『壹』 河南洛阳特岗教师三年后能转为正式编制吗
您好，中公教育为您服务。特岗教师三年期满后留在原学校，才有可能在编，若自主择业，就不能成为在编教师。待遇的话，与当时签订的劳动合同有关。希望能够帮到您。
『贰』 河南洛阳特岗教师三年后能转为正式编制吗
你好！
不能，需要自己考，但特岗能笔试加分，，好，就这么愉快地决定了
如有疑问，请追问。
『叁』 教师招聘和特岗教师哪个好
特岗：主要是针对基层县以及偏远贫困地区师资不足，义务教育阶段学校结构不合理问题版。为了权提高农村教师队伍的整体素质所设置的教师岗位。特岗教师聘期3年。原则上安排在县以下农村初中，适当兼顾乡镇中心学校。
招教：即教师招聘考试，就是某市、县或某学校需要进一步补充教师队伍而进行的招聘考试。
特岗笔试内容主要为教育理论知识和专业基础知识。特岗考试一般没有指定使用教材。挑选合适的特岗教师专用教材就可以。
招教笔试一般考三个科目，教育理论综合知识、专业基础知识、职业能力倾向测试。但是有些地区考其中一科，有些是两科，主要以招教公告要求为主。一般没有指定的使用教材。
特岗教师三年服务期内没有编制，工资主要由国家财政拨款和县财政补助组成。但保险公积金由当地财政负责。三年服务期满，特岗教师转为正式教师，三年服务期可作为教龄和评职称的凭证。
招教教师为事业单位编制，享受“五险一金”以及“医疗保险”、“住房公积金”、津贴、奖金等福利待遇。有编制的教师就是俗称的“铁饭碗”。工作稳定、不会有大变故。
『肆』 我去年考上了特岗教师，今年想再考洛阳市直的招教考试允许吗
咨询一下自己单位的领导哦，不然洛阳市直考上，原单位不放档案，是去不了的
『伍』 洛阳市特岗教师职称评定办法
1.实施办法自印发之日起施行，有效期至2020年12月31日。
2.落实特岗教师与当地公办教师享受同等工资待遇，确保三年服务期满，考核合格且愿意留任的特岗教师全部按时纳编。
3.统筹提高乡村教师乡镇工作岗位补助标准。并按规定为乡村教师缴纳住房公积金和各项社会保险费。
4.到2020年，全省基本解决乡村教师周转宿舍问题。
5.适当提高中高级职称岗位设置比例，适当放宽乡村教师职称评聘条件，乡村教师申报职称时，外语、计算机和论文不作刚性要求。
6.推进中小学校职称改革，建立统一的中小学教师职称制度体系，将原来相互独立的中学和小学教师职称系列统一并入新设置的中小学教师职称系列。
7.城市中小学教师晋升高级教师职称，须有在乡村学校或薄弱学校任教(支教)一年以上的经历。
“特岗计划”和免费师范生将是补充乡村教师的重要渠道
《实施办法》提出八个方面的政策措施。在拓展乡村教师补充渠道方面，我省将改革完善乡村教师招聘机制，建立省级统筹规划，严格标准，精准招考的乡村教师补充机制，严把乡村教师入口关。
同时，完善乡村教师补充渠道，将国家“特岗计划”和免费师范生作为农牧区乡村学校教师补充的重要渠道，吸引鼓励优秀大学毕业生到乡村学校任教，积极争取扩大国家“特岗计划”实施规模，进一步提高乡村学校特岗教师招聘比例，落实特岗教师与当地公办教师享受同等工资待遇，确保三年服务期满，考核合格且愿意留任的特岗教师全部按时纳编，各地教育部门要会同编制部门在核定的中小学教师编制总额内，提前预留接收免费师范生编制，确保免费师范毕业生到乡村学校任教有编有岗。通过政府购买服务等多种方式补足配齐乡村幼儿园教职工。依据社会平均工资水平，提供保教岗位工资补助。
统筹提高乡村教师乡镇工作岗位补助标准
我省将积极争取中央财政综合奖补资金，采取有效措施进一步提高乡村教师待遇，充分考虑乡村教师工作的特殊性，统筹提高乡村教师乡镇工作岗位补助标准。并按规定为乡村教师缴纳住房公积金和各项社会保险费。在现行制度框架内，结合本地实际，建立乡村教师健康档案，定期组织体检，为患重特大疾病符合医疗救助条件的乡村教师提供帮助。
到2020年，全省基本解决乡村教师周转宿舍问题。各地区要统筹规划，将符合条件的乡村教师住房纳入当地住房保障范围，改善教师住房条件，保障乡村教师安居乐教。
通过调剂编制等方式向教学点和村小学倾斜
在我省已实行城乡教职工统一编制标准的基础上，对教职工编制要进行动态管理。市(州)县编制部门和教育部门要探索建立区域内教职工编制动态调整机制，根据县域间、学段间学生变化情况，及时进行合理调整。
各县(市、区、行委)教育部门和编制部门在核定的编制总额内，通过调剂编制、加强人员配备等方式进一步向学生规模较小、班级数较少的教学点和村小学倾斜，解决教学点、村小学师资不足问题，确保乡村学校开足开齐国家规定课程。
及时补齐乡村教师缺额，各市(州)教育部门会同编制、人力资源社会保障部门根据乡村教师自然减员情况确定每年用编进人计划，按照缺什么补什么的原则，及时补齐补足缺额乡村教师，保证乡村学校专任教师“退补相当”，满足教育教学工作需要。严禁在有合格教师来源的情况下“有编不补”、长期使用临聘人员，严禁任何部门和单位以任何理由、任何形式占用或变相占用乡村学校教职工编制。
将乡村学校临聘教师纳入本地区教师队伍建设和管理整体工作。按照乡村学校实际需求确定生活指导教师等工种岗位，建立健全监管机制，保障临聘人员基本权益，依法实行动态管理。
乡村教师申报职称时，外语、计算机和论文不作刚性要求
结合乡村教师队伍实际，完善乡村学校教师职称评定标准和评定办法，更加注重师德素养、教育教学工作业绩、教育教学方法、教育教学一线和班主任工作的实践经验，专技岗位设置向乡村学校倾斜，适当提高中高级职称岗位设置比例，适当放宽乡村教师职称评聘条件，乡村教师申报职称时，外语、计算机和论文不作刚性要求。职称评审条件向乡村教师倾斜，吸引优秀教师到乡村学校任教。
同时，推进中小学校职称改革，建立统一的中小学教师职称制度体系，将原来相互独立的中学和小学教师职称系列统一并入新设置的中小学教师职称系列。在中小学设置正高级职称，职称评审严格在核定的岗位结构比例内进行，实现职称评审与岗位聘任的有机结合。
城市中小学教师晋升高级教师职称，须有在乡村学校或薄弱学校任教(支教)一年以上的经历。
『陆』 洛阳特岗教师是怎样分配到各个学校的啊
参加特岗教师一般会分配到乡镇学校任教，环境还是非常不错的，而且交通也很便利，咱们同学完全不用担心。