做教师满意有品位的培训

Ⅰ 如何做一名有品位的人民教师

首先谈三“具有”：一、做一名合格的人民教师应具有较高的文化素养。 “学为师表，行为世范”，北京师范大学的校训足以说明教师在人才培养中占据了主导地位。教师对学生的影响是最为直接的，是以其言传身教来教化学生、培养人才的。高等学校常以高水平、高素质的师资而闻名、而自豪。高水平、高素质的教师不仅取决于教师的学历学位、学术水平，更重要的是取决于他的文化素养。一个教师的文化素养在一定程度上影响着他能否具有严谨治学、认真执教、乐于奉献、尽职尽责的精神和品格，影响他能否真正做到教书育人。要加强学生的文化素质教育，教师必先具有较高的文化素养，因为只有具备了这种素质才能使自己的知识和能力更好地发挥作用。二、做一名合格的人民教师应具有较强的学习能力。作为教育者，我们更应当是学习者。只有不断学习，不断进步，才能担当起培育人才的重任。在科技发展日新月异的知识经济时代，新观念、新知识、新理论不断涌现。作为教师，只有勤奋学习，把学习看作是自己工作乃至生命中不可缺少的部分，不断吸取新的知识，扩充知识面，改进自己的知识结构，才能合乎新世纪学生的口味，才能适应新世纪教育的要求。试想，当学生对教师的文化知识产生怀疑，师生之间还能否建立良好的关系？教师还能否称得上是教师？三、做一名合格的人民教师应具有良好的道德品质，即所谓师德。在当今飞速发展的时代，教师水平和人才培养已经深切关系到一个民族的兴旺，十年树木，百年树人，如何德才兼备，对于现代的教师提出了更高的要求。俗话说，才之有用，德要先行，一个没有良好师德的教师，怎么可以把民族的未来和希望交到她手里呢？教师是学生整体学习的榜样，教师应当以崇高的师德形象、为人师表的榜样作用去教化学生、感染学生，使学生从我们教师身上看到他们对祖国教育事业的奉献精神、敬业精神和孜孜不倦的追求精神。其次谈三“热爱”：一、做一名合格的人民教师要热爱教师这份职业。 “兴趣是最好的动力”，“爱好是事业成功的前提条件”。从事自己不感兴趣的工作，是一件非常痛苦的事情。要想成为一名合格的人民教师，首先必须非常热爱教育事业，热爱教师职业，才能满腔热情的投入这项充满艰辛的伟大事业。教师的职业道德素养，首先就体现在热爱教育事业。这就需要教师去敬业、去乐业，并在敬业、乐业中获得人生乐趣。敬业是教师对自己所从事的工作发自内心的热爱和崇敬，我们应该对教师职业有清晰而独特的认识，怀有强烈的责任感，只有这样，才能树立起坚定的专业信念。敬业还需乐业，乐业就是教师对自己的工作始终充满兴趣，乐之不倦，无悔无怨。为了教育事业能够不为物所欲，不为名所动，做到淡泊明志，宁静致远。为了党的教育事业，不计较个人得失，在教育的百花园中辛勤耕耘，坚持在三尺讲台上发光发热，为每一位学生的健康成长尽心尽力，尽职尽责。二、做一名合格的人民教师要热爱自己的专业。教师素质中首要的一条就是专业素质。只有热爱自己所学、所教的专业，才有精神动力去不遗余力的学习、钻研、创新，及时地去了解相关学术前沿，才能做到学有所长，也才能使学生心悦诚服，努力地学习自己所教的这门课程。山西大学靳极苍老先生在谈他的教学经验时也强调了教师精深的专业水平对于学生的魅力。他曾说，“我如热爱生命般热爱我的专业，在改造中我没有一日忘我这专业……它也使我活过来了，它与我是生死与共的关系呀!”（背景：文革期间，靳老先生曾被扣上“右派”的帽子接受改造。这句话是他对恢复高考后的第一批学生讲的）。靳老先生就是凭着对专业的执着和其精深的文学底蕴，赢得了一届又一届学生对他的尊敬与爱戴，我虽不是他的学生，却也打心眼里佩服他、尊敬他，以他为榜样。三、做一名合格的人民教师要热爱所教的学生，即所谓“师爱”。师爱是教育的提前，没有爱就没有教育。做一名合格的人民教师首先要有一颗博大的爱心，在爱心的鞭策下，教师才能做到不计个人得失，把自己的青春、甚至生命献给党的教育事业，把自己的感情和爱心献给学生，才能在爱心的奉献中感受快乐和幸福。有师爱，才会为学生设身处地地考虑问题，才会与学生倾心交流，学生也才会尊敬你、信任你，这样师生之间才能建立良好、和谐的关系。教师古来即有，她伴随着中华文明的发展生生不息，无论是谈天说地还是传道解惑，她通过自身的言、行、思在漫漫时间长河中不断传递着、创造着中华新的文明、华夏新的文化，她既是一种职业，更是一种生命和精神的延续和完善。教育是一项事业，是一项关乎民族兴旺发展的事业。教师传授给学生的不应该仅仅是知识技能，还应该是一种理想、一种信念、一种方法，以及做人的准则和能够支撑一生的强大精神动力。做一名合格的人民教师，应当是所有初为人师的青年教师的目标和努力方向。我们离这一目标还有很大差距，我们要向资深老教师们认真学习，学习他们的教风和师德，学习他们处理问题的方式方法，尽快地实现这一目标，成为一名合格的人民教师，为人民的教育事业贡献自己的微薄之力。教师节的由来教师节是我国仅有的包括护士节、记者节在内的3个行业性节日。自1931年以来，我国在不同历史时期共有过4种不同日期和性质的教师节。我国历史上最早出现的教师节是1931年。当时，教育界知名教授邰爽秋、程其保等联络京、沪教育界人士，拟定每年6月6日为教师节，并发表《教师节宣言》，提出改善教师待遇、保障教师工作、增进教师修养3项目标。这个教师节没有被当时的国民党政府承认，但在全国各地产生了一定影响。教育家孔子鉴于“六·六”教师节是教师自发组织设立的，国民党政府没有承认，1939年，国民党政府教育部决定另立孔子诞辰日（8月27日）为教师节，并颁发了《教师节纪念暂行办法》，但当时未能在全国推行。 1985年，彭真为全国第一个教师节题。 1951年，中华人民共和国教育部和中华全国总工会共同商定，将教师节与“五一”国际劳动节合并一起作为我国教师节。由于种种原因，教师节实际上并未实行。为了发扬“尊师重教”的优良传统，提高教师地位，1985年1月21日，在第六届全国人大常委会第九次会议上正式通过国务院关于建立老师节的议案，确定每年9月10日为中国的教师节。从此以后，老师便有了自己的节日。

Ⅱ 如何做一位有素质，有品位，有修养的好老师师德个人工作反思

要求有点高啊，工作量比较大，做好一样就要花费N年的付出和努力。老师也不容易啊。还是做个普通老师吧。

Ⅲ 如何做一名有素质,有修养,有品味的好教师

如何做一名有素质、有修养、有品味的好教师
一、 敬业，树立师德形象1、敬业要有诚心这是一个教师必备的最基本的心态。无论是上班时还是下班后；无论是校园内还是校园外；无论是心情好还是心情坏，都会自主、自觉地意识到：我是教师，我应该担任这份职业的社会责任和道德责任，一丝不苟地对待教育中的任何一件事。2、敬业要有恒心“十年树木，百年树人”，教育之路艰巨而漫长，它不能急功近利，不能浮躁。如果能该行，就该行吧，如果不能改变现状，那只有耐心、有恒心地潜心于研究业务，全身心地投入教育。一个学困生，不是靠一次两次的辅导教育就能转化，他需要一年、两年的关注、辅导、教育，甚至更多！3、敬业要有爱心教育要根植于爱。马卡连柯曾说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹、创造新人，唯有爱，教师才会用快乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育事业当作乐趣来从事，它能使教师感到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心，引起他的思考、关怀与担心。”，面对差生，我们要想：“假如是我的孩子”我舍得放弃吗？面对犯错的孩子，我们要想：“假如我是孩子”我多么希望他人的理解和谅解。这种设身处地，充满爱的换位做法，会使问题解决得更好，更完美.二、 豁达，收获快乐的心灵我们是“德高为师，身正为范”的教师，我们更应该有一颗“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的豁达无边的心灵，唯有一颗充满爱的心灵才能赋予教育以震撼的力量，否则只是苍白无力的教育。我们教师应该有能谅解学生点滴错误的包容之心，才能让他们收获阳光与欢笑，收获一颗快乐、懂得感恩的心！三、学习，成就教育事业一位教育者说过：“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。不重复自己、不断探索、不断创新，这样的教师不会停止对生活的撞击，即使他成不了一位教育家，他也会拥有诗意的教育生活，他的生命也会更有意义。”而不重复自己，不断挑战自我，其前提就是学习。没有学习，一切都成为无源之水、无本之木。没有一个成功的教育工作者不是一个善于学习的人。 1、教师应该学习前人的教育财富。古有孔子、孟子，今有于永正、魏书生;外有马卡连柯，中有陶行知,他们都是教育先驱，教育典范。2、教师应该学习多方面的知识。从平常的教学中，我们经常会感到自己知识的贫乏。因此，教师应该博览群书，历史地理生物军事艺术文学哲学医学上无所不包无所不知，教师除了该有的学历外还应该有经历有阅历，行万里路读万本书，课堂上才能信手拈来，得心应手。3、 教师应该多掌握现代信息技术。网络时代如果与网络绝缘，那无异于新的睁眼瞎了。更何况现代信息技术设备已经越来越多地进入我们的教学生活，谁也不会否认合理地运用现代信息技术会使课堂更生动，课堂效果会收到事半功倍的效果。4、向身边的人学习，向自己学习。从身边学习老教师、优秀教师的教育经验，班级管理经验；从自己的教育教学实践中去学习去对比去研究去总结去反思。在反思中认真总结教育得失，不断去改进自己的教育方法，就会不断的进步。教师道德的修养方法第一是“慎独”。慎独一词出自我国古籍礼纪中庸。意思是道德原则一时一刻也不能离开，要时刻检查自己。第二是要“积善成德”.教师只有用持续的积的方法，才能逐步具备高尚的教师道德品质。第三要防微杜渐。对任何不符合教师道德的言行，都务必注意克服，将其消灭在萌芽状态之中。勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，指的就是这种防微杜渐的修养方法。 具体方法是:（1）知行统一，身体力行。理论与实践相结合是师德修养的根本方法。教师一方面要认真学习师德修养的相关理论，不断提高师德认识，树立高尚的道德理想；另一方面要积极投身于教育教学工作中。从小处着手，将道德理想，师德理论付诸行动，干好本职工作，教书育人，为人师表，这是师德修养的根本目的。（2）严于自剖，兼听则明。这是促进个人进步的内在动力和外在推动力。由于教师工作的艰辛，繁重，复杂，教师在师德修养上会出现反复或曲折，也会因种种原因产生这样的缺点或错误，正确开展批评和自我批评，“自剖”与“兼听”相结合，是教师修养的有效方法。（3）见贤思齐，从善如流。生活本身就是一座道德宝库，教师可以从中汲取丰富的精神营养。首先，教师要向先进模范任务学习。以他们为榜样，来激励和鞭策自己；其次，发现学生身上的闪光品质。“师不必先于子弟，弟子不必不如师”，“教学相长”，学生也常常会给予教师修养上的启迪；再次，在生活中发掘美德的宝藏。教师要走出校门，到人民群众中去，发现和学习他们身上的优秀品质。见贤思齐，从善如流是教师师德修养的不竭源泉。（4）反复磨炼，努力慎独。慎独是指在一人独处，无人注意的情况下仍对自己的行为谨慎不苟。慎独既是一种品德修养的重要方法，又是一种修养的极高境界。它要求教师把着眼点放在自己内心深处，省察自身的一言一行，且持之以恒，反复磨炼，使自己的师德修养逐步达到完美境界。

Ⅳ 看见学生读书学习囫囵吞枣不求甚解老师说什么什么只有细细品味慢慢思考才能领

磨刀不误砍柴工。
所以说学习就应该打好基础。
高楼平地起。
这样的意思都可以

Ⅳ 什么样的培训才是教师满意，有品位的培训

随着教师培训力度的不断加大，国培、市培、区培以及校本培训的次数、人数不断增多，一种“厌培”现象随之产生，表现出教师缺乏参加培训的内驱力，不想、不愿、不乐于参加培训，甚至逃避培训。反思其现象的背后，我们认为，现在的教师培训存在培训课程理想化，“好听不中用”；培训师资学术化，“能上天下不了地”；培训形式单一化，调动不起参训者的学习主动性；培训反馈延时化，起不到评价促进质量提高的作用。怎样使教师培训更具魅力与实效？为此，北碚区教师进修学院在业已开展的“教师行动研修”的基础上，实施“研训合一”，尊重教师专业发展的内在规律和成人学习的心理规律，丰富研训课程，精选研训师资，创新研训方式，活用反馈机制，开展“浇根式改善型”的教师研训新模式。
“三贴近”：重培训愿景的指向。中小学教师的工作平台在课堂，主要方式是上课，所以，他们专业成长和发展的关键在于实践性知识的不断丰富，实践智慧的不断提升，在教育理论与实践经验的适切融合。教师培训，只有贴近学校，才能突出“以校为本”的问题意识，增强教师培训的现实性；只有贴近课堂，才能凸现“以教为本”的专业意识，增强教师培训的针对性；只有贴近教师心灵，才能彰显“以师为本”的发展意识，增强教师培训的发展性。

“三为主”：重培训课程的选择。在培训课程的选择上，要充分理解一线教师所面临的具体问题和真实需求，就必须很好地贯彻“三为主”的思想。即：构建以更新教育理念，追求教育智慧为主的“创造型”课程；二是深化以提高教学能力，解决实际问题为主的“体验型”课程；提倡以读书反思、课题研究、经验提炼为主的“反思型”课程。

“三结合”：重培训方式的创新。从“问题+课例”的基本培训方式出发，灵活运用任务驱动式、课例研讨式、协作互动式、课题引领式、展示辐射式等多种培训方式，很好地实现了“三个结合”。即“圈养”、集中培养与“放养”、自主发展相结合；理论学习与实践反思相结合；关注个性发展与追求阶段发展相结合。从而，使每一位参培教师都能在解决“真问题”中得到“真发展”。

“三服务”：重培训价值的实现。即为教育服务，充分发挥先进教育理念的引领作用，帮助教师转变陈旧的教育观、教学观和学生观，提高广大教师实施素质教育和新课程的能力与水平；为教学服务，以教师专业标准为重要依据，致力于专业实践能力提升，引领教师专业化发展，着力解决课堂教学中发生的问题和矛盾；为教师服务，以有内涵、有意义的“动态”呈现培训内容和方式，在培训者和培训对象之间建立起双向交流、相互对话和积极互动的关系，关注广大教师的专业发展与自我成长。

做“浇根式改善型”的教师研训

开宗明义，重庆市北碚区教师进修学院朱福荣院长对“浇根式改善型”进行了阐释：“浇根式”是指在教师培训中，实施教师专业情意与学科素养的行为“浇根”，即：浇专业情意之根、人文情怀之根、学科文化之根、教育思想之根；“改善型”是指在教师培训中，全面推进“依托课例、对话课堂、研究课题”的“三课行动”，致力于以教师个体知识、能力的提升，精神、心智的全面提振，达成教师的“行为改善”。

学院认为，做“浇根式改善型”的教师培训，教师培训机构须实现“三转”：从“我给你培训什么”转向“你想要培训什么”；从“我要你做什么”转向“你能真正开展什么”；从“我能给你什么”转向“你我能共同解决什么”。“只有理清想要什么？能做什么？共同解决什么？我们的研训才能有的放矢，学以致用，持续发展，为教师教育创造价值。”

目标“活”起来：变“既定”为“需求”

“教师教育的根本点在课堂教学，但是教师研修的起点却不应该是课堂本身，它应该是课堂的上位价值——课程。”副院长黄吉元说，课程才是研修的起点。“课程设置是达成优质培训目标的灵魂，决定着培训的质量和效益，关系着教师素质和能力的提升，潜移默化地影响着教师以后的教育思想和教育实践。”据此，学院站在参培者的角度设计与实施培训，尤其在课程设置上彰显出了与众不同的特色。

学情调研是课程设计的前提。培训前，通过深入学校交流、网络访谈等方式了解参训者的发展现状与培训需求，初步设计培训方案；组班前，建培训QQ群，学员还没参加培训就有了交流的平台。细心的班主任将培训方案上传群共享，让学员提前知晓培训内容，并答疑解惑；报到时，学院再进行个别座谈、分区域研讨，了解学员个体情况，包括最喜欢的培训内容、培训方式，最需要提升的能力、对培训方案的调整建议、对培训的期待和担忧、对班级建设的思考等。“弄清楚这些问题，培训过程中才可能把握住着力点，从而设计并修改出具有针对性、务实的、学员满意的课程。”做到“因需施培，因师施培”。

Ⅵ 如何做有品位的班主任

要说干班主任工作，纯属偶然。去年初一班级增多，班主任短缺，我被赶鸭子上架，硬推到了班主任的位置上，我自知能力有限，半年来不敢怠慢。角色转换了，作为一名班主任老师，我一直追求着这样一种境界，在我的班级里，每一名学生都在明媚的阳光下追求真知、奉献爱心、实现自我、感受成功；在工作中，我像保护荷叶的露珠一样，关爱着每个生命个体的成长。不管是优秀的，还是发展有困难的，不带任何功利的色彩，我和学生是朋友、是知己，在民主和谐的氛围中，我们融为一体，互助互爱，共同发展，人人都能以宽容的心态去对待他人的每一次过失，用期待的心态去等待他人的每一点进步，用欣赏的目光去关注他人的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许他人的每一份成功。苏霍姆林斯基说过：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光”。学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感，接受和承认老师的权威，班主任的自身素质，道德修养，客观上就是班级乃至班级中每一个个体的楷模。因此，在班级工作中，我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高，以期达到用人格塑造人格的理想教育境界。平时，凡是要求学生做到的我首先做到。要求学生关心集体，我首先为集体着想；要求学生在劳动中积极肯干，我从不指手划脚，袖手旁观；要求学生不乱扔脏物，我首先不扔赃物，发现地上有纸片，就马上弯腰捡起来，也许有人说让学生捡起来不就行了，但我认为这样并不一定起到很好的效果，因为这时候，学生往往都在认真学习，我们做老师的如果弯腰把纸捡起来，那效果就不同了。虽然这是一个细微的动作，但学生立刻意识到保持教室卫生是每一个人的责任，也包括老师，这时学生就不仅是用眼睛来看你，而且用心灵来感知你，学生会在你弯腰之际，集体的责任感在心中产生，我觉得这样教育效果胜过千言万语，教育光凭讲大道理是不行的，更多的是用生活中点点滴滴的小事来教育学生。 我特别注重班级文化建设。“环境是一种教育力量。我可以叫我的学生不随地吐痰，这是一种教育，但是我还应该创造一种环境和气氛，使学生不好意思随地吐痰。我可以叫学生勤奋学习，我还应创造一种氛围，使学生置身其间，不学觉得愧对老师，愧对学业。”这是一种更高层次的教育，这种教育就是营造良好的班级文化。 我在实践中努力探索着“书香班级”的模式。理想的班级设想需要得力班干部的协助和全体同学的配合，因此注重班干部的培养，全面提升学生的各方面能力，也是我的工作目标之一。班干部进行岗前培训，定期考核。班级常规工作分工负责，责任到人，一对一帮教助学。每周我都有一个明确的教育主题，并围绕这个主题开展丰富多彩的、思想性、知识性、趣味性很强的班级活动，这些都由每位班干部轮流实施，开展的活动有“我读书我成长”朗诵比赛、硬笔书法比赛、作文竞赛及小组擂台赛等，学生们在活动中能力得到了提高。科学的方法是做好班主任工作的关键。工作中我虚心向其他老教师请教，学习优秀班主任经验，结合自己的实践，不断归纳、总结，找到了一个比较综合的治班方案。1、全面了解是前提。新生入学后，班主任可以采取填写调查表、电话咨询、家访座谈、学生自我介绍等方式，对学生的家庭情况、爱好特长、脾气性格、身心健康、综合习惯、学习基础诸方面的情况进行了解，及时建立学生个人档案，做到胸中有数，为以后工作的开展奠定好基础。2、严爱结合方法要巧 新生入学后，由于来到一个新的环境，一切都是陌生的，对过去的学校、老师和学生怀有留恋之情，对新的班主任抱有怀疑和试探的态度，同时又充满着新奇和希望。因此，班主任千万不要操之过急，一定要微笑地面对学生，循循善诱讲道理，循序渐进提要求，把母爱和师爱结合起来，把严格要求和培养兴趣结合起来，开展丰富多彩学生喜闻乐见的活动，用班主任爱的甘泉去滋润学生的心田，用班主任微笑和智慧去感染和影响学生，初步建立师生基本的信任关系。 3、习惯培养很重要 新生入学后，常抓不懈的一项工作，就是要培养学生良好的品德习惯、学习习惯、遵纪守法习惯、劳动习惯和卫生习惯。因为，良好的习惯，是一个人学习进步的起点，是一个人事业成功的保障，是一个人立足社会的条件。因此，班主任要明确要求，严格训练，促使学生养成良好的习惯。4、示范训练要规范 新生入学后，如何遵守学校的规章制度，如何适应学校的作息时间，如何完成小学与初中的过渡与衔接，如何培养学生的良好习惯，诸如此类的问题与要求，班主任都要进行及时地心理疏导，加强交流和沟通，确立师生基本信任的关系，提出明确的要求规范，并进行有序的严格的反复的训练，使学生有章可循，形成习惯，尽快适应学校环境，尽快进入初中生的角色。5、宽容大度要渐进 宽容大度是班主任基本的师德和心理品质。学生成长过程中的缺点和错误是在所难免的，因此，班主任对待学生的缺点和错误，要正确认识，理解宽容，善意指出，循序渐进，帮助学生加以改正。千万不要抓辫子、戴帽子、打棍子，不依不饶，经常揭短，讽刺挖苦。这样必然会导致师生关系的紧张和对立，不利于学生工作的转化，不利于班级工作的开展。6、形成合力是关键 班级的建设和发展必须形成合力，因此班主任在新学期一开始，一定要开好两个会议：一是开好新生家长会，二是开好任课教师会。班主任要向家长和任课教师公布自己建设班级的计划，听取家长和任课教师对班级建设和发展的意见，取得家长和课任教师的信任和支持，架起家校联系的桥梁，形成班级教育的合力，真正做到“心往一处想，汗往一处流，劲往一处使”，共同搞好班级教育工作。总之班主任工作，使我认识到爱是一种信任，爱是一种尊重，爱更是一种触及灵魂，动人心魂的教育过程。我作为班主任，看到孩子们在和煦阳光下健康成长，我由衷地感受到为师的欣慰，自己也在帮助学生完善人格的过程中创造了为人师的幸福。

Ⅶ 如何做一个有品位的老师查摆材料

教师查摆剖析材料(一)
在忙碌而有序的教育教学活动中，我从事教育工作已将近八个年头，教师自我剖析材料。教学活动中，我认真反思，深刻认识到教师素质对教育质量的提高有着重要的作用。回顾八年的工作、学习，自我剖析，继续提高自我的教育教学能力。
一、在政治思想方面，本人高度自觉，长期坚持政治学习，写读书笔记，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，按照各种法律法规严格要求自己，遵守社会公德，实践社会主义荣辱观，忠诚人民的教育事业，为人师表。
二、在工作上，分析具体如下：
1.我认真学习课程标准、教育名著、教育杂志等，及时撰写业务笔记、读后感、教育随笔等等。
2.力求备好每一节科学课和综合实践课，努力从整体上优化课堂的教学，提高课堂教学的效益，尽量从学生的学习兴趣、学习积极性着手，运用自己的教育机智，组织语言调动学生的学习积极性。
3.在平时多向有经验的老教师请教，多听课，多学习有益于提高自身教学水平的教学经验，并将自己的经验及时记入《宋芝君的教育博客》中。
4.我不断扩充自己的知识面，订阅了各种书籍，努力提高文学素养，提高教育教学理论的知识，边读书边积累，为提高教育教学能力不断努力。
5.担任班主任期间，我用心、用情做好工作，学生在各项比赛中获得一等奖;担任非班主任工作，组织学生的活动中也在市赛、省赛中获奖。
三、认真分析，从自身找到存在的问题：
1.理论知识并不单一，只学习一位教育者的观点是不够的。苏霍姆林斯基、福禄培尔、杜威、爱弥儿、魏书生、霍懋征、李吉林等等的理论都有必要去读，这样才能有深刻的认识，才能演化为具体的做法。
2.工作的经验还不够丰富，这需要我平时多向经验丰富的教师请教，同时也要注意这方面的积累。博客关注的内容可以继续多样化。
3.工作上胆子不够大，有瞻前顾后的思想，惟恐事情做的不到位。而实际上思想包袱背的越重，工作反而做不好。这需要我解放思想，放下包www.liuxue86.com袱，本着只要立足点站稳，基本点站牢的原则，大胆、细致地开展本职工作。
四、改进措施：
1.多向教育杂志投稿，促进自己整理以往的教育教学随笔。
2.积极参加区里组织的公开课比赛，积累经验，感受教育的另一方天空。
3.积极参加学校组织的各项比赛活动，提高自身能力。
这次教师的自我剖析活动,更为深刻的自我反思，希望能在今后的工作中“百尺竿头，更进一步”。
参考：http://www.liuxue86.com/a/2701405.html

Ⅷ 华南实验学校的学校宗旨

品位打造品牌，精心孕育精品
2003年6月，丹阳市教育局根据丹阳现代化中等城市发展需要，在“策应新丹阳发展进程，顺应新教育办学理念、展现新时代学校风貌”思想指导下决定新建丹阳市华南实验学校。当时的指导思想是“办一所人们心目中理想的学校”。在集全市之力、聚全市之智的背景下，如何建校，如何办学，就一直是我们华校人思索、追求的核心。
多年的校长工作实践告诉我，要实现大家希望的“办人们心目中理想的学校”这一目标，面对特殊的背景、特殊的要求，我校必须在新的教育理念指引下，在新的教育模式指导下，在新的办学板块引领下，走一条特殊的有品位的发展之路。
我们说，品位，就是质量，档次。品牌，就是有相当知名度与广泛影响力的产品。无论什么产品，只有达到 一定品位，才有可能成为品牌。每一种品牌产品都有自己的个性，有自己的形象、有自己的文化、有自己的结构、有自己的认知度和美誉度。打造品牌的过程实际上就是精心培育精品的过程。
因此，两年来，我校紧紧围绕“办人们心目中理想的学校，让每一位学生得到理想的发展，让每一个家庭收获成功的喜悦！”这一宗旨，致力于建设有品位的领导群体，打造有品位的教师队伍，培育有品位的学生，从而打造出学校品牌。
一、凝心聚力，形成有品位的领导群体。
学校要有品位，首先领导群体要有品位，有什么样的领导群体就有什么样的学校。我是这样给学校领导群体的品位定位的：大气——有境界，能通盘思考学校布局，长远规划学校发展；大度——有胸怀，能够海纳百川，善于借鉴他人之长；大智——有智慧，有科学的管理艺术，凝心聚力促发展；大勇——有作为，面对困难能迎难而上、奋发图强；最终，大成——实现办学理想。
根据这一定位，我们首先通过培训抓引领，要求行政干部做到：“六要”“四有”：对人要“真”，说话要有“谱”，处世要“公”，做事要“实”，脑子要“活”，效果要“好”。蹲好一个点，带好一条线，在教师面前要有水平、有形象、有职责、有实绩。
而在确立学校管理思想、形成管理策略的过程中，要求行政干部确立两条腿走路的方针，用辩证的思维看待问题，做到三个结合：理想与现实、传统与现代、别人与自己。勤于观察，敏于思考，能不断发现问题，解决问题。
在具体的工作实践中，我们经常要求行政干部抓住促进教师、学生发展这个中心，积极营造良好的人文关怀氛围。经常挂在我嘴边的也就是两句话八个字：“目中有人，手中有法”。具体展开讲，就是：“五心”、“三情”，即对教师真心呵护，诚心关怀，耐心扶助，细心体察，全心依靠，做到思想工作灌注情，物质激励赋于情，精神鼓励饱含情。
人文氛围是无形无声的，但给人的影响却是深刻的。建校两年来，我们华校人在资金短缺、工程任务重、时间紧、没有任何竞争优势的情况下，在政府、市局领导的关心下，在社会各界的支持下，以对事业的高度负责，全身心投入到艰苦创业的火热工作之中，克服重重困难，在2004年7月顺利完成一期工程，首期招生1500多名学生， 2005年增加到2600多名学生，现有71个教学班，3600多名学生，打造了“纵向贯通，横向整合，构建科学自然的人本课程；基础扎实，思维灵活，追求真实高效的绿色质量”的课改框架，形成了“小学—初中”的“直通式”发展轨道，促进了事业健康、快速、持续发展，走出了一条跨越式发展之路。 二、整体发展，建设有品位的教师队伍。
教师是办学的主体，也是学校走“有品位”的发展之路的主体。有品位
的教师才能教出有品位的学生，铸造有品位的教育。我们认为，从各个学校汇聚到我校的这些教师，必须经历一番“凤凰涅盘”式的锤炼，真正具备“有品位”新要求的气质——为人处世讲正气， 团结合作讲人气，对待工作有火气，思维敏捷有才气，应对挑战有勇气，做人做事要大气，工作品位要洋气，教学实绩要牛气。向知识渊博型，幽默诙谐型，心地善良型，胸怀宽广型，赞赏激励型，互动探究型，智慧创新型，平等相待型的新型教师发展。
为了达到这一目标，我们赋予常规的教育教学管理以 “八实八活”为主体的新内涵：抓实校风校纪，搞活教育活动；抓实课堂教学，搞活课外拓展；抓实工作纪律，搞活文化生活；抓实内部管理，搞活对外交流；抓实活动秩序，搞活活动创意；抓实常规过关，搞活拓展延伸；抓实补差补缺，搞活培优拔尖；抓实静态布置，搞活动态展示。用三句话来衡量我校教职工工作是否到位：脑子动在前面——策划了吗？眼睛盯在后面——有效果吗？功夫花在中间——过程实吗？不断提高做人、做事、做学问的品位。
在日复一日的琐碎而枯燥的管理过程中，我们经常提醒教师要每日“三
省”，问一问自己：
班主任老师要问一问：良好的班风学风在你手里形成没有？科任教师在你周围团结了没有？班级集体荣誉和每个个体学习成绩在你手里提升没有？学生、家长对你的教育管理满意没有？
学科教师要问一问：学生良好的学习习惯在你手里改变了没有？ 学生浓厚的学习兴趣在你手里激发了没有？ 学生宽厚的基础在你手里打下了没有？ 学生灵活的思维在你手里训练了没有？ 学生的综合能力在你手里发展了没有？ 语文老师的听说读写、数学老师的思维拓展、英语老师的口语交际能力、其他各科老师的专业知识、技能在你手里得到了多少强化？
小学科教师要问一问自己：你在教好本学科知识的同时，学生的个性特长在你的手里发展了多少？你身后凝聚了多少特长生队伍？你每年拿得出多少打得响的特色项目？
每个教师都要扪心自问：你的思想素质能得到同事认可吗？你的工作态度能得到学生尊重吗？你的业务能力能适应华校发展吗？你的教育实绩能得到大家赞扬吗？不断改进工作方式，提高教书育人水平。
与此同时，我们还用好三个抓手：一是以读书为抓手，积极创造条件，培养教师读书的习惯，使读书成为教师更新观念、提升专业发展的“源动力”。二是以教师活动为抓手，调动教师的积极性，如开展演讲比赛：“我与华校同发展”、“为青春喝彩”；撰写心得体会：《华校，我拿什么奉献给你》、《革命尚未成功，同志仍须努力》；开展“希望杯”青年教师基本功比武，评比“希望之星”、“教坛新秀”；开展“五星”教师评定等。三是以承办不同层次、不同类型、不同学科的大型教育教学研究活动为抓手，最大限度地把教师个人的发展目标与学校的整体发展目标结合起来，促进学校健康发展。
两年来，相继承办了省、市、县等不同级别的二十多次大型研讨活动，承担了上级教师教育部门、教科研部门举办的各种全员培训、教学研讨、教学竞赛现场会一百多场次。30多位教师分别在不同级别、多门学科的基本功大赛中取得优异成绩，教师在省市级以上教育刊物上发表文章达250多篇，从而真正打造了教师的“品位”，促进了教师的有效发展。
三、全面发展，培养有品位的学生。
有品位的领导群体、有品位的教师队伍，都是为了一个终极目标：打造有品位的教育、培育有品位的学生。我们认为有品位的学生应该：温文尔雅、谦恭礼让、知书达礼有修养，勤奋刻苦、积极进取、自强不息有追求，有良好的学习、生活、行为习惯。
根据多年在农村学校办学经验的积淀，以及对市内外兄弟名校办学经验的思考，我们认为，华校的学生发展必须挡住压力、排除干扰，坚持“成才先成人”的育人观。于是，我们两年来坚持以“规范+活泼”为目标，以“礼智行善和美”的现代“绅士、淑女”教育为统领，着力实施全面照顾教育计划，开启学生智力，关怀学生生活，促进学生身心健康发展。
一是在小事、小细节上抓品位。坚持从路队、出操、集会、就餐、就寝、读书、写字、礼仪等最基本的规范抓起，扎扎实实抓好行为训练，培养文明的习惯；充分发挥学生管理卫队作用，培养自主管理能力，形成知荣明耻、知书达礼的内在气质和干净利落、训练有素的外在作风。
二是在综合实践上抓品位。建立校内外德育基地，指导学生深入社区，到大自然、农场、大中型企业、科技馆、博物馆、大学开展社会实践活动，定期举办读书节、课本剧表演节、武术节，歌咏比赛，英语演讲比赛、英语情景剧比赛等主题活动，丰富情感体验，提高实践能力。
三是在文化建设上抓品位。从学校文化到班级文化、从物质文化到精神文化、从制度文化到自主文化，我们构建了立体式文化平台，力求做到：
1、校班文化专题化。
班班有绿化角、图书角、文化阵地，班班有主题文化及研究专题。公共走廊内精心布置名人画像、名人名言，文化长廊布置成天文园、地理园、历史园、科技园、生物园、军事园、数学园等二十多个文化板块，使整个校园成为一本立体的教科书。
2、环境文化生动化。
围绕校园“一带”、“两轴”、徜徉在“四园”、“八院”中的理念，优化环境布置。
3、课程文化个性化。依托《九年一贯制学校课程整合与校本化实施》主课题，以“优秀+特长”的发展目标为指导，构想并启动“选修+必修”的校本课程改革实验，构建“学科+活动”、“基础+拓展”、“常规+特色”的校本课程体系，努力实践教学研究一体化——“纵向贯通”、“横向整合”；教学训练校本化——自主编写练习、作业设计，形成了富有华校特色的各科训练方略；教学评价多元化——建立华校教师人文化的评价制度；构建华校学生多元化评价体系，实行成长评价记录袋，形成 “笔试+口语”、“基础+拓展”、“单项+综合”、“过关+能力”等多元考评机制，促进师生科学发展。
4、社团文化系列化。组建国学启蒙社、天韵诗社、曲阿戏剧社、精武会社等60多个校园文化社团和兴趣小组，自办“晨风”广播站 、“周末影院” 、凤凰篮球协会、腾飞羽毛球协会、跆拳道训练营等组织，全面追求“绿色质量”，学生素质全面发展，除了分数，还有兴趣、特长、能力、意志……
两年来，直到现在，学校虽然还没有成品，还没有经验，乃至还没有历史，但我们使这所学校成为新理念的开发区，新模式的辐射区，新板块的集合区的努力已初见成效，学校管理取得良好效益，社会影响力不断扩大。我们深深地感到：通过两年来的努力，有品位的领导群体正在形成，有品位的教师队伍正在发展，而越来越多的学生正朝着“有品位”的方向努力。可以这么说，两年的努力，我们没有辜负上级领导、社会、家长对我们的希望，也没有愧对社会各界对我们的托付。在以后追求办学理想的过程中，上级领导的希望、社会各界的托付，将会成为我们打造品牌、孕育精品的新的支持，新的动力！

Ⅸ 如何做一个有品位的幼儿教师(或园长)

一名幼儿教师，关心、爱护每一个孩子，使孩子们喜欢我、亲近我，成为他们的好朋友。那么，怎样才能让孩子接纳你、喜欢你，做一个合格的幼儿教师呢？ 一、富有爱心，用爱呵护每一名幼儿。 要想当好一名幼儿园老师，心中就得有爱，要带着一颗爱心充满感情的去工作，因为“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。”教育就是爱的教育。作为一名幼儿教师，要有一颗爱心，真心爱护每一个孩子。现在的孩子大部分都是独生子女，在家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶宠着、惯着。上了幼儿园，来到一个陌生的环境，面对不认识的老师，心里产生恐惧、害怕，于是就哭闹不止，不适应幼儿园的生活。面对这种情况，作为教师，就需要我们付出爱心、真心对待每一个孩子。幼儿来园，老师要面带微笑去接待每一个孩子，用亲切温柔的话语与孩子对话，用心听孩子诉说，通过抱抱、搂搂、拉拉小手等动作来亲近孩子，给予孩子以温暖、安全的感觉。使他们感觉到老师像妈妈一样爱他们。当孩子病了，老师像妈妈一样给他喂药、量体温；遇到挫折时，像妈妈一样给他打气、鼓劲，使他重新振作起来。爱孩子是我们幼儿教师的职责，只有付出真爱，才会有爱的回报。 二、保护孩子的自尊心，做孩子的知心朋友。 孩子的天性是活泼、好动，孩子在一块玩耍、游戏，免不了磕磕碰碰，犯一些小错误。当孩子犯错误时，作为一名幼儿教师，应该怎样来解决呢？孩子虽然小，但他们也是有自尊的。所以，遇到这种情况，我们要尊重孩子的自尊心，不能大声呵斥幼儿，要控制自己的情绪。在处理问题时要做到细心、耐心，细心观察分析孩子犯错的原因，根据不同的犯错情况耐心说服教育，不能体罚、变相体罚孩子，保护孩子的自尊心。可以用亲切温和的表情面对幼儿，亲昵的揪揪小耳朵或刮刮小鼻子，使孩子感到老师虽然在批评他但还是很爱他的，这样，孩子就会很乐意改正自己的错误。在我班，孩子小，经常发生一些小摩擦，但我始终本着不伤害孩子自尊的情况下，说服教育孩子，使他知道自己错了要改正过来。现在，孩子们都已经把我当成他们的好朋友，有什么小秘密，有什么好吃的、好玩的，都很愿意和我一块分享。看到孩子们天真可爱的笑脸，我感到真幸福。 三、与家长心灵沟通，架起爱的桥梁。 做一名合格的幼儿教师，做好家长工作非常重要。家长把孩子交给我们，我们就要勇敢的承担起这份沉甸甸的责任。当孩子在幼儿园不小心磕着、碰着了，作为教师，要诚恳的向家长说明情况，请求家长的理解与宽容。当家长得知情况后情绪激动或说出偏激的话，教师要进行换位思考，理解家长的心情。当孩子在幼儿园有了进步，教师要及时告诉家长，让家长和孩子一块分享进步的快乐。在幼儿园中，孩子多，家长也多，什么样的家长都有，对教师的评价说什么的都有。有的家长还会故意找教师的麻烦，事后，认为教师会对自己的孩子不好。但作为教师，我认为，虽然家长对教师有不满，但孩子是无辜的，我们不能将怨气发泄到孩子身上，始终以爱关心、爱护他。不会因为家长的态度，影响教师跟孩子的感情。作为一名教师，要随时和家长沟通，让家长们了解我们，信任我们，放心的将孩子交到我们手里。 四、提高教师专业素质，做合格幼儿教师。 作为幼儿教师，不仅要有特别的专业技能。如，唱歌、绘画、弹琴等专业知识，还应有丰富的理论知识，多看一些书籍来丰富自己的知识。孩子虽小，但他对各种事物有着强烈的好奇心，特别是中大班孩子，总爱问：老师，为什么呀？孩子强烈的好奇心希望老师能回答他们所提出的问题。他们认为：老师说的就是对的，有时连爸妈说的也怀疑。他们会对他们的爸妈说：你说的不对，我们老师就是这样说的，我老师说的才对。老师在孩子心中的地位相当的高，做为幼儿教师，我们必须有广泛的爱好，不断的丰富自己的知识，这样才不会损坏老师在孩子心中的形象。 做一名合格的幼儿教师，教师的专业素质非常重要，只有不断学习、刻苦钻研，提高自己的专业技能，才会胜任这份工作。

Ⅹ 如何做一个有品位的老师

让学生感觉到亲近但又不失威严