新教师校本培训考核表

① 我们学校为了教学评估需要做档案，谁有“学校定期召开校本研修的会议记录！”

这个好像没有

② 小学教师,考核表中德,识,能,绩,则责等内容

转眼间一学年的各项工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，我从德能勤绩四方面作工作小结如下：

一、德：

一年来，本人热爱党，热爱人民,坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。服从领导的工作安排，积极参加各种会议，。热爱教育事业，把自己的精力、能力都用于学校的教学中，自觉遵守《中小学职业道德规范》，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作，顺利完成了各项任务。对工作认真负责，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

二、能：

在这一年中，我继续参加了大武口区骨干教师培训，并认真反复学习“新课程”标准及有关课程改革的先进的教育教学理论，完成15000字的学习笔记，在教学中我认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，注重理论联系实际，以对学生的学习行为指导为基础，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，课内课外相结合，理论实践相结合，引导学生探求新知，培养学生自主探究能力和合作精神。并在课堂教学中重视培养学生的课堂学习习惯。在暑假期间参加教体局对骨干教师的计算机培训，积极参加学校青年教师优质课评比。主动承担外校（文章转载自: http://www.gerenjianli.com/zongjie/jiaoshigongzuozongjie/ 请保留此标记）教师来我校听课活动。积极参加新时期班主任工作艺术高级论坛，圆满完成学习任务。参加各种教研活动，重视教学经验积累，积极反思教学行为，撰写教学论文。

三、勤：

本学年，满工作量，出勤满，准时到校上班。积极参加各种会议，认真听课评课。我积极参加校本培训、政治学习、教研活动、值日、升旗礼、，做到五必到。不放过任何一次学习、提高的机会，不落下每天的本职工作。在工作中，尊领敬导、团结同事，对人真诚，从不闹无原则的纠纷，尽量以一名人民教师的要求来规范自己的言行。

四、绩：

由于本人的不懈努力，取得了一定的成绩，本学年度我被评为校级优秀辅导员和敬业模范奖称号。在学校青年教师优质课评比中获二等奖，在校田径运动会比赛中，获团体总分第二名指导奖。论文《诵读经典培养学生良好的品质》获大武口区综合实践论文二等奖、《写好作文就得做生活的有心人》和《一面五星红旗》教学设计获教育学会二等奖和三等奖。知识无止境。根据学生实际来调整自己的教学设计，在这方面我还得不断地训练自己，还得不断地学习，多听不同类型的课，多看书多思考。提高作为一名语文教师的教育智慧。

在今后的工作中，我注意从各个方面来充实自己。使自己能适应当今教育的发展，跟上课改的步伐。

③ 做老师累不累

不当老师永远不知道老师有多累，在他们看来老师手拿一根粉笔一本书，给一群单纯可爱的孩子讲课，怎么可能会累呢？一年有近三个月都在休假，工资还那么高，有什么好抱怨的，看看人家农民工，再看看那些矿工！

其实如果课堂纪律好，孩子愿意学，老师上课还真不累，最让老师累的是与上课无关的那一块。就以写教案为例告诉大家老师工作到底累不累。

现在都进入信息时代了，老师信息技术也培训了，备课基本上是在网上进行，可是学校非要规定教案要手写，年轻教师还要写详案。以语文为例，一篇文章要讲二至三个课时，整个教案写下来，要写几千字，上完课还要再写教学反思。一学期是24篇课文，这工作量有多大可想而知。

除此之外，还有教学计划，教学案例，教育叙事，读书心得，试卷分析，教学总结，校本培训手册等等要写，这还不包括上级突击检查时再另外补充的材料。如果是班主任，那写的东西更多。

别人下班了就是下班了，可是老师下班了还得继续学习，网络学习，规定你必须学够多少课时，发多少帖子，回复多少评论，否则有可能不及格，就是不学习也要在网上查找资料，精心备课。

那老师为什么不在学校备课呢？因为在学校要上课，上完课课间还要找学生指出作业中的错误，然后就是不停的批作业，就这样时间也不够用的，有的老师就会把试卷作业带回家完成，但这一切外人是不可能知道的。

④ 高校教师网络培训如何考核

高校教师网络培训如何考核具体见 教育部全国高校教师网络培训中心的文件规定：

高校教师在线培训学分管理暂行办法

第一条为促进学员更好更方便地开展在线培训学习,规范高校教师在线培训管理，促进网络培训与高校校本培训相结合，特制定本办法。

第二条本办法所指在线培训是指学员通过全国高校教师网络培训中心平台上“在线培训”和“院校学习中心”频道参与的高校教师网络培训。

第三条在线培训学分是高校教师完成在线学习任务，在规定的各个培训环节所获得的分值单位，用于统计和管理学员为达到培训要求、获得结业证书所需要的学习量。

第四条学员参加在线课程视频内容学习，参与直播讲座、交流讨论等教学活动，提交作业等都会获得相应的学分。学员修满5学分（1学分折算为5个继续教育学时），完成各学习环节最低学分要求，通过考核，可获得在线培训证书。各学习环节最低学分要求如下：

三、获得“优秀学员”称号的学员，将获得由教育部高等教育司和教师工作司共同签章的“高等学校骨干教师培训证书”，并加盖“优秀学员”印章。

四、本办法自发布后施行，由网培中心负责解释。

教育部全国高校教师网络培训中心

二〇一四年五月十五日

⑤ 制定改变自我的具体措施

很多人想改变自己、激励自己进步，特别是改变自己的内在思想、意识、理念向好的方向上进。但可能苦于缺少有效的方法而苦恼，特别对于无法管住自己的人。

其实一个古老的办法就是：近朱者赤、近墨者黑。看似简单的道理，大家是否在积极使用呢？大家在积极地接近“朱”还是“墨”，还是无所谓呢？

脑神经科学研究的突破进展，在1998年证实人类大脑中的镜像神经元是人类模仿本性的原因所在，比如当人们看到有人在踢球时，其大脑的镜像神经元模仿此动作，并预期下一步会发生什么。因此我们所视见身边的人行为以及我们看到的影视中人的行为都将在我们的大脑中重演，将影响我们自身的大脑意识，如果所视所听的行为重复地足够多次，也就在我们大脑中重演的次数多，将深刻改变我们和导致行为，这就是“耳熏目染”，我们身边的人和影像对我们有巨大的影响，包括父母、朋友、同学、同事、领导、邻居，更包括影视剧电视节目等。

出自晋·傅玄《太子少傅箴》的“故近朱者赤，近墨者黑；声和则响清，形正则影直。”，正是人类有模仿他人本性的表现。也正如当年的孟母三迁居所希望有好的邻居周边，最终深刻影响和造就了儒家圣贤――孟子。孟子的故事相信对于家长而言，也要仔细思索。

因此如果大家如果打算改变自己，令自己更加积极上进，一方面自己可以接近优秀的人士并得到交流和沟通和身边的追随；另一方面，如果身边没有这样的条件，我们完全根据镜像神经元原理，寻找看积极影视内容，找到积极励志题材的电影、电视剧（励志的电影在网上很容易搜索到，大家可以去找找，后面老虎也会整理推荐一些电影给大家），也包括积极题材的电视节目，让影视中的优秀人物积极影响自己，一定也能起到效果。这些素材每周都看一部，并且撰写读后感和自己立志要改变自己的计划，并且严格行动实施，一定会有收获和见证自己的进步。另外，还可以给自己找一个积极向上的偶像人物或老师或楷模或标杆，以榜样为力量，激励自己上进。

当然，方法看似简单，其实威力很大，大家可以积极去尝试使用。然而也要避免镜像神经元的反面效果，如果我们每天看的影视内容是无聊题材、暴力题材、不良题材，或者我们的偶像是负面形象，或者我们的身边多恶友缺良友，那么则是在渐渐抹杀自己内心的光明和向上的机会。

毫无疑问，确实有出淤泥而不染的高洁人士，他们拥有强大的内心世界，胸怀远大梦想，驱动他们在困境逆境乃至恶劣的周边环境中杀出重围，脱颖而出。然而这个对于大多数的我们而言，毕竟是个传说。

⑥ 自修学习《怎样做课例研修》后的收获

根据楚雄市教育局《〈怎样做课例研修〉第二轮校本培训工作实施方案的通知》的要求，我校于2014年4月21日全面启动了《怎样做课例研修》第二轮校本研修工作。半年多来，西舍路镇中心小学在市教育局领导的带领下、在各团队全体队员的共同努力下，各个研修团队抓住重点，立足课堂，精心组织，认真实践，反复研究，不断总结，终于圆满完成了《怎样做课例研修》第二轮校本研修的所有研修活动。现将我校开展课例研修工作的具体情况总结如下：
一、一脉相承，明确方向
我校接到楚雄市教育局《〈怎样做课例研修〉第二轮校本培训工作实施方案的通知》后，根据通知要求，派出了由谢应平副校长为队长、学校骨干教师为队员的团队到市培训中心参加2014年4月2日、3日的辅导员培训。在市教师培训中心的专家的培训指引下，找到了我校在第一轮《怎样做课例研修》研修活动中存在的问题和不足，并结合我校的实际，明确了开展第二轮《怎样做课例研修》校本研修工作的方向。
二、领导重视，机制健全
1、成立领导小组。为使我校《怎样做课例研修》第二轮校本研修工作的有序、高效开展，为了加强对校本研修工作的统筹和领导，西舍路镇中心小学成立了以周永星校长为组长，以谢应平副校长为副组长，以中心小学各科室成员、完小校长、各级骨干教师为组员的工作领导小组，负责对此次课例研修工作的统一领导。
2、成立七个研修团队。为了能更好的开展此次课例研修工作，我校特成立了专项负责课例研修工作的中心小学研修团队。组长由分管教学工作的谢应平副校长当任，组员则是由到市上参加过辅导员培训的鲁学玲、代东川和周丕超老师组成。中心小学课例研修团队具体负责课例研修工作的集中培训、研修主题的审核以及对各个研修团队的检查考核等工作。我镇下属有9个完小，地域跨度广，教师紧缺，教师工作量大，交通不是很便利。根据这我校的这一实情，结合开展课例研修工作的要求，经中心小学研修团队研究决定，将我校下属的9个完小因地制宜地分为7个研修团队来开展此次的课例研修工作。具体情况如下：
第一研修团队：清水河完小 队长 李海忠（完小校长） 骨干教师 李洪聪 组员 完小的所有教师
第二研修团队：安乐甸完小、达诺完小 队长 兰万华（完小校长） 骨干教师 胡武 组员 完小的所有教师
第三研修团队：保甸完小 队长 周华（完小校长）骨干教师 李德富 组员 完小的所有教师
第四研修团队：平山完小 队长 朱付军（完小校长）骨干教师 车艳 组员 完小的所有教师
第五研修团队：龙岗完小 组长 王彦兴（完小校长）骨干教师 王必美 组员 完小的所有教师
第六研修团队：新华完小、德波苴完小 组长 李洪明（完小校长） 骨干教师 周丕超 组员 完小的所有教师
第七研修团队：中心完小 组长 郭丕高（完小校长）骨干教师 李文倩 组员完小的所有教师。
3、实行领导班子成员联系团队包干制。为了达到市上对此次课例研修工作的目标要求，为了让此次的校本研修工作更有实效性，避免出现第一轮课例研修中出现的问题，也为了加强对各个研修团队研修工作的统筹和领导，学校领导班子经实行领导班子成员联系团队包干制。具体情况是：周永星校长负责联系第七研修团队，王恒顺书记负责联系第五研修团队，谢应平副校长负责联系第三研修团队，王天明副校长负责联系第一、二研修团队，杨春有主席负责联系第四研修团队，李宏军主任负责联系第六研修团队。要求负责领导要时刻关注所负责研修团队的所有研修活动开展情况并尽可能的能适当参与研修活动进行指导，各个研修团队要及时向负责联系领导上报课例研修开展的进度及情况。
三、集中培训，扎实有效
根据楚雄市教育局《〈怎样做课例研修〉第二轮校本培训工作实施方案的通知》的要求，结合学校的实际，我校于2014 年4月21日全面启动了《怎样做课例研修》第二轮校本研修工作后，迅速成立了领导小组和各个研修团队，制定了科学合理的实施方案，并组织进行了扎实有效的集中培训。
1、在2014年4月24日晚上（星期五），由中心小学研修团队组织，对各个研修团队的组长和骨干成员进行了二期培训。首先让各个研修团队的具体负责人和骨干教师明确了此次校本课例研修工作开展的重要性和具体开展方式及要求，其次让他们知道自己在此次研修工作中所承担的角色及重任。
2、在2014年4月25、26日，我校组织了全镇所有教师在中心完小进行了《怎样做课例研修》第二轮校本研修的集中培训（三期培训）。在集中培训活动上，学校领导组织了开班典礼，做了培训动员讲话。谢应平副校长总结和分析了第一轮研修的成果、经验和存在的问题并学习了《西舍路镇〈怎样做课例研修〉》第二轮校本研修实施方案》；鲁学玲做了“课例研修活动的设计与主题的确定”、“观察量表的设计与应用”、“理论总结和研修报告的撰写”、“课例研修上交材料、考核方法的说明”等内容的培训学习。代东川老师做了“课例研修方案的撰写”、“课例研修的观课、议课、课前会议、课后反思与改进课堂教学策略的确定”和“‘三实践两反思’模式应注意的问题及初步创新”等内容的培训。此次的集中培训，细化了研修过程，明确各个阶段的任务，让全校教师对课例研修“三实践两反思”模式有了更进一步的了解，对课例研修带给教师自身的益处有了较深入的认识，同时也明确了校本课例研修的目的和要求。
四、规范材料，颇花心思
根据楚雄市教育局《〈怎样做课例研修〉第二轮校本培训工作实施方案的通知》的要求，此次的校本研修活动不再组织教师进行统一的考试，直接采取市级和学校综合考核评价的办法进行，因此，所涉及的材料之多，要求之高，都是在条件设施简陋、教师紧缺的村下各个研修团队难以解决的。于是，中心小学研修团队通过研究决定统一为各个研修团队提供了相对规范、完整、便于操作的研修材料模板。根据市上考核通知的要求，中心小学研修团队细心的为各个研修团队提供了以下模板材料：个人学习成果册2本∕人，团队研修活动过程材料2本∕团队（囊括了整个研修过程中需要的所有材料）。同时，为规范材料，对各种材料的编辑整理做出了具体的要求。可谓是花了不少的心思。
五、主题确定，严审把关
研修主题的好坏直接决定了课例研修的成败，因此，中心小学研修团队对各个团队的研修主题进行审核把关。要求各个研修团队在规定时间内将各自经过多次讨论、反复斟酌确定的研修主题上报中心小学研修团队进行审核，审核通过方可进行研修。一个研修主题，就凝聚了大家共同的心血，也唤起了各个研修团队全体教师的研修的主动性与积极性，同时，也从源头就掌控了研修的正确方向。
六、宏观调控，掌握动向
为了能更好的统筹和领导各个研修团队的研修活动和协调学校其他各个方面的工作，中心小学研修团队根据课例研修工作开展的要求和学校工作的具体情况，时刻对各个研修团队的研修活动进行宏观调控，对各个阶段开展的工作具体的做了时间的限制。具体情况是：主题一的研修主题必须在2014年5月10日前上报中心小学研修团队审核，所有研修活动及材料的撰写和收集整理必须在2014年6月15日前完成。主题二的研修主题必须在2014年9月30日前上报中心小学研修团队审核，所有研修活动必须在2014年10月31日前完成，包括两个研修主题所有材料的撰写和收集整理及对团队成员的研修过程考核。2014年10月31日前，各个研修团队必须将两个研修主题的所有材料上交中心小学研修团队进行考核。
七、反思总结，交流成果
为了进一步推进课例研修工作的开展，为了深入的了解各个研修团队开展课例研修的具体情况，也为了尽可能的拓宽各个研修团队的研修成果，我校在2014年秋季学期开学之初的校本培训上，组织开展了各个研修团队对研修主题一的成果交流会。交流会上，中心小学研修团队组织评委进行了现场量化考核打分，成绩计入对各个研修团队的综合考核评价中。学校领导还针对交流中各个研修团队研修中透露出的问题进行了指导，提出了改进措施。通过开展成果交流会，在对比中，让各个研修团队看到了优点和不足，让所有教师分享到了除自己团队的研修成果外的其他有价值的研修成果，可谓一举多得。
八、考核评估，有据可依
为了体现对各个研修团队及个人考核的公平、公正、科学合理，避免出现架空各个研修团队，直接由中心小学“暗箱操作”的嫌疑的现象，中心小学研修团队特制定了较为科学合理的考核方案。将占考核成绩中40％的学校考核分为4块进行，分别为集中培训考核3%，对团队考核占10%，对个人考核占15%，对教师的个人材料考核占12%，并分别制定了相对科学合理的考评细则。确保对各个团队和个人的研修考核，有据可依。
九、成绩喜人，问题依存
在此次的校本课例研修中教师参与积极，学习认真，研修过程扎实，研讨之风热烈，最终学校教研有发展，教师有收获，学生得受益。
1、顺利完成教育局规定的培训目标。《楚雄市<怎样做课例研修>第二轮校本培训工作实施方案》中校本培训的目标是：巩固成果，反复实践，开放课堂，分享经验，增强实效，提高水平。学校根据“目标”开展西舍路镇中心小学第二轮校本培训工作，现已达到了目标。
（1）巩固成果。经过第二轮的培训，我校教师已掌握《怎样做课例研修》理论部分精髓，巩固了第一轮研修成果，深入开展课例研修，持续开放课堂，深度研究课堂教学，获得部分教学策略，促进教师教学行为的改变，取得了研修成果。达到了“巩固成果”这个目标。
（2）反复实践。在第二轮培训中，我校把“三实践两反思”模式作为提升课堂教学能力的常态模式，通过组织教师全员参与，教师们自己发现自己课堂教学中的问题，应用课前会议、主题选择、观课活动、观察量表、课后会议、反思总结等团队活动形式，教师们自己分享成功经验，形成教学改进策略，解决课堂教学中的问题（主题），提高课堂教学能力。同时，通过反复实践，反复研修，建设优秀的研修团队、构建有发展性的研修制度，形成和谐生态的研修氛围。
（3）开放课堂。新一轮课例研修就是要开放课堂，要让教师组成团队参与课堂教学，形成学生为主体的开放课堂，让教师团队来解决教师在课堂教学中出现的问题，让问题解决在课堂教学的过程中，让教师在开放的课堂中形成学习共同体。我校通过把“三实践两反思”模式作为提升课堂教学能力的常态模式，通过组织教师全员参与，教师们自己发现自己课堂教学中的问题，应用课前会议、主题选择、观课活动、观察量表、课后会议、反思总结等团队活动形式，教师们自己分享成功经验，形成教学改进策略，解决课堂教学中的问题（主题），提高课堂教学能力。达到开放课堂目的。
（4）分享经验。教师的专业成长其实就是思维的突破。教师们敞开心扉，在真诚帮助别人的同时，自己也会得到别人的帮助，分享他人经验，突破自己的思维，不断成长。新一轮课例研修就是要在开放的课堂中，让教师对课堂教学中出现的问题，根据自己的经验，各抒己见，在围绕主题（问题）在交流研讨的过程中，产生思想碰撞的火花，形成解决主题的策略，为教师们在自己的教学中遇到同样的问题提供教学策略，在课堂教学实践中把经验升华为教学智慧。
（5）增强实效。第二轮培训，我校在主题的选择上已有新的突破，七个团队均围绕主题深入持续地开展“三实践两反思”研修活动，对确定的研修主题（问题）进行研究，形成解决研修主题的策略和方法，为改进教学行为提供有效的方法，增强研修实效，提升研修水平。
（6）提高水平。各研修团队把研修与学校的课改热点、难点结合起来，以课改热点、难点为研修内容，以研修活动推进课改，把更新观念、创新方法、改变教师的教学行为作为研修的目标，不断提升研修水平，促进教学质量的稳步提高。
2、对“研修团队”有了更深的认识。西舍路镇中心小学第二次研修活动共组建七个研修团队。每个团队根据所选定的主题开展研修。研修过程中团队成员有分工有合作，不存在边缘教师，最终到达了研修目标。在自主与合作过程中，团队成员对“研修团队”有了更深的认识。
3、教师之间相互包容，和谐发展。人人都有性格，人人都有长处，人人都有短板。通过几个月时间里的课例研修的开展，教师在课例研修活动中的交流讨论，增进了教师间的沟通了解，增进了情谊，也让每一位教师在交流中得到了成长，形成了教师之间相互包容，和谐发展的新局面。
4、过程大于结果。过程让事物变得丰满，结果让事物有了归宿，不是所有的付出所有的努力都能修成正果的。课例研修也是一样，不是每次的研修都能成果显著，但是教师参与了研修自己有了思考，有了提升。
5、方法多于问题。开展课例研修全过程可谓是解决一个个问题的过程。组合成研修团队就遇到了棘手的问题。第二研修团队（安乐甸完小和达诺完小）和第六研修团队（新华完小和德波苴完小）两个完小的教师人数少，不足以组成一个研修团队开展课例研修工作，就分别将两个完小组成一个团队，就解决了这个问题。诸如此类的问题很多，各研修团队靠着团队的力量逐一解决。
当然，在课例研修过程中也存在一定的问题。
各个研修团队的成员大多是本完小的教师，缺少一些专业教学理论做指引，导致研修不尽如意。
2、教师紧缺，教学任务繁重，加之研修的时间紧，任务重，教师反思的时间较少、不够深入。
3、由于各个团队的教师素质参差不齐，对课例研修的认识和相关理论学习研究不够，所以造成各个团队的研究成果也参差不齐，有很好的深度和广度、具有推广价值的研修成果很少。
总之，虽然此次课例研修活动各个团队开展得很艰难也很累，但大家都觉得虽累却值得，因为受益很多。虽说有成绩也存在许多的不足，但课例研修它确实给我们的教育教学带来了勃勃生机，它是帮助我们走出困境之门的钥匙。通过此次校本研修活动，大家都一致认为：在今后的教学科研工作中，可以继续采用课例研修“三实践两反思”的模式来开展学校教研工作。只要保证足够的时间让教师来反复实践和反思，不计较开展次数的多少，每次都让每一位教师觉得研有所得、研有所值，就一定能调动教师的主动性、积极性和创造性，有针对性的解决“课例研修”和教学中的问题，提高教师课堂教学能力，打造高效课堂，让老师在“课例研修”成果中受惠。

⑦ 2018年度幼儿教师继续教育学习计划

亲，您可以参考一下15年的工作计划哟~
2015年中小学教师继续教育工作计划
一、指导思想
坚持以“十八大”
精神为指导,以促进教师专业发展为宗旨,以师德教育、学科培训、岗位培训、名师研修、国际交流及提升师能为重点,以校本培训为基础,面向全体教师,整合利用教师教育培训资源,在改革创新自主发展的基础上,创新教师继续教育模式,全面实施新一轮中小学教师继续教育,
进一步提高我县教师的师德水平和综合素质,进一步健全和拓宽教师培养机制,努力培养和造就一支有良好职业道德和坚实业务基础的高素质、专业化、研究型、具有创新意识的新型教师队伍,为更好地推动推动xx教育实现更加优质、更具内涵、更为协调、更有品位、更大影响,办人民满意的“更好教育”提供师资保障.
二、培训形式
1.全面完成国、省、市关于教师继续教育的各项规定指标,积极做好省、市培训的送培和派送中小学教师和管理者出国培训工作,落实各项培训任务.在此基础上,大力开展县级培训活动,全面推进中小学教师和幼儿教师全员培训（考核）工作,同时指导基层学校开展好校本培训,组织安排好“外教进校园”活动.
2.县级培训由局组织人事科组织协调,中等专业学校继教处、实验幼儿园具体承办,行政业务科室、教研室靠前指挥并参与实施,将采取以全员培训为基础,以网络培训为支撑,以集中面授培训为重点,以骨干和专项培训为抓手,以专题讲座、学科专业知识辅导、教学案例分析、实践操作、互动、研讨、观摩、网上交流、考核等为主要形式,以解决教学实际问题、教师需求为切入点,开展教师培训活动.
三、培训内容
1.强化师德师风教育.深入开展师德师风主题教育月活动,把师德师风教育纳入各类教师培训活动之中,坚持教育先行.通过读书学习、群众路线教育、宣讲形势政策、通报典型案例、重温法律法规,组织开展专题讨论、感言交流、征文评比、点述点评、公开承诺、自查自纠、专项整治等活动,引导教师定期进行师德总结、撰写自育笔记,建立教师师德电子档案,实施考评监督机制,切实增强师德师风建设的系统性、连贯性和针对性,培养造就适应教育发展需求的教师人格魅力和专业素养.
2.有效开展教师学科培训.围绕我县教育抓内涵反展,抓质量的目标要求,进一步研究各学科教师培训系统化、系列化实施的方案,重点加强农村教师培训,在培训项目设立、培训人员安排等问题上向农村教师倾斜,利用暑期继续教育集中培训和国、省网络学科培训来加强各学科技能的培训,确保全县教师全员参与其中.每月花一至两天时间对所教学科教材进行阶段性梳理,通过名师对教材的分析辅导、课堂教学研讨,进一步理解新课改的指导思想、任务、目标和实施策略,准确把握新课程标准和教材的重、难点,帮助教师更新教育理念,钻研教材,优化教法,提升教师学科教学和指导学生学习的技能,进而提高课堂教学效益,实现减负增效的目标；根据音乐、体育、美术、计算机等学科培训的实际情况,进一步完善对不同层次人员进行分类培训的办法,放大培训效应,聘请高校教师开展业务辅导,提高培训层次,并以此培训班为阵地,更大力度的推进学校特色建设.同时结合课堂教学达标、“荷韵杯”赛课、省“蓝天杯”会课、省微课大赛等活动,实现以赛促训、以赛促学的目标.组织安排好“外教进校园”活动,指导、促进中小学的外语教学,为师生更深切感受国际文化创造条件、搭建平台；加大引资培训力度,英语教师通过观摩外教的课堂教学、参加与外教的沙龙研讨,每月一次外教集中培训等形式,丰富英语文化知识,增强口语、会话、交流能力,提高全县外语教师的口语水平.
3.持续做好岗位技能培训.顺应我县教育发展需求,持续推进非教学岗位专项技能培训.办好与高校联办的中小学校医、保健教师、财务人员专业人才培训班；做好网络管理、网上结对平台、录播教室、视频会议系统、电视节目制作等现代化多媒体和软件应用的培训；组织开展数字化校园建设、基建(维修)审计、责任督学、会计从业资格证书年检、社区教育、职成教新闻报道、实验技能、科技创新、七巧科技、航模制作等培训,提升信息技术员、保育员、通讯员、实验员、科技辅导员等特殊岗位专业人员素质,为学校各项工作的规范化管理提供人力支持.组织实施心理咨询师、新教师、班主任、教科研人员专项培训,通过理论学习与岗位实践锻炼,建设一支适应时代要求和实际工作需要的专业人才队伍.
4.大力提升教师学历水平.围绕“十二五”规划中教师的学历目标任务和2017年江苏省教育现代化县级监测评估要求,重点加大研究生学历的提升幅度,继续通过年度目标责任分解推进研究生学历提升,各单位要将参加研究生学历进修的任务分解到人,加强宣传动员,完善制度措施,强化激励机制,并跟踪督查到位；县中等专业学校在办好原有函授班基础上,与高校联合举办硕士研究生班,尽力为教师学历提升提供便利和有效服务,保证教师参加学历进修既方便、又真正有所收获；现局对全县教师学历提高培训工作进行检查管理和督促指导,严格执行好学历提升奖励制度.
5.抓实抓好学校校本培训.各单位要结合本单位教师业务状况,和当前规范办学行为、深入实施素质教育的要求,建立和完善校本培训与校本教研一体化机制,制定校本培训计划,确定内容、形式、人员和时间安排,组织教师开展形式多样的业务学习、辅导活动.要围绕县、校师能建设“三项展示活动”方案和教师专业成长的年度目标计划,为教师专业成长搭建活动平台,有侧重的加强师德培训、教学基本功的训练和竞赛；要以骨干教师培训、参加省市培训的教师学习心得交流、结对单位和骨干教师的人才支援、城乡学校网上结对一体化集体备课研究与实践、名师工作室优秀论文汇编,丰富校本培训的内容,提升校本培训的质量.努力发挥“xx学习在线”（yxx.js―stxxx.cn）已有网络资源在教师继续教育,尤其是在校本培训中的作用.各校要精心挑选适合本校的网络教育课（见《“xx学习在线”教师继续教育备选视频课程清单》,将其纳入自己的校本培训计划,一并上报.确保每名教师在“xx学习在线”实名注册学习,每学年完成3个以上、不低于8个学分的网络视频课程学习,并按8个课时计入校本培训总学时.负责“xx学习在线”后台管理的中等专业学校继教处要积极主动与基层学校联系,做好教师注册入学的指导、管理、考核工作.各职能科室要发挥好学科基地的作用,加强对校本培训的指导,对校本培训中存在的问题及时反馈、督促整改,及时推广好的经验和做法.
6.全力拓展骨干教师培训.持恒办好名师工作室,进一步明确目标、落实责任,完善工作机制,提高组织化程度,提高学术研讨和课题研究的效益,举办教学展示、读书交流,组织骨干教师送教到镇,承担培训任务,帮带青年教师,发挥他们的引领作用,更好的引导、促进骨干教师自我提升,推动骨干队伍、教师队伍建设.
7.全面落实幼师培训考核.为深入贯彻【国发〔2010〕41号】《关于当前发展学前教育的诺干意见》及【苏政办发〔2010〕136号】《关于加快学前教育改革发展的意见》精神,提升学前教育发展水平,针对我县目前幼儿园师资多为临时聘用人员、公办教师数量不足、幼教师资队伍的专业化起点很低的现状,继续加大对幼教师资培训力度.以县实验幼儿园为培训基地,以集中培训、分散指导、园本培训、教学观摩、教育论坛为主要形式,组织开展幼儿教师的师德培训、普通话达标培训、《3-6岁儿童学习与发展指南》培训、教师资格两学辅导、专项技能培训等,提升幼儿教育师资队伍素质.认真贯彻落实《市政府关于进一步加强学前教育工作的意见》,严格执行幼儿园保教人员资格准入制度,强化幼儿园教职工全员培训（考核）工作,今年对全县幼儿教师进行键盘弹唱的培训考核.
8.高度重视网络培训.网络培训是新时期教师培训的重要形式之一,是全员培训的保障,是为教师提供终身学习资源和空间的主要途径.本年度培训工作安排中,认真落实好国家级、省市级教师网络培训,遴选有能力、有热情、计算机操作水平较好的人员担任网络培训班班主任、辅导教师和管理员,重点指导网络学习的方法,帮助教师学会对专题式、单元式培训资源进行积累和梳理,多掌握综合性和通识类知识,促进教师自主学习和全面发展.
四、培训要求
1.根据有关安排,做好培训前准备工作,带好自备材料；
2.严格遵守培训纪律,因故不能参加培训的,需提前提交书面请假手续（加盖单位公章）；
3.及时复习消化所学知识,并加强自学；
4.积极参与实践操作,努力提高专业技能水平.
五、培训考核
县级各类培训结束后,将进行考核.
1.考核形式:书面知识闭卷考试,过程检查记载.
2.考核内容:①学科知识（70分）,包括教材理解与把握、教材处理、教学设计和相关学科应知应会的知识技能；②出勤率（15分）；③遵章守纪情况（15分）.
3.考核办法:学科知识以书面考试卷面成绩为准；过程考核由班主任在日常管理中实施,最后综合统计,得出考核结果.
4.考核结果的运用:县局每月5日前向单位通报上月对参培人员的考核情况,学校将考核结果直接与绩效考核挂钩,作为月度和年终奖励性绩效考核发放的依据之一.各学校参培人员考核结果纳入学校考核；每个培训班根据考核结果,评选三分之一左右的优秀学员,进行表彰奖励；考核不合格的学员（缺课1/3、迟到早退5次以上者视为不合格）一律不予认定继续教育学时,不发放其他相关证书；考核结果位于后十分之一及不合格的,当年不得晋升职称,岗位目标考核不得评为一等,不得评先评优,个人承担全部学习费用.