1. 教师专业发展培训需求分析怎么写
对教师专业抄能力现状与需求（包括“教育教学中存在的主要问题”“教育教学专业能力比较欠缺的方面”“教学中需要提高的能力”三个方面）的调查表明，教学方法单一和缺乏专家引领（38%）是教师教育教学中遇到的主要问题，其次是教育观念比较陈旧，再次是教研意识及能力较为薄弱等；教师教育教学专业能力方面比较欠缺的是应用现代教育技术的能力（30%）、园本课程开发能力（22%）、教学科研能力（14%）和幼儿一日活动的设计能力（14%）；教师需要提高的教学能力首先是组织活动的能力（42%），其余依次为多媒体技术、网络信息应用能力，创新教育能力，以及对五大领域内容进行分析、整合的能力。 3.教师期待的培训类型、培训内容、学习方式和考核方式
2. 学习《为什么要教师专业化》有感
《为什么要教师专业化》专题讲座学习心得笔记
专题讲座名称
为什么要教师专业化
主要观点记录
1.教师的定位：太阳底下最光辉的职业，农村教师更光荣，教师是提高教育质量的关键； 教师的职业对象是人、职业内容是传授知识、职业手段是教师自身的知识和人格魅力；教师的职业特点具有创造性、灵活性、示范性、长期性、长效性；
2.教师专业化的原因：学生成长规律的要求，传授知识是基础、培养能力是关键，科技发展的要求，信息技术带来的变革；
3.教师专业化的要求：较高的专业知识和技能，较长时间的职业训练，较高的职业道德（敬业爱生、学为人师、行为规范），不断进修的意识和能力；
4.结论：专业化是教师赢得社会地位、社会尊重的基础，是教育大厦的基石。
案例式学习心得
在专题讲座中重点提到：教师专业化对教师思想境界有较高要求——敬业，忠于教育事业，热爱教育事业，精益求精；爱生，理解学生、信任学生、尊重学生，相信每个学生都能成才。通过解决最近的教学实践中的突发状况，我深切感受到：只有爱生、充分尊重学生，才能赢得学生的尊重，才能顺利的传授知识的同时展现人格魅力，教给学生如何做人，而这些都应该以教师专业化为保障。
在高三最后的冲刺阶段，我遇到了三年教学生涯中最棘手的突发状况：
5月一次模考中，选择题第10题出现“下列说法中下正确的是（ ）”的错误（考试时没及时更正），学生出错情况非常多，大多数学生简单地说判断A项错误、B项正确就马上选上答案B了。我觉得有些不妥，高考中也不是没有出现过有争议的题目，必须引导学生“正视错题，做对错题”。
讲评课上，我提高嗓门讲解到“大家第10题出错的原因不仅仅是题目有错的客观原因，很多同学把大把时间花在了根据表格判断元素种类上，费了九牛二虎之力才分析出元素，又看到题目中4个选项的正误拿不准，就随便选了一个相对容易判断的B，假如你基础知识掌握熟练、准确，判断三项正确、一项错误，你肯定会正确的选对A……”
这时班里成绩较好的Z同学在小面小声嘀咕“题目有错是主要原因，不是题目难我不会”，我紧跟一句“同样是题目有错，年级里成绩较好的L同学、Q同学为什么能够做对呢？我们要重视出错题目对我们学习情况的检测作用并通过分析错题指导后面的复习”，Z同学还是在后面小声嘀咕，我有些急了，补充到“试卷讲评时重点分析的是错误，强调客观原因，在这里犟嘴没有任何用处”。话音刚落，Z同学小声吼道“白痴啊”就趴下“睡觉’了。这时我分明看到了有同学吃惊地往后看，也有窃喜的……我有些懵，不知该怎么处理，一时想不到稳妥的解决办法，索性深吸一口气后继续讲……
第二天的课上Z同学一改平时活跃积极的课堂表现，严肃认真，偶尔听几个重点题目。
事情发生后我思前想后——找Z同学谈话，让他转变角色从教师和同学角度认识这样做的错误，引导学生知错就改？要不以后直接不管他，听之任之？马上向班主任报告让他处理？……一时不知究竟该怎么办。
前天参加网络学习，看到“为什么要教师专业化”的专题讲座后，我受到启发（要充分尊重学生，敬业爱生）——把学生叫出来单独谈，开门见山“老师错了，在前几天的课堂上我说话有些重了，没有充分尊重你，没有顾及你的感受，我向你道歉，——对不起，希望你能原谅我……”学生听了先有些惊讶，然后脸红地说“其实我也错了，当时我脑子短路，没转过来，我没把它放在心上”。我紧接着说“我打算为我的过失在全班向你道歉，把你的面子挣回来；另外你可不能受这件事的影响啊，要认真备考，继续努力……”，该生高兴地说“不用了，您放心，我心态好……”
工作三年，我一直如路薄冰、如坐针毡、小心翼翼——处理完这事我一直在反思：假如我能通过进修拥有更高的专业知识和技能，接受更长时间的职业训练，在日常教学中提高的职业道德（敬业爱生、学为人师、行为规范）——真正把“自我提高”与国家“教师专业化要求”完美结合，时时处处以更高的标准严格要求自己，时时把学生放在首位，处处考虑学生的感受、尊重学生……或许就不会出现教学的不愉快；但反过来分析，只要我认真对待每一次突发状况，拷问心灵，认真对待，这就是自我进修，践行“教师专业化要求”的具体体现……
3. 教师培训总结怎么写
很荣幸参加了XX年xx区中小学“名教师”培训班的培训学习,非常感谢区教育局为我们搭建了如此好的一个学习平台,使我得以有如此珍贵的机会从各方面提升自己.总的来说，这次的培训内容丰富，形式多样，有教育专家的专题报告，有学员围绕专题进行的观摩课，也有学员的互动讨论。通过这一轮的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。下面是我在培训中的几点心得体会:
乐观对待教育事业
回首这半年的教师培训，真是内容丰富，形式多样。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地烙印在我的心中。特别是xx教授有关《寻找教师的职业幸福》的专题讲座，真是心生感慨，让我受益非浅，让我懂得从平常的工作中去体验幸福。我们老师面临着来自自身、学校、家庭、家长等各方面的压力，面对如此重大的压力，我们必须先学会爱自己，要学会调节自己的心态。因为一个人的心理因素不仅影响到人的健康和寿命，还关系到人的成败。作为教师要学会调试自己的心理，同时还要学会与学生沟通，用阳光般的心态积极面对学生，才能有良好的教学效果.
坚持读书，丰富自己的内涵。
任何人想发展都离不开书，读书的边界就是人生的边界。书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。给我们培训的老师，几乎都谈到了这个问题。作为一名教师，我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。不读书，如何更加深入地教学，如何在课堂上与学生与文本进行对话？如何与时俱进地掌握教育教学的技巧？在培训中，我深感自己的差距与不足。作为一名教师，要不断的给自己“充电”。我深感只有不断的充实自己，博览群书，授课时才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然无味。教学需要教师不断刷新,而不是复制。特别是现在的新教材新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，同时也对我们每位教师提出了更高的要求，我们更需要有创新的思想创新的理论。因此，以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。
要做创新型、研究型的教师
通过此次培训,我得以反思自我,寻找自己与“名教师”之间的距离。我经常会思考：在具体的教育教学中怎样做才能算是一位好的老师？怎样成为学生好的引导者？平时我们疲于应付日常教学，很多问题都没有认真去探究和思考，我觉得自己还有很多不足：
1.教--研分离。“教师在行动研究中成长”，要想成为一名教育科研专长骨干教师，光会教还不行，还得研。要朝着教育特长型发展，这就要求必须在一定行为规范的基础上，将自身调节机制放在教育活动的控制执行环节上。在平时的教学活动中要多做创新尝试，要多研究教育教学理论,以堆积、沉淀并吸收经验。通过此次培训使我认识到一个教师不仅要具有一定的教学经验，还应该从经验型逐步向研究型转变，教育科研是教师专业发展的重要途径，也是教育发展的一个重要趋势。
2.缺乏激情和创新。
通过此次培训，通过聆听各位专家的精彩讲座,通过与各学员的相互交流,我更清醒地认识到自己的贫乏.我觉得自己太安于现状、自满自足多，紧迫感、危机感少；工作中容易被俗念束缚，惰性大，闯劲少；课堂上展示自己才华多，给学生参与的
机会少。通过培训，我清醒地认识到：激情和创新是成就你走向名师的必要因素.
教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的知识，离不开先进的现代教育教学理论和教育教学技术。通过学习我的思想有了极大的转变，教育教学理论掌握的更为系统。本次专家的讲座可谓：深刻独到，发人深省，作为教师，必须有渊博的学科知识，良好的思想品质，特别是骨干教师，更应掌握现代教育教学理论和教育教学技术.在以后的教学中我要将次此培训学到的新理念，新方法，运用到教学中去，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。我相信，孜孜以求，坚持不懈的理论沉积，一定能不断提高自己的业务素养.
4. 如何促进教师专业发展 培训总结
一、专业化发展全面为我们讲述了教师专业化发展的相关知识，共分十个章节专。包含了以下十个属方面：
二、通过学习使我了解了教师专业化发展的理念与内容。
三、通过学习让我更进一步地了解了教师的职业倦怠现象、形成根源及缓解对策。
四、通过学习我明白了教师的专业化发展的几个有效途径。这包括从自己的反思中去进行提高；与同事的合作中去进行提高；在与学生的交流与学习中去得到提高。
5. 学习《教师专业成长要有三种意识》心得体会
学习《教师专业化与专业发展》后，我获益匪浅，尤其对教师 专业化发展有了进一步的认识。为适应素质教育发展的要求，我们必 须加强思想文化修养，最大限度地提升自己的专业化能力，提升自己 各方面的素养，成为专业发展型教师。现就参加新课程学习的一些感 悟，谈谈自己对教师专业成长方面的一点肤浅看法：
一、加强思想文化修养，提升发展的动力
一切语言活动都是思想、 思维的表现形式。 如果一个教师处于“道 德境界”、“天地境界”之中，那么他就把自己看作了社会中的一分子， 他所做的工作就不仅仅是为了自己，他更看重的是对整个社会的好 处。这样，他从事的教育工作，都变得具有意义。他为自己在教育教 学工作中取得的成就感到高兴，为学生的成长感到快乐，在付出与给 予中感到满足。他往往首先是教育了自己，然后再来教育学生，或者 他在教育学生的同时也在教育自己。这样的教师，他懂得自己所做的 事情的意义，并且是出于自觉去做。教育成了他的一种生活方式。当 一个教师把教育作为一种生活方式，那么他就完全超越了世俗的功 利， 超越了自身的道德伦理价值， 从而达到了一个与天地合一的境界。
二、 勤于学习，提高自身的综合素质
一个创新专业型的教师，必须要有广阔的知识视野，认清形势， 感受到学习的重要性和紧迫性，与书为伴，与书对话，与书同行，使 读书学习成为生活的一部分，成为一种特有的生存习惯。