教师培训存在的问题

1. 你对学校教育教学工作的建议和意见

为进一步加强我校的教学工作，切实提高我校的教学质量，促进学校健康发展。校领导在放暑假时就安排在假期思考对学校的发展由和好的意见？我认为应
该做好以下几点:
（一）切实抓好队伍建设，不断提升队伍素质

1、切实加强师德师风教育。学校成立师德师风建设领导小组，制定师德师

风建设的规章制度，严格规范教师的师德行为和品行操守，
学校结合实际、多渠道、多层次地开展师德师风教育。

2、切实加强教师业务学习。一是落实好教师的培训；二是落实好教研学习
制度，做到业务学习有计划、有专题发言人、有专题发言稿存档、有记载；三是
落实好教师自学，每位教师建立业务学习摘记本，并注重实用、真实，克服流于
形式现象。

3、切实加强骨干教师和学科带头人的管理，发挥骨干教师的示范、引领作
用。

4、切实提高教师的学历水平和教育教学技能。

5、切实抓好教学管理人员和英语、美术、音乐、体育、自然、科学、计算
机等专任教师的专业培训工作，提高专业水平。
6、切实做好教师合理分配、流动，最大限度地优化教师资源
（二）落实教学管理制度，全面提高教学质量
学期初，学校要组织教师在集体讨论的基础上制定出详尽的、切实可行的学科教学、教研工作计划，合理安排各种教研活动。
教研活动应重点解决以下几个
问题：
（1）认真学习研究各学科课程标准，吃透课标精神，把握教学方向，明确
各学科教学总体要求。
（2）结合各年级实际，有针对性的开展专题性研究，如起始年级的衔接问
题、毕业年级的复习问题、各种课型的课堂教学模式问题等等。
（三）抓常规，规范教学行为。
教学常规管理是学校管理中最基础、最重要的工作。加强教学常规管理是实施素质教育、提高教学质量的基本保证。要转变观念，树立高度的责任心和质量意识，对教师备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学生成绩的考核与评价等教学基本环节提出明确具体的要求，并建立考评制度，严格考核办法，把教师教学常规工作业绩与年度考核、评优、评模、评职等挂钩。

（四）抓评价，促进师生共同发展。
各校要淡化教学评价的甄别与选拔功能，
注重评价促进学生发展、
教师提高
和教学改革的功能。要发挥评价的正确导向作用，使评价有利于课堂教学改革，
有利于提高教育教学质量，有利于全面推进素质教育。
1、建立有利于教师主动发展的评价机制。各单位要改变长期以来以学生学
习成绩作为评定教师教学能力的唯一标准的做法，
建立起多元的、
符合素质教育
思想的、有利于教师成长的新型教师评价标准。
2、建立有利于课堂教学改革的评价机制。新课程背景下的课堂，学生的知
识来源于三方面：
教科书提供的知识、
教师个人的知识、
师生互动产生的新知识。
各单位要重新确定“课堂教学评价标准”
，要将教师在整个教学过程中的教育理
念、教学目标、教学内容、教学方式、教师素养、即时效果等纳入评价标准
中，要重点突出教师教学方式和学生学习方式的转变。

3、建立有利于学生自主发展的评价机制。学生评价，主要应发现和开发学
生的潜能，
帮助学生树立自信心，
促进学生积极主动地发展。
在整个学生评价过
程中，要做到：评价指标多元化，评价方式民主化，评价机会多次化，评价内容
合理化。应采取自评、学生互评、小组评、家长评、教师评相结合的形式。学校
要充分利用学生成长记录袋，
在学生发展过程中做好指导和记载工作，
学期末为
每个学生做出全面、客观的评价。

（五）抓习惯，促进学生的全面发展。
良好的学习习惯使学生终生受益。
小学阶段是培养学生兴趣、
习惯的黄金时
期。所以，我们要将学生的习惯养成作为一项大事来抓。

2. 高中教师作文教学普遍存在的主要问题是什么

各位家长、青少年朋友们，大家下午好！

阅读与写作，是一个常谈常新的老话题。今天不交流大家司空见惯的所谓作文技巧和方法，我想结合自己中学时期的阅读与写作实践，从传统作文教学的外围和大家交流一些话题。

一、我眼中：当前作文教学与学生作文训练中普遍存在的问题

古人云：“言传身教”“现身说法”，这是师傅带徒弟的最基本的法宝，也是中国古代传统教学最基本的经验。很可惜，世事到了今天，站在讲台上的绝大多数语文教师，本身缺乏从事写作的实践和体会，绝大多数教师都是凭借语文教学的既定框框指导学生作文，“言传”有余，“身教”不足，教与学的关系其实处于很尴尬的位置。另外，我国的语文教学基本没有较为系统的作文教学理论，特别是考评学生作文质量的手段比较单一，方法比较板，造成老师的批语模式化，家长只能凭借教师的批语了解孩子的作为水平。

误区之一：孩子的作文像数理化一样是老师教出来的。

误区之二：作文是口头表达的延伸（口头表达和文字表达有本质区别）。

举例一：有些学生读完中学乃至大学中文系，未必就会写作文。

举例二：我本人从事中学作文教学的得与失。

二、家长该做些什么

家长首先不是教师，更不一定是阅读和写作的行家里手。但家长可以在外围帮助孩子的阅读与写作。

（一）关于孩子读书的窍门：阅读要有主次、侧重

1、家长不应忽略“同龄”这个元素在激发孩子阅读与写作中的作用。 “同龄”中的好作文，是催化剂，也是兴奋剂。孩子的第一阅读对象，首先应该是同龄人写的优秀作文，其次才是教师指定的辅导作文，最后是同班同级同学的同题作文。阅读经典是高中以后的事情，因为传统教学中倡导阅读的中外名作，离经典很近，但离范文很远。许多人不信，但我信。

举例：我80年代中学时期发表的《柳林》、《莓子》、《谈理想》

2、家长应该注意的问题：给孩子的课外阅读书不易太多，在数量上，应该少而精，有的放矢；在种类上，以同龄人或者稍稍高龄同学在全国层面上被收入“精选”的作文为主，以中外经典为次。

举例一：不能迷信名家。语文教材中鲁迅、老舍、莫泊桑等中外名家的作品，可以参考，但万不可作为仿效的范文。

观点：人生难忘的是童年，奠定一个人性格基调的是童年。家长应该引导孩子多接触生活类的图书，尽可能地减少童话类图书。过多的童话，会让孩子成为精神的软骨病患者。童话应该是少年、青年时代的回味品。少年时代，应该自觉跳出传统引导中的所谓“真善美”类图书，有选择地阅读一些战争、灾难、恐怖、凶杀类图书（控制数量，科学严谨），从中感悟生活中的假、恶、丑，否则很难适应当前社会变革时期的种种不测、险恶和不幸。理由：在这样的时代，图书不能回避实用主义。

举例二：我80年代中学时期对《全国优秀作文选》、《少年文艺》、《中学生》、《语文报》的阅读。

落脚点：青少年的阅读兴趣与热情

（二）家长应帮助孩子找到作文的钥匙：对事物的“发现”

1、好作文潜藏在孩子对事物的“发现”中。举例：孩子们对手机、网络、枪械、动漫画、玩具的探索与着迷。有探索必然有发现，这与作文的“发现”一脉相承。孩子们以超乎大人们的热情搞清一部手机的功能、型号、用途，用文字表达出来，就是说明文，这个过程就是记叙文，对其中道理的说理，则就是议论文。

元素：孩子们的洞察和想象。

举例：我中学时期发表的《马莲》，仅仅因为对中药的好奇。

2、家长要珍惜孩子的倾诉欲、表达欲，那里蕴藏着写作的灵感。孩子习惯向家长倾诉，表达每天都所见所闻。家长只要当好听众，就会发现孩子的观点、见解、爱憎、审美、评价、评判等等，这些，恰恰是作文中离不开的元素。

举例：孩子们喜闻乐道的春晚、世界杯，参与他们评判的热情，观察他们的视角和观点。

落脚点：青少年的观察力、想象力

（三）阅读与写作的交融

1、阅读和写作的关系。阅读给写作提供养料，写作是阅读的婴儿。阅读与写作是相辅相成的，二者缺一不可。阅读与写作之间最直接的交融，就是由“读”到“写”的递进。学校一般不会有这样的安排，但是家长有这个条件，而且用不着专业辅导，只要提醒、督促就可以了。

这种递进分三个层次。第一层次：写读后感、体会，其目的在于吸收和借鉴；第二个层次：自我表达，其目的是对所学的运用和实践；第三个层次：在读和写中寻找自己独有的思考、表达方式，其目的是最终能够得心应手。

举例：我初三时编写的传奇故事《赌场案件》。

2、家长应该注意的问题。第一，家长的引导既可以和老师布置的作文结合起来，也可以不结合，应该在乎孩子们阅读和写作的习惯。第二，切记错误地把孩子日记当作提高孩子作文水平的唯一途径。日记对作文的帮助仅仅有利于叙事的训练、情感的表达，但它的自由性、随意性、散漫性、不确定性，距离作文必备的主题、立意、思想很远。何况，日记相对作文有两大天敌，一是不能反复修改，二是比较私人化。第三，以读后感、观后感为主，写人记事的日记为辅。一篇读后感，胜过二十篇情感类日记。

（四）家长对孩子参加各类作文培训的选择

1、当下作文培训班的普遍模式。大致有两种：第一种是小升初、中考、高考作文培训班，这类培训往往是按照考试的既定模式进行培训，属于应景、应急培训，多是有一定考试经验的教师按照应试作文模式的规律来“培训”的。作文本无模式，这类培训应付考试可行，但对于提高作文有害无益；第二种是所谓的高效能培训，这类培训往往围绕作文教学，过于注重作文“小而全”效果，其结果是撒胡椒面，学生很难有长足的长进。

2、家长如何正确选择培训。一是引导孩子广泛阅读优秀作家的阅读经验，包括创作谈、创作历程；二是选择有写作经验的教师给孩子现身说法；三是利用天津市少儿报刊丰富的宝贵资源，鼓励孩子投稿，让孩子在成功与失败中寻找自己；四是动员孩子听取报刊社的作文辅导课，因为报刊编辑比教师拥有的写作视角要多得多；五是让孩子多向在作文方面有突出成绩的同学求经问宝。

举例：96、97年应邀课外辅导高考作文实例（天津二中、南开中学、天津二十一中考生）

阅读与写作这个话题固然很古老，但今天我和大家的见面是新的。我希望，当我们回头品味本次交流的时候，不会古老到遥远的地步。我学生时代的创作固然交给了岁月，但我至今仍然在阅读与写作中徜徉，并在享受徜徉的乐趣。在座的家长和青少年朋友们既然是为阅读和写作而来，我的一些观点可行或者不可行，可借鉴或者不可借鉴，这个也可以不重要，但是我相信，我们已经享受到了这个话题的乐趣。

3. 如何提高教师适岗能力培训存在的问题

良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。

4. 我国教师培训工作存在什么主要问题

最近正好在研究这个问题。总体来说我国目前的教师培训工作，最大的问题是缺乏系统的评测机制，其次是针对性不够，不同背景，不同需求的教师被集中在一起培训，真正能够解决教学实践问题的寥寥无几。再加上很多培训可能出于学校领导或者单位上级的硬性要求，不少教师没有充足的培训动机培训效果差。目前来看，体系内的问题还有很多，培训的各个层面都需要进一步完善。

5. 职前科学教师培养与职后科学教师培训存在哪些问题

我国小学职前科学教师培养与职后科学教师培训存在的主要问题
1．对小学教师应．具备哪些技能在认识上不明确，训练目标缺乏科学标准
2．小学教师职业技能职前训练中的基本功训练水平滑坡，高层次的教师职业技能训练被忽视
3．小学教师职业技能职前训练条块分割，同时也缺乏较规范的管理
4．小学教师职业技能职前训练的方式陈旧单一，训练过程中缺少有针对性的指导和督促

6. 2020年暑期培训学习“不想干、不愿干、不会干、不敢干”存在问题和整改措施

存在问题：

学风、会风方面存在的问题，平时只把精力、工作重点放在了教学工作上，而忽视了理论学习，没有自觉、主动的学习精神，个别情况下因与系主任或召集相关人员研讨教学工作而请假不参加学校的学习。

有时学了，也不能做到结合本职工作去学，为了解决工作中出现的问题而去有针对性地学，更不能做到理论指导实践，在实践中加以运用。

对教学方面的相关工作要求、部署到位，但监督、验收不够，个别时候有虎头蛇尾现象。工作中有时以会议落实会议，不务实、不求实，不落实。

整改措施：

要提高落实的认识，要时时刻刻想到落实，时时刻刻注意落实，只有如此工作才不会流于形式，落实才不会成为一句空话套话虚话。必须转变畏难情绪。工作有难易，困难有大小。工作中，不仅要做简单的工作和容易的问题，更要用于处理复杂的工作和艰难的问题，克难攻坚，把工作和问题圆满地处理好。

要明确责任，才能抓好落实。责任是对人生义务的勇敢担当，责任是对生活的积极接受；责任也是对自己所负使命的忠诚和信守。一个充满责任心的人，一个勇于承担责任的人，会因为这份承担而让生命更有力量。任何一项工作都是抓落实的结果。明确责任抓落实须做到。

要健全机制，才能抓好落实。俗话说：没有规矩，不成方圆。好的规划、好的政策、好的措施要付诸行动、取得成效，离不开行之有效的制度保障。

7. 我们的少儿艺术培训机构存在着换老师的问题，家长会有意见，一般怎样处理

现与家长沟通，再举行一个示范课程，让家长看到老师的能力。