中数学教师职务培训笔记

❶ 怎么写数学学习笔记

数学笔记没有那么重要，主要是要理解，上课的时候重要的知识点，就是老师重复再三的东西，记载在书本上就好了。这样又方便复习，又简洁。我就是这样做的，效果还不错。
当然数学就是要不停的联系做题目。

❷ 跟岗学习读书笔记（三）《优秀高中数学教师知道的十件事》读后感

[跟岗学习读书笔记（三）《优秀高中数学教师知道的十件事》读后感]

跟岗学习读书笔记（三）

韶关市曲江中学

成
建

阅读了
何棋老师的《优秀高中数学教师知道的十件事》，感受到何老师具有深厚的教学功底，丰富的教育经验，超前的教育理念，高尚的师德，乐于奉献的精神，跟岗学习读书笔记（三）《优秀高中数学教师知道的十件事》读后感。能够站在一线教师的角度，对一线教师如何成为一名优秀教师谈了非常明确的观点。阅读过后，自感很多方面需要继续修炼，尤其他谈到了高中数学教学方面的几件事，给我留下深刻印象，现与大家交流。

在该书中，何棋老师首先提到，一个高中数学教师要想成为一名优秀的教师，首先他必须具有健康的身体、积极的心态和完善的人格。教师的宽阔胸襟能够感染学生，净化学生的心灵，使之终身受益。其次，作为老师必须要有一份爱心，这是师德的核心。老师给予学生一份关爱，会影响至学生的一生。我们严格要求学生先学会成人然后再谈成才。目前社会上各种各样的诱惑充斥着我们的生活环境，因此教育中学生明是非，辨真伪，为学生的成长指引正确的方向和道路。二期课改明确了教师要尊重学生的个性差异，尊重每一位学生，建立和谐的师生关系。对高中学生，尤其是高一的新生，教师应帮助他们完善学习方法，掌握学习数学的技能，做到有效学习尤为重要。

我们会经常听到学生或家长提到的一个问题：初中时数学学得很好，每次考试不下90分，到了高中怎么学习数学这么吃力呢？甚至经常徘徊在及格线附近，这种现象应该说也是正常的，但是一个优秀的高中教师要了解学生数学能力的实际水平，并引导学生改变数学学习方法，以适应高中的大容量、快节奏的学习。针对此类问题，何棋老师提出：我们老师要做到方法上的引导，因此就必须：

（1）了解高中数学和初中数学有何不同。从教材内容和要求到学习知识的能力需求分析。相对初中数学，高中数学的知识内容丰富，思维要求高，题目难度大，抽象概括性强，灵活性综合性强。教材中概念的符号多，定义严格，论证要求高，抽象思维增多，注重数学思想方法的积累和应用，读后感《跟岗学习读书笔记（三）《优秀高中数学教师知道的十件事》读后感》。不仅要求学生运算能力，还要有逻辑推理能力，能运用一定的数学思想方法解决问题。比如：高一数学教材第一章是集合与命题，紧接着就是不等式和函数，特别是函数的性质部分，这一连串的内容有一个又一个的难点，几乎所有的学生都有“恐函症”。还有不等式中，对二次项系数的分类讨论问题，很多学生容易忽略，缺乏分类讨论的意识。相比之下，初中数学以常量数学教学为主，内容比较平面化，直观，针对某些知识还经常反复训练，机械模仿等。由于新课标强调的是学习的螺旋式上升，教材对知识章节的编排不够连贯，结构比较松散，教材坡度较缓，直观性强，对每一个概念配置了足够的例题和习题。同时初中对抽象思维要求较低，况且初中升学门槛降低，学生的数学基础和能力下降较多，诸如：运算能力差，不会化简代数式，不会解方程组，不会准确画二次函数图像等等，这些对高中教学无疑增加了难度。为此他提出，一个优秀的高中数学教师必须充分了解初中数学内容和要求的变化，努力寻求初高中知识的衔接点，找到每个高中知识在学生中的“生长点”，调整以往的教学经验，根据学生的最近发展区组织课堂教学，提高课堂效率。
例如：高中解绝对值不等式方法：绝对值的定义，分类讨论，还有绝对值的零点分成不等式组等，初步让学生体会分类讨论的方法，这是一个绝好的机会。

（2）找准初高中数学教学的切入点。

初高中知识的衔接点主要包括两个方面：第一，初中二期课改删除的内容，未与高中教材衔接但是高中阶段要用到的一些知识。第二，初中虽有涉及但是较简单，而高中需要熟练掌握的公式，定理、常用的思想方法等。必须多花时间进行整理和补充，对于已经掌握的同学而言是巩固，对未学过的同学来说是为以后的学习打基础。有条件的可以开设初高中内容衔接课。

（3）上好高中数学第一节课。高中数学第一节课处理得好，能激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而调动学生的学习主动性，展现了下一步学习的良好开端。第一节课，对教师而言是一次展示自我的机会。上好第一节课，有利于教师在学生心目中树立起较好的形象，对整个阶段的教学效果都将产生极大的影响。每一位学生都希望自己的新老师是值得崇拜的学者，但同时他们的心里又用自己的标准来衡量老师的一言一行，这就对老师们提出了更高的要求，一旦得到了学生的认可，方能
“亲其师，信其道”从而取得较好的教学效果。从内容上来看，第一节课可以是上教材上的某一节课，也可以是讲授高中数学的知识框架和结构，初步介绍一些学习方法。

（4）指导学生高中数学的学习方法

可在经过短时间的高中数学学习后，通过调查问卷的方式了解学生是如何进行高中数学学习的，从中发现问题并给予及时的指导。包括：课堂学习作笔记的指导；学习新内容的指导；分析问题的指导；作业和课后的复习巩固的指导等。指导学生坚持整理课堂笔记，是知识系统化，梳理知识的内在联系，同时也培养学生的归纳概括能力。

作为一名好教师的标准是：
1、

懂得自己学科的理论和教育理论，忠诚自己心智的事业。
2、

有能力在自己的角落成就事业，敢做敢当负责任，能善于理性思考。
3、
站在改革前沿，捧着一颗心，点亮上万人。
4、
当学生没有信心时，能唤起他们的力量，能及时捕捉学生的创造，激发学生创造的火花。
5、
做真正的老师，浸润孩子的心田，灿烂孩子的天空。

除此之外，他还提到一个优秀高中数学教师还能够评估学生的数学认知结构。了解了初中的内容还不够，还要评估学生学习数学的能力，这一点并不全是与数学成绩成正比。评估学生的认知结构，可以为教学提供信息，确定怎样的教学方法。也可以为数学学习提供诊断，找出影响学习质量的原因。教师需充分调查了解学生已经掌握的知识和技能，了解掌握的熟练程度，了解学生对数学思想方法的理解程度，这样才能设计出适合学生情况的教学活动，充分调动学生原来的认知结构对新知识进行“同化”和“顺应”，提高课堂效率。

总之，要想成为一位优秀的高中数学教师，必须拥有丰富的数学基础知识，结合当前的课改精神，充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用，提高自身的专业知识的水平和文学水平，让学生感受数学与生活息息相关，感受数学的魅力！何棋老师为高中数学老师的发展指明了方向，让我明白了自己的不足，在竞争愈来愈激烈的今天，我们会更加努力！
〔跟岗学习读书笔记（三）《优秀高中数学教师知道的十件事》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】

❸ 小学数学老师业务学习笔记 “怎么高效复习”

每周周三是我们数学组的教研，这个周三我们的教研在录播室进行，本次教研由任老师主持，每个老师都各尽其言，然后以年级为单位汇报，我很有收获，并且很赞成很欣赏任老师、张老师、湛老师的观点，觉得对于我们教学很有帮助。
任老师说在我们这段时间的复习就是报纸智力体操，报纸要让学生在课堂上写，回家写没有效果，老师在讲的时候以题带知识点，报纸上的题都写出思路过程，并且回忆练习相关知识，相关代表性题目。如果报纸来不及做完，可以带着学生一起做，在做题的过程中找中等学生演板，这样容易发现问题，方便强调重点。老师自己要思路清晰，重点突出。让学生找实力相当的小对手，除了比分数，还要比卷面分。平时就严格要求学生蓝色钢笔做题，尺规作图。
张老师说的主要体现在三个字，那就是慢、扎实。讲的慢一些，让差生掌握基础，平时做题的时候一些简单的题目可以让差生说、演板，这样可以让他们有成功的喜悦。最后时间要控制作业量，尽可能让学生在学校就完成。
湛老师的建议是在最后就要回归课本，课本的例题很详细很清晰，解决问题出在哪里，老师要心中有数。注重学生的学习状态，学生在最后期末时候心理心态上会出现办法，会觉得复习乏味无趣，授课老师、班主任要做学生的思想工作。中年级阶段，老师要对学生的做题书写进行严苛要求，书写要规范，不用修正液等涂涂抹抹，带单位，答语要完整。

❹ 高中数学课堂笔记怎么写 记录什么内容

美国心理学家加德纳教授的"多元智能理论"认为每个人除了语言智能和逻辑——内数学智能外容,至少还有其他7种智能,如"空间智能"、"音乐智能"、"身体运动智能"等.并且指出在学习过程中应采取多样化的学习方式,尽可能多的使各种智能得到开发,从而促使问题解决更富有效率.而根据笔者以往的教学经验以及相关文献的研究,我们一般认为:在高中数学学习中,学生是否能将教师所讲的中心内容及时记下,即动脑的同时积极动手,也是影响学生数学学习成绩的一个因素.这种因素在现代十分发达的技术条件下,对数学学习成绩的影响程度如何?以及记数学课堂笔记方面优生与后进生有哪些差异?依据目前笔者掌握的资料,目前还无定量研究.为此,笔者以问卷形式在本校高二年级学生中选择具有代表性的群体进行问卷调查,并运用统计方法对调查结果进行处

❺ 小学数学教师教学笔记10篇

随笔，顾名思义：随笔一记，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼版有议论和抒权情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常。http://uzzf.com/soft/174210.html用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽，是言禁未开之社会较为流行的一种文体。随笔作为一种文学样式，是由法国散文家蒙田所创的

❻ 小学数学老师业务学习笔记怎么写

可以记录所有跟小学数学有关的教学法，教育理论，学习心得，随笔等

❼ 数学，积分，这个笔记中的方法是什么，谁能详细的说一下

如果解决了您的问题，别忘了采纳，谢谢

❽ 数学课堂上如何做笔记

作者黄好春
俗话说“教学互长”，的确如此，数学老师不但要注重教法同时也要注重指导学生的学法,学生的学法不得当，教学效果也不显著，特别是刚进初中学习的学生，经常把小学的学习习惯带入初中，从而，因学法不得当成绩明显下降。就说数学课堂上做笔记的问题吧，以前经常有学生特别是初中一年级的学生总是私下里问：“老师，上（数学）课到底要不要做课堂笔记呀？”，他们为什么这样问呢？因为以前我正当在讲某个题目怎么做的时候，有些学生却在不假思索地照抄，而我却喊“你们暂且不要抄，先听懂再说！”；当我刚补充完教科书上没有的知识的那一刻他们却按兵不动，此时我却在喊：“快记笔记！”；更气人的是做错的题在老师多次更正后还是犯同样的错误，我又在教育他们：“你们上课只听不记才导致这样！”。我有时叫他们记笔记，而有时又叫他们不记，这样一来他们就说：老师你说到底要不要记笔记呀，怎么记呀？
误区一：很多学生认为数学没有笔记可记，只要会做题就行。可实际上呢，老师反复讲过很多遍的东西，很多学生考起试来还是不会做或是犯同样的错误，这说明大部分学生不可能在每节数学课上把老师讲的都掌握下来，而且即使当时讲解了，隔段时间未必都还有印象。
误区三：有的学生是随处乱记，东一点，西一点，或是随便拿张纸来记一下，结果要么自己不知记在哪，或复习时不知从哪看起，要么找不着了，这不是白记。
一、在“听课”与“思考”中有选择的记录，而不是满堂课“练字式”的记录，只有边“听”边“思考”才能让大部分数学知识走进学生的头脑，在“听”与“思”的同时发现记忆不了的或一时理解不了的才记下来。
二、要记该课的重点、难点 ，为课后巩固归纳复习提供依据，节省时间。
三、记书中没有的知识与教师补充的知识点。现在的教材以照顾大多数学生为主，书中都是一些最基本最常用的知识，而解决有些题目的过程中还须教材中没有的知识，那么教师就要补充一些知识，比如在讲华师大版八年级上册的因式分解这一节，教师就必须另补充“分组分解法”，因为教材中没有提到时它，而我们做有些相关的题时又要用到它，此时学生就要适当作笔记。
五、根据各人的情况，专门准备一个本子记下自己课堂上做错的题的题目及错误步骤，正确的解答过程留到课后再独自做一遍，这样这个错题集就成为自己的一面镜子，从中吸取教训，从而同样的错误不再发生。
总之，我们的课堂学习笔记是记重点、难点、疑点、解题关键、解题思路及自己容易做错的题或老师补充的知识点，这些笔记成了课后巩固的主要依据。更主要的是有了笔记到了期末复习不至于大海捞针，无从下手，让我们的复习更省时有效。