生的学习路程，针对其中规律性的因素课题研究，发表自己教学论文，寻找能与自己观点达成一致的同伙，更深入的研究…
H. 如何利用ppt优化初中语文课堂教学
运用多媒体课件优化初中语文课堂教学
人类文明的发展史告诉我们，人类社会的每一次飞跃都是由技术带来的，并由此推动了教育的进程。“文字”和“印刷术”是人类文明前两个里程碑，如今以“多媒体和互联网”为标志的信息技术，正革命性地改变着人类认知的方式，同样地改变着学生——他们已不是单从白纸黑字的书本上获得信息，而是受众多传播媒介一同冲击，视野更为开阔，获取知识的途径走向多元，这必然推动教育走向信息化，终身化，个性化。因此，探讨如何运用多媒体手段优化语文教学已成为我们语文教学研究的重要课题。 一、关于多媒体教学的一般认识
（一）“多媒体”和“多媒体教学”概念
多媒体即以计算机技术为基础的文字、声音、图形、图像、动画、视频等多种媒体的综合；多媒体教学特指以计算机/网络为载体的多媒体在课堂教与学/学生校内学习活动中的运用。
（二）多媒体教学模式
从教学设备使用的角度考察，可以把多媒体教学分为下述四种模式： 1．单机大屏幕教学模式
这是目前课堂教学中应用最多的多媒体教学模式。它由多媒体计算机、电脑投影仪和大屏幕组成教学信息的传递系统，教学进程有教师根据教学设计来单独使用计算机向学生显示教学素材。这进行这一模式教学时，教师往往学要制作课件。 2．网络教学模式
这是当前许多课堂正在实现中的多媒体教学模式。它的主要支持物质是可以在局域网或因特网上运用的教学软件。这一模式以简便的调用程序、类似聊天室的互动交流程序等，提供适合学生个别化学习的资料库/习题库和交互学习反馈系统等等软件。 3．单机大屏幕与网络相结合的教学模式
这种模式是多媒体教学发展中优势较为集中的一种模式。教学中教师作为活动主导者时，本模式以大屏幕面向全体学生呈示教学资源；当教学中需要组织学习讨论探究、需要学生进行个别学习时，学生使用网络又可随时进入自组织的、自主学习的状态。 本文主要探讨如何利用多媒体单机大屏幕教学模式——课件手段——优化语文课堂教学。
I. 初中语文课件怎么制
一．导入：
读诗，如同在倾听古人吟唱情感之歌。正是有了这一颗颗情感的种子，诗人的笔下才会盛开出一朵朵绚丽的诗词之花。我们在鉴赏诗歌时，只有把握住了这首诗的情感坐标，才算真正贴近了诗的灵魂，才能走入这首诗所构筑的美学殿堂。
二．教学流程：
1． 诗歌中常见的思想情感：
（古人也说，“诗言志”、“诗言情”。在我们初中阶段所接触过的古典诗词中，哪些情感主题是诗歌中最为常见的呢？）
①思乡怀人：“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”、
②长亭送别：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”（情深意长的勉励），“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”（依依不舍的留恋）
③建功立业：“老骥伏枥，志在千里”，“生当做人杰，死亦为鬼雄”
④寄情自然：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”“采菊东篱下，悠然见南山”
⑤忧国伤时：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，
（这些也正是古往今来人类所共有的情感体验，它们曾孕育出无数烩炙人口的佳句。）
2．“披文以入情”——揣摩诗歌中的情感
（诗人将自己的内心情感化为一个个凝练的词句，那么我们面对一首诗的时候又如何做到“披文以入情”——通过这些语句去把握住诗歌内在的情感脉络呢？）
①知作者，明主题
（每个诗人由于人生经历与情感体验的不同，他们的诗歌往往也呈现出不同的风格。中考常考的均是一些名家诗作，因此如果能了解这些诗人写作的主要风格，那么在赏析时就能居高临下地分析了。）
辛弃疾：爱国词人，报效国家、收复失地的壮志豪情，报国无门的悲愤（“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生”）
杜甫：忧国忧民的情怀（三“吏”三“别”，《茅屋为秋风所破歌》）
陶渊明：向往田园归隐之乐
（对作者的风格有初步的了解，能给我们带来一定方便，但这里有一点要强调的是，所谓风格是指诗人写作的主调，并非没有例外，比如婉约词人李清照同样也写出了“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪壮诗篇。因此，在诗歌赏析中要视情况灵活运用。）
②看提示，定基调
（提示从何而来？就是诗中的标题、背景提示、注释等，这常常会给我们理解诗词情感以重要提示。）
练习：
《春夜喜雨》（能从中找到感情的批示吗？）——“喜”字，已暗示了诗人对春雨到来的欣喜、赞叹之情。
泊船瓜洲 王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
【注释】①泊：停船靠岸
②瓜洲：在现在江苏省长江北岸，扬州市南面。
③京口：在长江南岸，属现在的江苏省镇江市。
④钟山：现在南京市的紫金山，诗人的家园所在地。
诗歌第二句“钟山只隔数重山”抒写了诗人当时怎样的内心感受？（故园虽近却难以归乡的无奈、惆怅之情）
③品语句，悟感情
（前面两点还只是把握情感的辅助手段，体会诗中情感更重要的还是应从诗句本身出发，细加品味。）
练习：
鹧鸪天 晏几道
十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。
惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。
这首词表达了诗人怎样的情感？
最后两句：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。一个“岂”字一个“奈”字就表达了作者浪迹天涯有家难归的感慨与无奈。
——抓住文中直抒胸臆的关键词句来把握诗歌的情感主题。
（古人作诗往往又追求“羚羊挂角，无迹可寻”的含蓄美，诗人之情常常是“藏于山，隐于水”。除了直抒胸臆外，诗人通常还会用怎样的方式去传达情感？——化景物为情思，借景抒情，情景交融。我们做题时就要仔细去品味诗中之景所包含着的情感。）
练习：
如梦令 李清照
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。
诗中传达了诗人怎样的情感？从哪些词中可见？
（愁：对美好春光消逝的感伤。“雨疏风骤”“绿肥红瘦”——细雨、落花都是古典诗语中传达伤春之情的两个常用意象。）
在古诗词中，还有很多景象身上都含有固定的情感内涵。比如说送别诗中，就常出现哪种景物？（柳：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”，柳就含有惜别之情）大家还能想到哪些景物身上也这样的特点？（月、雁、梅……）
——把握诗歌中常见意象及其所定的情感内涵，有利于解题。
4．入情以会意
（把握住了诗歌的情感坐标，也有助于我们赏析诗歌的用词之妙、意境之远。）
（1）字词赏析
练习：
饮酒 陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
前人评论这首诗时曾说，“采菊东篱下，悠然见南山”中“见”字用得非常精妙，换成“望”字就没有这种效果。请你说说为什么。
答案示例：因为 “见”字生动地描绘出了作者在东篱下采菊时的悠闲。山景自然地展现在诗人眼前,不是有意去“望”,而是无意所“见”。更好地传达出诗人超然于尘杂之外，与自然融为一体的恬适之情。
（答题要点：既要通过联想展示诗中场景，从字义、修辞等角度去分析字词的表达效果；还应联系诗中的情感意蕴去品味。）
（2）体会意境
（是否真正理解了诗文的意境，改写诗文是一种有效的训练与检查手段。意境的营造必定是以某种情感为基调为底色，方显灵动之美。所以我们在改写时，不能简单地翻译，而应在不偏离原文的基础上，展开合理的想像，行文中也应渗透进诗中的情感。）
练习：
春望 杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
请展开想象，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面。
答案示例：面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁而不停地挠头叹息。老人昔日的满头青丝如今已纷纷断落，已短得无法再梳髻插簪了。
三．结语：