新教师培训启动主题

① 特岗教师网上国培研修主题怎么写

研修日志主要是谈参加国培的感受,体会,收获等,是学员在研修过程中的学习记录,内容主要有：个人学习的点滴感悟、收获以及通过教学实践后的教学反思和教学改进的设想.字数要在100字以上,杜绝抄袭.下面是关于研修日志可关注具体的内容,作为学员提交研修日志的参考.
1．课程内容的反馈：
（1）课程讲座对教学实施有何帮助与指导；
（2）课程中的案例对自己的教学有何启示；
（3）对课程的总体评价：优点与改进意见.
2.关于视频答疑：对继教网组织的国家级专家答疑活动的实用性、针对性等方面的感受与建议.
3.关于在线研讨：对组织的在线研讨活动的实用性、针对性等方面的感受与建议.
4.学科频道的学习与建议：对提供扩展学科性资源的学科频道的相关评论及感受、建议.
5.简报内容的反馈：谈谈班级简报、项目简报、学科综述、学情通报等对自己培训学习的帮助,对简报等的评价意见及建议.
8.关于学习习惯的变化：学员参加培训后,以网络为载体、打破地域局限,与全国同行进行研讨和交流对自己在学习习惯、学习方式等方面的改变.
9.关于教学反思：教学反思对教学有效性改进的感言.
10.关于培训：通过培训,自己对培训认识的变化,网络远程培训的优缺点等等.
11.关于培训辅导：学员在培训过程中对继教网组建的三级辅导团队（继教网专家团队省级专家团队班级辅导教师团队）辅导工作的感受与建议.
12.关于教师信息技术的提高：可以谈谈参与国培计划后,由硬件设备到网络条件的改观,或者教师在提高教学业务能力的同时在计算机应用能力方面的提高.

② 口才新教师培训哪些内容

口才新教师培训最重要的就是培训如何授课，从课前准备到课中到专课后作业，都属有讲究。
●课前准备：
1、结合模块大纲，总览模块内容，充分了解作品内容分布。
2、参考课件中的教学重点，充分备课。
3、特殊时节，结合【节日作品】，适当替换作品。
4、结合不同模块的课程时长及班级人数合理设计课程时间。
●课后服务
1、作业发送：
2、作业点评
①肢体表达：身姿：指一个人身体的外部形态，包括：站姿、走姿、 坐姿等等，它是对一个人整体外形的要求。放在我们课程中，就是对孩子整体舞台形象的规范。
手势：手势指手和手臂的动作。手，是人身体上就最灵活的部位之一，也是我们除了语言以外的最好的辅助表达工具。
表情：一般是指面部形象，主要就是笑容和眼神。
②语言表达
语速、语调
音量、音准
语气、语组

③ 淮南市中小学教师继续教育校本培训“备好课”主题（教师）报告册如何填写

答：因素会影响决策的三所学校和教师的教学行为：
学校领导和教师的创新精神，无论是在一个真实的课堂教学，创新精神的培养教师的学生提高学生的实践能力精神。

基础教育阶段学校建设的战略应使用：，

创新教育体现的探索精神，尊重个性，以人为本的理念，反映了不同的选择性开放教育。创新教育，每一位教师的改善和发展，校长必须善于发现人才，使用人才，培训，人才储备。动员起来，保护好，发挥好各方面的人才，积极性和创造性。学校还建立了良好的机制，促进教师的专业发展，这个机制包括崇高的理想和激励人才库，强烈的情感和合理的待遇留住人才，激励人才的职业发展。只有建立这样一种机制，建设学校的工作人员只能保证。

校长创新的教育理念：尊重个性，挖掘潜力，建立

理念创新，文化创新和创新方面占据世界领先地位的一个平台，。创新理念，创新思路和创新的思维方式 - 打破常规，突破现状，敢为人先，勇于挑战未来，追求一个新的境界的心态。领导者创新的理念和铸造的英雄集体领导的关键因素。

1，发现教师的闪光点，了解他们适合做，并把它们放在最合适的岗位

探索的创新精神，尊重个性，以人为本的理念，体现了广泛的选择性开放教育无疑是一种新的绿色的树，中国教育。

2，提供发展的机会，为教师，教师的教学条件。对于教师来说，领导者，以鼓励他们自己的利益，提高个人的发展和需要为教师提供的硬件和软件的发展是有益的。

3，教师，建立一个全面，开放和人才建设。现代教育不仅需要教学人员，管理人员，技术人员，研究和开发人才，他们需要在同一所学校为他们创造一个平台上进行开发。学校必须不亮藏龙卧虎的校长，每一个细胞都被激活，这个天赋展示自己的学校工作，是非常可观的。

4，培训教师，建立一个平台，你需要有整个世界的角度来看。班主任不能成为一名优秀的青蛙。学校应当创造机会，为教师走出学校，走出国门，开阔眼界，才有可能达到世界一流的教育水平。

管理系统创新，注重团队建设，建立一种机制，有利于教师的共同发展。

创新团队的人为了一个共同的目标一起工作。创新团队的要素包括：明确创新目标，创新的领导者，组织结构，系统优化，系统和文化环境塑造或吸引。领导者是创新团队的核心。应该做到以下几个方面：专业的人才队伍，创新的领导者在激励人才的管理和激励制度，以保障人员。

中学，基础教育，基础教育是必要的，谈高中学生的整体素质，统一考试升人大学多学科。这种评价体系和考试的性质，中学教师必须形成一个团队，作为一个整体，它可以提高学校的教育质量。然而，现有的评价体系和评价体系，中学教师，互相残杀在狭窄的流动。在这方面，应该是促进盛开的鲜花。坚持团队合作。班教室的班主任教师，球队的核心科目的教师备课，高层领导者的核心班主任，所有教师在校队的领导核心的领导者的核心。很少有球队最终汇聚了三股的学生，教师，家长和相互合作，共创辉煌。

课程创新：加强校本培训，教师教的“领导”。

培训教师和教师的个人发展是密切相关的教师的个人发展和学校的发展是密切相关的两所学校和教师校本培训发展的内在需求，？个人发展的外部援助。
决策培训的内容和形式，努力实现教科文组织的假期在各种形式的培训，每年的校长。校长亲自确定的研究课题谈新课程的理解和学习经验的，讨论的教学和研究领域的不同组合的特点和教学的新课程，教学和科研的解释。

④ 要面试小学英语教师，培训机构的，试讲该讲什么主题好呢希望有好心人提供教案或者具体的上课步骤~谢谢

我曾经在培训机抄构代课四年，我个人认为小学生更喜欢活泼的课堂氛围！你可以讲水果，动物，身体等一些简单的！重要的是你讲课的形式，在讲课的时候最后能插入儿歌和游戏！少儿英语的课堂游戏有很多的，你可以上网查查！还有在讲课的时候要注重课堂用语的使用，比如，good，excellent，you did a good jod！小学生需要多一些的鼓励语言！课堂上你要表现的落落大方，不要紧张！教态很重要的！对了，黑板上你可以使用简笔画来教学生学习单词！祝你成功！！good luck！

⑤ 中小学教师培训,提交主题研修成果 以实际案例说明你是如何对学生进行思想道德教育

以实际案例说明你是如何对学生进行思想道德教育的

⑥ 在《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准》中，共设定发多少个课程主题

共27个课程主题，分别是：

1、信息技术引发的教育教学变革

2、多媒体教学环境认知与常用设备使用

3、学科资源检索与获取

4、素材的处理与加工

5、多媒体课件制作

6、学科软件的使用

7、信息道德与信息安全

8、简易多媒体教学环境下的学科教学

9、交互多媒体环境下的学科教学

10、学科教学资源支持下的课程教学

11、技术支持的课堂导入

12、技术支持的课堂讲授

13、技术支持的学生技能训练与指导

14、技术支持的总结与复习

15、技术支持的教学评价

16、网络学习空间的构建与管理

17、网络教学平台的应用

18、适用于移动设备的教学软件应用

19、网络教学环境中的自主合作探究学习

20、移动学习环境中的自主合作探究学习

21、技术支持的探究学习任务设计

22、技术支持的学习小组的组织与管理

23、技术支持的学习过程监控

24、技术支持的学习评价

25、中小学教师信息技术应用能力标准解读

26、教师工作坊与教师专业发展

27、网络研修社区与教师专业发展

(6)新教师培训启动主题扩展阅读

教师信息是推进教育现代化的重要保证。全省中小学教师将接受每人不少于50个学时的信息技术应用能力培训，基本实现“三提升一全面”，即“校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展”的总体发展目标。

省教育厅要求市、县加大投入力度，通过安排专项经费保障本地能力提升工程实施，确保开展全员培训；中小学校要在学校公用经费中安排专项资金，为教师学习和应用信息技术创造良好条件。

⑦ 教师信息应用技术远程培训学习的主题有哪些

• 加强对理论的深度来学习，自彻底转变我校领导、教师的观念。
  
  

• 帮助学科教师具备适应现代教育的信息技术能力。
  在现代社会中，广大教师要学好现代教育技术的基本理论，要注重掌握现代教育技术手段，同时还必须要加强学习教育基础理论知识和专业知识，注重提高自身的综合素质。教师综合素质的提高是创造高质量.

• 拓展培训渠道，提高学科教师信息技术应用能力，为专业化发展打下基础。
  首先，加强教师的理论学习，让教师从观念上内更新，理解整合的内涵：不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教学的演示工具.

⑧ 教师信息应用技术远程培训学习的主题有哪些

加强对教师信息应用技术理论的深度学习，彻底转变教师的观念。

1、教师信息应用技术版帮助学科教师具备适权应现代教育的信息技术能力。

在现代社会，广大教师必须学好现代教育技术的基本理论，而且要注重掌握现代教育技术手段，同时还要加强学习教育基础理论知识，提高自身的综合素质。

2、拓展培训渠道，提高学科教师对信息技术应用的应用能力。

要加强教师的理论学习，让教师从观念上内更新，理解整合的内涵：而不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教学的演示工具.

⑨ 教师信息应用技术远程培训学习的主题有哪些

提升教师的信息技术应用能力，促进信息技术与学校教育的深度融合，真正实现均衡教育，全面提高教学质量，可以从以下方面入手
1、加强对理论的深度学习，彻底转变我校领导、教师的观念。
理论学习是为了解决观念和认识问题。观念和认识不仅是教师认同、接纳教育信息化的前提，更重要的是，现代教育需要教师用全新的知识观、人才观和教学观去重新审视和指导自己的教育教学活动，要求教师必须不断完善自己的知识结构、提高对信息技术的认知水平。目前，国家投入了大量资金，在农村初中和部分小学已经实现了班班通，每个教室都有多媒体设备、电子白板、视频展台等，还开通了互联网，可以说设备和资源已经相当丰富，但是很多老师对信息技术了解不多，认识不足，还喜欢用环保板和书写笔手写，用实物圆规三角板等教具手工画图，放着方便快捷的现代化设备不用，教学资源基本上是PPT课件，其他资源、设备和手段基本上很少用了。他们不懂得还有很多功能强大的方便好用的软件工具，如几何画板、化学画板、理化生仿真实验室等，不了解，就不去学，不去用。可以说，有了现在的现代技术设备，一个老师空着手进教室，就可以完成以前老师可以完成的任何事情。因此，要普及信息技术在教学中的运用，教师必须加强学习，转变观念，通过学习，才能了解现代信息技术在学习、生活、工作中的作用，才能产生一种运用现代信息技术来解决学习、生活和工作中的问题的动力，从而促进教师对现代信息技术的学习和运用，提高学习和工作的效率。
2、帮助学科教师具备适应现代教育的信息技术能力。
在现代社会中，广大教师要学好现代教育技术的基本理论，要注重掌握现代教育技术手段，同时还必须要加强学习教育基础理论知识和专业知识，注重提高自身的综合素质。教师综合素质的提高是创造高质量、高效益教育的迫切要求。教师综合素质的提高必须要以教师的知识结构更新和教学的基本素质提高为起点。教师只有努力适应时代的要求，具备适应现代教育的综合素质。并在教学中广泛运用多媒体技术提高教育教学质量，促进学生的信息素质不断提高，推广信息技术，最终达到培养创新型人才的目的。
3、拓展培训渠道，提高学科教师信息技术应用能力，为专业化发展打下基础。
首先，加强教师的理论学习，让教师从观念上内更新，理解整合的内涵：不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教学的演示工具，而是要实现信息技术与教学的融合，从思想上达成共识；其次，加强教师队伍建设，针对师资现状，确定培训内容：即：计算机意识、知识、技能与态度；学科教育理论与学科最新发展；教育技术和教育心理学的理论与实践。最后，提供展示平台让教师通过设计实践反思再实践活动提高自身素质。积极创设氛围，将提高教师信息技术能力。
提高教师的信息技术运用水平，需要学校统筹安排，因地制宜地进行集中统一培训。将教师集中起来进行集中式的培训是提高教师信息技术能力的一条重要途径。校本培训与传统的培训方式相比有持续性、广泛性低成本、高效益等特点。主要培训形式有：现场演示讲解，教师动手操作；聘请专家做信息技术与各学科整合的专题讲座，上机培训各类多媒体素材搜集加工处理技巧方法、课件制作方法等。学校每学期都应该有计划有针对性地开展相应级别和内容的培训，如采集信息的常用工具和使用方法，资源的收集、下载与资源整合培训，各种运用软件的功能及使用方法培训等，提高教师综合运用信息技术的能力。要想培训达到效果，培训过程中还要有相应的约束机制，包括学习要求、检查、考核评价、成果展示、奖惩等，充分调动和激发教师的学习积极性。
由于教师的工作较多、时间较紧，经常性的组织集中学习有一定的难度，并且要让教师利用信息技术提高教学技能、教学水平、取得好的教学成果，也并不是一两次培训就能做到的，而必须是长期的学习与实践，必须依靠教师自身的自觉行为，把学习、提高做作为工作的一部分。因此，在接受必要的辅导培训后，教师的自学就是必不可少的了，每位教师根据自身的条件，以及所教学科的特点进行随时随地的学习，并且结成老、中、青帮扶对子，让刚参加工作的青年教师在信息技术方面辅导中老年教师，而中老年教师在教学上指导青年教师，充分发挥各自的资源优势，取长补短，互相学习，互相提高。
4、专业引领，骨干带动，分层推进，整体提高。
教师能力培养和提高是一个长期性工程，在实施培训中必须注意全员培训与骨干培训相结合。但是必须承认，教师队伍中个体间存在较大的差异，技术水平有高低，认识到位有先有后。因此在全员培训的同时，需要有强有力的技术支持、和具有较高应用水平的教师引领，通过骨干教师的身体力行、言传身教，去带动周围的教师，为其他教师的提高积累经验，进而促进大面积的提高。
要提高教师运用现代信息技术的整体水平，需要建立一支技术熟练、应用水平较高的骨干教师队伍来带动、引领其他教师信息素养的提高。学校要对不同层次的人提出不同的要求，电教管理员要掌握常用课件制作工具的应用，计算机硬软件常见故障维护及计算机网络维护知识。学科骨干教师要掌握信息技术与各学科整合、多媒体素材收集、多媒体素材处理的技术技巧、多媒体课件制作技术等，普通老师在骨干教师的引领下逐步掌握达到骨干教师的要求。
5、以竞赛促提高，激励学科教师学习应用信息技术，建立激励保障机制 。
竞赛是促进某种技能更快提高的最佳手段，为了进一步调动教师学习和应用信息技术的积极性，结合学校的教学工作，学校定期开展信息技术技能的竞赛如操作技能比赛、多媒体课件制作比赛、运用多媒体技能论文比赛等，通过竞赛激励教师去学习、去探索、去创新，提高自身的能力。对优秀的教师给予适当的奖励，并优先外派学习。学校行政领导应对新技术采取积极支持的态度，鼓励教师在课堂中应用技术，参与在职教师培训方案的实施，为培训学习提供足够的时间和必要的经费。同时，要制定相应的激励机制和保障措施，提高教师在教学中使用新技术的积极性，学校要积极安排教师外出学习培训，开展校际交流活动，对优秀老师给予表彰奖励。
6、建立学校网站，利用信息技术达到资源共享。并利用网络、网站等平台向学科教师提供学习资源。
为了适应并促进教师信息技术能力的提高，学校可建立网站、网盘、邮箱等，把教师的优秀教学课件、教学设计、优秀论文、学生的优秀电子作品等及时上传更新，全体教师可随时调用，实现资源共享。同时鼓励每位教师建立自己的个人网站、网盘等，既可实现资源共享，互相学习，互相借鉴，又可提高教师运用信息技术的能力。21世纪是合作共享的时代，实现资源合作与共享，可省时、省力、高效、互补，共同创造出更为美好的成果，是所有教师所向往和追求的。在网络资源相当发达的今天，学校要充分利用网络资源和网站为教师提供学习的资源，把最新的信息和应用软件、信息采集工具（硬件）等发布在相关的网站、网盘或邮箱上，让老师们学习、交流。也可以把多媒体硬件、软件的使用方法做成课件或视频发布在网络上供教师们学习。
7、在教学管理中应用信息技术，提高学科教师信息技能。
信息技术参与教育教学管理，必然会提高教育教学的质量和效益。电子表格在学校管理中的作用是相当大的，只要一个单子表格，就可以把教师的所有信息处理得非常完美，一目了然。如学校对老师的管理，通过单子表格，可以把老师的姓名、出生年月、毕业学校、参加工作时间、专业、职称、身份证号码、电话号码、任教班级、教学成绩、获奖情况等一系列数据汇集在一个表格里面，需要用的时候可以选择相应的栏目继续排序、查找或筛选等操作，轻而易举地查找到所需信息，不再需要去找老师询问填写。同样，老师上交的各种材料都可以用电子表格上交，便于合并、查找和归档，可以说一表在手，万事无忧。把学校、教师、学生的各种证书全部扫描到电脑里，做成电子档案，既方便管理，也方便查找。用信息技术手段管理工作和事务，是领导和老师解放自己，提高效率的最有效手段，何乐不为呢。
对学生的管理也一样，老师利用电子档案对学生进行管理，设计开发出班级学生电子档案，把学生的成长过程用电子档案记录下来，利用网络进行管理，学生、家长、老师随时可以查看，实现"家庭与学校、教师与家长、教师与学生"多方的沟通。在这样的过程中，教师运用信息技术的技能不断得到提升，而素养与技能提升的同时，也促进了教育教学工作的管理，因此，把信息技术应用于教学管理，是提高教师信息技术能力的有效途径之一。

⑩ 在《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准》中，共设定发多少个课程主题

《中小抄学教师信息技术应用能袭力培训课程标准》课程主题为三种，如下；

1、应用信息技术优化课堂教学

2、应用信息技术转变学习方式

3、应用信息技术支持教师专业发展

共27个主题，帮助教师提升信息技术素养，应用信息技术提高学科教学能力、促进专业发展。