教师旅游专业培训能力目标

⑴ 招聘技工学校旅游管理专业教师，面试试讲什么

(一)面试内容。面试主要考核申请人的职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表专达、思维品质等教师基属本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。
(二)面试形式。面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过抽题、备课(活动设计)、回答规定问题、试讲(演示)、答辩(陈述)、评分等环节进行。
一般来说会跟着公告走，建议你仔细看公告的哦~

⑵ 旅游管理专业如何考取教师资格证

在中国教育考试网—中小学教师资格证网页上进行报名。

考试时间：2018年3月17日或者2018年11月3日。

报考条件：

1、取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；

2、取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；

3、取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；

4、取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；

5、取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历，由国务院教育行政部门规定；

6、取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历；

7、取得成人教育教师资格，应当按照成人教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。

考试科目：

1、初中科目三分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学等15个科目。

2、普通高级中学和中等职业学校文化课科目三分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术等14个科目。

3、幼儿园面试不分科目，小学面试科目分语文、英语、社会、数学、科学、音乐、体育、美术，中学面试科目与科目三相一致。

上半年面试日期：5月19日－20日；下半年面试日期：2019年1月5日-6日。

(2)教师旅游专业培训能力目标扩展阅读：

中小学教师资格考试采用多种类型试题，强化能力考核。题型分为选择题和非选择题。其中，非选择题包括简答题、论述题、解答题、材料分析题、课例点评题、诊断题、辨析题、教学设计题、活动设计题。

考试结束后，国家确定并公布笔试各科成绩合格线。考生可在公布日期后，登录教育部考试中心网站，中小学教师资格考试项目主页“成绩查询”栏目查询考试成绩。笔试单科成绩两年有效。

⑶ 旅游管理专业的就业方向是什么如果想当一名教师，酒店方向和旅行社方向哪个比较好

我妹抄妹就是学的旅游袭管理专业，学校非师范类，三本吧。她说相比较应该是旅行社，酒店的话实习起来基本上没多少技术含量，也沉淀不了什么东西。旅行社稍微好点，往旅游方面分可以提高眼界，各方面能力的锻炼会好点。说到具体的基本上都没大帮助，专业不对味，不过还要看她自己，有心的话，旅行社专业有时间为她的教师资格证做准备。
第二个问题，实践经验很重要，不过，重点还是你要超过别的竞争者，无论是哪种等级证书，你能拿出来别人没有的就是你牛B。虽然我不是管理专业的，但是对这种大专院校任职类的还算清楚，你最好找一个比较强的企业进去实习，或者是找一个不强的但是在里面混的不错，有点业绩，那就没问题了。实践经验主要是可以锻造你给人的感觉和气质，如果你本身气场很强，看上各方面能力都不错，那么，这个也不是非要不可，主要看个人了。

⑷ 考中职的旅游管理教师资格证，面试要怎么复习啊，还考学科能力吗

中等职业学校专业课教师和中等职业学校实习指导教师资格考试科目共三科：科目一为《综合版素质》，科目二权为《教育知识与能力》，科目三为《专业知识与教学能力》。其中科目三的考查结合面试环节进行，笔试中无需报考。

⑸ 教师行业的福利待遇怎么样工资除外，包括培训，旅游，……最好具体点。

前景可观,在十年内和工资不算,自己可以教学生,灰色收入也是可观的.

⑹ 旅游管理专业考教师能报哪个科目

所有学科都可以报考，没有专业限制。教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，2015年1月1日起教师资格考试将不再区分师范生和非师范生，一律参加全国统考。

符合以下基本条件的人员，可以报名参加教师资格考试：

1、具有中华人民共和国国籍；

2、遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德；

3、符合申请认定教师资格的体检标准；

4、符合《教师法》规定的学历要求。

普通高等学校在校三年级以上学生，可凭学校出具的在籍学习证明报考。

(6)教师旅游专业培训能力目标扩展阅读：

获得教师资格的基本条件包括：

1、学历合格；

2、普通话水平测试合格；

3、教师资格考试合格（包括笔试和面试）或符合全日制师范教育类专业毕业生（包括全日制教育硕士）直接认定教师资格的政策。

4、体格检查合格；

5、思想品德鉴定合格。

上述五项条件的具体内容如下：

（一）学历合格

国家规定，各类教师资格的合格学历条件分别为：

1、 取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，其他中等专业学校毕业学历应当视为不合格学历；

2、 取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历，其他中等专业学校毕业学历应当视为不合格学历；

3、取得初级中学教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其它大学专科毕业及其以上学历；

4、取得高级中学教师资格和中等职业学校教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其它大学本科毕业及其以上学历；

5、取得中等职业学校实习指导教师资格应当具备中等职业学校毕业及其以上学历，并应当具有助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。

具有特殊技艺者申请认定中等职业学校实习指导教师时，经省级教育行政部门批准，其学历要求可适当放宽。此项规定仅限于中等职业学校实习指导教师资格，不适用于其他种类教师资格；

6、取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历。

⑺ 教师有必要旅游吗对教师的专业发展有什么重要的意义

每个人如果条件允许的话都很有必要去旅游。无论你是做什么的，旅游将对你有内益无害。旅游有以下容好处1:、开阔眼界，增长见识。2、旅游中你会发现很多在工作中永远也体会不到的事情和感觉。3、通过旅游你会对人生别有一番体会。4、可以调节你的个人状态。5、你会更具有创造性。
读万卷书不如行千里路，希望我的回答对你能有所帮助

⑻ 旅游管理专业一定要考导游证和教师资格证吗我较内向，不适合做这个~~

旅游管理专业并一定要考导游证和教师资格证，很内向还是不要考导专游证。
旅游管理属专业面向现代旅游业，根据旅游业形势的发展培养拥护党的路线，适应生产、管理、服务第 旅游管理英语一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。学生应在具有必备的基础理论知识和专业知识的基础上，重点掌握从事导游、旅行社、旅游景点景区、旅游购物商店等领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德和敬业精神。掌握现代旅游企业经营管理理论与方法，能够胜任旅游企业及其它相关行业经营管理、教学与科研工作的高级专门人才和创业型人才。
旅游与休闲管理专业毕业生可从事旅游行政管理部门、旅行社、旅游景区、旅游咨询公司、旅游电子 商务企业、旅游规划策划机构、主题公园的旅游经济管理和企业管理工作；或旅游与休闲行业的自主创业。

⑼ 内蒙古师范大学青年政治学院旅游管理专业毕业项目化考核要怎样做

【内容摘要】
针对会展旅游专业的高等职业人才培养问题，本文提出“分段式模块项目化”教学模式。该教学模式主要内容是采用循序渐进教学方式，坚持能力本位的教学原则，对特定专业所对应的职业能力进行模块化分解（基本能力、核心能力与拓展能力）；围绕职业能力模块构建对应的课程体系（包含核心课程、主干课程及辅助课程），配备专兼结合的双师型师资队伍和实验实训基地，进行有效的课程项目开发，并健全与优化课程质量标准与考核方式，实施工学结合的课程项目化教学，确保实现专业（能力）培养目标。文章强调会展旅游专业的会展服务能力（基本能力）、会展策划与营销能力（核心能力）以及会展旅游经营管理能力（拓展能力）的渐进式序列化培养。
【关键词】
会展策划 能力模块、课程项目化、教学模式
一、会展旅游专业的高等职业人才培养问题
会展旅游业是正在兴起的朝阳产业，迫切需要会展策划师、会展营销师、会展设计师等大量适用型高技能人才。高职会展旅游专业在我国是本世纪新发展起来的新兴专业，该专业岗位能力分析与人才培养目标定位以及人才培养方案，特别是教学模式创新是值得深入研究的课题。
高职教育工学结合人才培养模式是以培养学生专业综合素质、职业能力和就业竞争力为核心，利用学校和企业两种既不同又紧密联系的教育环境和教育资源，培养适应生产、建设、管理、服务一线需要的高级技术应用型人才的一种教育教学模式。会展旅游专业工学结合教学模式创新是一项复杂的系统工程，我们在全面深入学习领会教育部[2006]16号文件精神基础上，结合会展旅游专业人才培养的实际需要，运用高等职业教育教学基本规律和原理，积极探索大胆创新科学验证总结提升，初步提出了“分段式模块项目化”教学模式。
二、“分段式模块项目化”教学模式的理论创新与实践探索
（一）“分段式模块项目化”教学模式。采用循序渐进教学方式，坚持能力本位的教学原则，对特定专业所对应的职业能力进行模块化分解（基本能力、核心能力与拓展能力）；围绕职业能力模块构建对应的课程体系（包含核心课程、主干课程及辅助课程），配备专兼结合的双师型师资队伍和实验实训基地，进行有效的课程项目开发，通过分组分流结合模块可移动式教学形式，并健全与优化课程质量标准与考核方式，实施工学结合的课程项目化教学，确保实现专业（能力）培养目标。
我们认为，会展旅游专业的基本能力是会展接待能力，核心能力是会展营销策划能力，拓展能力是会展管理与会展旅游设计能力。会展接待能力所对应的核心课程是《会展服务项目教程》，主干课程是《酒店服务》《会展接待》；所对应的模块项目是艺术团、会展礼仪队、杭州会展接待服务、义乌会展接待服务等等。会展营销策划能力所对应的核心课程是《会展营销实务》《会展策划实务》，主干课程是《会展文案》《会展广告》《会展旅游》《会展招商》《参展商》等；所对应的模块项目是魅力旅游展会、工业展示中心、金华会展招商、金华会展策划与营销等等。会展旅游设计能力所对应的核心课程是《会展管理信息系统》《会展旅游设计》，主干课程是《会议经营》《会展现场管理》《会展平面设计》等；所对应的模块项目是会展管理沙盘、实验旅行社、工业展示中心以及会展旅游协会等等。会展旅游专业人才培养方案明确要求学生取得会展策划师、会展营销师等职业资格证书。
笔者认为，高职会展旅游专业三年制，第一年培养基本能力，第二年培养核心能力，第三年培养拓展能力。这样的安排遵循“循序渐进”的原则，同时也兼顾到学生个体发展的不平衡性，给能力强的学生以更大的发展空间，有利于“因材施教”目标的实现。
表1 会展旅游专业“分段式模块项目化”设计方案设计一览表
岗位能力 模块分析 核心课程 主干课程 辅助课程 模块项目 技能证书
基本能力 会展接待能力 会展服务项目教程 商务礼仪
会展心理 思想品德
大学英语 旅游艺术团
会展礼仪队
实验剧场
杭州会展接待
义乌会展接待 酒店中级
外语三级
核心能力 会展营销与
策划能力 会展策划实务
会展营销实务 旅游服务文化
参展商实务
沟通谈判技巧
职业意识
会展外语
旅游地理
魅力旅游展会
工业展示中心
金华会展策划
金华会展营销 会展策划师

会展营销师

拓展能力 会展管理与
设计能力 会展管理信息系统 会议经营管理
会展现场管理 会展评估
电脑应用 会展管理沙盘
实验旅行社 会展管理师

会展旅游设计 会展平面设计 美学基础 工业展示中心会展旅游协会 会展设计师
（二）双师型师资队伍培养与高素质教学团队打造。通过工学结合教学方式，实现职业能力培养，必须深化校企合作。教师熟稔教学基本规律，了解学生学习认知水平和心理特点，而拥有行业背景的企业技术专家掌握生产一线的新技术、新方法、新工艺、新标准和新规定以及操作流程，由这两类互补性的主体所组成的教学团队，共同承担课程开发、教材建设与教学任务，保证了实现工学结合一体化。组建与培养双师型师资队伍，将企业专家作为兼职教师直接整合到课程项目开发与教学过程中，打造高素质课程教学团队。比如，义乌商城会展公司招商部经理（会展招商）、外联策划部经理（会展策划实务）、接待部经理（会展服务项目教程）；义乌梅湖国际会展中心会展设计部经理（会展设计）。整合实习基地的需要与学校人才培养的需要，组织校企双方教师共同研讨制定“三年早知道，一年有计划”的《学习导航》，有效指导工学结合教学过程，有利于实现多层面双赢的目标。
（三）会展旅游专业实训基地建设与校企合作模式创新。我们经过十多年的探索，先后创建了“定向招生、订单培养”、“弹性教学、目标培养”、“学费资助、协议就业”合作方式，实施“双向选择、三方协议”的管理方式，拓展“院会协作、联合培养”的运作机制等系统化校企合作模式。
定向招生、订单培养。运用知名企业辐射效应，以企业名义联合企业参与进行自主招生，在有效扩大宣传效果的同时确保录取新生的生源质量、校企双方共同制定实施教学计划，以便培养适应行业需要专业人才。
弹性教学、目标培养。与杭州红星文化大酒店、青岛海景花园大酒店等企业合作，组织学生进行强化培训积极参与杭州中国第七届艺术节、中国电影节、国际动慢节、2008奥运会（青岛 帆船比赛）等重大节会的接待服务工作。
学费资助、协议就业。针对部分学生经济困难和就业困难的现实问题，学院与企业共同研究制定工学结合的教学方案，由企业资助部分或全部学费，校企双方共同承担教学工作，结合学生意愿安排学生就业。
双向选择、三方协议。学院根据专业培养目标和人才培养方案的要求，制定实习基地标准，遴选符合条件的企业参与学院组织的企业与学生在自愿“双向选择”的基础上，签订包括实习课程项目教学内容的“三方协议”，通过制度和机制等方面的系统化创新，完善实习教学管理模式。
院会协作、联合培养。针对实习岗位量少分散的现实问题，结合会展旅游专业需要，与会展协会、旅行社协会等行业协会进行联合，构建企业与实习小组长期合作的良性互动机制，创建“学院协会联合培养”的新型校企合作模式。
（四）会展旅游专业课程项目开发与工学结合教材开发。一是围绕专业能力模块设置课程目标确定教材选题。要充分发挥专业教师团队和专业建设指导委员会的作用，根据专业人才培养方案，构建专业基本能力、核心能力与拓展能力三大模块，进而根据能力模块分别构建对应的课程体系，包括核心课程、主干课程与辅助课程。在明确课程目标的基础上确定教材选题。深化校企合作组建双师教学团队成立教材编写组。确定教材选题后，要组织有关专业教师在深化校企合作的基础上有针对性地组建双师型教学团队成立教材编写组，根据课程标准设计策划教材编写方案，并进行任务分工与合作。二是创新教学模式建设特色教材。教材开发过程中，全体编写人员要竭尽全力认真学习教育部[2006]16号文件精神要坚持贯彻“工学结合”积极探索教学模式创新，努力打造符合高职教育特点与地方产业实际的特色教材。工学结合教材建设是高职教学改革转变教学方式的一项具有系统性的基础工程，也是实现工学结合教学模式创新的必然选择。工学结合教材开发理论研究与实践探索还有许多工作需要拓展，任重道远。我们寄希望于所有的有识之士，特别是有志于高职教育工作的广大教师，能够以“创新创业”精神满腔热情地投身到“工学结合”高职教学改革与课程教材建设的伟大事业中来，积极主动研究与探索创造成功经验，不断推进人才培养质量的全面提升。
教材的体例可以考虑：1.课程目标，2.工作任务（项目设计），3.学习情景（实训），4.问题探究（理论提升），5.知识拓展（自主学习），6.作业测评（考核评价）。
三、会展旅游专业社会服务与辐射能力提升途径探讨
服务与辐射能力是专业建设水平的标志性展示，其主要内容包括专业建设、教育教学模式创新、校企课程教材开发建设、技术创新科研成果以及人才培养等方面在全国范围内的技术服务水平与影响力。因此，积极创新会展旅游专业教育教学模式，优化人才培养方案，坚持因地制宜不断深化课程项目开发，激发教师学生的学习积极性创造性，不断提升专业服务与辐射能力，是我们必须持之以恒的追求。
提升服务与辐射能力，根本在于提升双师教学团队和管理水平，关键在于创建良好的考核激励机制，核心在于校园文化建设。要健全校企合作机制，积极鼓励专业教师密切联系企业，注重解决实际问题，发展专业技术服务能力。重大会展项目与培训项目既是提升教师水平的绝好时机，也是提升服务辐射能力的重要平台，我们需要千方百计地主动参与并全力以赴争取有所作为。
我们积极参与举办全国性大型学术会议“中国第五届生态旅游论坛暨武义温泉养生生态产业学术研讨会”，从策划会议、起草方案、实施运作、会议接待到扩大效果等等，全方位参与，才能使我们的会议经营水平得到有效提高。我们积极参与区域性会展策划设计与营销，比如金华市工业科技洽谈会、金华工业展示中心、金华火腿文化博物馆等重大会展项目，也只有这样才能确立我们会展旅游专业的区域地位。我们与义乌国际会展公司合作，积极开展切实有效的专业技术培训服务，为我国方兴未艾的会展旅游业培养一大批优秀的会展策划师、会展营销师、会展设计师。
四、会展旅游专业教学质量管理与考核评价体系建设
教学质量管理系统设计必须符合工学结合教学模式改革创新的需要，教学管理工作的核心内容包括两个方面，即促进教师职业教学能力提升与学生职业技能培养。教师职业教学能力包括：教师教学团队组建、课程基地建设与项目开发、校本教材建设、教学模式创新、科研与教学成果；学生职业技能培养包括：课程项目教学参与程度、职业技能展示认证与教学成果。
笔者认为，教师考核评价体系共设计为 3个一级指标19个二级指标。一级指标是专业建设、管理工程以及服务辐射。专业建设包括9个二级指标，分别是专业特色打造、教学模式创新、教学团队建设、实习基地建设、课程项目开发、教材建设创新、实践教学创新、教学质量提升、教育科技成果等等；管理工程包括5个二级指标，分别是班主任工作、学院文化建设、招生就业创新、社团工作指导、日常管理规范等等；服务辐射包括合作模式创建、接收培训进修、专业培训项目、创收项目拓展、创收贡献增长等等。
考核评价方法手段也是非常重要的，主要内容包括：教学规范、项目化教考分离、民主测评，此外还有加分项目申报与考核领导小组认证。坚持“外部认可”（奖励）加分确认与差错追究的原则，逐步拉开档次，奖优罚劣奖勤罚懒，确保“分段式模块项目化”教学模式顺利运行，全面推进教育教学质量提升。

⑽ 教师资格证面试中职旅游专业报什么课程比较好

根据你的需要进行选择即可，目前市面的培训，一般有三种形式：
①面授课（传统授课形专式，老师面属对面讲课）
②网校课（已经录制好的视频课，考生购买以后可以随时随地观看，适合复习时间不固定的考生）
③直播课（线上的直播互动形式，适合不方便外出学习，但又想上有互动课的考生）
考生可以根据自己的时间和喜好，选择适合的课程。