『壹』 小学英语教师怎样对教学方法进行提高
一、要热爱教育事业, 树立坚定的教育信念
现代社会的人们都提倡务实,厌倦理论性的说教,但是我觉得从事一项伟大的事业,首先要有崇高的理想和坚定的信念,才会有为之奋斗的行动。只有热爱教育事业,才可能在市场经济大潮里甘于清贫,保持一份淡薄宁静的心态, 忠于职守, 刻苦钻研业务知识,才可能有“捧着一颗心来,不带半根草走”的高尚情操, 爱岗敬业,无私奉献,才可能 树立正确的教育观, 把新的教育理念和新的教学方法主动运用到教育教学活动中。做为一名小学英语教师，工作量大，任务重，没名没利，其中的辛苦更是不言而喻，没有无限的热爱，是很难做到的。
二.要有高尚师德，深爱自己的学生
教师要有高尚的师德，要有慈母般广阔的爱的胸怀，去爱自己的学生，要保持一颗和学生一样鲜活的童心，爱学生眼里的一切，才能走进学生的心里，做他们的良师益友，从而打开他们的心扉，了解他们的所思所想，真正做到有的放矢，因人施教。 教师对学生的爱是建立新型师生关系的基础和纽带。 英语教学由于没有真实的语言环境，学生刚开始学习的时候会感觉到困难，这时候教师要用自己的爱心去关心鼓励学生，帮助学生战胜胆怯和害羞的心理，树立学习自信心，使学生敢于开口说英语。学生在说英语的时候如果出现错误，要注意保护学生的自尊心，教师要循循善诱、态度亲切地帮助学生改正错误，培养学生勇于战胜困难的良好品格。教师要善于从一点一滴的小事中发掘培养学生的闪光点，让学生在获取知识的过程中，思想品质得到升华。比如，在学习过程中渗透爱的教育，教育孩子不要嘲笑学习能力差的学生，要互相帮助、共同进步。在对话练习中，教师不要绷着脸说教，而要融入到学生中间，和学生一起积极地参与合作、互动，教会他们怎样与别人友好合作，做他们学习的引导者和帮助者。在这种民主平等的学习氛围里，师生之间的距离拉近了，有了平等和谐的师生关系，学生会有更高的学习英语的积极性、主动性。
教师 也是人 ， 难免会有做的不对的地方，但是我们肩负着教育人的历史重任，我们 必须 能 正视 并不断反省 自己的言行， 严格要求自己， 以身作则，为人师表。 身教重于言教， 教师的言传身教， 对学生的影响是巨大的。比如，教育学生要守信，那么教师答应学生的事情教师自己一定首先要做到；教育学生守时，教师自己要做到不迟到；教育学生学习认真，教师自己也要率先垂范，认真做好每一件事。在英语教学过程中，要求学生书写要规范、认真，我首先自己做到，在平时的课堂板书，给学生的批注，甚至在课外指导学生的时候，都注意严格要求自己，规范认真地书写字母、单词和句子。经过一段时间的努力，我发现自己的示范作用效果很明显，我所带班级的学生的英语书写水平都很好，他们在任何情况下都会自觉认真规范地书写英语内容，这已经成为他们英语学习的习惯。
教师的一言一行当中都渗透着教育 。 教师要不断完善自己，不断学习新知识，缩短自己和学生的距离，用自身的人格魅力去吸引学生。学生欣赏你，尊敬你，喜欢和你做朋友，你的英语课他们也会学的更认真。 我觉得 在传授知识的同时，教师还应该把自己坚强乐观、积极进取的健康的精神面貌传递给学生，影响他们的品行，培养他们正确的学习观、人生观和世界观，从而促进学生的全面发展，因为我们教书的最终目的是更好地育人。
三、要 热爱学习, 具备广博的知识素养和扎实的英语方面的专业知识
“ 学高为师 ” 。做为一名传授知识的教育工作者, 教师自己首先要有广博的知识。 “给学生一杯水，教师要有一桶水 ” ， 要求教师坚持学习,不断充实自己,多读书,扩大自己的知识面,自己拥有较宽广的知识面,才能把更多的知识教给学生。 英语是一门语言学科, 英语教师必须有很好的汉语表达能力, 更要具备扎实的听、说、读、写和翻译等英语方面的专业技能。新课标明确指出英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力。小学英语是学生英语学习的启蒙阶段, 要求教师要有很强的口语表达能力, 发音要准确、流利、地道。怎样才能有过硬的语音基本功呢? 凭自身的经验我觉得主要靠平时的勤学苦练, 比如每天坚持收听收看地道的英语国家的广播、电视， 每天要求自己跟着发音纯正的磁带模仿朗读半个小时等。持之以恒地坚持练习, 一定能很好地提高自己的语音基本功。口语表达能力是一种利用语言表达思想、进行口头交际的能力。口语表达能力是要求教师不但要有过硬的语音基础，还要有丰富的词汇量。词汇量的提高需要平时的积累, 平时多看英语书籍, 多阅读英语刊物, 在阅读的时候要坚持做阅读笔记, 每天坚持写英语日记等, 不但能积累大量的词汇，而且对自己在英语的听、说、读、写和翻译等英语综合能力的提高都会有很大的帮助。 具备广博的知识和扎实的英语方面的专业技能,是做一名小学英语教师必备的知识技能。
四．要善于学习，不断 提升自己的教学能力
一名合格的小学英语教师,必须了解孩子的心理， 必须有丰富的教育教学经验和技巧， 必须具备全面的教学技能，这些都是教师辛勤实践和智慧的结晶。教师必须善于学习新理念、新方法,并对自己的教育教学行为进行总结、反思、改进,不断探索， 摸索出适合自己的教学方法， 从而不断提升自己的教学能力，形成自己独特的教学风格，并能 通过教学活动展现自己的教学能力。
1、学习儿童教育心理学理论，了解孩子的内心世界
我们要多看儿童教育心理学方面的书籍，了解小学生丰富多彩的内心世界，掌握他们敏感、好动，好强，好奇心强、好模仿、自我控制力差等特点，知道小学生对与自己生活有联系的事物感兴趣，色彩鲜艳事物更容易吸引他们的注意力等。这样便于我们利用他们的特点进行教学安排，因势利导，发挥他们的优点，克服缺点，最终达到良好的教育教学效果。
2、精心设计教学内容，上好每一节课
小学生活泼好动,有意识注意时间短。教师必须能根据儿童的心理特点和认知规律精心进行教学设计，科学合理地安排课堂内容，上好每一节英语课，让孩子觉得每一节英语课都很有趣，充分调动学生的积极性，激发学习兴趣, 使学生主动参与到学习中。现在的英语教材内容丰富多彩，课本中旋律优美的歌曲、节奏明快诗歌和绕口令等是孩子们喜爱的内容。教师要能熟练掌握教材,根据自己教学的实际活用教材,广采博引，做适当的调整和改编，把别人的长处转化为自己的东西, 达到熟练驾驭教材和灵活运用教学方法的能力，从而调动学生的学习热情。例如在单词教学中，呈现单词以后，在巩固练习的时候，把枯燥的单词编排成节奏感强烈的chant，配上音乐，带着学生一起说，比教师单调的领读效果更好，学生更容易记住所学内容，课堂气氛更活跃，学生也更喜欢。
学习英语是一件艰苦事情，我觉得在一节课的开始、中间和结束部分分别巧妙加入一些歌曲、歌谣、游戏或律动等活动，能使课堂节奏感更强，课堂气氛更活跃，可以更好地调动学生的学习积极性，对学生学习英语兴趣的影响非常巨大。比如，课前的热身的时候来一段简单的英语对话，唱一首动听的英语歌曲等，能给学生营造一个轻松愉快的英语学习氛围，让学生 保持轻松、愉快、稳定、协调的情绪 。 良好的心理状态，使 他们的 整个心身处于积极向上的状态 ， 有助于 他们 发挥自身的内在学习潜能，提高学习 效率。 课程中间还可以加入与教学内容相关的小游戏，能缓解学生的疲劳，让学生继续保持求知热情，让他们在快乐中学习，使他们感觉到学习英语是一件轻松愉快的事情。一节课结束的时候可以让学生随着节拍边听英语边律动，会使学生对英语课怀有意犹未尽的留恋。总之，一切教学设计要抓住小学生的年龄特点和认知规律, 紧扣培养和保持小学生对英语学习的兴趣的指导目标,才能使英语课堂有声有色，才能让学生保持持久的学习热情。
3． 教会学生学习的方法
在教学中高明的教师教给学生“渔”，拙劣的教师教给学生“鱼”。新课标的核心思想是：面向全体学生，为学生全面发展和终生发展奠定基础。明确指出外语教学的最终目的是通过英语学习让学生掌握学习外语的方法和策略，并有良好的心态，为他们的终生学习奠定基础。教师要把学习的方法教给学生，让他们学会学习。在教学单词时候我要求学生要仔细观察我的口型、模仿教师的发音，注意总结发音规律。比如教学bike的时候我示范发音后，又出示单词book，desk让学生认读，学生很快总结出字母k的发音特点。在PEP小学英语第二册Unit6 At the zoo的教学中要求学生能区分和运用It has a long nose. It has small eyes等句子。我首先教学描述数量是“一”动物身体部位的句子，我出示大象的图片，指着鼻子说：It has a long nose。指着它的尾巴描述说：It has a small tail … ，学生很快能理解并会运用该句型描述数量是“一个”的动物的身体部位。然后我出示数量是“两”的大象的耳朵图片强调说： It has big ears. 出示白兔的一对大耳朵描述说：It has long ears.学生很快能理解该句子的意思,并自己总结出当数量大于一个的时候不能用a并且要在身体部位名称单词的后面加-s。学生理解后自己观察和总结出来的规律，他们会记忆的更深刻，运用的时候也不容易犯错。我立即出示动物的眼睛请学生描述，学生很容易就能说出：It has big（small）eyes. 学习的方法就是这样在教学过程中不知不觉地教给了学生，为他们以后的终生学习奠定了基础，也培养了他们快乐自信、细心观察、勤于动脑的好品质。
4、善于学习，及时做好课后反思
教师自己要勤于和善于学习，才能与时俱进，不断进步。教师平时要多阅读英语教育教学方面的书刊，多和同行探讨交流英语教学方面的问题，多看优秀英语教师的课堂录像等，对自己的教育教学都会有所促进。我在看优秀教师的课堂实录之前，首先想一想我会怎样设计和教学这一课，带着比较去观看，找出自己和优秀教师在教学设计上和课堂教学上存在的差距，学习他们的优点，改进自己的教学方法，对自己教学水平的提高帮助很大。
“ 教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己的 教育教学 行为、 方法、 决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径 ，它包括教学过程反思和教学实践反思两部分”。教学反思是教师提高自身教育教学能力的一种重要途径。每上完一节课我都会从这几个方面进行自我反思：（1） 教学设计是否以培养和保持小学生对英语学习的兴趣为教学目标；（2）有没有把掌握的各种新的理论和方法灵活地运用到自己的教学实践中；（3）制定的教学目标和要求是否科学合理；（4）教学内容是否难易适度； （5）教学过程是否生动有趣；（6）教学手段是否灵活多样；（7）重、难点的突破是否到位等。好的地方我会保留，需要改进的地方我会积极寻找更好的方法去改进，从而使我的课堂教学水平不断提高，教学能力得到更快的提升。我还会征求学生的意见，调查学生的想法：（1）这节课你学到了什么？（2）哪些教学方法你喜欢？（3）哪些教学方法你不喜欢？你认为用什么方法更好？这样不但改进了我的教学方法，而且增进了对学生的了解，使我的课堂教学更贴近学生。每次上英语课，学生都会一边积极的参与到学习中，一边开动脑筋寻找更有效的学习，学生主动学习的热情不断提高，无形中培养了学生主动学习的能力。
五、要多才多艺，能歌善舞
现代社会对教师的要求越来越高，不但要学有所长，还要多才多艺。英语教学的目的是培养学生运用英语进行交际的能力，而英语学习最大的障碍是缺乏真实的英语语言环境。教师要能克服困难，给学生创造语言环境，要求教师既要有演员的表演能力，又要有导演的创设情境的“导”的能力；多媒体教学的 形象、生动、趣味的画面优势，一走进课堂就得到学生们特别喜爱，教师要能充分发挥多媒体的优势，利用多媒体为学生创造出更多的英语学习机会，制作出更生动的与教学内容配套的课件的能力，使多媒体更好的为学生的英语学习服务；色彩鲜艳，造型可爱的图片和简洁夸张简笔画直观、实用，一直是英语课堂教学中必不可少教具，要求教师要有绘画功底；英语歌曲和歌谣的教学要求教师要能认识和使用简谱等等。这要求我们要树立终生学习的观念，全面提升自己的素养，以胜任于未来社会对教师的要求。
小学英语教师的岗位是平凡的，但是我们在教育教学过程中要不断学习，勇于实践，善于总结，勤于钻研，敢于创新， 使自己在平凡的岗位上不做一个平庸的教书匠，而做一个有思想，敢创新的新型教师，让我们的英语课堂有自己的特色和风格，让小学英语教学永远充满生机和活力。
『贰』 学生家长对小学英语老师的建议怎么写
你可以先问问你的孩子对这个英语老师的印象是怎样的，有不足的地方可以写在建议里，无则加勉。
『叁』 小学英语教师通过培训有什么收获
是要求写中文的还是英文的？
中文：
首先很开心能有这次培训的机会，这次培训是学校给我的一次激励，也是我自己一直希望的，我一直希望自己能进一步提高自己的教学水平。这次培训的课程主要有*******，一共培训了***天。
培训课程中，我一直很认真的听取老师的方法，经验，和专业知识。
通过培训，我了解到作为小学英语老师的重要性，因为孩子们现在正在接受知识的最佳年龄，目前对英语的学习会影响之后的英语学习和提高。另外，对于学习方法上，也找到了更适合自己和孩子们的方法。最重要的是，我的专业知识也得到了提高，能和其他英语老师一起交流。
再次感谢学校的培训机会，我也会在以后的教育生涯中一如既往的努力，做个优秀的英语教师
english
i am very glad that i had this chance to take part in this training,this was not only a big prize the school supply to me,but also what i wanted for long.i am always trying to learn to teach well ,including the way to treat my students,and enlarging my present knowledge.and luckily,the training gave me this.
the training last for***days,and i benifit a lot from it
firstly,i learned the importance to be a pupils' english teacher,for the beginning of learning a language can influnce the whole learning process.secondly,i learned how to communicate better with my pupils.i finally find a suitable way for both myself and my pupils.
last but not the least,i gained more professional things through exchanging ideas with other teachers.
on top of that,this training is timely and successful.
thanks again for the chance given.
best regards
『肆』 关于加强农村小学英语教学的几点建议
要全面提高小学英语教学成绩，就必须提高对小学英语教学的重视程度，加强对小学英语教学的管理力度，把小学英语教学与小学语文、数学教学等同看待。并对整个小学英语教师队伍和小学英语课堂教学进行全面改革和整顿。具体做法如下，仅供参考。
1 鉴于农村小学英语教师严重缺乏的现象，建议面向社会招聘一批具有英语教学专长的教师，充实到小学英语教师队伍中来，为小学英语教学注入新鲜血液。同时对那些年龄大，成绩差，不适宜从事英语教学的教师进行工作调整，使每个人各得其所。
2 加强对小学英语教学的重视，各学校要开足英语课时，要配齐配足应有的教学器材和资料，要加强对小学英语教学的督查和评估，提高英语分值，提高英语教师的教学积极性。
3 消除小学英语教师跨学科教学现象，设置小学英语专教师，尽量避免小学英语教师跨年级教学的情况。
4 加强小学英语教师的业务培训和考核工作，应当利用星期天和节假日组织英语教师进行业务培训，如名师辅导、集体备课、组织教师出示公开课并进行集体评课和教师课后反思等。期中或期末考试要组织英语教师进行统考，并将教师考试成绩与班内学生成绩相结合纳入教师量化考核，以提高教师的事业心和责任感，促使他们不断在工作中教学相长。
5 做好学生评教工作，每学期都应组织1-2次的学生评教工作，及时了解教师的教学情况和学生的学习动态，以保障教学工作的顺利进行。
6 采取走出去请进来的方法，加强教学经验和方法的交流，不断提高教师视野，提高教育教学能力。
农村小学英语教学工作已经到了令人非关注不可的程度，我们应该积极行动起来，努力推进农村小学英语教学的改革，使农村小学英语教学再创佳绩。
『伍』 开家长会小学英语老师发言该给些什么建议
首先，欢迎各位家长的到来。随着时间的流逝，孩子们在渐渐地长大，一转眼，一学期又要结束了。小学六年级，是学生在小学学习生活中最后一个阶段，是学生终生学习的一个中转站，也是小学与初中的接轨点，即将面临到一个新的环境中受到一个新的挑战、新的评价。俗话说，好的开端是成功的一半。今天我们聚在一起：“一切为了孩子，为了孩子的一切！” 下面我想利用这个机会，把我班学生的英语成绩和对学生英语学习情况的了解来与各位家长分享和探讨。
学期已经快要结束，最近我们组织了多次的复习考试，对学生一学期来的学习作了简单的检测，也通过这些测试，了解学生的在学习方面的不足，以便在接下来的一个月的期终复习有所侧重。几份调研试卷，有深有浅，学生的情况大致如下：总分100分，班级最高分100分，优秀的学生有李雨婷，付钟，彭一凡，顾洁，刘响，林玉，孟遥，杨静，王威，卞翔，姚文俊，曹嘉其，韦磊等同学，不及格的也有几位同学，但是都在50分左右，相较之前都有所进步。大部分同学的成绩都较好，尤其是像陆金剑，顾思，杜成杰，朱佳文，徐峥然，张启月，潘俊辰，张丽娟，戴星星，张显佳等同学，进步尤为显著。结合平时的表现及最近检测情况，我把我们班学生大致分成三类：一类同学，学习习惯相当好，学习积极主动，上课专心听讲，作业专注、书写认真，所以作业完成的速度快，正确率高，回答问题思路清晰。第二类学生是自觉性相对差一点，作业能及时完成，上课偶尔注意力不集中，经常会出现这样或那样的小毛病。第三类学生是学习习惯差，作业能主动完成，但是书写潦潦草草，错题一大堆。讲评过的题，既不更正，也不做相应的笔记.
针对学生的情况，在后面的复习期间，我会努力积极调动学生的学习英语的积极性，让他们能主动参与到复习中，开展各样的活动，相互比赛，得到促进和提高。有针对性地对学生进行考前辅导。对部分学生课后帮助，像刘成宇，姚奇东，吴昊，王登楼等同学。能让所有的同学在最后的考试中，都能交给诸位家长一份满意的答卷。
教育好孩子是你们的心愿，也是我们老师的心愿。我相信通过我们大家的努力，所有的孩子都能在这后面的一段时间里，能有一个让人惊喜的进步，健康成长，快乐地度过他们的童年时光！谢谢大家！
『陆』 小学英语教师如何提高自身素质
要想给学生一碗水，自己就得有一桶水。小学英语教师应该把握自身发展特点，努力更新观念，提高教学技能，完善知识结构，不断提高和发展自己。只有不断的提升自己的教育教学理念和教学技能才能跟上这瞬息万变的社会发展，才能让自己与时俱进，成为一名合格的小学英语教师。 一、要不断提高学科专业水平 作为一名小学英语教师，必须掌握英语学科专业基础知识和具有运用的能力。小学英语教师面对的是小学生，这些孩子刚刚接触英语，此时的孩子是模仿能力最强的时候，教师英语语音标准与否将直接影响孩子们的英语发音甚至他们的一生。所以，应该让孩子多接触标准的发音。如果教师自身条件不足的情况下我们一定要以原音带为标准，让学生多模仿，教师课前一定要反复听录音带先自己纠正发音。 二、要不断提高教师的通识文化水平 为使教师具有较高的文化素养，教师在教书的同时应多读书，并养成读书的习惯，广泛涉猎，扩大知识面。正如苏霍姆林斯基所说：“老师的智慧不是堵塞道路，而是开拓道路，照亮一条知识路。”有了这样的认识，即使工作再忙，时间再紧，也会每日挤出时间来学习，给自己“充电” 。一旦你在实际教学中能用上你所学的知识，你便会领会到读书学习的妙趣了，这就像柳斌说的：“读书种下聪明果，实践开出智慧花。”三、要不断反思、不断创新自己的教学方法。 我们所面对的是小学生，他们有较强的好奇心，再加上他们注意力集中懂得时间较短，如果教师在教学过程中总保持一层不变的教学方法，给孩子呈现一层不变的教学环节。刚开始孩子可能会感兴趣，但久而久之他们就会觉得你的课堂变得无趣，不再关注你的课堂，甚至发展到厌学。因此，作为一名合格的小学英语教师，就应该具有创新精神，不断反思自己的教育教学过程，在教学的探索和实践中形成自己独有的教学风格。 四、要不断提高教学科研能力。所谓“流水不腐，户枢不蠹” ，任何事物都要在不断的变化中才能得到发展，作为教师要不时的对自己的教育教学行为进行反思与自我批评，这样才能使自己的教育教学思想不僵化、不保守，保持活力和先进性。多向优秀教师学习他们的教育教学经验，多观摩优质课案例，多参加专业教师课程培训，都是成为一名合格小学英语教师的重要途径。
『柒』 给新英语教师的几点建议
英语学习来是农村小学生学习中最薄弱自的科目。研究农村小学生英语学习现状十分必要。本研究通过调查法和访谈法对农村小学生的英语学习动机、英语学习环境、英语学习内容、英语学习效果以及学生英语学习的需求五方面对某农村小学学生英语学习现状进行调查研究。本研究发现:农村小学生英语学习学习动机主要为升学做准备;农村小学生通过英语学习激发了学习兴趣;主要利用练习册进行英语学习;在家无人督促辅导;教学环境欠佳;社会辅导不足。农村小学生学习内容偏难;农村小学生的听力与阅读学习效果好;需要有人辅导;希望参加补习班;渴望作业多样化。农村小学生英语学习三年级学习英语的兴趣最浓,五年级次之;五年级在英语学习时间上所用学习时间最多;参加课外补习最多的是四年级;六年级学生在课堂上不喜欢大量讲解英语习题。由此提出教育建议:改善农村小学教学环境,增加学校英语活动创造真实的英语情境、淡化应试教育、激发学生学习兴趣;家校合作、通过家长督促孩子学习培养学生良好学习习惯,并不断改进家庭作业的形式、满足学生需求;加强行政机关对一线教学的了解,结合学生实际去选择教材内容;针对不同年级的心理特点去设置不同的课堂活动,避免千篇一律。
『捌』 小学英语教师培训心得
在线英语学习的确很有.好.特色，很方便 我打了咨询了一下，觉得还挺好的 我推荐ABC天卞英语 我目前学习的这一家挺不错的 每天外教一对一的教学，除了语境好进步很快，课后还有双语助教根据我的上课录音给我学习建议和课后辅导 选择学习中心最主要的是否适合你！小学英语教师个人工作总结010已经从我们指缝间不经意地溜走,一百多个孤军奋战的日子也随之画上了句号。不管这个句号是否圆满，只要尽力，就不后悔。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，现将本学期的工作做如下总结：一、思想方面：本人坚持的四项基本原则，全面贯彻教育教学方针。认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师日常规范》。积极参加学校的政治理论学习，及时记笔记。注重学生的思想政治教育,坚持把思想政治教育贯穿于教学活动之中。我积极参加各种学习学习。时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人、行为去感染学生。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。二、教学方面：本学期我担任四个年级的英语教学工作。面对这群成绩参差不齐，连读完整句子都有问题的学生，要提高教学质量，关键是上好课，备好课。课前，我认真钻研教材，阅读大量相关材料进行备课；课堂上组织好教学，关注全体学生，注意信息回馈，调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，减轻学生的负担。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。用平常心对待后进生，在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，让他们知道：只要想学，认真学，老师也就帮助你。帮助他们树立信心，激发他们学习英语的兴趣。同时，开展小组帮教的形式，让优生帮后进生，大家一起进步。三、学习方面：要给学生一滴水，老师就要长流水。因此，我不断学习新的知识，掌握现代教学工具的使用方法，还要通过各种媒体获取信息，更好的关注、引导学生成材。我相信只有永远持有一颗上进心，我的教学技巧才会不断翻新，我的英语知识水平才会更加牢实深博。在今后的工作中，我将更严要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，有耕耘总会有收获！
『玖』 小学教师：提高小学生英语听说能力的几点建议
提高小学生英语听说能力的几点建议：
英语应该是有声有色的。先从听听、说说开始，文字符号是讲话的记录。应当加强听、说能力的培养。除对教材的听说内容训练外，在选材时尽量选一些与英、美的文化生活习惯有关的内容，使学生了解英语国家的人民生活习惯，又能使学生开阔眼界、增长知识。在此小编总结了一些建议给大家：
一、视听模仿，加强口语训练
在英语学习视听说的入门阶段。在没有文字的情况下，采用实物、图片、挂图、录音机、录像机、投影机等直观视觉手段，让孩子多进行视听模仿。声情并茂的情景会话录音会给孩子一种身临其境之感，不要让孩子有陌生的感觉，循序渐进的深入生活中，耳濡目染更能深化记忆，时间长了，都是有“感情”的嘛！
二、良好的听力技巧是听力测试取得理想效果的催化剂。
回归到中国分分的教育体制下，小学英语试卷中的听力题多数是以图画的形式出现，这就要求同学们根据图片猜测图片中所蕴含的潜在信息进行预测。图画中出现不同的人物、动物、数字、时间或动作，同学们要比较各个图画的异同，从不同点入手，预测听到的内容，以便在听力训练时抓住听取的关键信息。必要时也可以先对时间、 数字等内容做一下标记，这样可以在听录音的时候能够提高答题效率。
三、提高学生参与意识，变“要我说”为“我要说”
由于我们中国的课堂要求学生遵守纪律，认真举手发言，学生上课时往往不能随意的畅所欲言，孩子静静地坐在座位上，等待着老师要他说。这对于学生英语口语能力的提高有很多弊端，它导致了学生怕违反纪律而不敢张嘴，怕表达不当或表达错误而羞于开口，长期的少开口，慢慢的会使学生不开口。而孩子的英语口语能力，只有通过不断地练习，不断地知错而改才能逐渐地提高。不开口大大影响了英语的应用，无法快速的变为一种交流工具。所以，家长就一定要在日常生活中不断的激发孩子去说，爱上说英语，才是上上之策。
四、在游戏中学习
小孩爱玩游戏是天性，若能把游戏带入学习，那将是一种学习的革命。举一个真实的小例子，某学校举行了一次英语演讲故事比赛，一个一年级的小男孩，他的英语口语征服了在场所有评委，后来学校的英语老师就请了孩子的爸爸到学校做介绍，小孩的父亲说孩子喜欢玩单词拼写游戏，词汇量现在已经超出了高中水平。这证明“玩”，也是可能玩出惊喜的，提高孩子的积极性就一定要从兴趣出发。
五、扮演角色，会话表演
把表演带进学习中或经常把句型、对话、课文编成短剧，组织一些同龄的小伙伴和家长一起参加表演，把枯燥学习转变成舞台，孩子做演员，家长做导演。尽量让孩子把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使孩子得到大量的听说机会，还可以挖掘表演天分呢。
六、增加听力、口试检测
增加听力、口试检测并且合理安排好分数比例，可以进一步强化学生的听说意识，提高听说水平。对了，千万不要买中英文交杂的磁带，一定要买读音纯正地道的，最好是纯外国人读的。有的家长经常买的磁带是一个中国孩子在读，例如：小狗小狗dog，小猫小猫cat这样的形式，其实，这是最坏的练习，第一读音不纯正，对孩子有误导，第二学习英语的时候就一定要忘记自己的母语，把自己想成一个英国人，要用英语来思考，不需要强调母语，身临其境才能加强体会感受嘛。
『拾』 如何提高小学英语教师学科素养
人们常说公欲善其事，必先利其器。小学英语教师的器又是指什么呢？成为一个称职的小学英语教师需要哪些方面的积累和准备呢？许多中小学英语教师在自身专业发展中还不是很清楚应该学习哪些知识，提高哪些方面的修养。因此，讨论基本修养的问题对中小学英语教师的自身发展，对于提高教师培训的效率都是很有必要的。下面从语言能力、语言学基础理论、二语习得与语言教学法、跨文化交际常识、教育学心理学知识的运用以及师德修养等方面谈一谈这个问题。虽然成为一个优秀的中小学英语教师需要的素质还不止这些，这里谈到的几点可以看作是一些最基本的前提。
一、英汉语语言技能修养
首先是基本的英语听说读写能力。英语课程标准对小学毕业生的要求是至少达到二级，那么小学英语教师自身的语言水平无论如何也不可能比这个二级要求再低。目前的小学英语教师队伍构成中，转岗和兼课教师占相当大的比例，无论从学历水平还是语言能力，恐怕离对小学英语教师的基本语言要求都还有相当大的距离。许多教师的语音很成问题，说和写的能力也普遍需要加强。对于刚刚开始学外语的小学生来说，先入为主的印象对他们以后的学习影响很大，尤其是语音语调和对外语的基本认知。要求学生做到的，教师自己首先能做好。现在很多英语教师的教学水平上不去，可能不是不会教的问题，而是自身的知识积累就很欠缺，是没啥可教的问题。因此，在组织各种形式的培训时，对教师进行课标理念、教学法、教学技术等培训的同时，非常有必要采取切实可行的措施，帮助小学英语教师把英语语言水平提高到起码的底线。语言素养非一日之功，教师也应该利用一切机会，逐步提高自己的语言修养。此外需要强调的是，汉语修养也不可忽视。虽然英语教师教的是英语，即使有能力全英语授课，良好的汉语的表达能力也应该是英语教师必不可少的素养。况且，从目前情况看，要求小学英语全英语授课，在多数地区还不现实。
二、普通语言学理论修养
这是更进一步的要求。语言学基本理论的修养可以帮助教师在更大的背景上理解和认识英语语言，增强教学中的自觉性。使教师教学不但知道该怎么做，还知道为什么那么做。中小学英语教师应该帮助他们了解一些最基本的和对教学有直接帮助的语言学和应用语言学常识。比如语言的本质和属性，语言的发展与变化，世界语言的简单类型分类和亲属分类，语言结构的普遍性和特殊性，语言的对比，语言的精确与模糊，语言和言语，语境对言语意义的影响，语用学常识，以及语言的内部结构（包括语音学知识，词汇学知识，语义学知识，句法学知识和语篇结构知识）等。然而，眼下适合中小学英语教师自修语言学的文献资料很不容易找到，如果能组织编写一些内容通俗、形式简明的语言学和应用语言学读本，对提高中小学英语教师培训效果应该会有帮助。
三、跨文化交际知识与文化修养
语言从来就不可能离开文化，离开了文化的语言教学往往既不能深入又没效率。教英语当然离不开英语文化。英语教学的一个重要目标就是培养学习者运用英语进行交际的能力，而培养这种能力，单靠语音、词汇、语法、句子是远远不够的，还要学习了解语言形式之外的更丰富的文化内容。跨文化交际知识、语用意识、文化敏感性是英语教学由死到活的桥梁。我们知道，任何两种语言中看似对等的东西实际上很少有完全对等的。举最简单的例子，比如一个词什么意思，一句话什么时候能说什么时候不能说，对谁能说对谁不能说，这里面都大有讲究。因此，英语教师应该具备跨文化意识，并且在教学中时时向学生渗透这种意识。这样不但可以激发学生的学习兴趣，使英语课堂教学更有效，而且有利于培养学生的文化敏感，为以后的英语学习奠定良好的基础，同时还有利于提高学生的综合素质。这里也需要特别指出，英语教学中的文化不仅包括英美文化，更应该包括中国的文化，无论从教师的自身修养，还是从英语教学的需要来说，基本的中国文化修养都是中小学英语教师的必修课。
四、二语习得与教学法修养
如果说前面的三点主要是帮助中小学英语教师把握英语教学教什么的问题，那么第二语言习得知识和教学法修养则是为了帮助教师解决怎么教更好的问题。要成为一个比较合格的英语教师，除了自身的语言文化修养之外，教师还需要了解熟悉第二语言学习的基本理论和一般规律，了解历史上影响较大的一些外语教学法流派，包括语音教学、词汇教学和句法结构教学的常用方法以及培养听、说、读、写能力的常用技巧。教师再结合教学实践，摸索出自己的一套教学方法，形成一些有效的教学技巧。有了这些理论指导，在确定教学内容和教学目标时就会有更多的根据，安排教学步骤设计教学活动时也会更灵活多样。
理性的态度应该是在了解熟悉各种理论方法的基础上，具体分析当地的教学实际，包括教师本自身的条件、教学环境、课时、教材、学生的接受能力和需求等，对各种方法进行筛选和合理吸收，并在实践中不断探索尝试、不断调整，逐步形成自己的教学策略和风格。
五、教育学与心理学修养
教学工作的性质决定了教师不可能一厢情愿地安排和实施自己的教学计划。要达成教学目标，教师的努力最终还必须通过学生来实现，只有学生爱学又会学，教师的教才有效。这就要求教师掌握一定的教育学心理学的知识和技能，这样就等于掌握了一种与学生沟通的有效工具。比如要让学生爱学，教师可以根据学生的年龄特征从多个侧面入手，让学生喜欢英语老师、激发动机和内驱力、引起注意、培养和保持兴趣、正确运用批评与表扬、保护学生自尊心、根据学生的不同个性特征因材施教等等。再如，要解决让学生会学的问题，教师需要针对学生认知发展水平进行学习策略的指导，合理分配注意、利用遗忘规律安排复习、形象思维的运用、多感官的刺激等等。这些都依赖教育心理学、儿童发展心理学、学习心理学和语言心理学的知识。比如儿童发展心理学知识有助于教师了解各年龄阶段儿童的心理特征，包括记忆、注意、兴趣、爱好、动机水平、意志品质、创新能力、伙伴关系、个性特征与家长的关系等。这些又是指导中小学英语教学中一些具体问题的重要根据。比如小学语音教学中教不教音标，什么时候以怎么样的方式教，什么时候开始要求写，语法讲不讲，讲到什么程度等等具体问题，都需要有教育学心理学的依据。
教育学心理学素养不仅在微观的技术层面为教师的教学行为提供支持，同时也对教师的教学思想和教学原则有深层的影响。它实际上是上面所谈到的教学方法和技巧的理论基础，帮助解决为什么这么教的问题。另外，与其他学科的教师一样，中小学英语教师在教书之外同样肩负着育人的重任，如果没有一定的教育学和心理学修养，恐怕很难胜任这一工作。而且，这一修养也有利于教师更客观地了解自己，提高反思能力，有利于教学相长和教师自身的终身学习和发展。
六、人格魅力与师德修养
以上谈了教师的能教和会教的问题，最后谈德的问题。德者，才之帅也。没有师德，教师的能教和会教之才便没有了帅，教师的其他修养也就因此失去了灵魂。教师劳动的一个重要特征是他对被教育者施加的任何影响都不可避免地伴随着某种情感因素，师生的交流是灵魂与灵魂的交流，真教育是心心相应的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处（陶行知）。作为一种精神生产，教师的劳动对学生的影响往往是自然的，不易察觉的。教师的品德和智慧、教师的综合文化素养具有巨大的教育价值。师德修养是所有修养的第一前提，在各个层次的教师培训中都应该占有重要的位置。然而目前的教师培训重视技术层面的东西更多，对师德修养似乎有所忽视。对此也曾有人疾呼：教师培训所注重的不应该是一招一式，不应该是教学的技能、教学的模式，而主要应该是教育的理想、教育的信念、教育的境界、教育的追求，是不断地去唤醒、激活和弘扬存在与每个教师心中的教育智慧。
师德修养的内涵丰富而深远，难以简单地言说，这里只举其一二。（1）高尚的品德。没有崇高品德就不可能有吸引学生的人格魅力，即使专业知识和能力很高，也不足成为优秀教师。健康的身心，积极的人生态度，是教师品德的基础。有调查显示，目前中小学教师队伍中有各种心理问题的比例之大已经到了令人担忧的程度。这一方面需要全社会对教师和教育事业更多的支持和关注，另一方面也需要教师自觉地学习和锻炼，不断提高自身的心理素质和精神境界。（2）永恒的爱心。爱是一切教育的起点，关爱每个学生是对教师的起码要求。陶行知说：爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。但实际教学中，在任何时候、任何情况下都能遵循这一原则并不容易。赏识教育和理解教育引起的巨大反响，正能说明社会对爱的教育的企盼。（3）严谨与敬业。学生对教师不只是听其言而信其道，而更重要的是观其行而亲其人。教师的一言一行都是学生效仿的榜样，无论是生活还是工作，严谨的教师才能成为学生学习的楷模。只有敬业的教师才能培养出有责任心的学生。（4）开放的心态与创新的意识。知识和信息时代要求教师不断更新自己的知识结构，跟上时代的发展。脑筋僵化、知识陈旧的教师不可能抓住学生的心。教学相长不是教师被学生的需要逼着学习，而是教师自主学习。终身学习不仅是对学生的要求，也是对每个教师的要求。
六个方面虽然是分开来陈说的，教师也可以根据自身情况进行阶段性地学习和训练。但实际上它们在教学实践中起作用的时候是综合在一起的，在教师的能力结构中也是一个有机的整体。六个方面都很重要，其中语言能力是基础，而师德是其他所有修养的灵魂。
在岗教师积极培养和提高自主学习、自觉反思的意识和能力就可能成为及时的补偿。