教师培训心理辅导心得体会

A. 数学教师报考心理咨询师

我是一名心理咨询师，同时也是心理督导师。
我可以问几个问题吗？呵呵。
第一个问题，您是为什么想去报名考心理咨询师呢？
第二您是对心理学有兴趣？还是对心理咨询有兴趣？
第三您将来的职业规划是希望做职业咨询师吗？
只有回答好这三个问题，才能对有没有没有必要去考心理师下决定，并且使您个人的利益最大化。
至于正规的培训机构，我相信在上海哪里都有，估计差别也不大，您在去报名时只需要注意其办学资格证就行了。在这里就不具体举名字了，因为很容易被当成广告而受到举报。
按照规定，考咨询师必须有规定课时的培训，否则不能报。这也是社会培训机构主要的利润点。所以现在基本上不允许以个人名义去报考，但凡参加考试，都是在机构代理的情况下进行的。所以您必须去交培训费、报名费、考试费之类的费用。
同时，不知道您现在所处的教师职称的评定级别？国家规定，中学三级对应咨询师四级，中学二级对应咨询师三级，中学一级对应咨询师二级。但不知道上海有没有进行咨询师资格评定改革。
不过，话说回来，还是前面的三个问题，您是想以心理咨询师为职业吗？还是看到大家都在考证，您也想考一个，这时又受到社会培训机构的鼓动而心动呢？
心理咨询行业是一个需要时间和金钱堆积的行业，需要很长的成长过程和学习过程，在这一点上，要付出远超医疗卫生行业的学习时间和精力、金钱，因此您要考虑的是要不要来趟这个混水？如果只是对心理学有兴趣，倒不如把那些钱去多买几本书好好学习来得收获大。
虽然是在反对您，但意见很诚恳。请三思，回答也望采纳，谢谢。

B. 德瑞姆心理咨询师培训课程是怎样的

1. 德瑞姆心理咨询师课程体系领跑全行业，课程品质是我们最卓越的追求！优质、完善、朴实的课程设置适合各个阶层，运用影视教学、案例分析、游戏互动、自我成长体验、咨询实践、心理剧、自我测评及现场解读等多种方式，让每一个学员都能在短时间内对所学课程有基本的认知和个人理解。从零基础到心理学专业生各层次、各年龄段的学员都适用。每个单元给足课时，确保学习效果，绝不走马观花赶进度，严格按照国家人力资源和社会保障部职业鉴定司规定的课时。
2. 德瑞姆独创的3元实践教学
实习带教：在资深导师的带领下，德瑞姆学员参加德瑞姆校友 会与 各机构合作的项目，将学习到的专业咨询技术运用到实践中，并在实践中不断提高自己的咨询水平和能力。
案例教学：德瑞姆为提升学员的专业技能水平，给予学员成长的机 会与空间，设计了全方位，多元化，高效的督导课程，扶助学员更快成长，个案督导，一对一督导，专题督导。
小组督导：将每个班级拆分成若干小组，在德瑞姆与各个机构合作的项目中，针对各个行业、各个阶层、各个群体为学员提供专题性培训，以促使学员更快地进入到咨询过程中，顺利开展咨询实践。
3. 特色教学：以考证和实践技能学习为目标，全方位结合各种领先教
学模式和方法，通过各个模块的综合学习，保障培训的质量。从而提高学员考试的通过率和实践技能的充分掌握。

C. 夏倩的南京市中小学生心理援助中心心理咨询师

基本情况
夏倩，女，1964年6月生，副教授，
担任南京晓庄学院心理健康研究所心理咨询师，应用心理学专业专业教师。
兼任：南京市中小学生心理援助中心心理咨询师。
学历
本科，1986年西南师范大学教育系毕业。
专业培训
南京师范大学基础心理学研究生课程班结业；
参加香港 Minuchin 中心主持，结构式家庭治疗高级连续培训课程的学习；
参加上海精神卫生中心主持，中德精神分析治疗师连续培训项目课程的学习；
参加由加拿大Satire Model培训师Dr.Maria Gomori主持的萨提亚模式家庭治疗专业课程的学习，获由Dr.Maria Gomori亲自授证的Satire Model家庭治疗师证书；
参加由加拿大Satire Model培训师Dr.John Banmen主持的萨提亚模式个别治疗专业课程，考试合格，获太平洋Satire Model机构SatireModel治疗师证书；
参加由美国临床催眠治疗培训师Nick Le Force先生主持的临床催眠催眠治疗专业课程，考试合格，获美国A.C.H.E（美国临床催眠师考评委员会）授证的催眠治疗师证书；
参加由国际TA协会培训师、瑞典心理治疗师Dr.Thomas Ohisson主持的交互沟通分析治疗课程，并完成101、202-1、202-2课程的学习；
参加由香港的李中莹先生主持的情绪管理、演讲培训技巧课程、简快身心积极疗法、家族系统排列等课程的学习；
多次参加由德国家庭系统排列创始人Bert Hellinger先生主持的家庭系统排列工作坊；
参加由台湾暨南大学萧文教授主持的焦点解决短期心理咨询连续课程的学习；
参加由台湾暨南大学萧文教授的主持的心理咨询督导培训培训课程的学习；
另外还参加心理剧、游戏治疗、叙事治疗、危机干预、健脑操等大量心理治疗专业工作坊。
专业及学术团体兼职
江苏省心理学会会员；
南京心理学会秘书长。
所获荣誉
2003年，南京晓庄学院首届教学优秀三等奖；
专业工作情况
1986年起担任心理学教师，一直承担大量的普通心理学、发展心理学、教育心理学、社会心理学等课程的教学任务。现承担用应用心理学专业心理咨询与治疗的理论与技术、心理咨询的技能训练、自我认识与成长、学习心理辅导等专业课程；
1994年起在南京晓庄师范兼职从事学生心理咨询工作；
2003年起在南京晓庄学院心理健康研究所专职从事心理咨询与辅导的工作和大学生心理健康教育的宣传普及工作；
2003年起在南京市中小学生心理援助中心承担心理咨询的面询工作；
2004年起除了在“陶老师”工作站承担心理咨询的面询工作。还承担了该中心心理危机干预的工作；
如今为马来西亚华文小学教师、全国小学骨干教师培训班、江苏省、南京市中学骨干教师培训班、江苏省、南京市中小学校长培训班、南京市心理健康教师培训班、南京市学校心理咨询教师培训班、及南京市许多中小学教师和学生开设大量讲座。
有关科研项目
主持院级课题“大学生健康课程建设”项目；
主持院级课题“大学新生心理健康状况普查与干预的研究”项目。
主要成果
《浅谈中学英语学习中的复习策略》，中小学英语教学与研究，99年第2期；
《五年制师范生挫折状况调查分析》，中国校医，99年第3期；
《浅谈中学英语词汇教学的策略》，英语新世纪，99年第11期；
《关于小学多媒体辅助教学几点思考》，江苏教育报，2000年3月3日；
《计算机技术在教学中应用的冷静思考》，江西教育科研，2000年4期；
参编高等师范院校小学教育专业本科教材《现代心理学基础》，2001年由南京师范大学出版社出版发行。
《家庭心理医生》副主编，江苏科学技术出版社2002年出版发行。
参编全国高等教育自学考试教材《心理咨询与辅导》，2007年由高等教育出版社出版发行。2003年，南京晓庄学院中青年骨干教师。

D. 我是教师，获得了心理咨询师基础培训合格证书，可以参加心理治疗师考试吗

你好，你只是心理咨询师，你如果想去参加心理治疗师，是需要再去考研，或者去学精神药理学。因为心理治疗师是需要了解药理知识，建议你已经是心理咨询师了，就可以了，不需要再参加心理治疗师考试了。

E. 小学心理教师培训用书：怎样做学校心理咨询》

心理健康课教案工具箱简介
解决心理健康教育三大难题：
缺少有经验师资
教育工作量大
理论与技术薄弱

F. 幼儿园教师心理健康教育培训记录

幼儿园教师心理健康培训心得体会篇1

百年大计，教育为本”。振兴教育的希望在于教师，因而教师的人格和心理健康状况直接或是间接影响教师自身的发展状况和学生的教育。

在当今迅速发展的社会里，经济竞争取决于劳动者的素质，而劳动者的素质取决于教育的水平，而教师是教育中的根本。由此得知，教师在教育乃至社会发展竞争中占有基础性地位。

目前商品大潮冲向了本已经存在矛盾的教师行业引起“波澜起伏”，一些教师的内心发生了动荡和倾斜，进而加剧内心的冲突。如果内心的矛盾得不到妥善处理，势必影响着教育活动。站在一个更高的角度来说，教师的心理健康，是关系着学生的发展，社会的进步，乃至人类的进步。时代要求教师应提升自身的心理健康。

美国品德联合会主席麦克唐纳说：“光有品行，没有知识是脆弱的;但是没有品行，光有知识是危险的，是对社会潜在的威胁。”从麦克唐纳的话中分析出，教师心理健康特别是人格的健全与否关系着学生的价值取向，关系着学生对于社会的态度，关系着学生的发展方向。

所以，不管从整个社会，时代的角度出发，还是从学生个人的角度出发，教师的心理健康意义显得十分必要，而且迫切。

教师的心理健康到底受到哪些因素的影响?

1、社会责任重大，民众对于教师的期望过高

信息时代、经济时代的来临，学生家长日益迫切感觉到了教育和知识的重要性。因而对孩子的教育便空前关注起来。作为孩子的主要学校教育者，家长对教师对孩子的教育作用过分倚重。特别是教毕业班的教师，他们感觉到来自学生父母的压力更大。自己孩子由于主观努力程度不够或者其他某些客观原因导致了学习成绩不好，学科教师便要受到很大的质询。甚至学生与社会不良人员混杂，进而干出一些违法乱纪的事情，经常逃学等等，家长只把目光投向教师。

若认真分析，很多学校与家庭应联合教育学生的事情现在只投在教师的身上。也就是说，教师承担着一些本由多方联合承担的责任。社会给予教师的责任实在太多，给予的厚望太大，压得教师喘不过气来。

2、教师的审核评价和教师的管理体制中仍然存在着一些不是十分合理的地方。这也是影响教师心理健康的重要因素。有些制度注重看的是教师所教科目的学习成绩，但是忽略了教师在改变学生的不良的价值取向，行为习惯，思想道德等方面所作出的努力，忽略了教师在教学工作以外的付出的汗水和心血。

教师的教育的对象是一个人，一个正在不断发展的个体。教师教育学生的劳动成果，不能简单地以学习成绩的好坏来断定。教育的最终目的是让每一个未成熟的个体得到发展，融入社会。但是劳动对象是人，并且人与人之间存在这样，那样的差异。此外，学生发展表现需要长时间观察，也是多个教育力量的合力所为。总之，有效准确衡量学生的成长作为教师考评的依据目前仍是十分困难的。因而，不完善的考核评价体制对教师的心理健康仍有着一定的影响。

3、人际关系也是影响教师心理健康的因素。同行之间既有相互合作，也有竞争，像评定职称，晋级等之事。教师之间的竞争性是很大的。符合条件的人很多，但是名额却是很有限的。一些教师为了凸显科研成果，采用一些不适当的手段，这无疑给自己和他人带来了一定的心理阴影。教师的竞争上岗，以及频繁的考试等也是重要因素，加重教师的负担。时代的发展对教师的业务要求也越来越高，有些教师心理承受着巨大压力的能力可能有点低，因此产生焦虑等问题。过多的压力会影响教师的心理健康。

4、身体健康是影响教师心理健康的重要因素。教师的工作远没有社会上说得那样简单和轻松。教师行业虽然很光荣和伟大，可是在这光荣背后，是需要教师付出大量的劳动来应对备课、上课、批改作业、学校事务等大量的工作。此为，教师还要承担起一大部分育人的责任。因而，繁重的工作势必威胁教师的身体健康。很多教师过早患上颈椎病、腰间盘突出，肩周炎、咽喉炎等。大量的工作已使他们处于身心疲惫的状态，再加上身体的病痛会进一步影响教师的心理健康。

G. 只对对你好的人好

1、每个人的性格中，都有某些无法让人接受的部分，再美好的人也一样。所以不要苛求别人，也不要埋怨自己。早安！

2、最完善的意义就是一个时间的完善加上又一个时间的完善，生命的各个小节综合起来方表现得出生命，各个音有规律地连贯起来才成为曲子，各个色有规律地组合起来才成为一幅画一样。早安！

3、人类唯有振奋信心、独立思考，才可能最终抵达真理的彼岸。人类的思想如果足够深刻、足够独立，绝不可能为主观因素所左右。追求真理必须坚持不解，更应正心诚意。一个时代，唯有自信不疑，方可觅得精神力量与理性力量俱在的真理。

4、忘记一个人，并非不再想起，而是偶尔想起，心中却不再有波澜。真正的忘记，是不需要努力的。

5、其实，我也很难过，爱情总是来得不在预料，最后，让人痛彻心扉。听着你听过的歌，却再也走到你去的远方。难道是上辈子欠你太多，此生注定为爱受折磨？睡不着的时候，就会想起我们一起走过的点点滴滴，一会儿笑一会儿哭。

6、一种思念，刻骨铭心；一种等待，望穿天涯。生命中，总有一个人，缠绕在心头，挥之不去；总有一段情，旖旎在眉间，念了又念。所有的欢喜，都是一个方向；所有的落寞，都是一个位置。

7、时间，是距离也是宽恕，让一些东西更清晰，让一些感情更明白，让一切都趋于平静。

8、生活就像发朋友圈，做好自己就可以了，无需强求别人喜欢，上帝自然会安排那些，长得好看又有内涵的人为你点赞。

9、请你，每天保养自己，穿上喜欢的衣裳，不羡慕谁，不依赖谁，静悄悄地努力，用你的笑容去改变世界，别让世界改变了你的笑容。用真诚的心灵去欣赏别人，以拼搏的行动去做好自己，活成自己想要的模样。

10、人生在世，行路匆匆，世界上最富有的人，是跌倒最多的人。世界上最勇敢的人，是每次跌倒都能爬起来的人！我们每个人都有一个自我，我们每个人都需要沉淀，我们每个人也都处在一个环境之中。

11、每晚睡前，原谅所有的人和事。闭上眼睛，清理你的心，过去的就让它过去吧。

12、一个真正对你好的人，对你好不求回报，只一心一意对你好，希望你可以过得更好，无怨无悔为你付出，懂得尊重你，呵护你，希望你可以永远幸福快乐。能够在对的时间里，遇见这样一个人，也是一种幸运，别让这份幸运，成为一生的遗憾。

H. 谈谈我的心理培训感想……

心理咨询，是指咨询员运用心理学的知识，通过询问等方法解决其心理困惑。心理咨询事实上是帮助来访者实现心灵再度成长的过程。那些认为只有心理有病的人才会去心理咨询的观念是不对的. 总之，心理咨询是指运用心理学的方法，对在心理适应方面出现问题并企求解决问题的来访者提供心理援助的过程。

通过这学期参加海尔森心理培训学校的学习，我对心理知识有了一定的了解，首先是对心理学的发展史有了一定了解，然后是学习了一些团体活动的知识，并且在参加活动课的过程中体会到了很多人生的知识，在团体活动中大家彼此敞开了自己的心扉，积极的参与到了集体的活动中，在此中再一次体现了集体的力量…

在海尔森心理咨询的活动课中，我认识到了人心中脆弱一面，有时心灵事多么的需要他人的呵护，那种心与心的交流才能让人体会到交流得喜悦，我们的心理咨询的模仿有时会让人感觉像节目表演，但是大家真诚的心却又不能不让感动，初次它让我体会到了那种帮助别人的喜悦。

海尔森活动课是实施素质教育的有效形式，是理论联系实际的重要途径。它可以调动学生学习的激情，活跃课堂气氛，真正达到育人效果。学生在实实在在的活跃的生动的并且有一定新意的活动中受到教益和启迪，促进知行的结合。学生在主动参与教学过程中，激发了感情，明白了道理，情理凝结，形成了信念之后，进而需要在行动中表现自己。此时教师要引导、鼓励学生把健康高尚的情感向外投射，为他们提供展现自己行为的机会和场所。

I. 请问上海市高校心理咨询教师岗位培训在哪里是哪个机构办的

上海教育委员会办公室
上海市学校心理健康教育教师培训领导小组及办公室成内员名单

组 长： 市科教党委副书记翁容铁慧

副组长： 市教委副主任李骏修

秘书长： 市教委人事处处长周国明

成 员： 市教委德育处副处长王静怡

市教委德育处副处长邹竑

市教委人事处副处长俞玲萍

市教委人事处副处长陆震

不知道是不是你要找的

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